小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-6秋天的雨2

6秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：.品讀課文，體會(huì)秋天的美。背誦第2自然段。.結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用多種方式理解“五彩繽紛”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。.能發(fā)揮想象，仿照例句寫(xiě)句子。教學(xué)方法：.采用比較、品讀、語(yǔ)言運(yùn)用等方式，引導(dǎo)學(xué)生感悟秋天的美景，感悟語(yǔ)言之美。.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句子大膽表達(dá)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課.同學(xué)們，聽(tīng)--這是什么聲音？（課件1）.秋雨給我們帶來(lái)了很多好朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（課件2）.開(kāi)火車讀，齊聲讀。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文分別從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨，是從哪三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的呢？（課件3）.這三句話是分別是課文第2到第4自然段的第一句，每一段都是圍繞第一句話來(lái)寫(xiě)的。同學(xué)們請(qǐng)看，這三個(gè)句子放在一起，像不像一首描寫(xiě)秋雨的小詩(shī)？來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。過(guò)渡：你們讀得真好聽(tīng)！接下來(lái)，我們就邀請(qǐng)秋雨充當(dāng)我們的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)フn文中感受秋天更多的美麗與神奇！二、研讀課文，重點(diǎn)探究品讀秋雨的清貳溫柔廠.指名讀第1自然段，你覺(jué)得秋天的雨神奇在何處？（課件4）預(yù)設(shè)：①它是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)。它帶來(lái)了秋天。師：（很好，你注意到了“一把鑰匙”，這是一個(gè)什么寫(xiě)法呢？這個(gè)比喻的說(shuō)法，說(shuō)出了這句話的意思。）師：②秋天的雨和其它季節(jié)的雨有什么不一樣呢？它是清涼的、溫柔的，不像夏天的雨那么大，那么激烈。（對(duì)呀，“清涼、溫柔”就是秋雨的特點(diǎn)！你能留意到不同季節(jié)的雨，還能用上“大、激烈”來(lái)描述，真不錯(cuò)?。煟核窃鯓影亚锾斓拇箝T(mén)打開(kāi)的？③它是輕輕地，因?yàn)楹茌p很輕，所以讓人察覺(jué)不到，它就那么神不知鬼不覺(jué)地把秋天召喚來(lái)了。（真棒！你描述出了“趁你沒(méi)留意”的感覺(jué)，“神不知鬼不覺(jué)”“召喚”兩個(gè)詞語(yǔ)用得真好?。?齊讀第1自然段。師：3.指名交流，激發(fā)情趣：秋天的大門(mén)被秋雨打開(kāi)了，我們走進(jìn)了秋天。想象一下，我們看到了什么？聽(tīng)到了什么？品讀秋雨的五彩繽紛。師：過(guò)渡：溫柔善良的秋雨姑娘，用她的巧手給大地裝扮起來(lái)了。.教師讀第2自然段。思考：大方的秋雨姑娘把顏色都給了誰(shuí)？在書(shū)上畫(huà)一畫(huà)。（課件5）.出示課件，交流反饋。填空：秋雨姑娘把給了。明確：黃色一一銀杏樹(shù)紅色一一楓樹(shù)金黃色一一田野橙紅色一一果樹(shù)紫紅、淡黃、雪白菊花師：過(guò)渡：這么多的顏色，這么鮮艷的色彩，真漂亮！你最喜歡哪一種顏色呢？找出你喜歡的句子說(shuō)一說(shuō)。師：我最喜歡黃色了，秋雨姑娘把黃色給了誰(shuí)呢？.教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)語(yǔ)句。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。師：你真厲害，會(huì)一邊讀一邊想象，小扇子給你什么感覺(jué)？（課件6）出示課件，一片葉子。出示課件，一整棵樹(shù)。滿樹(shù)的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。明確：作者把銀杏樹(shù)的葉子比喻成了一-把把小扇子，這樣寫(xiě)不僅讓我們感覺(jué)更生動(dòng)、更形象,“一把把”表明不是一片樹(shù)葉，而是很多很多樹(shù)葉。這么多小扇子一起扇，可不就扇走了夏天的炎熱嗎？b.自由朗讀，指名讀。學(xué)生互評(píng)。c.師：同學(xué)們，這里的“扇哪扇哪“為什么要這樣讀呢？可以把它去掉嗎？出示句子，對(duì)比教學(xué)。（課件7）師：“扇哪扇哪”仿佛讓我們看到了銀杏樹(shù)葉在陣陣秋風(fēng)中快樂(lè)起舞的情形，多美的畫(huà)面??！讓我們?cè)俅巫x一讀這個(gè)句子。師：秋雨把紅色給了誰(shuí)??？它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。預(yù)設(shè)：出示楓葉圖片，讓學(xué)生自由表達(dá)看到了什么、感受到了什么、想到了什么，表達(dá)贊美之情。（課件8）明確：作者把楓葉比作一枚枚郵票，同樣寫(xiě)出了秋天紅葉的美景，表達(dá)了對(duì)秋雨和楓葉的喜愛(ài)之情。（課件9）師：郵哇郵，我們讀的時(shí)候也應(yīng)該讀的慢、輕一些。.仿寫(xiě)訓(xùn)練。.（1）出示句子，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。（課件10）［黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。I紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。明確：這兩句話句式相同，寫(xiě)法一樣，都運(yùn)用了ABAB式表示動(dòng)作的詞，都運(yùn)用了比喻的修辭手法，把句子寫(xiě)得優(yōu)美動(dòng)人。ABAB式詞語(yǔ)：跑哇跑哇飛呀飛呀吹呀吹呀追啊追啊……（2）出示不同事物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、仿寫(xiě)。（課件11）填空：像，，!示例：藍(lán)藍(lán)的牽牛花像一個(gè)個(gè)小喇叭，吹呀吹呀，吹響了秋天的狂歡曲！師：秋雨還把哪些顏色給了誰(shuí)呢？金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。（課件12）預(yù)設(shè)：出示金色田野的圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述想象。如：“秋風(fēng)拂過(guò)，麥浪翻滾”你想說(shuō)些什么？再朗讀體味。色是給果樹(shù)的，橘子.柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀浚ㄕn件13）師：果園也告訴了我們一個(gè)好消息，是什么呢？師：你從哪個(gè)詞知道的？（你擠我碰）水果會(huì)你擠我碰嗎？把水果當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，多么有趣啊！我們一起有感情的讀一讀。師：看！菊花仙子得到的顏色就更多了，課文中有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們，是什么？（課件14）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。.引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”。師：過(guò)渡：秋天的雨真是一位神奇的魔術(shù)大師，濃濃的秋色在她的調(diào)色板上數(shù)不盡，道不完。請(qǐng)用一一畫(huà)出第二自然段中表示顏色的詞語(yǔ)。這么多的顏色，同學(xué)們，看，美嗎？（課件15圖片）你能用找出一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎？（1）出示句子，指名學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)“五彩繽紛”的意思。明確：“五彩繽紛”的意思是顏色種類繁多。從課文中我們看到了黃色的銀杏葉、火紅的楓葉、金黃的田野、橙紅的果實(shí)、多彩的菊花……聯(lián)系段落具體內(nèi)容也是理解詞語(yǔ)的一種方法。（2）積累“五彩繽紛”的近義詞。明確：多姿多彩、五光十色、繽紛多彩、絢麗多彩、五彩斑斕……師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？.同學(xué)們，這一段秋天美景多么讓人留戀?。∥覀?cè)俅巫x一讀！品談秋雨里好聞的氣味j過(guò)渡：在你們的誦讀中，老師看到了一幅幅五彩繽紛的圖畫(huà)，似乎還聞到了一絲絲香甜的氣味。.學(xué)生自主朗讀第3自然段，畫(huà)出文中表示氣味的詞語(yǔ)。.學(xué)生交流：師：這些香甜的氣味你們聞到了嗎？大家聞到了這些香甜的氣味最想做些什么呢？（課件16）.引導(dǎo)學(xué)生品味“勾住”。過(guò)渡：好想吃一口，被吸引住了，舍不得離開(kāi)，不由得停住了腳步，課文中就有這樣一個(gè)詞語(yǔ)特別能表達(dá)出我們的這種心情，是哪個(gè)詞一一（勾住）。為什么我們會(huì)被勾住呢？師：你看著這么香甜的果子，你心情怎么樣？4.一個(gè)勾字用的真妙?。∽屛覀儙е鞓?lè)的心情齊讀第三段。品讀秋雨吹起的喇叭聲。師：秋雨姑娘太有趣了，會(huì)把香味藏起來(lái)，又會(huì)把小朋友的腳勾住，秋雨姑娘還會(huì)關(guān)心人呢！我們進(jìn)入第四自然段。（課件17圖片）師：秋雨吹響了金色的小喇叭，告訴我們冬天快要來(lái)了！誰(shuí)聽(tīng)到了這個(gè)消息？.默讀第4自然段，用圓圈圈出來(lái)。.出示課件，引導(dǎo)學(xué)生填空并想象課文描述的畫(huà)面。（課件）預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填空練習(xí)，并抓住動(dòng)植物的表現(xiàn)體會(huì)它們?yōu)檫^(guò)冬積極準(zhǔn)備的忙碌情形。同時(shí)抓住植物們的樣子，體會(huì)秋天不同植物的特點(diǎn)。是??！秋天的雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的顏色，香甜勾人的氣味，還給小動(dòng)物和植物們帶來(lái)了喜悅！讓我們懷著對(duì)秋雨的感激把第一自然段和第五自然段結(jié)合起來(lái)讀讀吧。.學(xué)生齊讀，注意讀出自己的感受。品讀秋天給人的感