心理健康優(yōu)秀教學設計

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教學設計是實現(xiàn)教學目標的安排性和決策性活動。我收集了心理健康優(yōu)秀教學設計，歡迎閱讀。

心理健康優(yōu)秀教學設【一】

活動目標1.學問：知道學習要肯于動腦筋,不怕困難,駕馭克服學習中各種困難的一些方法。

2情感與看法：情愿通過自己的努力去學習，體會克服困難取得勝利的愉悅。

3.實力：知道學習、做事要抓緊時間,學會合理支配和利用時間,提高學習效率。

活動重點駕馭克服學習中各種困難的一些方法。

活動難點懂得如何主動地去學習。

活動打算課件

活動過程

一、談話導入

師：在坐的小摯友個個都很能干，在學校是好學生，在家在社會上都是好孩子，可由于我們年齡較小，才讀三年級，好多好多學問，好多好多的事情我們還不懂不會，怎么辦?

生：略

師：正因為我們是小學生，主要任務就是學習(板書：學習)，不僅要學文化、學科學、還要學做家務、更要學做人、…反剛要學的東西實在是太多太多了。不過學習過程中確定會遇到許很多多困難和苦惱。聽你們□老師介紹，小摯友們已經(jīng)在學習過程中主動想方法，克服一個又一個的困難，解除了一個又一個的苦惱。的確是好樣的。

今日，我將同事家的冬冬在學習過程中遇到了這樣的問題和苦惱提出來，請同學們一起來幫幫他。好嗎!

二、出示問題10分鐘

1.出示課件1《冬冬的苦惱》。

2.同學們齊讀問題。

3.生思索：冬冬的問題出在哪?你準備怎樣幫他。(板書：問題解決方法)

4.生溝通。(師相機板書：字不相識查字典;讀的很吃力、更不知列式多讀;爸媽沒能回來自己先做;……)

5.簡結：剛才，同學們幫冬冬找出了問題，并給他提出了很好的改進建議。我知道，同學們在學習過程中也曾遇到過不少困難和苦惱，但大家都學會了動腦筋，想方法，困難和苦惱都被我們一一克服和解決了。自己都已經(jīng)學會了做學習的主子。(相機完成課題的板書：做學習的主子)

下面就請同學們結合課本第35頁的內(nèi)容以(前后或左右)小組為單位溝通你是怎么做的?

三、轉換角色

1.自主學習(小組為單位溝通);6分鐘

2.班級溝通(可結合課件一一綻開);6分鐘(相機板書：不會、不知道多看看、多問問;不了解查查資料(百科全書、書籍、網(wǎng)上……);解法不一樣;格言——水滴石穿;……)

四、聯(lián)系實際，拓展溝通。10分鐘

1.課件提出：你在學習過程中還遇到過什么新問題?你是怎樣解決的?能不能好不保留向大家傳授傳授你的好閱歷。

2.學生閱歷溝通。[每位溝通后師須留意賜予評價并相機板書：略)

五、小結5分鐘

經(jīng)過以上幾位同學的溝通，別看我們還小，可在解決自己遇到的問題時已經(jīng)積累了不少好閱歷。

只要我們樹立信念，[結合板書進行]持之以恒，主動去學，再大的困難和苦惱沒有克服不了和解決不了的。學習的主子必定是我們。

六、課后作業(yè)：給自己寫個格言夾在小書桌的玻璃板下或貼在小書桌旁。常給自己提個醒

心理健康優(yōu)秀教學設計【二】

活動目的

1、借助學生特別熟識的`事物，使學生感受到寵愛一個事物的時候，便會接受它的全部，不會因為某些缺陷便削減對它們的寵愛。

2、幫助學生形成正確的認知觀念，引導學生恰當?shù)孛鎸ψ约旱母鞣N特點或缺憾。

3、通過對自己的確定及同伴的評價，增加自我相識、樹立學生自信念。

活動重點

通過對事物、對人的相識，感悟對自已的正確相識，培育自信念。

活動過程

一、熱身嬉戲

心有靈犀

1、同學們，老師問你們一個問題，喜愛看李詠主持的幸運52嗎?你最喜愛哪個環(huán)節(jié)?好!現(xiàn)在讓我們一起進入幸運52的猜詞現(xiàn)場，請看屏幕。

2、請三個方陣各選一組搭檔到前面來，嬉戲規(guī)則你們知道嗎?

(1)第一組選題計時起先(2)其次組選題(3)第三組選題3、掌聲感謝三組同學給我們帶來的快樂，帶著開心心情進入本課下一環(huán)節(jié)邊想邊選。

二、邊想邊選

1、請看，上面三種事物，哪些是你特別喜愛的、哪些是你能夠接受的?并依據(jù)你的選擇，快速坐到特別喜愛事物的一邊。

(1)請鮮花隊的同學來說說你寵愛鮮花的理由。

(2)太陽隊的同學來說說你寵愛太陽理由。

(3)寵物隊的同學說說寵愛太陽理由。

小結：老師和大家一樣也喜愛這些事物，可我認為太陽雖然給我們帶來光明和暖和，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚，寵物雖然給主子帶來快樂，但照看它要花費許多時間和精力，找一找我們喜愛的事物還有哪些欠缺的地方，請各隊同學思索一上再說。

2、發(fā)覺我們原本喜愛的事物有缺陷，這時你對它的寵愛是否有改變?

小結：大家的這種感覺套用我們中國有句古語就是“愛屋及烏”，就是說愛一個事物便會接受它的全部、包括它的缺陷、不會因為某些不足而變更對它的寵愛。因此我們把這種愛稱之為“不變的愛”(課件)齊讀課題

三、心靈激蕩

1、同學們，在我的靜靜話信箱中常常收到一些來信，信中說當自己在某一方面做得不夠好，便特別擔憂父母因此不喜愛自己、不愛自己了，你有過類似的體驗嗎?(學生談感受、體驗)

2、看來大家的擔憂還真不少，那么我們的父母真是你們想象的那樣嗎?請聽一位《媽媽的來信》

3、聽了這封信，此時此刻你心情怎樣感受如何?

小結：我們是父母心中的太陽，我們是父母眼里的鮮花，他們在觀賞你優(yōu)點的同時，接受了你們的缺憾，他們用獨特方式，從獨特角度來相識你確定你，你們沒有因為你的某個缺點，某個失誤而削減對孩子的愛。因此我們說父母對子女的愛是“不變的愛?！?/p>

四、共享你我

1、大家想一想，令父母感到傲慢和欣慰的你有哪些優(yōu)點，可以說說身體、外貌、實力等方面的優(yōu)點，用確定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材細又長……”

2、想一想，她還有哪些優(yōu)點沒說，誰情愿來夸夸她?

3、在同學們眼里你這樣優(yōu)秀，你的心情怎樣?

五、確定自己

古語：金無足赤，人無完人，小鳥的歌頌得再好，也有走調(diào)嘶啞的時候，花兒不管如何芳香也有枯萎、凋謝的時候，同樣每個人都有讓自己喜愛的特點，也有讓自己不滿足的特點，我們該怎樣面對呢?

小結：對于能變更的特點，我們接受，對于不能變更的，我們也要用接受的看法，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，開心的接納自己，現(xiàn)在讓我們進行一項“自我確定訓練”讓你更加寵愛自己。

1、找出自己的不滿足的地方，并大聲說雖然我……但是我……。

2、以我為例，雖然這節(jié)課或許設計并不非常完備，但假如通過這次活動能給同學一點點激勵和啟示，那就請大家用掌聲來給我激勵。誰情愿和我一樣站在這里，展示你陽光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。

六、收獲背簍

世上沒有兩片完全相同的樹葉，

每個人都有自己的不同，

我們是獨一無二的存在。

每個人都應從