人教版九年級語文下冊課件：第二單元 5 孔乙己 (共36張PPT)

魯迅孔乙己1、了解文章背景，梳理小說的情節(jié)結構。2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。教學目標

魯迅，原名＿＿＿＿，字豫才，現(xiàn)代_______、＿＿＿、＿＿＿，中國文化革命的主將。作品有小說集_____________________，散文集__________，散文詩集________。周樹人文學家思想家革命家《風箏》《雪》小說《吶喊》第一課時《朝花夕拾》《野草》《吶喊》《彷徨》在初中三年，我們學習他的散文集《朝花夕拾》中的＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。散文詩集《野草》＿＿＿＿和＿＿＿＿。小說集《吶喊》中的＿＿＿＿和＿＿＿＿。《孔乙己》是選自魯迅的＿＿＿集＿＿＿。《社戲》《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《藤野先生》《阿長與《山海經(jīng)》》

《孔乙已》選自《吶喊》，本文是他在五四前夕繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，是又一篇討伐封建制度與封建文化的戰(zhàn)斗檄文。背景簡介

《孔乙己》寫于1918年冬天，當時以《新青年》為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906年廢除，但是培植孔乙己這種人的社會基礎依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角——魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術地展現(xiàn)了20多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學校教育，批判封建教育制度和科舉制度?？婆e制度

封建科舉制度始于隋唐，到了明、清形成了一套完整的制度，它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。明朝以后主要是八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，嚴重束縛知識分子的思想，對知識分子的毒害很大。

圖為科舉考試場所南京江南貢院科舉制度院試：一般童生（不管年齡大?。┰诳h或府里參加院試，考取的為“生員”，叫“進學”，也就是中了秀才。鄉(xiāng)試：秀才再到省會參加三年一次的鄉(xiāng)試，考中的為“舉人”。其中第一名稱“解（jiè）元”，二至十名稱“亞元”。會試：鄉(xiāng)試后第二年在京城禮部舉行，參加者是舉人，考中稱“貢士”，第一名稱“會元”。殿試：由皇帝主持，參加者是貢士，考中稱“進士”。前三名分別稱“狀元”、“榜眼”、“探花”。小說閱讀方法：理情節(jié)、看環(huán)境、析人物、談構思、講方法、品語言、明主題

今日紹興的咸亨酒店

咸亨酒店

咸亨酒店在清朝光緒年間，是一家普通小酒店。自從小說《孔乙己》問世以來，咸亨酒店也隨之聞名于世了。現(xiàn)在的咸亨酒店，是1981年為紀念魯迅一百周年誕辰而重新修建的。改革開放使咸亨酒店也成了同外部世界聯(lián)系的紐帶。北南廚房倉庫店堂酒座間曲尺柜臺帳桌長衫主顧讀準字音附和（）不屑（）葷（）菜咸亨（）羼（）水拭（）蘸（）闊綽（）舀（）水漲（）紅綻（）出哄（）笑間（）或著（）了慌打折（）腿門檻（）hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo第一部分（1－3）介紹咸亨酒店，交代環(huán)境。

第二部分（4－9）寫孔乙己的經(jīng)歷、性格、言行和社會地位。第三部分（10－11

）描寫孔乙己的不幸遭遇。第四部分（12－13）孔乙己的悲慘結局。

（發(fā)展）（高潮）（結局）（開端）本文的情節(jié)結構應該如何劃分？1、眾人取笑

；（第4段）2、眾人奚落

；（第6段）3、孔乙己

；（第7段）4、孔乙己

；（第8段）5、側面交代孔乙己

；（第10段）6、孔乙己最后一次

。（第11段）

理清小說情節(jié)結構，概括孔乙己的六個生活片斷?？滓壹和禆|西孔乙己沒有考中秀才教小伙計識字給小孩子們分茴香豆被打斷腿到咸亨酒店自學提綱：1、劃出故事發(fā)生的時間、地點？2、劃出描寫孔乙己外貌、動作、語言、神態(tài)的句子，體會孔乙己是怎樣的一個人，有什么特點？3、文中介紹了酒店兩種類型的顧客，這兩種類型的顧客各有什么特點？這樣寫的作用？4．孔乙己受盡了人們的取笑，感到孤苦寂寞，只好向孩子們說話，以尋求一點人生的溫暖，分角度朗讀（讀7、8段），劃出孔乙己的表情、動作和語言。表現(xiàn)了孔乙己怎樣的性格？5、不過也有人會提起他，為什么會提起他呢？中秋前的兩、三天掌柜因為結賬，才發(fā)覺孔乙己長久沒有來了。因此引出了掌柜與酒客的對話，交代了孔乙己“被打”的經(jīng)過。（1）這是從什么角度來寫的？（2）孔乙己悲慘遭遇告訴人們一個什么樣的問題？作業(yè)布置第二課時分析人物性格特征穿著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里對比貧富懸殊階級對立短衣幫長衫客下酒物素葷體會酒客的不同特點：走進孔乙己生活的環(huán)境清末的咸亨酒店酒店里常來喝酒的酒客有哪幾類呢？他們各有什么特點？穿著短長喝酒方式站坐喝酒地點外里對比貧富懸殊階級對立短衣幫長衫客下酒物素葷體會酒客的不同特點：描寫人物的方法描寫人物的手法外貌、語言、動作、神態(tài)、心理（細節(jié)、肖像、行為）正面描寫、側面描寫對比手法、襯托

請你以“通過課文

段落

句（具體語句）的

描寫方法，我覺得孔乙己是個

人”的句式，談談你對人物孔乙己的認識。溫馨提示一

小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動和對話描寫；有正面描寫，也有側面描寫。站著喝酒穿著長衫唯一的人生活貧困經(jīng)濟地位社會地位低不甘居下層思想向往上層生活輕視勞動人民對立矛盾這一外形的整體描寫，集中而簡練地概括了人物的特殊身份，預示了悲劇命運的必然性?！翱滓壹菏钦局染贫╅L衫的唯一的人”“孔乙己睜大眼睛說，‘你怎么這樣憑空污人清白？’”、“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，分辯道，‘竊書不能算偷……竊書!讀書人的事，能算偷么?’”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。（11節(jié)）神態(tài)、語言描寫。明明偷竊卻又死要面子，自欺欺人。語言描寫、神態(tài)描寫。自欺欺人、麻木不仁。便排出九文大錢。（4節(jié)）

運用了動作描寫，形象生動地寫出（表現(xiàn)）了孔乙己有錢時那種慢條斯理顯擺的得意心理，從而可以看出他是一個死要面子，窮酸迂腐的人。

他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；（11節(jié)）

運用了外貌描寫，形象生動地寫出（表現(xiàn)）了孔乙己窮途末路、極度悲慘的境地。從側面表現(xiàn)了社會對他的冷漠無情。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。孔乙己有著怎樣的性格？好喝懶做死要面子自欺欺人迂腐可笑、從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析自命清高麻木不仁熱心善良

孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物?？滓壹旱娜宋镄蜗蠓纸M合作，完成孔乙己履歷表

姓名

籍貫

年齡

出生年月

學歷身體狀況

特長

工作單位

家庭成員主要社會關系姓孔名不詳魯鎮(zhèn)五十多歲晚清半個秀才沒撈到身材高大、被打致殘寫得一筆好字、會茴字的四種寫法無無小伙計——短暫的“師生”關系（可惜“學生”不認“老師”）掌柜——買賣關系短衣幫——同為“站著喝酒”的“酒友”關系鄰居小孩——同分吃茴香豆的關系丁舉人——同為讀書人的關系，偷與被偷，被打與打的關系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關系。咸亨酒店所有的人——嘲笑與被嘲笑的關系工作生活經(jīng)歷主要工作成就

主要優(yōu)點

主要缺點

總評價填表說明：①社會關系——是指小說中與孔乙己發(fā)生聯(lián)系的人物。（注明關系）②生活經(jīng)歷——是指小說中孔乙己做過的一些事，表達準確清楚，可根據(jù)課文中語言，也可以自己概括。③注意將課文中有關孔乙己的信息都要羅列顯示出來。①讀過書,終于但沒有進學②替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）③偶然做些竊書的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑

⑤分茴香豆給孩子吃

⑥教小伙計識字

⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。

⑧用手走來喝酒,(笑聲中出場,笑聲中退場,用手走著退場)

一事無成不拖欠酒錢,善良而且熱心

好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。分析文章主題

造成孔乙己悲劇命運的原因是什么？明主題社會制度：封建社會和封建科舉制度犧牲品直接原因：偷竊挨打，困頓而死社會因素：民眾麻木、冷漠、缺乏同情自身因素：熱衷科舉、好吃懶做、鄙視體力勞動……

小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。主題探討哀其不幸怒其不爭讀者對孔乙己的平價：

1．魯迅——孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。

2．葉圣陶——潦倒、不幸的讀書人。

3．李歐梵[美國，芝加哥大學教授]——歷史轉折時期，落后于時代的，固守著過去價值觀的被侮辱、被損害的讀書人。4．劉再復[美學家]——貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格、被社會所吃的下層知識分子。

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