小學英語教師自我總結（二篇）

第1頁共1頁小學英語教師自我總結一、加強學習，提高業(yè)務水平：“學海無涯，教無止境”，只有不斷學習，才能維持教學的活力。本學期的教學中，我認真學習新的英語教師用書，嚴格按照教師用書上的要求進行教學。為了能更好地使學生掌握所學的英語知識，我精心地進行備課，認真按排每一個英語教學環(huán)節(jié)，注重每一個教學重點的理解教學。同時，利用課余時間學習和教學有關的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學手段進行教學。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學反思。二、具體教學工作：每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關心和愛護，讓他們在攀登學習上有所進步。三、加強反思，及時總結教學得失。反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正?？傊緦W期以來，我盡心盡力做好了自己的英語教學工作，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，認真上好每一節(jié)課。以后要更加努力，不斷嚴格要求自己，做一名優(yōu)秀的教師！小學英語教師自我總結（二）時光荏苒如白駒過隙,有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期又畫上句號，這一學期可以說緊張，忙碌，卻收獲多多。這學期是我剛剛參加工作的第二個年頭，一直在摸索著工作，尋找屬于自己的一套教學方法。今年我但任五年級兩個班的英語教學工作，并且兼任學校大隊輔導員的工作。兩個五年級的學生們是我工作以來一直帶到現(xiàn)在的，已經比較熟悉，和他們溝通起來也有了一定的默契。我深刻地體會到了做一名英語老師的艱辛和快樂.我喜歡這些小孩子，喜歡每一個學生，但不是所有的時候喜歡所有的學生。我熱愛工作，但不是所有的時候熱愛所有的工作。當一天的老師是容易的，但是每天都當好老師是難的。想起書中的話語：做最好的老師，首先要做最好的自己，做最好的自我。你也許不是最美麗的，但你可以最可敬;你也許不是最聰明，但你可以最勤奮;做這個最好，其實是更好，每一個人都達不到，看你離最好的遠近。“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動;是平凡的細節(jié)，也是輝煌的人生。極創(chuàng)造機會，不斷讓學生取得“我能行”的成功體驗。課堂上我總是用“ok”、“good”youareclever”、“e____cellent”來表揚學生;本學期我還利用標有good,great,e____cellent等不同的小卡片作為課堂獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。二、及時復習，反復操練。俗語有云：“一日不唱口生，一日不練手生?！币虼耍谟⒄Z教學中我要求學生必須對所學內容倒背如流，脫口而出。因此，每一內容傳授完畢后，我都要求學生及時背誦、記憶，確保每一學生在單詞、句子的聽、說、讀、寫過關。每天早上，學生必須將所學內容讀至少一遍以上，隨時保持學習英語的最佳狀態(tài)。在每一堂英語課前，我都會用英語與學生自由交談。通過反復的操練，學生對知識自然能掌握得牢，用得活了。三、嚴抓書寫，打牢基礎。學英語并非是一朝一夕的事，可謂“nevertoooldtolearn.”（活到老，學到老.）那么，基礎的重要性便不言而喻了。初學時如果在書寫上或是發(fā)音上有不良的習慣或錯誤，在以后將很難糾正。因此，在小學英語教學中，我在書寫和發(fā)音上要求特別嚴格，哪怕是abc這樣簡單的字母。在書寫上，我要求學生先書空，再在練習本上寫，最后寫到作業(yè)本上。亂涂亂畫及不符合四線三格書寫規(guī)則的一律重寫至規(guī)范為止?！澳サ恫徽`砍柴工”，做好了準備，打牢了基礎，既使教學活動更順利、更規(guī)范化，也為學生將來學習英語鋪就一條平坦大道。四、英語聽、說、讀、寫方面的情況。英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言。但是早上各班都抓的很緊，英語的晨讀幾乎沒有，所以各班學生的口語表達很差，只會聽懂老師說教過的某些單詞。在課堂教學中運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在批改作業(yè)方面。學生的作業(yè)兩個班女同學們還好些，男同學們因為學習習慣不好，不完成作業(yè)的學生占了好幾個。在教研方面，如果有外出聽其他老師的課的機會，我會好好把握，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，積