6 將相和 第二課時 說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6將相和第二課時說課稿-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《將相和》第二課時，選自統(tǒng)編版語文五年級上冊。本課繼續(xù)講述完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪的故事，旨在讓學生進一步了解藺相如、廉頗這兩位歷史人物，學習他們識大體、顧大局、以國家利益為重的精神。本課內(nèi)容與課本緊密相關，符合教學實際，旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解歷史人物性格和品質(zhì)的能力。

2.提升學生品鑒語言文字魅力，感受文言文語言特點。

3.增強學生合作探究、表達交流的能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

4.引導學生樹立正確的價值觀，認識到個人利益與國家利益的關系。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些歷史故事，對歷史人物有一定的了解。他們對文言文也有初步的認識，能夠朗讀并理解一些簡單的文言文句子。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對歷史故事充滿好奇，對藺相如、廉頗等歷史人物的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的閱讀能力和理解能力逐漸增強，能夠通過文字描述來想象歷史場景。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，部分學生則更喜歡在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于文言文的特殊性，學生在理解文言文句子的意思時可能會遇到困難，如實詞解釋、句式結構等。此外，學生在分析歷史人物性格和品質(zhì)時，可能難以準確把握人物的行為背后的深層動機。在小組合作學習時，也可能出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《將相和》課文教材，便于學生閱讀和跟隨教學進度。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，以及與藺相如、廉頗相關的歷史背景資料，用于輔助學生理解歷史情境。

3.教學視頻：搜集與《將相和》相關的歷史紀錄片片段，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，為學生提供書寫空間，并確保多媒體設備正常工作。教學過程一、導入新課

（教師）

同學們，上一節(jié)課我們學習了《將相和》的第一部分，了解了藺相如的智勇和廉頗的勇猛。今天，我們將繼續(xù)走進這個故事，探究藺相如和廉頗之間發(fā)生的故事，看看他們是如何化解矛盾，共同為國家效力的。請大家翻開課本，我們一起進入今天的課堂。

二、復習導入，引入新課

（教師）

同學們，還記得上節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容嗎？誰能來說一說藺相如和廉頗分別做了些什么？

（學生回答）

很好，同學們記得很清楚。今天，我們要繼續(xù)學習的是《將相和》的第二部分，讓我們一起看看藺相如和廉頗之間會發(fā)生怎樣的故事。

三、自主學習，初步感知

（教師）

請大家閱讀課文第二部分，注意以下問題：

1.藺相如和廉頗之間發(fā)生了哪些矛盾？

2.他們是如何化解矛盾的？

3.你認為藺相如和廉頗的做法有哪些值得我們學習的地方？

（學生閱讀課文，思考問題）

四、合作探究，深入分析

（教師）

現(xiàn)在，請同學們分成小組，討論一下你們剛才提出的問題。在討論過程中，要注意傾聽他人的意見，積極發(fā)表自己的看法。

五、小組匯報，交流分享

（教師）

請各小組派代表來匯報你們的討論成果。

1.第一組：匯報藺相如和廉頗之間的矛盾。

2.第二組：匯報藺相如和廉頗化解矛盾的方法。

3.第三組：分享你們認為藺相如和廉頗的做法有哪些值得我們學習的地方。

六、教師點評，總結歸納

（教師）

同學們，剛才各小組的匯報都很精彩。下面我來對你們的討論成果進行點評和總結。

1.關于藺相如和廉頗之間的矛盾，大家分析得非常到位。他們之間的矛盾主要是因為廉頗認為藺相如沒有資格擔任相國，而藺相如則認為廉頗不懂大局。

2.在化解矛盾的過程中，藺相如主動承擔責任，表示自己沒有資格擔任相國，并提出讓廉頗擔任相國的建議。而廉頗則表示愿意接受藺相如的指導，兩人最終達成了共識。

3.藺相如和廉頗的做法值得我們學習的地方有很多。首先，他們都能夠從國家利益出發(fā)，不計較個人得失；其次，他們都能夠虛心接受別人的意見，勇于改正自己的錯誤；最后，他們都能夠團結一致，共同為國家效力。

七、拓展延伸，鞏固提升

（教師）

同學們，今天我們學習了《將相和》的第二部分，了解了藺相如和廉頗化解矛盾的故事。接下來，請大家思考以下問題：

1.你認為藺相如和廉頗的做法對我們有什么啟示？

2.在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾尾拍茏龅较裉A相如和廉頗一樣，正確處理人際關系，共同為國家和社會做出貢獻？

八、課堂小結，布置作業(yè)

（教師）

今天我們學習了《將相和》的第二部分，了解了藺相如和廉頗化解矛盾的故事。通過這節(jié)課的學習，我們知道了從國家利益出發(fā)，正確處理人際關系的重要性。希望大家在今后的學習和生活中，能夠做到像藺相如和廉頗一樣，團結一致，共同為國家和社會做出貢獻。

作業(yè)：

1.撰寫一篇關于藺相如和廉頗的故事心得體會。

2.收集有關藺相如和廉頗的歷史資料，進行整理和分享。

九、課堂總結

（教師）

同學們，今天的課堂到此結束。希望大家能夠把今天所學的知識運用到實際生活中，做一個有擔當、有責任感的人。我們下節(jié)課再見！教學資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：提供戰(zhàn)國時期的歷史背景資料，包括各國之間的政治、軍事、文化狀況，以及當時的戰(zhàn)爭形勢，幫助學生更好地理解藺相如和廉頗所處的歷史環(huán)境。

-文言文學習資料：收集一些關于文言文學習的方法和技巧，如文言文詞匯的積累、句式結構的分析等，幫助學生提高閱讀文言文的能力。

-歷史人物故事集：推薦一些關于中國古代歷史人物的故事集，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學生在課外閱讀中了解更多歷史人物的故事。

2.拓展建議：

-歷史背景學習：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，查閱戰(zhàn)國時期的歷史資料，了解當時的社會狀況和各國之間的關系，為理解藺相如和廉頗的故事提供背景知識。

-文言文閱讀練習：布置一些文言文閱讀練習，如翻譯文言文句子、分析文言文文章結構等，幫助學生提高文言文閱讀能力。

-小組合作研究：組織學生以小組為單位，選擇一個與藺相如或廉頗相關的歷史事件進行深入研究，如藺相如的完璧歸趙、廉頗的負荊請罪等，通過小組討論和報告的形式，加深對歷史人物和事件的理解。

-角色扮演活動：設計一個角色扮演活動，讓學生分別扮演藺相如、廉頗以及其他相關人物，通過模擬歷史場景，讓學生更直觀地感受歷史人物的性格特點和故事情節(jié)。

-課外閱讀推薦：推薦學生閱讀一些與藺相如和廉頗相關的歷史小說或傳記，如《史記》中的相關篇章，通過文學化的敘述，讓學生在閱讀中感受歷史的魅力。

-課堂討論話題：在課堂上設置一些與課文內(nèi)容相關的討論話題，如“如何處理個人利益與國家利益的關系”、“領導者的品質(zhì)與才能”等，引導學生思考并表達自己的觀點。

-家庭作業(yè)延伸：將課堂學習內(nèi)容延伸到家庭作業(yè)中，如讓學生撰寫一篇關于藺相如或廉頗的短文，或者設計一個與課文內(nèi)容相關的手抄報，以鞏固學習成果。教學反思這節(jié)課上完了，我覺得收獲頗豐，但也有些許不足，下面我就對這節(jié)課的教學進行一下反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過提問的方式，讓學生回憶起上節(jié)課的內(nèi)容，并引出今天的課題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方式能夠激發(fā)學生的興趣，讓他們更快地進入學習狀態(tài)。但是，我也注意到，有些學生對于歷史知識的掌握程度不同，所以在提問時，我需要更加注意問題的難易程度，確保每個學生都能參與到課堂中來。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們積極思考、熱烈討論的場景，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，部分學生因為害怕出錯，不敢發(fā)表自己的觀點。針對這個問題，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生勇敢地表達自己，不怕犯錯，這樣才能培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

再次，我在教學過程中，注重了學生的自主學習。我讓學生通過閱讀課文、查閱資料等方式，自主獲取知識。這樣的教學方式，既鍛煉了學生的自主學習能力，也讓他們在課堂上有了更多的發(fā)言機會。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于自主學習的方法還不夠熟練，需要我在今后的教學中，給予他們更多的指導。

此外，我在教學中，也注重了學生的情感體驗。在講述藺相如和廉頗的故事時，我引導學生思考他們的品質(zhì)，如忠誠、勇敢、寬容等。我希望通過這樣的教學，讓學生在了解歷史人物的同時，也能從中汲取正能量，培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)。但是，我也意識到，在今后的教學中，我需要更加深入地挖掘教材中的情感元