小學(xué)語文人教（五·四學(xué)制）三年級上冊（2023年新編）第一單元-大青樹下的小學(xué)

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計第一課時一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）課件出示〃篇章頁〃。（二）引語：同學(xué)們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。.指名讀。.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園生活關(guān)注有新鮮感的詞句。二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。（-）看圖片，說場景。.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；.學(xué)生描述場景；3揭題，板書課題；（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比較特別的地方，用""劃下相關(guān)句子。（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教,學(xué)習(xí)生字詞。.《大青樹下的小學(xué)》預(yù)習(xí)作業(yè).我認(rèn)真練習(xí)朗讀了課文遍，已經(jīng)能夠正確流利地朗讀全文了。在第一遍讀課文時，我通過查字典、借助拼音并聯(lián)系上下文，把這些生字變成了熟字。.對照課后田字格，我通過觀察、練習(xí)，認(rèn)為比較難寫的字有o.課文中還有我不熟悉的事物，它們是：o《大青樹下的小學(xué)》預(yù)習(xí)作業(yè)反饋表題次要求作業(yè)情況反饋整理1把生字變成的熟字2認(rèn)為比較難寫的字3不熟悉的事物.學(xué)習(xí)生字；.學(xué)寫難寫的字；（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)一學(xué)生觀察、交流一老師范寫一學(xué)生練寫——評價）.運用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識不熟悉的事物?！驹颇鲜∥挥谖覈髂线叺脑瀑F高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾,我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍：這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族?！浚ㄈ┙涣鞣答?，這所學(xué)校有哪些特別的地方。.學(xué)生反饋；.教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校上課時,安靜，小動物們聽課下課時，熱鬧，動物們看熱鬧四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達(dá)效果。（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報交流。?早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的,還有阿昌族和德昂族的。.學(xué)生自由說說帶給你新鮮感的地方；.引導(dǎo)比較；原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球液口太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的,有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了,有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。⑴比較不同；⑵引導(dǎo)思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……）.引導(dǎo)思考：這個句子還有沒有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？⑴學(xué)生交流；⑵思考：作者連用了四個"有……的"用意是什么？（連用4個"有……的”突出了這是一個多民族的學(xué)校。）.遷移運用；（時間），從,從,從走來許多小學(xué)生，有的，有的，有的，還有的。示例：早晨，從小河邊，從田野里，從馬路上，走來了許多小學(xué)生，有壯族的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。.想象畫面。⑴老師范讀；⑵學(xué)生交流看到的畫面；示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著,還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。⑶齊讀；?同學(xué)向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。