2020-2021學年江西省贛州市十五縣（市）十六校高一上學期期中聯(lián)考語文試題2

贛州市十五縣（市）十六校2020-2021學年高一上學期期中聯(lián)考語文試題用時：150分鐘滿分：150分注意事項：1．考生在答題卡上填寫自己的姓名、準考證號；并將主觀題答案用0．5黑色簽字筆寫在答題卡上。2．考生請用2B鉛筆把答題卡上的準考證號和的客觀題答案對應的標號涂黑。一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。留住正在消失的鄉(xiāng)音①中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而方言文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其中同樣蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范。②近年來，留住鄉(xiāng)音的呼聲之所以越來越高，正是因為許多方言正在萎縮，山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳，戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊?，F(xiàn)代化越來越快，方言的萎縮如暮春時節(jié)萬花紛謝，難以抗拒。一旦鄉(xiāng)音蕩然無存，模糊的鄉(xiāng)愁便會淡出人們的記憶。③心理語言學研究發(fā)現(xiàn)，十來歲少年學得母語，就具備了終生語言能力的70%；同時學會幾種語言，不但不是負擔，還有助于提高智商。大批老科學家小時候學方言和國語，長大又學文言和外語，比誰都聰明，就是好例子。如今的孩子卻學了普通話、丟了方言?！秶彝ㄓ谜Z言文字法》規(guī)定學校以普通話為基本教學用語是正確的，但在教好普通話的同時，周末組織些唱山歌、講故事的方言文藝活動，不也很好嗎？④只看到方言妨礙普通話規(guī)范是片面的。方言是通語分化出來的，也曾向通語輸送有益成分；方言和普通話之間存在對應關系，利用對應還可幫助方言區(qū)的孩子學好普通話。例如，可告訴沒有翹舌音的人，凡是方言或同聲旁的字讀“d”“t”的，就是翹舌音：都屠—者豬儲署，迢貂—招召超紹。有的分不清“f”“h”，可指出，凡是方言或同聲旁的字讀“b”“p”的，只能是“f”；反飯販—板扳，非匪痱—排悲；凡是同聲旁的字讀“g”“k”的只能讀“h”；胡湖—古苦，混餛—昆棍。50年代方言普查后，各地都編過這類對應字表，可惜后來沒用于教學。⑤除了語音對應，方言詞匯、句型和普通話不同的，也可以列表對照。例如：趕趟/來得及，長腳/高個兒，拐腳/瘸腿；斤半/一斤半，賣沒了/賣光了，找不他到/找不到他。方言調(diào)查已近百年，材料積累不少，應經(jīng)挑選后，把本地常見誤讀音、誤用的方言詞和方言句式，編成語文補充教材。此外，各方言的兒歌、童謠、諺語、故事、傳說中，不乏語言精煉、意義深刻的精品，比如“不怕慢，只怕站”“日日守，年年有”“三分天注定，七分靠打拼，敢拼才會贏”“兄弟同心，田土成金”“好天得存雨來糧”，把這些分類編注成冊，讓學生自學，既能學到方言，也能獲得文化的教益。⑥當然，留住鄉(xiāng)音不光是學校的事。方言本是家傳的母語，可許多家庭如今也不說了。有的家長怕影響孩子學普通話，家里不說“土話”。其實，為了學普通話而放棄方言，這是誤解。不同語言有不同的認知方法，多語人必有多樣的思維。另外，不同方言也有共同的規(guī)律。南方方言愛說“他有去，我有來”，和英語中have的用法大體相當。古今漢語和南北方言，更是可以相互論證，比如閩語把“高、低”說成“懸、下”，普通話也有“懸崖”和“下策”的說法。⑦除了學校和家庭，要留住鄉(xiāng)音，社區(qū)也有事可做。這些年來，有些地方整治青山綠水，發(fā)掘旅游資源，修飾古樹、草場、水磨、廊橋，唱山歌、吃農(nóng)家菜，趣味盎然。城里人到“鄉(xiāng)村一日游”聽到難懂的方言還想探知奧妙呢。有些縣政府為了傳承本地文化，撥款請人編寫方言志、俗語志，也能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。⑧除了作為交際工具，方言還有藝術的形式——戲曲和曲藝。這些鄉(xiāng)音飽含歷史文化積淀，曾帶給當?shù)厝司竦南硎堋，F(xiàn)在，京戲、大鼓、快書、蘇州評彈、泉州的梨園、穗港的粵劇等，雖不像過去那樣流行，可一到國外，它們就綻放異彩。有的地方很珍視這份遺產(chǎn)，努力發(fā)掘加工，精心培養(yǎng)新手，讓她繼續(xù)煥發(fā)青春，值得欽佩和鼓勵。⑨現(xiàn)實告訴我們，要留住鄉(xiāng)音，必須有學校、家庭和社會三方面的共同努力。（本文選自《光明日報》2017年11月05日12版）1.關于“留住鄉(xiāng)音”原因，下列選項說法不正確的一項是A.蘊含著豐富的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范的方言文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。B.許多方言正在萎縮，山歌、童謠、諺語在青少年中逐漸失傳，戲曲和曲藝抵擋不住流行音樂的沖擊。C.除了語音對應，方言詞匯、句型和普通話不同的，也可以列表對照，或編成語文補充教材，或經(jīng)挑選后分類編注成冊，讓學生自學，既能學到方言，也能獲得文化的教益。D.如果鄉(xiāng)音蕩然無存，那么模糊的鄉(xiāng)愁必會淡出人們的記憶。2.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.大批老科學家小時候學方言和國語，長大又學文言和外語，比誰都聰明，并不能證明高智商和學好方言之間有著必然聯(lián)系。B.20世紀50年代方言普查后，各地編輯了用于方言區(qū)的普通話教學的方言和普通話的對應字表。C.方言是通語分化出來的，曾向通語輸送營養(yǎng)，方言和普通話之間存在一定的關系，利用這種關系還可幫助方言區(qū)的孩子學好普通話。D.不同方言之間存在共同之處，古今漢語和南北方言不是不可以相互論證的。3.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.本文既論證了留住鄉(xiāng)音的必要性，也論證了留住鄉(xiāng)音的重要性。B.父母在家說方言，未必會影響孩子學習普通話，相反，讓孩子在學習普通話的同時學習一些方言，可能有助于提高孩子的智商。C.地方政府可以編寫一些方言志、俗語志，這既可傳承本地文化，又能喚起鄉(xiāng)思鄉(xiāng)情。D.飽含歷史文化積淀的戲曲和曲藝首要體現(xiàn)方言的交際作用，其次才是作為藝術形式帶給當?shù)厝司竦南硎??！敬鸢浮?.C2.B3.D【解析】【1題詳解】試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時要仔細對讀選項和原文，重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉述的差別。題中C，答非所問，題干問的是“留住鄉(xiāng)音”的原因，C項是“留住鄉(xiāng)音”的方法。故選C。點睛：這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等?！?題詳解】試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點的能力，側重考核文中的觀點。重點注意選項的表述和文中內(nèi)容的整合或轉述以及句子之間的關系的細微差別。題中B項，根據(jù)原文第④段最后一句“各地都編過這類對應字表，可惜后來沒用于教學”可知并沒用于教學。故選B。【3題詳解】試題分析：此題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。題中D項，根據(jù)第⑧段“除了作為交際工具，方言還有藝術的形式——戲曲和曲藝。這些鄉(xiāng)音飽含歷史文化積淀，曾帶給當?shù)厝司竦南硎?。”可知。故選D。（二）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2019年12月16日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心以“一箭雙星”方式成功發(fā)射第52、53顆北斗導航衛(wèi)星。至此，北斗三號在中國地球軌道上規(guī)劃的24顆衛(wèi)星已全部到位。此次發(fā)射標志著北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成，北斗全球服務能力全面實現(xiàn)，將為全球用戶提供性能優(yōu)異的導航服務，以及全球短報文通信、國際搜救等特色服務，將進一步提升系統(tǒng)服務性能和用戶體驗，為實現(xiàn)全球組網(wǎng)奠定堅實基礎。自2017年11月5日首次發(fā)射北斗三號組網(wǎng)衛(wèi)星以來，北斗系統(tǒng)在兩年時間里實現(xiàn)18次30顆衛(wèi)星發(fā)射連戰(zhàn)連捷，創(chuàng)造了中國航天發(fā)射歷史上高密度、高成功率的新紀錄。本次發(fā)射的雙星，即中國地球軌道衛(wèi)星（MEO衛(wèi)星），是全球組網(wǎng)的主力。MEO衛(wèi)星的軌道高度在2萬公里左右，軌道周期是12個小時左右，和地球自轉周期不同步。從地面上看，MEO衛(wèi)星由西向東不斷地運動覆蓋全球。北斗要想提供全球導航服務，主要是依靠MEO衛(wèi)星。從跟隨到并肩到領跑，中國用20多年時間建成了世界上第三個獨立運行、自主可控的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)。如今北斗正面向國際走出去，積極推動雙邊和多邊國際合作，為世界各國信息化、智能化建設提供中國解決方案。（摘編自章文《北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成》，《光明日報》2019年12月27日）材料二：中國信息通信研究院日前發(fā)布了《北斗技術與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，北斗三號計劃于2020年向全球用戶提供基本導航、短報文通信等服務。相較于北斗二號，北斗三號空間信號具備用戶使用性能更優(yōu)異、與其他系統(tǒng)互操作性更強以及覆蓋全球等特點。高精度一直是導航產(chǎn)業(yè)追求的核心目標。截至2019年底，北斗三號系統(tǒng)的核心星座部署完成，系統(tǒng)運行平穩(wěn)，經(jīng)全球范圍測試評估，在全球區(qū)域定位精度優(yōu)于10米，亞太區(qū)域定位精度優(yōu)于5米。功能上的優(yōu)勢意味著“更好用”，也意味著更大的市場空間。到2020年，我國衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元。軍品方面，北斗三代軍品大規(guī)模換裝將是北斗導航行業(yè)的主要驅動力，民品方面，衛(wèi)星導航系統(tǒng)與電信、電力、金融等領域的授時和其他關鍵基礎設施中的導航定位息息相關。近期，受國際關系變化的影響，所有相關領域的國產(chǎn)化要求都被提上日程，國內(nèi)相關領域的廠商也將在關鍵基礎設施中全面推進國產(chǎn)化，這對于我國衛(wèi)星事業(yè)來說無疑是一個巨大的市場前景。（摘編自覃秘《北斗三號將全面建成，產(chǎn)業(yè)鏈爆發(fā)式增長期可期》，《新華網(wǎng)》2020年1月21日）材料三：北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)是我國迄今為止，規(guī)模最大、覆蓋范圍最廣的巨型復雜航天系統(tǒng)。2009年，北斗三號系統(tǒng)建設啟動，經(jīng)過8年的核心關鍵技術攻關和產(chǎn)品研發(fā)后，于2017平11月5日成功發(fā)射首顆衛(wèi)星。2019年12月16日，全面實現(xiàn)全球服務，“北斗+”“+北斗”的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系進一步豐富完善，規(guī)?；?、產(chǎn)業(yè)化和國際化應用再上新臺階。隨著5G商用時代的到來，北斗正在與新一代通信、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術加速融合，與交通運輸、農(nóng)林牧漁、電力能源等傳統(tǒng)應用領域業(yè)務的融合也不斷深化。此外，國際標準進程也在快速推進。北斗全球信號技術指標基本完成驗證，計劃明年進入國際民航組織標準；支持北斗三號新信號的首個5G移動通信國際標準成功立項；首個北斗船載終端檢測標準通過國際電工委員會審議。（摘編自吳月輝《信號在天邊應用在身邊》《人民日報》2019年12月28日）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.中圓地球軌道衛(wèi)星是北斗系統(tǒng)全球組網(wǎng)的主力，北斗系統(tǒng)要想提供全球導航服務，主要依靠MEO衛(wèi)星。B.與北斗二號系統(tǒng)相比，北斗三號空間信號具備顯著的特點，它與其他系統(tǒng)互操作性更強，用戶使用性能更優(yōu)異，并且覆蓋全球。C.5G商用時代的到來，將推動北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)加速與新一代通信等新技術融合，并深化與相關傳統(tǒng)應用領域業(yè)務融合。D.北斗系統(tǒng)在兩年時間里通過多次發(fā)射把30顆衛(wèi)星成功送到預定軌道，創(chuàng)造了中國航天發(fā)射歷史上的新紀錄。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.北斗三號系統(tǒng)的核心星座部署完成后，系統(tǒng)運行平穩(wěn)，相關測試評估證明，北斗系統(tǒng)在全球某些區(qū)域的定位精度優(yōu)于5米。B.中國在衛(wèi)星導航領域后來居上，僅用20多年時間就建成世界上為數(shù)不多的可獨立運行、自主可控的全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)。C.隨著第52、53顆導航衛(wèi)星成功發(fā)射，北斗三號在地球軌道上規(guī)劃的衛(wèi)星全部到位，至此完成了其全球系統(tǒng)核心星座的部署。D.民品方面，考慮到衛(wèi)星導航系統(tǒng)的重要性，基于國際關系的變化。相關領域的國內(nèi)廠商將在關鍵基礎設施中全面推進國產(chǎn)化。6.圍繞著北斗三號系統(tǒng)，三則材料報道的側重點有什么不同？請結合材料加以概括?！敬鸢浮?.C5.C6.①材料一側重報道北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成。②材料二側重報道北斗三號的全面建成，將給我國衛(wèi)星事業(yè)帶來巨大的市場前景。③材料三側重報道北斗三號全面實現(xiàn)全球服務后，規(guī)?；?，產(chǎn)業(yè)化和國際化應用再上新臺階。【解析】【4題詳解】本題考查學生對文本內(nèi)容的篩選整合和理解分析能力。C項，混淆未然與已然。材料三第2段“北斗正在與……融合”是已然，而C項表達為“將推動……融合”是未然。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合文本信息，概括內(nèi)容要點的能力。C項，“北斗三號在地球軌道上規(guī)劃的衛(wèi)星全部到位，至此完成了其全球系統(tǒng)核心星座的部署”中“在地球軌道上”概括有誤，少了限定詞“中圓”，原文的正確表述是“至此，北斗三號在中圓地球軌道上規(guī)劃的24顆衛(wèi)星已全部到位?！惫蔬xC?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，分析概括文章內(nèi)容能力。本題要求結合材料加以概括三則材料報道圍繞著北斗三號系統(tǒng)的側重點有什么不同。也就是要求考生概括三則材料圍繞著北斗三號系統(tǒng)分別報道了什么內(nèi)容。根據(jù)材料一中“2019年12月16日，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心以‘一箭雙星’方式成功發(fā)射第52、53顆北斗導航衛(wèi)星。至此，北斗三號在中圓地球軌道上規(guī)劃的24顆衛(wèi)星已全部到位”“此次發(fā)射標志著北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成”以及本則材料出處“北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成”可知本則材料側重報道“北斗三號全球系統(tǒng)核心星座部署完成”；根據(jù)材料二中“中國信息通信研究院日前發(fā)布了《北斗技術與產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》，北斗三號計劃于2020年向全球用戶提供基本導航、短報文通信等服務”“相較于北斗二號，北斗三號空間信號具備用戶使用性能更優(yōu)異、與其他系統(tǒng)互操作性更強以及覆蓋全球等特點”“功能上的優(yōu)勢意味著‘更好用’，也意味著更大的市場空間”“到2020年，我國衛(wèi)星導航產(chǎn)業(yè)規(guī)模將超過4000億元”“軍品方面，北斗三代軍品大規(guī)模換裝將是北斗導航行業(yè)的主要驅動力……所有相關領域的國產(chǎn)化要求都被提上日程，國內(nèi)相關領域的廠商也將在關鍵基礎設施中全面推進國產(chǎn)化，這對于我國衛(wèi)星事業(yè)來說無疑是一個巨大的市場前景”，以及材料出處“北斗三號將全面建成，產(chǎn)業(yè)鏈爆發(fā)式增長期可期”可知本則材料側重報道“北斗三號的全面建成，將給我國衛(wèi)星事業(yè)帶來巨大的市場前景”；根據(jù)材料三中“2009年，北斗三號系統(tǒng)建設啟動……2019年12月16日，全面實現(xiàn)全球服務，‘北斗+’‘+北斗’的產(chǎn)業(yè)生態(tài)體系進一步豐富完善，規(guī)模化、產(chǎn)業(yè)化和國際化應用再上新臺階”，“隨著5G商用時代的到來，北斗正在與新一代通信……等傳統(tǒng)應用領域業(yè)務的融合也不斷深化”“國際標準進程也在快速推進”以及本則材料出處“信號在天邊應用在身邊”可以概括出本則材料側重報道“北斗三號全面實現(xiàn)全球服務后，規(guī)模化，產(chǎn)業(yè)化和國際化應用再上新臺階”?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面：一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭，結尾，過渡句以及標題)。其次是審題：從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意：是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當?shù)木涫?要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題：“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：(1)答案在文中(直接來源于文中或從文中提煉)；(2)選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。（三）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。老兵上島張鳳波扁擔島像它的名字一樣，狹長的小島孤零零地橫放在黃海的深處。說它橫放在黃海深處，是因為小島太狹窄了，一個大浪過來就能把小島吞沒，如果小島沒有“根”，不就是一根任大浪擺布的扁擔嗎？孫守道是島上唯一的守島民兵。他在島上一待就是三年，每個月迎接送給養(yǎng)的船員，就像過節(jié)日一樣令人期待和歡快，能和給養(yǎng)員說幾句話，問問岸上的情況，或者嘮嘮家常，真的是一件幸福的事。對于孫守道來說，在島上除了給養(yǎng)員和年底來慰問的領導，平時連個鳥都見不到。孫守道盤算著，給養(yǎng)船又該來了，這次給養(yǎng)員會不會帶來更多的新鮮事啊。他站在岸邊遙望著遠處的船只，心里琢磨著要跟給養(yǎng)員說點什么。給養(yǎng)船來的時候，船上多了一位老兵。老兵戴著列兵軍銜，和給養(yǎng)員一起往島上搬運物資。給養(yǎng)員向孫守道介紹說，這是來陪你守島的“新兵”老鄭，今后歸你領導了。孫守道一邊熱情地握著老鄭的手連說“歡迎歡迎”，一邊上下仔細打量了一番這位新戰(zhàn)友?？茨挲g老鄭應該有五十歲了，但只戴了列兵軍銜，難道是來島上采風的作家，或者是體驗生活的演員？反正不是一般人物。給養(yǎng)船離開后，孫守道領著老鄭熟悉了一下島上的環(huán)境，并介紹了每天需要完成的工作。老鄭對島上的生活和工作情況問得非常詳細，并謙虛地說，請孫島主多幫帶、多批評、多給任務。孫守道問道，老鄭啊，看你細皮嫩肉的，而且都這么大歲數(shù)了，你到底是做什么的啊。老鄭笑笑說，我做什么的不重要，我現(xiàn)在只想做好你的兵。晚上，島上的海風既潮又冷，能隔著宿舍的窗戶吹進人的被窩。孫守道把巡邏時用的軍大衣壓在老鄭的棉被上，又找了一頂皮帽子給老鄭戴上。第二天，老鄭天不亮就起來了，他知道孫守道一夜沒睡好，心里過意不去，便說，孫島主你先睡會兒，我來做早飯。孫守道說，還是我來做飯吧，你剛上島，什么都不熟悉。說罷洗菜、切菜、支鍋，熟練地做起早餐。老鄭一邊打著下手，一邊觀察著整個做飯的流程，說，我是老同志，做飯的經(jīng)驗比你豐富，以后就由我來主廚。孫守道說，那好啊，我做了三年飯了，也做膩了。吃完飯后，兩個人穿戴整齊，開始沿島巡邏。老鄭說，扁擔島那么小，大浪來了可太危險了。孫守道說，我當過五年潛艇兵，下過海底、去過遠洋，海上的危險我都能應付。老鄭說，你都守島三年了，上級為什么不找人替換你。孫守道說，上級安排過其他人員上島，但他們沒有海島執(zhí)行任務的經(jīng)驗，在島上待不住，等有合適的人選了，我自然就下島了。巡邏結束，填好日志，向上級報告。每天的工作皆是如此，簡單且重復，只有遇到海上天氣突變或海上行駛的船只迷路求助的時候，孫守道和老鄭才會比平時忙一些。老鄭海上經(jīng)驗明顯不足，但工作認真，也很勇敢，每天巡邏時對氣象潮汐等變化不僅記錄在冊，而且用統(tǒng)計的方法找到了其中的一些規(guī)律，在大浪來襲的時候，他也不躲避，保護設備、疏通水道，盡量減少大浪對島上的破壞。每天做晚餐的時候，老鄭都會大顯身手，把從海里撈到的海鮮烹、炸、腌、烤之后，就變成了一桌子美味。孫守道從來沒吃過這么好吃的海鮮，總是問老鄭以前是不是廚師。老鄭笑而不答。吃完飯，兩人就開始下軍棋，誰輸了就在臉上貼一張紙條，在孤獨寂寞的小島上，兩個人努力讓生活變得更快樂一些。有老鄭陪伴，島上的日子過得很快，轉眼一個月過去了。這天，老鄭寫了一張紙條遞給孫守道說，這上面有我的電話，以后到省城可以打這個電話找到我。孫守道說，你是不是要下島了啊。老鄭說，就這幾天吧，不過我還會回來的，這也是我的“家，”。接下來的日子里，老鄭幫著孫守道修繕了宿舍，整理了一些菜譜，并把潮汐規(guī)律詳細地講解了一遍?？粗β档睦相?，孫守道心痛了，老鄭上島的時候，皮膚是那么細膩白皙，身上還有一股沐浴液的香味，現(xiàn)在呢，膚色黑紅，手掌皴裂，頭發(fā)像沾了油一樣，一縷一縷地貼在頭皮上。一個五十歲的老頭能在遠離陸地的海島上待了一個月，這得需要多大的勇氣和耐心啊。送給養(yǎng)的船只漸漸駛近，船上除了給養(yǎng)員還有一位大校軍官。?？啃u后，大?？觳降巧蠉u，向老鄭敬禮：“副司令員同志，省軍區(qū)辦公室主任趙云林前來接您回單位！”老鄭握了握趙主任的手說：“其實你不用來，我搭乘送給養(yǎng)的船自己可以回去?！瘜O守道捧著一個裝滿海水的玻璃罐頭瓶，驚得一句話也說不出來。老鄭緊緊抱住孫守道說：“孫島主，這段時間感謝你照顧我這名老同志，下次下基層‘當兵’鍛煉我還選擇扁擔島！”孫守道立正，敬禮，雙手把玻璃罐頭瓶遞給老鄭說：“首長，我也沒有什么禮物送給您，這個瓶子里裝的是咱們扁擔島岸邊的海水，送給首長留個紀念！”老鄭登上給養(yǎng)船，面向小島舉起右手，用標準的軍禮向扁擔島暫別。他想，總有一天還會再上扁擔島，因為這里是祖國的疆土，即使再小，也要堅守。（選自《小小說月刊·上半月》2019年第3期）7.下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭運用了比喻和擬人的修辭手法，描寫了扁擔島的位置、形狀，突出其狹窄的特點，為孫守道和老鄭的出場以及后文情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。B.老鄭五十多歲，皮膚細膩白皙，剛上島時，佩戴著列兵軍銜，和給養(yǎng)員一起往島上搬運物資，這些描寫為孫守道懷疑他的首長身份埋下了伏筆。C.老鄭的身份到他離開時才揭曉，這樣安排情節(jié)，和前文孫守道的懷疑形成照應，使情節(jié)更為完整，同時，使老鄭這一人物特點更為鮮明豐滿。D.小說描述了一位副司令員下島與普通士兵守島的故事，既表現(xiàn)了軍隊中官兵平等的良好作風，也頌揚了官兵齊心守護國土的愛國精神和責任感。8.孫守道是個怎樣的人？請結合文本簡要分析。9.小說最后一段有什么作用？請結合作品簡要分析?！敬鸢浮?.B8.①孤獨樂觀。孫守道是扁擔島上唯一的守島民兵，每個月都期盼給養(yǎng)員能帶來新鮮事，和他聊天；和老鄭一起努力讓生活變得更快樂一些。②待人熱情，關心同伴。老鄭來島上，他熱情歡迎，帶他巡視全島，介紹情況。給老鄭穿上軍大衣，戴上皮帽子，給老鄭做飯。③工作經(jīng)驗豐富，工作能力強。他當了五年潛艇兵，海上的危險都能應付。④忠于職守。每天巡邏全島，填好日志，向上級報告，簡單重復，一堅持就是三年，若沒有合適人選，還將繼續(xù)堅持下去。9.①豐富人物形象。老鄭既是向扁擔島敬禮，也是向孫守道敬禮，表現(xiàn)了老鄭待人平等的風格，熱愛和保衛(wèi)國土的愛國責任感。②既表達了對以孫守道為代表的的軍人忠于職守精神的贊揚。③照應小說標題，使小說情節(jié)更為完整。小說題目是“老兵上島”，小說正文寫老鄭上海島“當兵”鍛煉的經(jīng)過，結尾寫老鄭離開海島，使情節(jié)更為完整?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查篩選和整合信息的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答此類題型，首先要瀏覽選項，帶著選項當中的信息去閱讀文本；其次要簡要分清“內(nèi)容理解類”選項和“鑒賞評價類”選項，將選項當中提到的信息和原文作比對；再次，本著“知識性錯誤”優(yōu)先的原則，選出題干中要求的選項。B項，“這些描寫為孫守道懷疑他的首長身份埋下了伏筆”說法錯誤。文中說的是“看年齡老鄭應該有五十歲了，但只戴了列兵軍銜，難道是來島上采風的作家，或者是體驗生活的演員？反正不是一般人物”“孫守道從來沒吃過這么好吃的海鮮，總是問老鄭以前是不是廚師”，可見孫守道懷疑過老鄭是作家、演員或是廚師，但沒有懷疑過老鄭是首長。故選B。【8題詳解】本題考查鑒賞小說中人物形象的能力。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。本題中，從“孫守道是島上唯一的守島民兵。他在島上一待就是三年”“每個月迎接送給養(yǎng)的船員，就像過節(jié)日一樣令人期待和歡快，能和給養(yǎng)員說幾句話，問問岸上的情況，或者嘮嘮家常，真的是一件幸福的事”“在孤獨寂寞的小島上，兩個人努力讓生活變得更快樂一些”中可以看出，孫守道作為唯一的守島民兵，生活孤獨，但是樂觀對待生活，對生活充滿信息。從孫守道對待老鄭的態(tài)度“把巡邏時用的軍大衣壓在老鄭的棉被上，又找了一頂皮帽子給老鄭戴上”“看著忙碌的老鄭，孫守道心痛了”“還是我來做飯吧，你剛上島，什么都不熟悉”，可以看出，孫守道對人熱情，關心同伴。從“我當過五年潛艇兵，下過海底、去過遠洋，海上的危險我都能應付”中可以看出，孫守道工作經(jīng)驗豐富，工作能力強。根據(jù)“巡邏結束，填好日志，向上級報告。每天的工作皆是如此，簡單且重復，只有遇到海上天氣突變或海上行駛的船只迷路求助的時候，孫守道和老鄭才會比平時忙一些”“上級安排過其他人員上島，但他們沒有海島執(zhí)行任務的經(jīng)驗，在島上待不住，等有合適的人選了，我自然就下島了”，可見孫守道忠于職守，堅毅敬業(yè)。【9題詳解】本題考查分析小說情節(jié)作用的能力。解答此類題型時，首先要理解其中人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的“三要素”；主題是核心，“三要素”以表現(xiàn)主題為根本目的，而三要素之間又是相互影響的關系。小說就其中任何一個角度命題時，往往要把四個方面都考慮進去。這是一個“循環(huán)解題思路”。其次，考查情節(jié)的作用，可從情節(jié)本身、人物、環(huán)境、主題等角度來分析。再次，還要規(guī)范答題模式，這類題型的答題格式一般為：作用點+體現(xiàn)點。所謂“作用點”是指作用是什么，一般要用術語作答；所謂“體現(xiàn)點”是指這個作用在文中是如何體現(xiàn)的，必須結合文本內(nèi)容具體分析，答題模式要采用“觀點+具體闡釋”式。本題中，從人物形象的角度來看，“老鄭登上給養(yǎng)船，面向小島舉起右手，用標準的軍禮向扁擔島暫別”，老鄭既是向扁擔島敬禮，也是向孫守道敬禮?！皹藴实能姸Y”，既是老鄭熱愛祖國、保衛(wèi)疆土的責任感，也表現(xiàn)了老鄭待人平等的品格。從主題的角度看，“他想，總有一天還會再上扁擔島，因為這里是祖國的疆土，即使再小，也要堅守”，孫守道在島上一守三年，是島上唯一的守島民兵，生活枯燥重復，但依然樂觀豁達，關心同伴，結尾的情節(jié)表達了對以孫守道為代表的軍人忠于職守的贊揚。從結構上看，小說的標題叫“老兵上島”，小說的結尾寫老鄭離開海島，這樣寫，照應了小說標題，使情節(jié)更完整?！军c睛】小說文本閱讀是文學類文本閱讀的一種?？紭邮?。閱讀文本時要緊緊圍繞“三要素一主旨”進行圈點勾畫。通過對標題、開頭、結尾、意蘊深刻處以及自己認為重要的段落和語句的圈點勾畫，初步把握小說情節(jié)，初步認識人物形象，初步概括小說主題，為快速而準確地答題作準備。小說試題的命制往往圍繞“三要素一主旨”進行，答題時要弄清各題考查的考點，然后根據(jù)考點所指向的小說三要素及主旨答題。如分析小說標題、段落（情節(jié)）作用，可用“四指向一聯(lián)系”的思考模式答題。1.指向小說環(huán)境：對環(huán)境的作用。點明時間地點，創(chuàng)設故事背景，渲染環(huán)境氛圍。2.指向故事情節(jié)：對情節(jié)結構的作用。貫穿始終的線索，推動（暗示）情節(jié)發(fā)展。3.指向人物形象：對塑造人物形象的作用。突出人物的形象或者性格。4.指向小說主旨：對主旨的作用——突出主旨。5.一聯(lián)系：聯(lián)系讀者思考，談讀者對此的感受。設置懸念，吸引讀者。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。孔子名丘，字仲尼。生魯昌平鄉(xiāng)陬邑，其先宋人?？鬃幽晔?，魯大夫孟厘子病且死，誡其嗣懿子曰：“孔丘，圣人之后，雖不當世，必有達者。今孔丘年少好禮，其達者歟？吾即沒，若必師之。”孔子貧且賤。及長，嘗為季氏史，料量平①；嘗為司職吏而畜蕃息。由是為司空。已而去魯，斥乎齊，逐乎宋、衛(wèi)，困于陳蔡之間，于是反魯，魯復善待。魯昭公之二十年，而孔子蓋年三十矣。齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？”對曰：“秦，國雖小，其志大；處雖辟，行中正。身舉五羖②，爵之大夫，起累紲③之中，與語三日，授之以政。以此取之，雖王可也，其霸小矣?！本肮f?？鬃幽耆澹攣y?？鬃舆m齊，為高昭子家臣，欲以通乎景公。與齊太師語樂，聞韶音，學之，三月不知肉味，齊人稱之。齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：“吾老矣，弗能用也?！笨鬃铀煨?，反乎魯。魯定公十四年，孔子年五十六，由大司寇行攝相事，有喜色。門人曰：“聞君子禍至不懼，福至不喜?！笨鬃釉唬骸坝惺茄砸病２辉弧畼菲湟再F下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。與聞國政三月，粥④羔豚者弗飾賈；男女行者別于涂；涂不拾遺；四方之客至乎邑者不求有司，皆予之以歸?？鬃又畷r，周室微而禮樂廢，詩書缺。追跡三代之禮，序書傳，上紀唐虞之際，下至秦繆，編次其事?？鬃右栽姇Y樂教弟子蓋三千焉身通六藝者七十有二人如顏濁鄒之徒頗受業(yè)者甚眾?？鬃幽昶呤?，以魯哀公十六年四月己丑卒。（《史記?孔子世家》節(jié)選）【注釋】①料量：帳目清楚，收支平衡。出納錢糧算得公平準確。管理統(tǒng)計準確無誤。②羖[gǔ]:公羊。黑色的公羊。③累紲：用纜索捆綁。④粥：通“鬻”，賣。10.文中畫波浪線句子斷句，正確的一項是（）A.孔子以詩書禮樂教/弟子蓋三千焉/身通六藝者七十有二人/如顏濁鄒之徒/頗受業(yè)者甚眾。B.孔子以詩書禮樂教弟子/蓋三千焉/身通六藝者七十有二人如顏濁鄒之徒/頗受業(yè)者甚眾。C.孔子以詩書禮樂教/弟子蓋三千焉身通六藝者/七十有二人如顏濁鄒之徒/頗受業(yè)者甚眾。D.孔子以詩書禮樂教弟子/蓋三千焉身通六藝者/七十有二人/如顏濁鄒之徒/頗受業(yè)者甚眾。11.下列文化常識，不正確的一項是（）A.《史記》，西漢著名史學家司馬遷撰寫的中國歷史上第一部紀傳體通史，與后來的《漢書》《后漢書》《三國志》合稱“前四史”。B.司空，中國古代官名。西周始置，位次三公，與六卿相當，與司馬、司寇、司士、司徒并稱五官，掌水利、營建之事。C.唐虞：是唐堯與虞舜的并稱。亦指堯與舜的時代，古人以為太平盛世。D.攝，指代理，兼理，“攝政”指根據(jù)君主命令處理政務。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.孔子一生中做過管理倉庫、管理牧場的小官等等，后來他由大司寇代理丞相職務，他喜形于色，這說明孔子從內(nèi)心來講是很想做官的，只是生不逢時，沒有盡早地得到重用B.孔子有辯才，他的施政策略深得齊景公的賞識；然而他對音樂的喜愛，對《韶》樂學習的情不自禁和癡迷以及齊國人對此的贊賞，卻讓齊景公感到了寶座的傾危而沒能重用他。C.孔子曾離開魯國出游齊國，但受到了排斥；到了宋國、衛(wèi)國，卻被驅逐；在陳國、蔡國又遭受圍困；政治主張受挫，無奈又回到魯國，卻受到了善待。D.孔子參與國政三個月，販賣豬、羊的商人不敢隨意哄抬物價；四方的游客來到魯國的城池，不必向當官的求情送禮，都給予借貸和照顧，直到他們滿意而歸。13.把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今孔丘年少好禮，其達者歟？吾即沒，若必師之。（2）齊景公與晏嬰來適魯，景公問孔子曰：“昔秦穆公國小處辟，其霸何也？【答案】10.A11.D12.B13.（1）現(xiàn)在孔子年少而好禮儀，難道他不就是要顯達的人嗎？我就要死了，你們一定要拜他為師。（2）齊景公和晏嬰來到魯國，景公問孔子：“從前秦穆公國家小，又處在偏僻的地方，他能稱霸是靠什么呢？【解析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句能力。句子大概意思是“孔子用《詩》《書》《禮》《樂》作教材教育弟子，就學的弟子大約在三千人，他們中能精通禮、樂、射、御、數(shù)、術這六種技藝的有七十二人。至于像顏濁鄒那樣的人，多方面受到孔子的教誨卻沒有正式入籍的弟子就更多了?！盉D項，“弟子”指“到孔子這學習的弟子”，作“蓋三千焉”的主語，意思是“就學的弟子大約在三千人”，中間不能斷開，排除BD兩項；C項，“身通六藝者”意思是“能精通禮、樂、射、御、數(shù)、術這六種技藝的”，作“七十有二人”的主語，意思是“能精通禮、樂、射、御、數(shù)、術這六種技藝的有七十二人”，中間不能斷開?！把伞睘榫淠┱Z氣詞，其后要斷開。排除C項。故選A。【11題詳解】本題考查了解識記古代文化常識能力。D項，“‘攝政’指根據(jù)君主命令處理政務”說法錯誤，“攝政”應為“代替君主處理國政”。故選D。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。B項，“然而他對音樂的喜愛，對《韶》樂學習的情不自禁和癡迷以及齊國人對此的贊賞，卻讓齊景公感到了寶座的傾危而沒能重用他”說法錯誤，由原文“齊大夫欲害孔子，孔子聞之。景公曰：‘吾老矣，弗能用也?！鬃铀煨?，反乎魯”可知，是因為齊國的大夫想害孔子，景公才說：“我老了，不能任用你了”，而不是“孔子對音樂的喜愛，對韶樂學習的情不自禁和癡迷以及齊國人對此的贊賞，卻讓齊景公感到了寶座的傾危而沒能重用他?！惫蔬xB?！?3題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。（1）句中，“其”，語氣副詞，加強反問語氣，難道；“達”，顯達；“即”，快要；“沒”，死；“若”，你；“師”，名詞作動詞，拜……為師；“師之”，拜他為師。（2）句中，“適”，到；“昔”，從前；“處”，處在……的地方；“辟”，偏僻；“霸”，動詞，稱霸。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：孔子名丘，字仲尼?？鬃映錾隰攪洁l(xiāng)陬邑。他的祖先是宋國人?？鬃邮邥r，魯國的大夫厘子病重，快要死了，厘子告誡自己的后代懿子說：“孔丘，是圣人的后代，我聽說圣人的后代雖然不一定能當國君執(zhí)政，但必定會有才能顯達的人出現(xiàn)?，F(xiàn)在孔子年少而好禮儀，他不就是要顯達的人嗎？我就要死了，你們一定要拜他為師?！笨鬃蛹揖池毢?，社會地位低賤。成年后，曾經(jīng)在季氏的門下做過管理倉庫的小官，出納錢糧計量公平準確；又曾擔任管理牧場的小官，畜牧繁殖增長。由此，擔任司空。不久，他離開魯國，在齊國受到排斥，到宋國、衛(wèi)國遭到驅逐，在陳國、蔡國之間被圍困，于是又返回魯國，魯國又很好地對待他。魯昭公二十年，孔子已經(jīng)三十歲了，齊景公和晏嬰來到魯國，景公問孔子：“從前秦穆公國家小，又處在偏僻的地方，他能稱霸是靠什么呢？”孔子回答說：“秦國雖然小，但是他的志向很大，雖然處于偏僻的地方，但施政卻很得當。他親自推舉用五張羊皮贖回的百里奚，授予他大夫的爵位，把他從拘禁中解救出來，和他談了三天的話，然后讓他執(zhí)掌國政，用這種精神治理國家，就是稱王于天下也能做到，他只稱霸還小了一點。”景公聽后很高興。孔子三十五歲時，魯國發(fā)生動亂?？鬃拥搅她R國，做了高昭子的家臣，想通過高昭子的關系接觸景公?？鬃雍妄R國的樂官談音樂，聽到韶樂，就學起來，三個月竟然嘗不出肉味來，齊國人稱贊他這種專心致志的精神。齊國的大夫想害孔子，孔子知道了。景公說：“我老了，不能任用你了。”孔子于是辭行，返回了魯國。魯定公十四年，孔子五十六歲了，他由大司寇代理丞相職務，臉上露出喜色。他的弟子說：“聽說君子大禍臨頭不懼怕，大喜來到不喜形于色?？鬃诱f：“有這個話，但不是還說‘人生的樂趣在于能憑借顯貴的地位仍謙虛地對待別人’嗎？”于是殺了擾亂政治的少正卯?？鬃訁⑴c國政三個月，販賣豬、羊的商人不敢隨意哄抬物價；男女行人都分開走路；掉在路上的東西也沒人撿走；四方的游客來到魯國的城池，不必向當官的求情送禮，都給予借貸和照顧，直到他們滿意而歸?？鬃拥臅r代，周王衰微，禮崩樂壞，《詩》《書》也殘缺不全了。孔子探究夏、商、西周三代的禮儀制度，編定了《書傳》的篇次，上起唐堯、虞舜之時，下至秦穆公，依照事情的先后，加以整理編排?？鬃佑谩对姟贰稌贰抖Y》《樂》作教材教育弟子，就學的弟子大約在三千人，他們中能精通禮、樂、射、御、數(shù)、術這六種技藝的有七十二人。至于像顏濁鄒那樣的人，多方面受到孔子的教誨卻沒有正式入籍的弟子就更多了?？鬃悠呤龤q時，在魯哀公十六年四月己丑日去世。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。遙同杜員外審言過嶺沈佺期天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。洛浦風光何所似，崇山瘴癘不堪聞。南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。兩地江山萬余里，何時重謁圣明君。[注]①作者和杜審言都于神龍初年(705)流放嶺南，杜審言先起程過大庾嶺去峰州(今越南境內(nèi))，沈佺期隨后也過大庾嶺去驩州(今廣西崇左縣)。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點明標題“過嶺”，描寫詩人離開京城長安，長途跋涉，好不容易才來到大庾嶺上，頓感天長地闊，宇宙之閎渾無窮，心情舒暢。B.頷聯(lián)運用對比的手法，“洛浦風光”和“崇山瘴癘”形成強烈的反差，詩人百感交集。C.最后一聯(lián)“兩地江山”即可指與朋友分隔之遠，又可指與朝廷相距萬里之遙，面君之難。D.全詩體現(xiàn)出了“樸厚自是初唐風氣”，語言樸實，感情真摯動人，氣韻流暢。15.請簡要概括本詩所表達思想感情?！敬鸢浮?4.A15.①首聯(lián)表達了與朋友離別，“去國離家”將為“異域之人”的憂傷惆悵。②頷聯(lián)表達了對流放之地的野僻荒蠻的失落之感，以及對自己前途命運的擔憂。③頸聯(lián)表達了流落天涯的飄零之感，與朋友分別后的孤獨之意。④尾聯(lián)表達了對重新得到皇帝起用、為朝廷效力的渴盼之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌綜合賞析能力。A項，“心情舒暢”錯，“天長地闊嶺頭分，去國離家見白云”，是描寫過大庾嶺的情景。詩人離開京城長安，長途跋涉，好不容易才來到大庾嶺上，頓感天長地闊，宇宙之閎渾無窮。然而這腳下的山嶺卻是個分界線，過了嶺就是“蠻荒”之地，風土人情大不一樣了。此時詩人不免產(chǎn)生“去國離家”將為“異域之人”的感嘆，覺得自己如同那天空飄浮不定的云朵，不知去往哪里。心情哪里能舒暢呢。故選A?！?5題詳解】本題考查學生賞析詩歌情感能力。題目要求學生簡要概括本詩所表達思想感情。答題時注意根據(jù)詩中具體內(nèi)容分析作答。首聯(lián)“天長地闊嶺頭分，去國離家見白云”描寫過大庾嶺的情景。詩人離開京城長安，長途跋涉，好不容易才來到大庾嶺上，頓感天長地闊，宇宙之閎渾無窮。然而這腳下的山嶺卻是個分界線，過了嶺就是“蠻荒”之地，風土人情大不一樣了。此時詩人不免產(chǎn)生“去國離家”將為“異域之人”的感嘆，覺得自己如同那天空飄浮不定的云朵，不知去往哪里?！耙娫瓢住?，是詩人對嶺南的第一個印象和感受。我國古代詩歌中“白云”和“游子”有某種聯(lián)系，如“浮云游子意”等。詩人利用這傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，以自然澹遠之景表現(xiàn)游子濃郁的深情。頷聯(lián)“洛浦風光何所似，崇山瘴癘不堪聞”承“去國離家”，以對比的鏡頭，上句抒寫對京洛風光的眷戀，下句言置身大庾嶺頭時百感交集的情懷，詩人回憶自己家鄉(xiāng)美麗的風光，想象崇山可怕的濕熱蒸郁之氣，兩相對比，倍覺凄苦，表達了對流放之地的野僻荒蠻的失落之感，以及對自己前途命運的擔憂。頸聯(lián)轉為懷友，“南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群”上句中的人指杜審言，意思是說：南海風高浪急，你可平安地渡過去了嗎？是否已到達了峰州呢！下句“北望”似說自己，又似與朋友談心；看那鴻雁到了衡陽就不用再向南飛了，待春暖花開就可返回故里。言外之意是：我們還不如雁，只能繼續(xù)行役向南，歸期無望。“幾群”含意豐富，耐人尋味：那鴻雁且能“大小相從”，有群伴兒。而你我則分飛天涯，孤苦伶仃，要是我倆能像雁兒一樣作伴就好了。這兩句詩抒發(fā)詩人與朋友都流落天涯的飄零之感，進一步表達與朋友分別的孤寂之情，以及對朋友杜審言的深刻思念。尾聯(lián)回應首聯(lián)，婉轉地表達了盼赦的愿望。“兩地江山萬余里，何時重謁圣明君”，是寫京都長安與嶺南流放地之間雖然山重水復相距萬里，但隔山隔水，隔不住思念君王的心。詩人所日夜盼望的是再拜見賢明君王的那一天。盼望的是再拜見賢明君王其實就是希望自己能重新得到皇帝起用、再為朝廷效力，既表達了自己對君王赤誠思念之情，又表達了對重新得到皇帝起用、為朝廷效力的渴盼之情?！军c睛】對于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時候，盡量兩者都涉及。對于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實對照，含蓄的表達自己的觀點、態(tài)度和情感。故考生在答題的時候，應先借助題干明確考查的是哪個方面的內(nèi)容，有無暗示。（三）名句名篇默寫16.在下列橫線上填寫恰當?shù)脑娋?。?）《沁園春·長沙》舊地重游，引發(fā)對往昔生活的回憶的詩句：_________________，_______________。（2）《荊軻刺秦王》中寫易水送別場面時，借助對大風和河水的描寫來烘托慷慨悲壯氣氛的名句是：_______________，_______________。（3）《論語》中，記載了孔子對“學”與“思”二者關系的辯證論述，他認為______________，______________。這兩者在人的進步中均不可或缺，是不能被割裂的?！敬鸢浮?1).攜來百侶曾游(2).憶往昔崢嶸歲月稠(3).風蕭蕭兮易水寒(4).壯士一去兮不復還(5).學而不思則罔(6).思而不學則殆【解析】【詳解】本題考查考生對詩文的背誦、理解、默寫能力。注意重點字詞的寫法，如“崢嶸”“稠”“蕭”“兮”“罔”“殆”等字，默寫時要寫準確。三、語言文字運用語言運用今天，人才的作用比歷史上任何時候都更為突出。現(xiàn)實中，一名領軍人物可以引領一個新產(chǎn)業(yè)，增強經(jīng)濟創(chuàng)新能力和競爭力；一名優(yōu)秀領導干部可以帶領一個地區(qū)改變面貌，開創(chuàng)________、奮楫爭先的新局面。前不久，中共中央政治局召開會議，審議《關于適應新時代要求大力發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部的意見》，把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)選拔優(yōu)秀年輕干部定位為“關系黨的事業(yè)后繼有人和國家________的重大戰(zhàn)略任務”。________的判斷，促使我們進一步審視優(yōu)秀年輕人才的價值意義。也許有人擔心，嫩竹做不了扁擔，嫩肩挑不起重擔。在抗日戰(zhàn)爭最艱苦的歲月，（???），把培養(yǎng)干部擺在武器、籌款之前。他堅決支持譚震林提出的盡快培養(yǎng)出100名連長、100名指導員的決定，使一批年輕干部走上連長、指導員崗位，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題。歷史上，青年才俊擔大任、成大業(yè)者________：馬克思29歲、恩格斯27歲寫作《共產(chǎn)黨宣言》，毛澤東25歲主辦《湘江評論》，周恩來29歲領導南昌起義……事實證明，只要有實踐機會、干事舞臺、良好環(huán)境，年輕人照樣能擔當重任、取得成績。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?）A.百舸爭流長治久安深謀遠慮擢發(fā)難數(shù)B.百廢待興政通人和深謀遠慮擢發(fā)難數(shù)C.百舸爭流長治久安高瞻遠矚不勝枚舉D.百廢待興政通人和高瞻遠矚不勝枚舉18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.陳毅提出了壯大新四軍的“槍、款、人”戰(zhàn)略思想B.陳毅提出了壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想C.壯大新四軍的“人、槍、款”戰(zhàn)略思想由陳毅提出D.陳毅提出了“槍、款、人”戰(zhàn)略思想來壯大新四軍19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?）A.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的問題。B.極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的不足。C.有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題，極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力。D.有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏的問題，從而極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力?！敬鸢浮?7.C18.B19.D【解析】【17題詳解】本題考查正確使用成語能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析，即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。第一處，百舸爭流:上百條船爭著在水上疾馳。形容很多人都在奮勇前進。百廢待興:各種被廢置的或該辦末辦的事業(yè)都等待興辦。此處是說一個好的領導干部可以開創(chuàng)很多人部在奮勇前進的局面,再結合橫線后“奮楫爭先”，此處選用成語“百舸爭流”。第二處，長治久安：指社會秩序長期安定太平。政通人和：政治順遂，人民和樂。形容國泰民安。此處是說把發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀年輕干部定位為“關系黨的事業(yè)后繼有人的重大戰(zhàn)略任務”，應選用成語“長治久安”。第三處，高瞻遠矚：形容眼光遠大。深謀遠慮：周密地計戈，往長遠里考慮。根據(jù)橫線后“的判斷”可以推斷不能為“深謀遠慮”，因為“深謀遠慮”就包含“判斷”的意思。選成語“高瞻遠矚”。第四處，不勝枚舉：無法一個個全舉出來,形容同一類的人或事物很多。擢發(fā)難數(shù)：形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。此處是說歷史上青年才俊擔大任、成大業(yè)者太多了，無法一個一個全舉出來。選用成語“不勝枚舉”。故選C?！?8題詳解】本題考查學生的補寫句子的能力。補寫要求語意連貫，句式整齊。解答此類題，要把握段落的整體意思，然后聯(lián)系上下句，要與對應句子結構一致，修辭相同，意脈相承，內(nèi)容相關，風格近似，符合事理理邏輯。根據(jù)括號后面的旬子“把培養(yǎng)干部放在武器、籌款之前”可知，戰(zhàn)略思想應是“人、槍、款”。排除A、兩項。根據(jù)后一句“他堅決支持譚震林提出的……”陳述主語“他”顯然是指“陳毅”，B項陳述主語是“陳毅”，C項陳述主語是“戰(zhàn)略思想”，根據(jù)前后陳述主語一致性原則，排除C。故選B?！?9題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、不合邏輯、結構混亂、表意不明等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。仔細閱讀劃線句子“極大地提高了新四軍的戰(zhàn)斗力，從而有效解決了基層指揮骨干嚴重缺乏不足的問題”，句子存在兩處問題，首先語序不當,根據(jù)邏輯，應是先解決間題，進而達到提高戰(zhàn)斗力的結果；第二是重復贅余，“缺乏”與“不足”重復。再來看選項：A項，語序不當，應是先解決問題,進而達到提高戰(zhàn)斗力的結果。B項，語序不當，應是先解決間題,進而達到提高科力的結果，“缺乏”與“不足”重復。C項，“缺乏”與“不足”重復。故選D。20.下面是根據(jù)高一課文的內(nèi)容擬定的一幅對聯(lián)的上（下）聯(lián)，請你根據(jù)課文內(nèi)容，任選兩幅，擬寫出上（下）聯(lián)。①上聯(lián)：憶崢嶸歲月，意氣少年，昔日同來指點；下聯(lián)：________。（《沁園春長沙》）②上聯(lián)：處世應當留美德；下聯(lián)：________。（《鴻門宴》）③上聯(lián)：________；下聯(lián)：慘象終于要曝光。（《記念劉和珍君》）【答案】(1).問寥廓霜天，蒼茫大地，今朝誰主沉浮(2).為人不可重虛名(3).流言必定難蒙世【解析】【詳解】本題考查擬寫對聯(lián)和理解課文內(nèi)容的能力。①上聯(lián)“憶崢嶸歲月，意氣少年，昔日同來指點”，句式特點是：動詞+偏正詞組，偏正詞組，時間狀語，狀中詞組。然后結合《沁園春長沙》關于景物描寫的內(nèi)容可以擬寫出“問寥廓霜天，蒼茫大地，今朝誰主沉浮”。②上聯(lián)“處世應當留美德”，句式特點是：動賓詞組+狀語+動賓詞組，然后結合《鴻門宴》內(nèi)容，項羽因為要面子，優(yōu)柔寡斷，可以擬寫出“為人不可重虛名”。③“慘象終于要曝光”，句式特點是：名詞+狀語+動賓詞組，再根據(jù)《記念劉和珍君》中魯迅對流言的態(tài)度和看法，可以擬寫出“流言必定難蒙世”。21.閱讀下面的材料，請用五個短語概括川劇的特點。川劇是四川文化的一大特色，流行于四川全省及云南、貴州部分地區(qū)。早在唐代就有“蜀戲冠天下”的說法。川劇含有高腔，胡琴、昆腔、燈戲、彈戲五種聲腔，其中川劇高腔曲脾豐富，唱臉美妙動人，最具地方特色，是川劇的主要演唱形式。川劇幫腔為領腔、合腔、合唱、伴唱、重唱等方式，意味雋永，引人入勝，在各大劇種里獨樹一幟。川劇語言生動活潑，幽默風趣，充滿鮮明的地方色彩，濃郁的生活氣息和廣泛的群眾基礎。【答案】歷史悠久唱腔美妙幫腔獨特語言活潑地方色彩濃郁【解析】【詳解】本題考查壓縮語段中提取關鍵詞的能力。解答本題，提取關鍵詞同樣是提煉信息，從每一句里找到說明川劇的特點的詞語，歸納概括即可。第二句是川劇的歷史，唐代就有“蜀戲冠天下”的說法，即歷史悠久；第三句是川劇聲腔特點，其中以高腔為代表，即唱腔美妙；第四句是川劇幫腔的特點，即獨樹一幟；第五句是語言特點和地方色彩，即語言活潑（生動、幽默、風趣）、地方色彩濃郁。【點睛】解答本題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。四、作文22.閱讀下列文字，根據(jù)要求寫一篇作文?！跺e誤》是中國臺灣當代詩人鄭愁予于1954年寫作的一首現(xiàn)代詩。全詩以江南小城為中心意象，寫出了戰(zhàn)爭年月閨中思婦等盼歸人的情懷，寓意深刻，是現(xiàn)代抒情詩代表作之一。我打江南走過/那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落/東風不來，三月的柳絮不飛/你的心如小小的寂寞的城/恰若青石的街道向晚/跫音不響，三月的春帷不揭/你底心是小小的窗扉緊掩/我達達的馬蹄是美麗的錯誤/我不是歸人，是個過客……/寫作要求：請結合《錯誤》這首現(xiàn)代詩，按照自己的理解，展開你的想象，加入合理的情節(jié)，寫一篇與之相關的記敘文，題目自擬，嚴禁抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷模哄e誤又一年春天到了。我騎著馬漫步在青石路上，馬蹄的“達達”聲不斷在空氣中回響，我詫異平日里沒有多大聲音的馬蹄，在此刻卻像一顆丟入湖中的石頭擊起的水暈，余音不絕。此時是黃昏時分，各家正忙著做晚飯，裊裊的炊煙刺破金色的晚霞。江南啊……“小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@首詞現(xiàn)在再應景不過了，但，這是春天，不是蒼涼的秋。然而，在我眼中已經(jīng)無所謂春秋了。我又想起了我的她，想她如蓮花般嬌嫩的容顏，想她如清泉般清脆的聲音，想她如天空般澄澈的雙眸，如今蓮花幾開幾落，我卻不曾回去看她一眼——不是不想，而是不能。三月春風戲柳絮，漫天飛舞的白絮竟然如冬雪般寒冷！在她眼中，恐怕連這三月柳絮也如她的心一般沉重。青石向晚，歸人不至。你還好嗎？我，很想你?？柘碌鸟R兒漸行漸慢，最后停了下來。路途遙遠，競連馬兒也撐不住了嗎？我安撫地輕拍了一下它的鬃毛，正準備重新啟程，一旁的門卻突然打開，“吱呀”一聲，引得我側目注視。一頭秀發(fā)用木簪松松垮垮地挽著，年輕的少婦鬢角凌亂，衣衫穿戴有些不整，面容憔悴，眼中的光芒燦爛得恍若星辰?？粗枪饷N爛得恍若星辰的眼睛，內(nèi)心浮現(xiàn)出另一個形象，曾幾何時，我的她也是這樣顰眉遠送的，她們都有一雙含著秋水的眼睛，都期盼我有所行動——調(diào)馬頭向她們飛奔而去，對她們說：“我回來了?！辈挥傻?，我拉緊了韁繩，馬兒邁開步子，緩緩地向她走去，她的眉頭也緩緩地展開，像一朵開放的水蓮，但我忽然停下了，她，畢竟不是我的妻子，我不是她殷殷的期盼，我那含著秋水的妻子才是的。而少婦的目光也在看清我之后倏地暗淡下來，眼中的失望是如此明顯，我的心中突然涌上極大的負罪感?！芭疄閻偧赫呷荨保鶒鄣娜硕ㄈ徊辉谏磉??！斑^盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠，腸斷白蘋洲。”我她是否也如凋落的蓮花般憔悴。那少婦對我歉然一笑，拉起門帷，進屋，關上了房門。催動馬兒繼續(xù)前進，馬蹄聲又起，“噠噠噠”這是一個錯誤，一個美麗的錯誤，她在等待她的歸人，而我——我不是她的歸人，只是過客?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生寫作能力。題目要求根據(jù)自己對現(xiàn)代詩《錯誤》的理解，展開聯(lián)想和想象，加入合理的情節(jié)，寫一篇與之相關的記敘文。作文前首先要理解現(xiàn)代詩《錯誤》。題目要求給給了兩段材料，所給的材料第一段，首先說明現(xiàn)代詩《錯誤》是中國臺灣當代詩人鄭愁予在1954年寫作的一首現(xiàn)代詩，緊接著介紹了這首詩是以江南小城為中心意象，寫出了戰(zhàn)爭年月閨中思婦等盼歸人的情懷。材料第二段是《錯誤》這首現(xiàn)代詩。詩中寫了思婦和游子，但與傳統(tǒng)的閨怨詩相比，表現(xiàn)出了較強的歷史感和時空感。全詩可以分為三個節(jié)。第一節(jié)兩句，以第一人稱“我”寫游子走過江南，“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”，詩中，“容顏”顯然借指某個人，至于這個人的性別，在語言文化的規(guī)約下很自然會將其認同為“女性”。前半句中“等”和“季節(jié)”賦予了“容顏”以敘事內(nèi)容