個(gè)案觀察記錄表44071精編版

本文格式為Word版，下載可任意編輯——個(gè)案觀察記錄表44071精編版最新資料推舉洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園幼兒個(gè)案查看記錄表一明苑園幼兒姓名顧霖陽性別男班級(jí)中四班父親姓名顧棟鋒文化程度初中工作單位鄞州區(qū)豐洞制品產(chǎn)電親姓名魯利俠初中個(gè)體88159612立案教師魯靜巧立案時(shí)間2月幼兒發(fā)展現(xiàn)狀陽陽小摯友在我們班是一個(gè)相比較較嫻靜的小男孩，平日假設(shè)我們不主動(dòng)跟他說話，他就不會(huì)和我們舉行溝通。陽陽的膽子也對(duì)比小，說話時(shí)候聲音很輕，更加是上課請(qǐng)他回復(fù)問題時(shí)，要不就聲音很輕，要不就慌張的說不出話來。而且陽陽的動(dòng)手操作才能也相比較較薄弱，做數(shù)學(xué)作業(yè)或者是美術(shù)課時(shí)一遇到自己不會(huì)做的作業(yè)就坐在位子上一動(dòng)也不動(dòng)了，并在那里低聲的哭泣。但是陽陽是一個(gè)分外遵守紀(jì)律的小男孩，從來不會(huì)和小伙伴們起沖突。自理才能也對(duì)比強(qiáng)，午餐午睡都對(duì)比自覺。

立案目的1、首先要為陽陽樹立起自信仰，才會(huì)主動(dòng)的和別人去打招呼去交摯友，上課的時(shí)候才會(huì)大聲回復(fù)老師的問題。

2、鞏固陽陽的膽子，平日在活動(dòng)中多給他變現(xiàn)的機(jī)遇，對(duì)他的表現(xiàn)實(shí)時(shí)的舉行斷定，若有進(jìn)步就實(shí)時(shí)的表揚(yáng)和激勵(lì)。

3、提高陽陽的動(dòng)手操作才能。對(duì)于陽陽對(duì)比弱的幾個(gè)方面，時(shí)刻的舉行關(guān)注，給于他特殊的扶助，當(dāng)他不知道怎么做的時(shí)候老師要細(xì)心、細(xì)心的舉行指導(dǎo)。

洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個(gè)案查看記錄表二查看次序1查看性質(zhì)隨機(jī)記錄者魯靜巧時(shí)間3月現(xiàn)象記錄陽陽小摯友做任何事情總是悄悄無聞的，折紙活動(dòng)開頭了，這次學(xué)的是雙耳盒，比前幾次學(xué)的相對(duì)來說又難了一點(diǎn)，陽陽只學(xué)會(huì)了前面幾個(gè)步驟，到了對(duì)比難的步驟就不會(huì)了，于是就悄悄的坐在自己的位子上一聲不吭的。我查看了好一陣子，他一向在自己冒死的琢磨，但是就不敢向老師或其他會(huì)的小伙伴尋求扶助。于是我靜靜的幫他找到一個(gè)小老師去教她。她就專心的學(xué)了起來?？墒窃谖也榭雌陂g，小老師在教他的時(shí)候遇到他不會(huì)的那個(gè)步驟又直接幫他折好了，所以導(dǎo)致結(jié)果陽陽還是不會(huì)這雙耳盒，我多么夢(mèng)想他能自己要求老師來扶助他。

現(xiàn)象分析與措施分析在手工和動(dòng)手才能方面的是陽陽的弱項(xiàng)，但是他又不懂得如何開口向別人求助，所以才導(dǎo)致他一遇到困難就只能一個(gè)人發(fā)愣或者是自己逐漸的琢磨。

措施1、與家長(zhǎng)溝通多給孩子一些動(dòng)手的機(jī)遇，在家的時(shí)候可以多和孩子一起坐坐手工活動(dòng)，一起折紙，當(dāng)孩子獲得告成時(shí)實(shí)時(shí)給與激勵(lì)和表揚(yáng)。

2、在他遇到不會(huì)做的手工時(shí)，賦予他確定的扶助，但并不是完全包辦代替，同時(shí)也給了孩子體驗(yàn)告成的喜悅，有了下次自己獨(dú)立完成的信仰。

3、激勵(lì)幼兒運(yùn)到苦難時(shí)要大膽的面對(duì)，不能做膽小鬼，有什么不會(huì)的需要?jiǎng)e人協(xié)助的要大膽的說出來，不要覺得丟臉，由于每個(gè)人都會(huì)有不會(huì)做的事情。

洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個(gè)案查看記錄表二查看次序2查看性質(zhì)隨機(jī)記錄者魯靜巧時(shí)間4月現(xiàn)象記錄今天下午的離園活動(dòng)是折紙，小摯友們都在專心的折著紙，陸不斷續(xù)的家長(zhǎng)們都來接孩子了，不久教室里面就只剩陽陽和其他3個(gè)小摯友了，我把他們安置在一張桌子上舉行折紙。這時(shí)候陽陽的外婆走了進(jìn)來，看了看陽陽折的作品就說“老師，我們家陽陽是不是更加笨啊，你看人家小摯友折了那么多做作品，我們陽陽怎么才折了這么幾個(gè)啊”陽陽外婆的這種說法讓我不成思議。作為外婆怎么們能這樣說自己的外孫呢孩子也是有自尊心的，更何況是在老師和小摯友面前。于是我就和陽陽外婆說“不能這樣說孩子的，陽陽不笨啊在折紙方面這學(xué)期進(jìn)步很大了。”陽陽本來就是一個(gè)對(duì)比會(huì)內(nèi)向、自信仰不強(qiáng)的孩子，外婆這樣說只會(huì)讓陽陽對(duì)自己更加沒有自信仰的。

現(xiàn)象分析與措施分析現(xiàn)實(shí)生活中，不留神養(yǎng)護(hù)孩子自尊心、自信仰，不崇敬孩子隱私的事已司空見慣。有的孩子一件事沒有做好，就說你怎么這么笨；

孩子平日有些膽小，就說你真是個(gè)膽小鬼；

孩子一次考試勞績(jī)不佳，就說你怎么這么沒用；

孩子無意一次小小的失誤，就指責(zé)你怎么這么不給人爭(zhēng)氣。有些家長(zhǎng)看孩子不順眼，總是指責(zé)、埋怨，有的甚至打罵體罰。這樣下去，久而久之，一個(gè)本來不錯(cuò)的孩子，會(huì)在一片指責(zé)埋怨聲中，失去應(yīng)有的上進(jìn)心和自尊心，最終難以成才。

措施1、俗話說，好孩子是夸出來的，而不是打罵出來的。我們對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都要實(shí)時(shí)的舉行表揚(yáng)，增加孩子的自信仰。

2、和陽陽的爸爸媽媽溝通以后不成以讓外婆這樣的說孩子了。人們常說，樹怕傷根，人怕悲傷。自尊心、自信仰是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我進(jìn)展的內(nèi)在動(dòng)力。

洞橋鎮(zhèn)中心幼兒園各班個(gè)案查看記錄表二查看次序1查看性質(zhì)隨機(jī)查看記錄者魯靜巧時(shí)間5月現(xiàn)象記錄區(qū)域活動(dòng)開頭了，孩子們都需要拿著自己的進(jìn)區(qū)卡去玩，可是眼看著其他小摯友都已經(jīng)插好進(jìn)區(qū)卡進(jìn)入?yún)^(qū)角內(nèi)玩起來了。但是陽陽就是一個(gè)人呆呆地坐在椅子上，我留心一看他沒有拿進(jìn)區(qū)卡。這時(shí)候我并沒有直接的介入，我請(qǐng)了來一位小摯友“琦琦”，我說琦琦你幫老師去問問陽陽怎么了他為什么不加入?yún)^(qū)域活動(dòng)呢琦琦走過去一問，原來他的進(jìn)區(qū)卡找不到了。于是琦琦就開頭幫她找了起來，可是陽陽卻還是坐在位子上不動(dòng)呀這時(shí)候我就問琦琦你幫他找，他自己怎么不找呀他說他找不到。這時(shí)候我就在想“這孩子我根本就沒望見他找過進(jìn)區(qū)卡呀。怎么說找不到呢”這時(shí)候我就有點(diǎn)生氣了。于是我跟琦琦說你讓他自己去找吧可是沒想到琦琦這么一說他就開頭哭了。

現(xiàn)象分析與措施分析我覺得陽陽這樣的行為是不對(duì)的。自己找不到進(jìn)區(qū)卡了就坐在椅子上發(fā)愣，他不但沒有沒有尋求老師和同伴的扶助，而是一味地等待別人來扶助人?？墒钱?dāng)別人來幫他的時(shí)候，他自己卻不去找，找都沒找過就說找不到，對(duì)自己做事情一點(diǎn)信仰都沒有，這怎么行呢。

措施1、引導(dǎo)陽陽遇到困難要主動(dòng)尋