二年級上冊數(shù)學(xué)教案 - 3.10《比較兩個數(shù)的多少一》教案 浙教版

《比較兩個數(shù)的多少一》教案教學(xué)目標知識與技能能根據(jù)差的表達句，判斷大小，決定算式，建立起“問題——條件——算法”之間的內(nèi)在聯(lián)系。二、過程與方法讓學(xué)生經(jīng)歷用自己的語言描述兩個量之間關(guān)系的過程，構(gòu)建起相差的數(shù)量關(guān)系。三、情感態(tài)度和價值觀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點能根據(jù)差的表達句，判斷大小，決定算式。教學(xué)難點使學(xué)生理解并掌握正確的判斷方法。教學(xué)方法多媒體教學(xué)。課前準備多媒體課件、圓片、。課時安排1課時教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，你能用“……比……多”、“……比……少”說一句話嗎？（強調(diào)多幾個，少幾個）生：……師：生活中這樣的例子非常多，說不完。在我們一家三口當中，也存在這樣的例子，比如爸爸比媽媽大2歲，你比媽媽小25歲。像這樣的表述句叫做差的表述句，根據(jù)這些句子我們就能知道誰多誰少。師：今天呀，我們學(xué)習(xí)《比較兩個數(shù)的多少（一）》。二、新課學(xué)習(xí)1.根據(jù)條件，選擇正確答案。（師讀要求）（直接判斷）（1）紅花比黃花多7朵（紅花多黃花多）（給手勢示意讀題）（2）鴨比雞少15只（鴨多雞多）（3）故事書比連環(huán)畫少10本（故事書多連環(huán)畫多）（4）女生比男生多8人（女生少男生少）師：通過以上的練習(xí)，我們知道讀了差的表述句之后就能夠知道誰多誰少。2.按要求擺圓形。（1）（師讀）第一行擺3個圓形，第二行比第一行多擺2個，第二行擺幾個？（得出結(jié)果的過程，教授第二層的含義）師：第二行擺幾個呢？誰知道結(jié)果？誰能說說擺的過程？師：在擺第二行個數(shù)的時候，我們得看“第二行比第一行多擺2個”，通過這句話，我們能知道第二行擺的多，第一行擺的少，我還能知道，第二行擺的個數(shù)可以分為兩部分，一部分和第一行同樣多，一部分是比第一行多擺的2個。（2）第一行擺6個圓片，第二行比第一行少擺2個，第二行擺幾個？（生說過程）根據(jù)第二行比第一行少擺2個，我們知道兩層含義：第一行多，第二行少；第一行分為兩部分，一部分和第二行同樣多，另一部分比第二行多2個，從6個中去掉比第二行多的2個就是第二行的個數(shù)。師：讀了差的表述句我們能知道兩層含義，第一層是誰多誰少，第二層含義是多的量可以分成兩部分，一部分和少的量同樣多，另一部分是比它多出來。這節(jié)課我們就運用以上的知識來學(xué)習(xí)《比較兩個數(shù)的多少》。3.看圖提出問題。（1）師：藍車行駛了53米，紅車比藍車多行駛17米。你能提出什么問題？生：紅車行駛了多少米？師：誰能把這道題完整地說一遍？師：要求紅車行駛的米數(shù)，得知道什么呢？藍車行駛米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差。生：紅車比藍車多行駛17米。師：根據(jù)這句話我們能知道什么？生：根據(jù)這句話我們能知道紅車行駛的多，藍車行駛的少；還知道紅車行駛的可以分為兩部分，一部分和藍車行駛的一樣多，一部分是比藍車多行駛的17米。師：生活中有很多例子，用圖形去擺不現(xiàn)實，我們可以用更簡單的方法——圖示法“線段圖”來表示。（邊說邊畫線段圖）要求紅車行駛的米數(shù)就是把53米和17米合起來。53+17=70（米）（口答）求紅車行駛的米數(shù)是求多的量，求多的量用加法。（2）師：紅車和綠車又有什么關(guān)系呢？紅車行駛了70米，綠車比紅車少行駛32米?？吹竭@兩個已知條件，你能提出什么問題？生：綠車行駛了多少米？師：誰能把題完整說一遍？師：要求綠車行駛了多少米，得知道紅車行駛的米數(shù)以及他們之間的米數(shù)差，讀了“綠車比紅車少行駛32米”，你能知道什么？生：紅車行駛的多，綠車行駛的少；紅車行駛的米數(shù)可以分為兩部分，一部分和綠車行駛的米數(shù)同樣多，一部分是比綠車多行駛的32米。師畫線段圖。（強調(diào)少的部分不存在，是虛擬的，用虛線表示）70-32=38（米）求綠車行駛的米數(shù)是求少的量，求少的量用減法。4.師：差的表述句不僅可以說成“……比……多，……比……少”，還可以用線段圖來表示，在線段圖中多的部分是實際存在的，少的部分不存在是虛擬的，用虛線表示。抓住差的表述句來分析問題。5.桃子和蘋果（1）桃子有12個，蘋果比桃子多3個，蘋果有多少個？12+3=15（個）（2）桃子有12個，蘋果比桃子少3個，蘋果有多少個？12-3=9（個）（3）桃子有12個，桃子比蘋果少3個，蘋果有多少個？12+3=15（個）（4）桃子有12個，桃子比蘋果多3個，蘋果有多少個？12-3=9（個）師：在題目中，出現(xiàn)“少”一定用減法嗎？生：不一定。師：我們要認真分析差的表述句，看誰多誰少。在這里，桃少，蘋果多，求多的用加法。在解決這樣題的時候，要抓住差的表述句去分析，不要看見“多”字就加，“少”字就減。要認真分析差的表述句，看誰多誰少。6.師：小紅、小明、小軍去體育用品商店買東西。（1）一個籃球45元，排球比籃球便宜6元，一個排球多少錢？45-6=39（元）（2）足球比排球多19元，一個足球多少元？39+19=58（元）（3）我想買籃球，還差5元，小軍有多少錢？45-5=40（元）還差5元：小軍的錢比籃球價錢少5元；籃球價錢比小軍的錢多5元。（差的表述句另外一種表述方法）三、結(jié)論總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在比較兩個數(shù)的多少時要注意什么問題？重點強調(diào)：在分析的問題的時候，要抓住差的表述句認真分析。四、課堂練習(xí)有24瓶紅花，藍花比紅花少9瓶，藍花有多少瓶？有24瓶紅花，紅花比藍花少9瓶，藍花有多少瓶？有24瓶紅花，藍花比紅花多9瓶，藍花有多少瓶？有24瓶紅花，紅花比藍花多9瓶，藍花有多