2023屆江蘇省無錫錫山區(qū)四校聯(lián)考語文八年級第二學期期末聯(lián)考試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）A．譬如/偏僻柵欄/姍姍來遲前仆后繼/赴湯蹈火B(yǎng)．儒雅/懦弱侍奉/恃才傲物咄咄逼人/相形見絀C．卡片/關(guān)卡屏障/屏息凝神置之度外/度日如年D．殷勤/殷紅咀嚼/咬文嚼字風調(diào)雨順/南腔北調(diào)2．（2分）根據(jù)你的閱讀體驗，選出下面對名著描述有錯誤的一項（）A．挪威作家喬斯坦·賈德的《蘇菲的世界》是一部引人入勝的小說，也是一部通俗而有趣的哲學啟蒙讀物。B．《傅雷家書》可謂是“苦心孤詣的教子篇”，傅雷反復告誡兒子做一個“德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家”。C．朱光潛的《給青年的十二封信》以書信的形式探討了很多關(guān)于中學生的話題。雖然討論的重點不同，但隱隱有一個基本理念貫串其中，就是希望中學生學會生活，既要去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，又要于靜中領(lǐng)略人生的趣味。D．路遙的《平凡的世界》獲過茅盾文學獎。小說中的主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個平凡的農(nóng)民，都有著一顆不平凡的心。孫少安渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。孫少平不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌。3．（2分）下列加點字的注音完全正確的一項是（）A．锃亮（zèng）熏陶（tāo）謚號（shì）白雪皚皚（kǎi）B．省親（xǐng）上頜（hé）躋身（jī）居心叵測（pǒ）C．啜泣（chuò）束縛（fù）恪守（gè）鱗次櫛比（zhì）D．緋紅（fēi）租賃（lìn）聯(lián)袂（jué）義憤填膺（yīng）4．（2分）下列加點字的讀音都正確的一項是()A．曠野(kuàng)寒噤(jìn)草甸(diàn)拾級而上(shí)B．舟楫(jí)追溯(shuò)襁褓(qiǎng)霓裳羽衣(ní)C．驀然(mò)腈綸(jīng)巉峻(chan)挑撥離間(jiàn)D．褶皺(zhě)縈繞(yíng)翌日(1ì)怒不可遏(è)5．（2分）讀語段，找出表述有誤的一項（）好書讓人心生敬畏，并激勵人不斷學習，中華文化博大精深，好書不勝枚舉。真正的書中良品，能讓讀書人豐富知識的精深，胸懷的清朗，因此我們看到很多博覽群書的人，也仍自慚于自身的少知與淺薄。好書使得讀書人不敢妄自尊大，不斷激發(fā)他們的求知欲，使他們主動把精力放在學習求索上。讀書人真正盼望的，是通過經(jīng)年的努力和積累，讓精神避免躁動和淺薄而接近澄澈。A．“不勝枚舉”意思是“不能一個個地列舉出來，形容數(shù)量很多”，是一個貶義詞。B．“真正的書中良品，能讓讀書人豐富知識的精深，胸懷的清朗”一句搭配不當，應將“豐富”改為“了解”。C．“好書使得讀書人不敢妄自尊大”的賓語是“讀書人”。D．“讀書人真正盼望的，是通過經(jīng)年的努力和積累，讓精神避免躁動和淺薄而接近澄澈”這句的主干是“讀書人盼望精神澄澈”6．（2分）選出下列說法中有誤的一項。（）A．“記”是古代散文的種文體，可敘事、寫景、狀物，其目的往往在于抒發(fā)作者的情懷、抱負或闡述某種觀點。B．莊子，名周，秦漢時道家學說的主要創(chuàng)始人，主張“天下為公，天下無惡”，和道家始祖老子并稱為“老莊”。C．昊伯簫《燈籠》文中的“燈籠”承載著厚重的文化內(nèi)涵。作者抒寫了關(guān)于燈籠的一些記憶，從不同方面表達了燈籠對作家乃至民族的重要意義。D．阿西莫夫，美國科普作家、科幻小說家，公認的當代美國科幻小說界的泰斗。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）閱讀《鳥說》一文，完成小題。余讀書之室，其旁有桂一株焉，桂之上日有啁啾者，即（1）而視之，則二鳥巢于其枝干之間，去地不五六尺，人手能及之。巢大如盞，精密完固，細草盤結(jié)而成。鳥雌一雄一，小不能盈掬（2），色明潔，娟皎可愛，不知其何鳥也。雛且出矣，雌者覆翼之，雄者往取食。每得食，輒息于屋上，不即下。主人戲以手撼其巢，則下瞰而鳴，小撼之小鳴，大撼之即大鳴，手下，鳴乃已。他日，余從外來，見巢墜于地，覓二鳥及鵱鷇（3），無有。問之，則某氏僮奴取以去。嗟乎！以此鳥之羽毛潔而音鳴好也，奚（4）不深山之適（5）而茂林之棲？乃托身非所，見辱于人奴以死，彼其以世路為甚寬也哉？注釋（1）即：走近，靠近（2）掬：用手捧，盈掬：這里指用手滿握。（3）鵱：音構(gòu)，鳥卵。這里指幼鳥。（4）奚：為什么。（5）適：到……去1．解釋下列加點的詞語。(1)則二鳥巢于其枝干之間（_________）(2)雌者覆翼之（_________）(3)鳴乃已（_________）(4)見辱于人奴以死（_________）2．下列加點詞語的意義和用法相同的一組是（）A．桂之上日有啁啾者何陋之有(《陋室銘》)B．雛且出矣且欲與常馬等不可得(《馬說》)C．即而視之中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)D．主人戲以手撼其巢則以一平板按其面(《活板》)3．用“╱”標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。其旁有桂一株焉4．翻譯下列句子。問之，則某氏僮奴取以去。5．本文和《馬說》在寫法上相似，都運用了哪種寫作手法？表達的主題有何不同？8、（3分）古詩閱讀（甲）渭川①田家唐王維斜陽照墟落②，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊③麥苗秀，蠶眠④桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟式微。（注釋）①渭川：渭水源于甘肅鳥鼠山，經(jīng)陜西，流入黃河。②墟落：村莊。③雉雊：野雞鳴叫。④蠶眠：蠶蛻皮時，不食不動，像睡眠一樣。（乙）式微《詩經(jīng)·邶風》式微，式微，胡不歸？微君之故，胡為乎中露！式微，式微，胡不歸？微君之躬，胡為乎泥中！結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析王維詩中“歸”字與《式微》中“歸”字意蘊有何不同？9、（7分）古詩文名句默寫。名句我會填（1）安得廣廈千萬間，________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（2）________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（3）鵬之徙于南冥也，水擊三千里，________。（《莊子·北冥有魚》）（4）________，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。（柳宗元《小石潭記》）名句我會用詩歌風格多樣：有的含蓄蘊藉，如《關(guān)雎》以“（5）________，（6）________”，水鳥和鳴起興，引出對女子的愛慕之情；有的率性豁達，如王勃竟能以“（7）________，（8）________”突破時空阻隔，一掃離別的千古愁云；有的孤高傲世，如陸游借梅花“（9）________，（10）________”，來表達自身的獨立不倚、堅持正義的氣節(jié)。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下面文章，完成各題。應有格物致知精神（節(jié)選）丁肇中①在中國傳統(tǒng)教育里，最重要的書是“四書”?！八臅敝坏摹洞髮W》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識。用這兩個詞語描寫現(xiàn)代學術(shù)發(fā)展是再恰當也沒有的了。現(xiàn)代學術(shù)的基礎(chǔ)就是實地的探察，就是我們現(xiàn)在所謂的實驗?！诖蠹叶贾烂鞒拇笳軐W家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天，王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結(jié)果因為頭痛而宣告失敗。這位先生明明是把探察外界誤認為探討自己。③王陽明的觀點，在當時的社會環(huán)境里是可以理解的。因為儒家傳統(tǒng)的看法認為天下有不變的真理，而真理是“圣人”從內(nèi)心領(lǐng)悟的。圣人知道真理以后，就傳給一般人。所以經(jīng)書上的道理是可“推之于四海，傳之于萬世”的。經(jīng)驗告訴我們，這種觀點是不適用于現(xiàn)在的世界的。④我是研究科學的人，所以重視實驗精神在科學上的重要性。⑤科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的。⑥實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測。比如，我們要知道竹子的性質(zhì)，就要特別栽種竹子，以研究它生長的過程，要把葉子切下來拿到顯微鏡下去觀察，絕不是袖手旁觀就可以得到知識的。⑦實驗不是毫無選擇的測量，它需要有細致具體的計劃。特別重要的，是要有一個適當?shù)哪繕?，以作為整個探索過程的向?qū)АＶ劣谶@目標怎樣選定，就要靠實驗者的判斷力和靈感。一個成功的實驗需要的是眼光、勇氣和毅力。⑧由此我們可以了解，為什么基本知識上的突破是不常有的事情。我們也可以了解，為什么歷史上學術(shù)的進展只靠少數(shù)人關(guān)鍵性的發(fā)現(xiàn)。⑨時至今天，王陽明的思想還在繼續(xù)地支配著一些中國讀書人的頭腦。因為這個文化背景，中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手。中國學生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。⑩在這方面，我有個人的經(jīng)驗為證。我是受傳統(tǒng)教育長大的。到美國大學念物理的時候，起先以為只要很“用功”，什么都遵照老師的指導，就可以一帆風順了，但是事實并不是這樣。一開始做研究便馬上發(fā)現(xiàn)不能光靠教師，需要自己做主張、出主意。當時因為事先沒有準備，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是當時的唯一辦法——以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。?我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術(shù)不可缺少，而且對應付今天的世界環(huán)境也是不可少的。我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?，F(xiàn)在世界和社會的環(huán)境變化很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。1．請聯(lián)系選文內(nèi)容，解釋“格物致知”的含義。格物致知：2．第⑩段運用了什么論證方法？作者舉自己的經(jīng)驗有什么作用？3．請簡要分析第④—⑨段是如何層層推進論述問題的？4．作為今天的中學生，我們應如何具有格物致知精神？11、（15分）閱讀下面的文字，回答后面的問題。小心！二維碼暗藏殺機①不知不覺中，你可能已經(jīng)習慣用智能手機拍下身邊各種各樣的二維碼，享受輕松在線獲取信息的便捷了。但你了解二維碼嗎？有沒有意識到，二維碼也可能暗藏“殺機”？②二維碼是在一維條碼的基礎(chǔ)上擴展出來的，它使用黑白矩形圖案表示二進制數(shù)據(jù)，被設(shè)備掃描后，可獲取其中所包含的信息。以前常用的一維條碼只有寬度記載著數(shù)據(jù)，而二維條碼的長度、寬度均記載著數(shù)據(jù)。因此，相比前者，二維碼的信息容量更大，是普通條碼的幾十倍。而且，除文字數(shù)字外，它還能存儲圖片、聲音、指紋等信息。二維碼還有一維條碼沒有的“容錯機制”——即使二維碼被穿孔或是污損，甚至損毀面積高達50%，仍可恢復信息。另外，二維碼有三個定位點，這三個定位點提供讀碼機辨識。正是有了這些定位點，不管是從何種方向讀取，它都可以被辨識。③鑒于二維碼的諸多好處，加之智能手機的普及，二維碼很快出現(xiàn)在我們生活的方方面面。商家在廣告中加入二維碼，引導消費者在線了解更多產(chǎn)品和服務信息;物流倉儲中心靠掃描二維碼，掌控貨品去向和信息；護照、身份證、會員證印有二維碼，可以幫人們快速輸入核對個人信息；社交網(wǎng)站生成的個人二維碼，讓我們“互粉”變得輕而易舉；二維碼還是防偽的好幫手……④咔嚓一拍，信息自來。一個個小小的黑白方塊就像一把把鑰匙，帶我們走進不同的世界。不知不覺中，我們已經(jīng)習慣這種輕松獲取資訊的方式了。但你有沒有想過，手中輕易得來的“鑰匙”究竟是“金鑰匙”，還是“黑鑰匙”？⑤如今我們常見的QR條形碼是二維碼家族中的一員，可被智能手機掃描，便于用戶直接訪問某個網(wǎng)站而無需鍵入網(wǎng)址。這就給黑客和騙子以可乘之機。他們只需付出很少的成本，利用網(wǎng)上隨處都能下載到的二維碼生成軟件，就能印制出大量二維碼貼紙，把它們貼在各地的公共廣告上，覆蓋原本由企業(yè)提供的二維碼，給人造成誤導。而這些假二維碼所含的網(wǎng)址，最終將受害者引向惡意網(wǎng)站。由于二維碼是由抽象的矩陣圖形組成的，人們無法一眼辨認出它的真?zhèn)?，再加之其過于便捷，使人放松警惕，因此騙子更容易得手。⑥除了二維碼騙局，很多人也為隱私擔心。去年上半年，就有國內(nèi)媒體報道稱，由于實行實名制，火車票票面上印有記錄乘客信息的二維碼，而隨手丟棄車票，很容易造成個人信息泄露——只要用手機上網(wǎng)下載二維碼掃描軟件，就可以輕易讀出火車票上的二維碼信息。鑒于此，鐵路部門建議乘客撕毀票面的二維碼部分。⑦所以，對讓我們又愛又恨的二維碼，大家還是多留個心眼兒的好。1．為什么二維碼讓我們又愛又恨？根據(jù)文意，分點簡要回答。2．從說明方法的角度說說第③段畫線句子的表達作用。3．聯(lián)系上下文，理解加點詞在文中的含義。但你有沒有想過，手中輕易得來的鑰匙究竟是金鑰匙，還是黑鑰匙？四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（5分）依據(jù)下面提供的相關(guān)信息，完成后面的問題。保爾給這些新來的人派了活。有一個高個子男人，穿著皮領(lǐng)子的鐵感制服大表，戴著羔皮帽。正跟旁邊的一個青年婦女說話。那青年婦女戴著一頂海狗皮帽，頂上還有個絨球。（1）這段文字出自蘇聯(lián)作家的小說。（2）選段中的青年婦女是誰？13、（5分）綜合性學習。家風，即門風，指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。某校開展“優(yōu)良家風，我傳承”的綜合性學習活動，請你完成下列任務。（1）（尋家風）以下是活動小組搜集到的有關(guān)家風的材料。材料一：在宗祠的大門上，經(jīng)?？梢钥吹健暗聺稍戳鬟h，家風世澤長”之類的對聯(lián)；廳堂上掛有“忠厚傳世”“勤儉持家”“忠孝廉潔”的牌匾。這些大多是一家或一族的祖訓。材料二：“如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的慈母?！保êm《我的母親》）材料三：學父親做人，學父親做事，學父親對信仰的執(zhí)著追求，學父親赤子情懷，學父親的儉樸生活。（摘自《的家風：從父親身上學到的五件事》）從以上材料中，你發(fā)現(xiàn)我們可以通過哪些途徑把優(yōu)良的家風傳承下來？請寫出兩種。（2）（授家風）李禮同學考試完后回到家，一進門就把書包扔到地上，翹起腿看電視。此時，爺爺和鄰居正在聊天。媽媽走過來說：“禮禮，見到客人要問好，坐有坐相……”李禮覺得很委屈，大聲說：“沒那么多規(guī)矩，你不是說考試考好就行啦！”當?shù)厝硕挤Q頌李禮爺爺家教有方。晚上爺爺找李禮談心，你認為爺爺該如何勸說禮禮呢？（3）（展家風）下面有三項體現(xiàn)家風的內(nèi)容，假如你想請書法家寫一條橫幅掛在家里的廳堂，你會選哪項，請結(jié)合家庭實際簡述理由。A．家和萬事興B．天道酬勤C．百善孝為先選項（），理由：______（4）（揚家風）老師想用一幅對聯(lián)來總結(jié)本次活動。請根據(jù)提示補充完整。上聯(lián)：長輩言傳______明祖訓下聯(lián)：子孫心領(lǐng)神會承______五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）閱讀下面的提示，根據(jù)要求作文。我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如校服、手機，又比如大課間活動、經(jīng)典誦讀、研學旅行，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戲劇性的故事。請以《________的故事》為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：（1）把題目補充完整；（2）內(nèi)容充實，有真情實感；（3）不得抄襲；（4）書寫工整。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、D【解析】試題分析：A，都讀pì；zhà/shān；pū/fù。B，rú/nuò；都讀shì；duō/chù。C，kǎ/qiǎ；píng/bǐng；都讀dù。D，yīn/yān；jué/jiáo；tiáo/diào。2、D【解析】

D.路遙的《平凡的世界》獲過茅盾文學獎。小說中的主人公孫少安、孫少平兄弟，只是兩個平凡的農(nóng)民，都有著一顆不平凡的心。孫少平渴望走出鄉(xiāng)村，融入現(xiàn)代文明。孫少安不安于現(xiàn)狀，立志改變鄉(xiāng)村貧困的面貌。故D錯誤，選D。3、B【解析】

本題考查字音。A項錯誤，熏陶（tāo）—（táo），白雪皚皚（kǎi）--ái；B項正確；C項錯誤，恪守（gè）--kè；D項錯誤，聯(lián)袂（jué）--mèi。故選B。4、C【解析】

A.拾(shè)級而上；B.追溯(sù)；D.翌(yì)日。故選C。5、A【解析】

A.有誤。“不勝枚舉”是一個褒義詞。故選A。6、B【解析】

“天下為公，天下無惡”是儒家的思想。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．(1)做巢筑巢（2）蓋、蒙（3）停止（4）受辱2．D3．其旁╱有╱桂一株焉4．問周圍的人（它的去向），原來是某人（屋主）的童仆把它們抓走了。5．托物寓意《馬說》抨擊統(tǒng)治者的昏庸無能，抒發(fā)作者懷才不遇的思想感情。本文告誡有識之士應該選擇適合自己的處所去發(fā)展?！窘馕觥窟x自《南山集》作者：戴名世年代：清參考譯文：我讀書的房屋，它旁邊有一棵桂樹。桂樹上每天有關(guān)關(guān)叫聲，靠近一看，是兩只鳥在枝干之間做巢，離地不到五六尺，人的手可以碰到它。巢像小杯子一樣大小，精密完整而牢固，用細草纏結(jié)而成。鳥是一雌一雄，小的不能滿一捧，毛色明亮而潔凈，美好潔白可愛，不知道是什么鳥。雛鳥將要出殼了，雌鳥用翅膀蓋著它，雄鳥去捕食。每次得到食物，就棲息在屋上，不馬上下來。房屋的主人戲弄地用手搖它的巢，它們就向下看著鳴叫，輕搖它輕叫，重搖它就大叫，手拿下來，鳴叫就停。后來有一天，我從外面來，見鳥巢掉在地上，找兩只鳥和雛鳥，沒有了。問它們的去向，是屋主的童仆抓走了。唉！因為這鳥的羽毛潔白而且鳴叫聲音好聽，為什么不到深山里去尋找茂林棲息呢，托付身體到不合適的地方，才會被奴仆屈辱而死，那人生上的路就很寬嗎？1．本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。其中“巢”名詞用作動詞，“做巢、筑巢”的意思。2．這道題目考查的是文言文中重點虛詞意義和用法的辨析，是初中生學習文言文最基礎(chǔ)的一項。要在平時的文言文學習中經(jīng)常積累、對比，從而掌握虛詞的用法。A項“之”分別是“結(jié)構(gòu)助詞”和“賓語前置的標志”的用法；B項“且”意思分別是“將要”和“尚且”；C項“而”分別表示“承接”和“并列”；D項“以”都是“用”的意思。故選D。3．本題考查學生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。這句話意思是“它旁邊有一棵桂樹”，按照句子的主語、謂語、賓語來斷句即可。4．本題考查學生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。其中“以”是“把”的意思。點睛：翻譯語句時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。5．本題考查學生對文言文比較閱讀的掌握能力。首先仔細閱讀兩篇文章，在理解意思的基礎(chǔ)上辨析文章在寫法、感情等方面的異同點。結(jié)合兩文的內(nèi)容可知，都運用了托物寓意的寫作手法。根據(jù)《馬說》中“其真無馬耶？其真不知馬也”一句可知，作者是借千里馬不被人賞識表達自己懷才不遇、壯志難酬的憤懣，批判、諷刺埋沒人才、摧殘人才的統(tǒng)治者；根據(jù)對《鳥說》主旨的理解可知，文章借鳥喻人，提醒我們有識之士的發(fā)展需要適合自己的環(huán)境。據(jù)此分析作答即可。8、①《式微》中的“歸”表達的是主人公不堪苦役，有家歸不得的無奈、憤懣、悲哀的情感。②《渭川田家》前四句以白描手法勾勒一幅恬然自樂的田家暮歸圖，人與物皆有所歸，反襯出詩人獨無所歸，獨自苦悶傷感，渴望歸隱田園的情感?！窘馕觥?/p>

《渭川田家》詩人一開頭，首先描寫夕陽斜照村落的景象，渲染暮色蒼茫的濃烈氣氛，作為總背景，統(tǒng)攝全篇。接著，詩人一筆就落到“歸”字上，描繪了牛羊徐徐歸村的情景。詩人癡情的目送牛羊歸村，直至沒入深巷。前面寫了那么多人和物歸家的情景，實際上都是反襯，以人和物皆有所歸，反襯自己獨無所歸；以人皆歸得及時、親切、愜意，反襯自己歸隱太遲以及自己混跡官場的孤單、苦悶。《式微》兩章都以“式微，式微，胡不歸”起調(diào)：天黑了，天黑了，為什么還不回家？詩人緊接著就交待了不歸的原因：“微君之故，胡為乎中露”；“微君之躬，胡為乎泥中”。意思是說，為了君主的事情，為了養(yǎng)活他們的貴體，才不得不終年累月、晝夜不輟地在露水和泥漿中奔波勞作。表達出了他們不是不回家，而是有家回不了，體現(xiàn)了受奴役者的非人處境以及他們對統(tǒng)治者的滿腔憤懣。據(jù)此分析作答即可。9、（1）大庇天下寒士俱歡顏（2）揀盡寒枝不肯棲（3）摶扶搖而上者九萬里（4）佁然不動（5）關(guān)關(guān)雎鳩（6）在河之洲（7）海內(nèi)存知己（8）天涯若比鄰（9）零落成泥碾作塵（10）只有香如故【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子?！氨印薄皰薄皳弧薄皝倘弧薄蚌馒F”“碾”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．格物致知：用實驗精神探究事物原理從而獲得新知識。（意對即可）2．舉例論證。以個人經(jīng)驗證明光“用功”埋頭讀書，對于實際的需要毫無幫助。論述更具體，更具說服力。（意近即可）3．首先指出實驗精神在科學上的重要性；然后闡述怎樣實驗；最后強調(diào)要重視實驗精神的培養(yǎng)。（意近即可）4．我們要有實驗的精神，動手操作的能力；對待書本都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，不能盡信書，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相；我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示，要結(jié)合生活實際多探究，要有正確的判斷力、辨析力?！窘馕觥?．本題考查詞語理解。抓住文章中的關(guān)鍵詞句解讀詞語。1）“‘四書’之一的《大學》里這樣說：一個人教育的出發(fā)點是“格物”和“致知”。就是說，從探察物體而得到知識?！笨梢缘玫健疤讲煳矬w而得到知識”的信息。2）“⑤科學發(fā)展的歷史告訴我們，新的知識只能通過實地實驗而得到，不是由自我檢討或哲理的清談就可求到的?！笨梢垣@得要通過實地實驗來獲取新的知識。3）“我們應該重新體會到幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。”故可總結(jié)：“格物致知”就是通過實地實驗而獲得新知識。2．本題考查論證方法。1）論證方法判斷。這一段寫了“我”在美國念物理時發(fā)現(xiàn)“用功”不能幫自己一帆風順，要自己有主張、有注意的事例，故判斷是舉例論證。2）作用。通過舉出“我”在美國讀書只會“用功”，但是卻遇到許多困難的事例具體有力地證明了“以埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助?！钡挠^點，更有說服力。3．本題考查論證思路。先分層，然后歸納總結(jié)。1）④⑤直接寫出實驗精神在科學上的重要性。2）⑥⑦“實驗的過程不是消極的觀察，而是積極的探測?！薄皩嶒灢皇呛翢o選擇的測量，它需要有細致具體的計劃?！狈謩e寫出了如何具體實驗。3）⑧⑨則寫實驗的效果：基本知識很少有人突破，并批評中國學生重理論輕實驗的思想，進而總結(jié)強調(diào)要重視實驗精神的培養(yǎng)。4．本題考查語言表達。要求：明確“格物致知”精神是實驗精神；身份是中學生，那么具體要結(jié)合中學生的生活談；具有格物致知精神的方法可以從文章內(nèi)容進行歸納總結(jié)，可以摘錄原文。示范：1）從文章整體看“格物致知”精神就是實驗精神，因此要具有“格物致知”精神就要有實驗精神，要勤動手實驗。2）“就是說，不論是研究自然科學，研究人文科學，還是在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相?！备嬖V我們中學生面對書本上的知識不能全聽全信，要有懷疑精神，并且在懷疑后進行實驗，驗證真假。3）?“我們不能盲目地接受過去認定的真理，也不能等待“學術(shù)權(quán)威”的指示。我們要自己有判斷力。”4）“探索應該有想像力，有計劃，不能消極地袖手旁觀?！备嬖V我們要具有“格物致知”的精神就要有計劃的實驗，要主動積極的去觀察發(fā)現(xiàn)，要有想象力。11、1．愛：信息容量大；有容錯機制；讀碼機易辨識。恨：黑客和騙子有可乘之機；個人信息(隱私)易泄露。2．運用了舉例子的說明方法，具體說明了二維碼已經(jīng)出現(xiàn)在我們生活的方方面面，給我們的生活帶來便捷。3．“金鑰匙”指人們可以通過二維碼輕松地獲取資訊?！昂阼€匙”指黑客和騙子可以利用二維碼而輕而易舉地讓人們受騙?！窘馕觥?．本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“二維碼的信息容量更大”“二維碼還有一維條碼沒有的‘容錯機制’”“三個定位點提供讀碼機辨識”可知愛的理由。根據(jù)第五段中的“這就給黑客和騙子以可乘之機”，第六段中的“除了二維碼騙局，很多人也為隱私擔心”可知恨的理由。2．本題考查說明方法。細讀劃線句可知，這句話列舉了二維碼在生活中不同方面的應用實例，這是舉例子的說明方法，聯(lián)系本段首句可知這處舉例具體有力的說明了“二維碼出現(xiàn)在我們生活的方方面面”這一內(nèi)容。3．本題考查對重點語句的理解掌握。需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合具體的語境分析其句中義即可。金與黑相對。前者為二維碼的優(yōu)點，結(jié)合“享受輕松在線獲取信息的便捷”可知意思是人們可以通過二維碼輕松地獲取需要的資訊；后者為二維碼可能帶來的傷害。聯(lián)系下文內(nèi)容“這就給黑客和騙子以可乘之機”可知，二維碼可能被黑客和騙子利用，導致人們受騙。四、名著閱讀與綜合性學習（10分）12、（1）奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》（2）冬妮婭【解析】

（1）本題考查名著《鋼鐵是怎樣煉成的》的文學常識的把握。由“保爾”這個小說的主人公可知，該段文字選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是出自尼古拉?奧斯特洛夫斯基的自傳性小說。（2）本題考查名著人物的把握。依據(jù)“戴著一頂海狗皮帽，頂上還有個絨球”這一打扮可知，選段中的青年婦女是冬妮婭。13、（1）示例：（1）學習祖訓；（2）向長輩學習；（3）遵守日常生活中的好規(guī)矩。示例：禮禮，媽媽要你講文明，有禮貌，這是對的，這也是我們李家人的傳統(tǒng)。學習和考試的確重要，但也是為了今后更好地做人和做事，你說對嗎？任選一項均可，選項與理由要統(tǒng)一，言之有理即可。（4）身教家風?！窘馕觥?/p>

（1）要求學生仔細閱讀材料，并對每則材料進行提煉總結(jié)。從材料一中，我們可以看出一些家族是以對聯(lián)或匾額的形式，來讓后代記住祖訓的。據(jù)此得出：記住祖訓；材料二，胡適的敘述可見，上一輩人的好習慣，我們可以通過學習的方式來傳承。據(jù)此得出：通過學習的方式來傳承祖訓；材料三，同志從父親身上學會的五件事，都是日常生活中的一些小細節(jié)，小規(guī)矩，可見遵守一些好規(guī)矩也是傳承家風的方法。據(jù)此得出：遵守日常生活中的好規(guī)矩。（2）要求學生結(jié)合材料分析，李禮同學日常生活中的行為隨便，媽媽教育他時，他頂撞母親。結(jié)合（1）中的材料二“注意日常生活中的一些小細節(jié)，小規(guī)矩”教育李禮即可。注意稱呼，語氣委婉，理由充分即可。（3）要求學生先結(jié)合家庭的實際情況，選擇合適的家風。再分析清題干所給的家風的不同：A是強調(diào)“和”，B是強調(diào)“勤勞”，C是強調(diào)“孝道”，說明理由時，緊密結(jié)合對應的家風說明即可。（4）從對聯(lián)的特點考慮，一是字數(shù)要相等；二是詞性相當；三是結(jié)構(gòu)相稱；四是節(jié)奏相應；五是平仄相諧；六是內(nèi)容相關(guān)。根據(jù)詞性相當和內(nèi)容相關(guān)分析，上聯(lián)橫線處應對應下聯(lián)的成語“心領(lǐng)神會”，因此上聯(lián)對應的應該是成語“言傳身教”；下聯(lián)橫線處應對上聯(lián)的“祖訓”，與“祖訓”意思相對的、材料中又有提到的，可用“家風”一詞。然后根據(jù)題干中對“家風”的介紹，以及自己的活動體驗，寫出自己對家風的相關(guān)看法及評價即可。五、書寫與作文（53分）14、青蛙看海的故事在一座高高的大山腳下，有一個淺淺的小水塘，里面住著一只無憂無慮的青蛙。有一天，一只蒼鷹落在了水潭邊喝水，青蛙說:“朋友，留下來吧!你看我的水潭多好!”蒼鷹抬起頭來，對著青蛙傲慢地說:“你這只青蛙，可曾見過山的那邊的大海嗎?”“大海，那是個什么東西?能吃嗎?”青蛙疑惑地問?！澳艹詥?哈哈哈--大?？刹皇浅缘?那可是個大家伙!”蒼鷹對著青蛙笑著說，“大海一望無際，廣闊無邊。無風的時候，它就像一面湛藍湛藍的大鏡子，倒映著天空中白云的影子;起風的時候，它波濤起伏，卷起無數(shù)像雪