2020-2021學年福建省寧德市高中同心順聯(lián)盟校高一上學期期中語文試題

2020～2021學年（上）同心順聯(lián)盟校期中考試高一語文試題（考試時間：150分鐘滿分：150分）一、語文基礎知識（20分，每小題2分）1.下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是（）A.崢嶸（ròng）罅隙(xià)三匝(zā)紅綃(shāo)B.百舸(gě)揳入(qì)剡溪(shàn)綸巾(lún)C.方遒(qiú)檣櫓(qiáng)訕笑(shàn)蹩腳（bié）D.悵寥廓(chàng)木訥(nà)孱頭(càn)檄文(jī)【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對普通話字音的識別能力。A項，“紅綃(shāo)”應為“紅綃(xiāo)”B項，“揳入(qì)”應為“揳入(xiē)”“綸巾(lún)”應為“綸巾(guān)”D項，“木訥(nà)”應為“木訥(nè)”“檄文(jī)”應為“檄文(xí)”故選C。2.下列各項中沒有錯別字的一項是（）A.張皇斟酌舞榭無所顧忌B.謾江紈绔國萃酣暢淋漓C.冠冕滄茫霹靂不知所錯D.緘默慫勇自栩殘羹冷炙【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生對字形的識記能力。B項，“謾江”應為“漫江”“國萃”應為“國粹”C項，“滄?！睉獮椤吧n茫”“不知所錯”應為“不知所措”D項，“慫勇”應為“慫恿”“自栩”應為“自詡”故選A。3.下列各句中標點符號使用正確的一項是（）A.昌耀的《峨日朵雪峰之側》內涵豐富，閱讀時要注意發(fā)揮想象，體味“雪峰”、“太陽”、“蜘蛛”等意象營造出的凝重而又壯美的氛圍，感受其中蘊含的謙卑而強勁的生命力量。B.“這都是為了我們……”那個擔架員負罪地說道：“我們十多副擔架擠在一個小巷子里，準備往前運動，這位同志走在我們后面……這時這位同志叫我們快趴下，他自己就一下?lián)湓谀莻€東西上了……”C.《論語》之后又出了《道德經(jīng)》《莊子》《孟子》《呂氏春秋》和《中國民間童話》。D.打陀螺講求技巧，用力小了，陀螺旋轉不起來，用力大了，陀螺又容易“栽跟頭”，用力勻稱,陀螺才能平衡而快速地旋轉【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確使用標點符號的能力。A項，“‘雪峰’、‘太陽”、‘蜘蛛’”中間的頓號使用錯誤。引號間不用頓號，所以去掉頓號。B項，“說道：”中的冒號使用錯誤。說話人在中間，“說”后面不能用冒號，應用逗號，所以應將“說道”后面的冒號改成逗號。D項，“陀螺旋轉不起來，”“用力大了，”后面的逗號使用錯誤?！坝昧π×恕薄坝昧Υ罅恕笔遣⒘械姆志浣Y構，中間應用分號，所以“轉不起來”“栽跟頭”后面的逗號都改成分號。故選C。用力勻稱，陀螺才能平衡而快速地旋轉。4.下列句子中不含通假字的一項是（）A.契闊談讌 B.或師焉，或不焉C.君子生非異也 D.故木受繩則直【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞中的通假字的把握能力。A項，“契闊談讌”翻譯為：彼此久別重逢談心宴飲。“讌”通“宴”，宴飲。B項，“或師焉，或不焉”翻譯為：有的跟從老師學習，有的不跟從老師學習。“不”通“否”，不跟從老師學習。C項，“君子生非異也”翻譯為：君子的本性和一般人不同?！吧蓖ā靶浴保拘?。D項，“故木受繩則直”翻譯為：所以木材經(jīng)墨線比量過就變得筆直。沒有通假字。故選D。5.下列加點詞解釋都正確的一組是（）A.少無適俗韻（韻：韻律）假舟楫者，非能水也（水：游泳）B.遂命酒，使快彈數(shù)曲（快：快速）方宅十余畝（方：四周圍繞）C.吾師道也（師：學習）卻坐促弦弦轉急（卻：表轉折）D.不恥相師（恥：以……為恥）余嘉其能行古道（嘉：贊許）【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言實詞的把握能力。A項，“少無適俗韻”翻譯為：年輕時就沒有適應世俗的性格?！绊崱保瑲赓|，情致?！凹僦坶撸悄芩病狈g為：憑借舟船的人，并不是善于游泳?！八保斡?。B項，“遂命酒，使快彈數(shù)曲”翻譯為：于是命人擺酒叫她暢快地彈幾曲?！翱臁?，暢快?！胺秸喈€”翻譯為：繞房宅方圓有十余畝地?！胺健?，四周圍繞。C項，“吾師道也”翻譯為：我向他學習道理。“師”，學習?！皡s坐促弦弦轉急”翻譯為：回身坐下再轉緊琴弦撥出急聲?！皡s”，退回。D項，“不恥相師”翻譯為：不以互相學習為恥辱?！皭u”，以……為恥?！坝嗉纹淠苄泄诺馈狈g為：我贊揚他能遵循（師從）古代傳下來的正道。“嘉”，贊許。故選D。6.下列文言句式，不相同的一組是（）A.不拘于時青，取之于藍，而青于藍B.何以解憂句讀之不知，惑之不解C.草屋八九間蚓無爪牙之利，筋骨之強D.道之所存，師之所存也雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也【答案】A【解析】【詳解】本題考查學生正確把握文言句式的能力。A項“不拘于時”是標志為“于”的被動句，“青，取之于藍，而青于藍”是狀語后置句，“于藍”是介賓短語做狀語；B項“何以解憂”是“以何解憂”的倒裝，疑問代詞“何”放到介詞“以”前面，是賓語前置句；“句讀之不知，惑之不解”是“不知句讀，不解惑”的倒裝，“句讀”和“惑”做動詞“知”“解”的賓語，屬于賓語前置；C項“草屋八九間”即“八九間草屋”，屬于定語后置句；“蚓無爪牙之利，筋骨之強”是“之”字為標志的定語后置句，“利”“強”是后置的定語，正常語序為“蚓無利爪牙，強筋骨”；D項“道之所存，師之所存也”譯為“道理存在的地方就是老師存在的地方”，屬于判斷句；“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也”譯為“即使又曬干了，也不再筆直，是火烤使它這樣的”，也屬于判斷句。故選A。7.下列句子翻譯，不正確的一項是（）A.指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。譯文：評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。B.熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。譯文：熊咆哮，龍在長吟。聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：老師，是依靠他來傳授道、教授學業(yè)、解除疑惑的人。D.君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：君子學識淵博，而且每天參加反省自己，就知道明白而且行為沒有錯誤了。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生對文言語句的翻譯能力。D項，選項翻譯錯誤，正確翻譯為：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，就能見識明達，行動不犯錯誤了。參省，反省。故選D。8.下面有關文學、文化知識的敘述不正確的一項是（）A.詩的種類很多，但從格律上來看，大致可分為古體詩和近體詩。古體詩寫法較自由，不受格律限制，如《短歌行》；近體詩以律詩為代表，受格律限制，如《登高》。B.新月派是中國現(xiàn)代文學史上新詩團體，代表人物為郭沫若、徐志摩、聞一多等，他們不滿足于新詩的過于自由，努力追求新的格律。尤其是徐志摩主張的新詩要講究“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對中國新詩產生了極大的影響。C.“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺有遷謫意”句子中“出官”是指京官貶黜往地方任職，“遷謫”是指官吏因罪降職并流放。D.婉約，即婉轉含蓄。其特點主要是內容側重兒女風情，音律婉轉和諧，語言圓潤清麗，代表詞人有柳永、晏殊、秦觀、周邦彥、李清照等?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查對有關文學、文化知識的理解掌握能力。B項，郭沫若不屬于新月派，“三美”主張?zhí)岢稣呤锹勔欢?。“新月派”是現(xiàn)代新詩史上一個重要的詩歌流派，受泰戈爾《新月集》影響。前期主要成員有聞一多、徐志摩、朱湘等。后期新月派有胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋等人，新加入成員有陳夢家、方瑋德、卞之琳等。他們提倡新格律詩，主張“理性節(jié)制情感”的美學原則與詩的形式格律化，聞一多在《詩的格律》中提出了著名的“三美”主張，即“音樂美（音節(jié)）、繪畫美（辭藻）、建筑美（節(jié)的勻稱和句的均齊）”。故選B。9.下列句子中，修辭手法與例句不相同的一句是（）例句：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。A.想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。B.江山如畫，一時多少豪杰。C.天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。D.嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。【答案】C【解析】【詳解】本題考查學生對修辭手法的把握能力。例句采用了比喻的修辭手法。A項，采用了比喻的修辭手法。B項，采用了比喻的修辭手法。C項，采用了夸張的修辭手法。D項，采用了比喻的修辭手法。故選C。10.下列對于課文內容的理解與分析，不正確的一項是（）A.《百合花》中有不少意蘊豐富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花圖案，預示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年輕媳婦的樸實美麗與純潔無瑕。B.《琵琶行》小序扼要地交代了時間、地點、人物和故事的主要經(jīng)過，也交代了自己被貶以及琵琶女的不幸，為全詩奠定了樂觀的感情基調。C.《致云雀》中，雪萊運用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀，表達了他對自由的贊美和對幸福生活的強烈追求，以及他勇于為偉大理想犧牲的決心。D.《永遇樂·京口北固亭懷古》上片借孫權和劉裕兩個歷史上的英雄人物事跡隱約諷刺南宋政權的無能，表達自己抗敵救國的熱情。下片用劉義隆、佛貍祠、廉頗的典故，繼續(xù)寫自己報效祖國的一片忠心，并表示自己不為朝廷所用的激憤?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查學生對文章內容的理解與分析能力。B項，“奠定了樂觀的感情基調”是錯誤的，應該是感傷悲觀的感情基調。故選B。二、古詩文閱讀（42分）（一）文言文閱讀（23分）昌言舉進士時，吾始數(shù)歲。未學也。憶與群兒戲先府君側，昌言從旁取棗栗啖我；家居相近，又以親戚故，甚狎。昌言舉進士，日有名。吾后漸長，亦稍知讀書，學句讀、屬對、聲律，未成而廢。昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨。后十余年，昌言及第第四人，守官四方，不相聞。吾日以壯大，乃能感悔，摧折復學。又數(shù)年，游京師，見昌言長安，相與勞問如平生歡。出文十數(shù)首，昌言甚喜稱善。吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。今十余年，又來京師，而昌言官兩制①，乃為天子出使萬里之外強悍不屈之虜庭，建大旆②，從騎數(shù)百，送車千乘，出都門，意氣慨然。自思為兒時，見昌言先府君旁，安知其至此？富貴不足怪，吾于昌言獨有感也。大丈夫生不為將，得為使，折沖口舌之間，足矣。往年彭任從富公使還為我言曰既出境宿驛亭聞介馬③數(shù)萬騎馳過劍槊相摩終夜有聲從者怛然失色。及明，視道上馬跡，尚心掉不自禁?！狈蔡斔钥湟袊叨啻祟悾袊瞬粶y也。故或至于震懼而失辭，以為夷狄笑。嗚呼!何其不思之甚也!昔者奉春君使冒頓，壯士健馬，皆匿不見，是以有平成之役。今之匈奴，吾知其無能為也。孟子曰：“說大人，則藐之。”況于夷狄？請以為贈。（蘇洵《送石昌言為北使引》）【注】①兩制：宋指翰林和中書兩部門。②大旆（pèi）：大旗。③介馬：披甲的戰(zhàn)馬。11.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.又以親戚故，甚狎狎：親近B.吾始數(shù)歲，未學也始：才C.說大人，則藐之藐：輕視D.請以為贈以為：認為12.下列對文中畫波浪線句子的斷句，正確的一項是（）A.往年彭任從富公使還/為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬數(shù)萬騎馳過/劍槊相摩/終夜有聲/從者怛然失色/B.往年彭任從富公使/還為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬數(shù)萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從者怛然失色/C.往年彭任從富公使還/為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬/數(shù)萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從者怛然失色/D.往年彭任從富公使/還為我言曰/既出境/宿驛亭/聞介馬/數(shù)萬騎馳過劍槊/相摩終夜有聲/從者怛然失色/13.下列文化常識不正確的一項是（）A.“昌言”是蘇洵朋友石楊休的字。古人對人稱呼時可稱姓名、字、謚號、齋名、官爵、籍貫等。B.“進士”是中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者?？婆e殿試時錄取為三甲：一甲3人，賜進士及第；二甲賜進士出身、三甲賜同進士出身。及第后稱考官為座主、恩門。同科及第的人互稱同年。C.“句讀”是進入文言文體系的方式，俗稱“斷句”，也稱為句逗。文言文辭休止、行氣與停頓的特定呈現(xiàn)方式。韓愈《師說》中“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”；《三字經(jīng)》中“凡訓蒙，須講究，詳訓詁，明句讀”等均有記錄。D.“夷狄”常用以泛稱除華夏族以外的各族，異族。夷，即古代中原對西方部落的統(tǒng)稱，后裔分布在安徽、山東、江蘇一帶；狄指古代南部民族，后裔廣泛分布在今華南與華東地區(qū)。14.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.本文是篇贈序，有臨別贈言的性質。作者在文中表現(xiàn)出了對石昌言官場有為及出使虜庭的贊嘆。B.作者在文中描寫石昌言出使虜庭出京時“從騎數(shù)百，送車千乘”的隆重場面，流露自己壯志難酬之意。C.文章前半部分著重敘述了石昌言與作者家的淵源，及幾十年來他對作者學業(yè)上的關心、勉勵和影響，流露出作者的感激之情。D.文章回顧了歷史情況，剖析強虜?shù)谋举|，提醒石昌言不要被虜廷的氣焰所惑而有辱使命。15.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾晚學無師，雖日為文，中甚自慚；及聞昌言說，乃頗自喜。（2）凡虜所以夸耀中國者多此類，中國之人不測也。16.昌言對蘇洵學業(yè)的關心體現(xiàn)在哪里？【答案】11.D12.A13.D14.B15.（1）我學習開始晚，又沒有老師指導，雖天天作文，內心一直十分慚愧；等聽到昌言的話后，于是頗為自喜。（2）大凡胡虜（契丹）用來向中原炫耀武力的手段，多為這類事情，中原的人（使者）不能看透這一點。16.（1）昌言聽說我荒廢了學習，雖然沒有說我什么，而細察他的意思，是很遺憾的。（2）后來在京城遇到昌言拿出文章十多篇，昌言看了很高興，并且夸我寫得好?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查對文言實詞的理解能力。D項，以為：認為，錯誤；正確解釋為把……作為，句子翻譯為請讓我把這名話作為贈言。故選D。【12題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。依據(jù)語法結構，“還”是“使”的結果，出使回來，中間不能斷開，另外“使還”是后面句子“為我言”的狀語，所以“還”后邊應斷開，排除排除B和D項；“數(shù)萬騎”是說明“介馬”的數(shù)量，中間不能斷開，可以排除C項。故選A?！?3題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。D項，“夷，即古代中原對西方部落的統(tǒng)稱”錯誤，夷，古代稱東部的民族；“狄指古代南部民族”錯誤，狄，指古代北方民族的統(tǒng)稱；《禮記·曲禮下》：“其在東夷、北狄、西戎、南蠻?！惫蔬xD。14題詳解】本題考查對文章內容的概括和分析能力。B項，“流露自己壯志難酬之意?！卞e誤，原文表述并無壯志難酬之意，屬于無中生有。故選B?！?5題詳解】本題考查學生對文言語句的翻譯能力。（1）日，名詞或用作狀語，每天；為，動詞，作；中，名詞，內心；甚，程度副詞，十分；及，等到。（2）凡，大凡；所以，用來……的；中國，古今異義詞，古義，華夏，中華；今義特指中華人民共和國簡稱；測，看透。【16題詳解】本題考查對文章內容的篩選和概括能力。首先抓住題干“昌言對蘇洵學業(yè)的關心體現(xiàn)在哪里？”，其中關鍵信息“昌言對蘇洵學業(yè)”“關心”，對照原文篩選相關信息“昌言聞吾廢學，雖不言，察其意甚恨?！薄坝謹?shù)年，游京師，見昌言長安，相與勞問如平生歡。出文十數(shù)首，昌言甚喜稱善?！备鶕?jù)翻譯，可概括為：（1）昌言聽說我荒廢了學習，雖然沒有說我什么，而細察他的意思，是很遺憾的。（2）后來在京城遇到昌言拿出文章十多篇，昌言看了很高興，并且夸我寫得好?！军c睛】參考譯文昌言應進士科考試時，我才幾歲，還沒有上學?；貞洰敃r同一群小孩在這父親身邊嬉戲，昌言從旁邊拿棗子和板粟給我吃，我們兩相距很近，又因為是親戚的緣故，我同他很親近。昌言應進士科考試后，一天天地有名氣。我后來漸漸長大了，也稍微懂得讀書，學習斷句，對對子及聲音格律，沒有學成功就荒廢了。昌言聽說我荒廢了學業(yè)，口里雖然不說，但看他的意思很遺憾。此后十多年，昌言中了第四名進士，在四方做官，彼此就不通音訊了。我一天天地長大，就有所感而悔悟，改變過去的舊習重新學習。又過了幾年，我到京城游學，在長安見到昌言，互相慰問如平常一樣高興，我拿出十多篇文章，昌言見了很高興，稱贊寫得好。我很晚求學又沒有老師，雖然每天寫文章，但自己心里很慚愧，等聽到昌言的稱贊，才稍微有點自喜。現(xiàn)在過了十多年，我又來京城，可是昌言已在翰林和中書兩部門做官了，竟替天子出使到萬里之外強悍不屈的虜庭，(出發(fā)前)，樹起了大旗，有幾百名隨從，前來送行的車子有上千輛，送出都門外，昌言意是何等的慷慨激昂了!我自思孩提時，在父親身旁見到昌言，哪里料想到他今天有這樣顯赫呢?富貴沒有什么稀奇，我對昌言獨自有此感慨。大丈夫活著不做將軍，能夠做使者，憑口舌在外交上取勝也足夠了!往年，彭任隨富弼出使契丹回來，給我講，出邊境以后，住在驛亭里，聽到幾萬匹披甲的戰(zhàn)馬奔馳而過，劍矛彼此撞擊，整夜聽到響聲，跟隨的人害怕得變了臉色，等到早晨起來，看到路上戰(zhàn)馬跑過的痕跡，還膽顏心驚，情不自禁。大凡敵人用來向中原夸耀的方法大多像這樣，中原人不能看透這一點，因此有的人以至于震懼而失言，被夷狄笑話。唉!他們多么不會思考問題啊!從前奉春君出使匈奴，匈奴把壯士健馬藏匿起來，不讓它們顯露，因此才有平域之戰(zhàn)?，F(xiàn)在的匈奴，我知道他們沒有多大能耐了。子說：“游說大人物時，要藐視他們?！焙螞r對于夷狄呢?請讓我把這名話作為贈言。（二）古代詩歌鑒賞（19分）閱讀下面這首詩，完成小題。賦得暮雨送李胄[唐]韋應物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠含滋。相送情無限，沾襟比散絲。17.下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.這是一首詠暮雨的送別詩。首聯(lián)寫送別之地，緊扣“雨”“暮”的主題。B.詩中的雨雖是微雨卻下得細密，以致船帆漲滿，鳥兒飛緩。C.暮雨中航行江上，鳥飛空中，海門不見，浦樹含滋，意境開闊渺遠。D.尾聯(lián)中將沾襟的別淚與散絲般的密雨交融在一起，十分含蓄地表達了詩人的送別之情。18.詩中“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”兩句歷來為人稱道，請結合詩句賞析其中的妙處?！敬鸢浮?7.D18.①“遲”“重”二字用意精深：動中有靜，靜中有動，帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來。表現(xiàn)出離別之時的依依不舍之情。②“漠漠”“冥冥”運用疊詞，生動地展現(xiàn)了細雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，更為詩歌增添音韻美，使感情更加纏綿濃重。③作者使用寓情于景的手法，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠去行人寫照?！窘馕觥俊?7題詳解】該題是對詩歌的綜合考查，涉及煉詞煉句，內容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。D項，“尾聯(lián)……十分含蓄地表達了詩人的送別之情”說法錯誤，尾聯(lián)為“直抒胸臆”。故選D項。【18題詳解】本題考查學生鑒賞文學作品的語言的能力。能力層級為鑒賞評價D。賞析詩句可以從手法、內容、表達效果及情感等角度進行。答題前先通讀全詩，整體理解把握詩歌的內容。分析時要結合具體詩句來分析。本題要求考查學生賞析“漠漠帆來重，冥冥鳥去遲”這兩句的妙處。這兩句的意思是，雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯暗鳥兒飛得遲緩。這兩句是寫景句，可以從景與情的角度分析，那冥冥暮色，霏霏煙雨，渲染出自己沉重的心境，帆的形象寄托作者的遙念，羽濕行遲的去鳥，也是遠去行人寫照。句中“遲”“重”這兩個字用得比較形象生動，可重點賞析，帆來鳥去為動，但帆重猶不能進，鳥遲似不振翅，這又顯出相對的靜來，動靜相結合。表現(xiàn)出離別之時的依依不舍之情。同時句中還運用了疊詞，“漠漠”“冥冥”更加渲染出離愁別緒的濃重，使詩歌富有韻律美?！军c睛】賞析句子之前，要先通讀全詩，整體理解詩歌內容。抓住所寫的景、物、人和事，分析詩歌所用的表達技巧，所抒發(fā)的思想情感。賞析詩句的妙處，通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。19.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）?？驼勫?，_______________________。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）_________________，去日苦多。（曹操《短歌行》）（3）曾記否，到中流擊水，_________________？（毛澤東《沁園春·長沙》）（4）故木受繩則直，_________________。（荀子《勸學》）（5）曹操在《短歌行》中運用典故，以周公自比，說自己也有周公那樣的胸襟，一定會熱切殷勤地接待賢才，使天下的人才都心悅誠服地歸順的詩句是：__________，________。（6）儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性。《老子》中說“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下?！避髯釉凇秳駥W》中說“____________，___________。”（7）杜甫在《登高》中用落葉和江水抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：_____________，_____________?！敬鸢浮?1).煙濤微茫信難求(2).譬如朝露(3).浪遏飛舟(4).金就礪則利(5).周公吐哺(6).天下歸心(7).故不積跬步(8).無以至千里(9).無邊落木蕭蕭下(10).不盡長江滾滾來【解析】【詳解】本題考查識記名句名篇的能力。（1）根據(jù)前一句“?？驼勫蕖碧崾究傻么鸢浮＃?）根據(jù)后一句“去日苦多”提示可得答案，需要注意“譬”的正確書寫。（3）根據(jù)前一句“曾記否，到中流擊水”提示可得答案，需要注意“遏”的正確書寫。（4）根據(jù)前一句“故木受繩則直”提示可得答案，需要注意“礪”的正確書寫。（5）根據(jù)提示“運用典故”“以周公自比”可得答案。（6）根據(jù)提示“論述了積累的重要性”可得答案，需要注意“跬”“至”的正確書寫。（7）根據(jù)提示“落葉和江水”“抒發(fā)時光易逝、壯志難酬的感傷”可得答案，需要注意“蕭”的正確書寫。三、小說閱讀（15分）閱讀下面的文字，完成各題沉默的英雄鐘興當鄉(xiāng)親們敲鑼打鼓送順子出去當兵時，就斷定順子走出了楓樹灣，定會吃上“國家糧”，不再回來了。但艷子堅信他會回來。因為順子答應她，等他立功退伍回到楓樹灣就娶她進門。順子服役3年，部隊又留了他3年。聽說順子在部隊還立了大功。聽人說，順子立功后變了心，繼續(xù)留部隊。慢慢地，艷子也有了些擔心，好久沒收到順子的信了，他還回楓樹灣嗎？然而，順子回來了——在一個黃昏，突然就回來了。冷冷清清、獨自背著軍用背包就回來了。讓鄉(xiāng)親們覺得奇怪的是，回來后順子似乎變了一個人似的——原來活潑多話的順子現(xiàn)在沉默寡言了。先前退伍的旺財就斷定，順子一定是犯了錯誤、一定是受了處分才回來的。無聊的楓樹灣，都熱鬧地傳播著這消息。之前一直以順子為榮的村民，現(xiàn)在對他似乎唯恐避之不及。雖然，表面上還是客氣而平靜地應付。父親問了順子好幾次，順子也沉默以對。只是順子出去勞動還算勤快…因為家里多了個勞動力，經(jīng)濟情況也有許多好轉。后來，父親也不再問了。對部隊的好奇，對順子突然回來的不理解，鄉(xiāng)親們會忍不住問，實在問急了，順子只好含糊著說：“沒啥好講的，在部隊，我只是炊事班做飯的……”最矛盾的當然是艷子了。是否要嫁給順子呢？他真的是受了處分回來嗎?要是這樣，該怎么辦呢？但這個事情可不是小事呀。她約順子單獨出來，專門問他。但他還是沉默，只是告訴她，他沒有受處分。那為何會不明不白就退伍回來了呢？你不是希望我回來娶你嗎？說完后，他又沉默。艷子沒詞了。她只好選擇相信他，不相信他，又能怎樣呢？于是，他們結婚了！過日子，平淡的日子，沉默的日子。寒來暑往，冬去春來，一年又一年。他們有了兒子，到后來，兒子也有了兒子。村里有了電視，順子最喜歡看軍事頻道。但他還是不談部隊的任何事情。好像他從來沒有當過兵，從來沒有在部隊待過。他甚至幾乎從來不參加任何戰(zhàn)友聚會……自然，也從來沒有戰(zhàn)友來看望過他。于是，艷子也不再追問，她覺得，他是否立功、是否是英雄都不重要了。反正能夠相守一輩子也是不錯的。只是順子的沉默，讓艷子覺得這一輩子太難受了。一輩子很長，一輩子很短。一年秋天，順子去了。他的墳頭就在他戴著紅花出去當兵的路邊那個山坡上，面向南方，似乎一直默默地注視著從山外進山的客人，也默默地關注著從楓樹灣走出去的人。就在順子去世半年后的一天，《沉默的英雄》電視攝制組開進了楓樹灣……之后，村民從電視上看到順子的事情。其中有一張合影照，順子一身戎裝，英姿颯爽。介紹說：這張照片拍攝于1964年7月23日，吳立順與黨和國家領導人在人民大會堂與空軍地空導彈部隊某營全體官兵的合影。原來，順子在部隊通過選拔，成為空軍地空導彈部隊的一名標圖員。標圖員是部隊的關鍵崗位，他專門設計出“近快戰(zhàn)法”，把參數(shù)測算時間由之前的18秒壓縮到8秒?！皹藞D就是在和飛機賽跑，遲標1秒、錯標1厘米，空中目標就會偏出很遠。”這支部隊進西北、下江南、戰(zhàn)荒漠、斗山川，順子和戰(zhàn)友們在無人區(qū)開辟陣地，在大山中挑戰(zhàn)生存極限……該部隊有著嚴格的保密紀律。工作性質、部隊駐地等都不能對任何人講，包括父母妻兒……退役前，保密干事再次對他宣布紀律：任何情況下都不能泄露軍事機密。電視上介紹說，該部隊曾3次擊落美制U-2高空偵察機，吳立順直接參與過標圖。中央軍委與國防部授予他個人一等功、二營全體官兵集體一等功榮譽稱號。順子果然是立過大功的英雄呀，順子大名就叫吳立順呢。電視播出后不久，從山外來了許多軍人，據(jù)說，那是順子的戰(zhàn)友，帶隊的是一位將軍。軍人們在順子的墳頭上插滿了香煙，再澆了3瓶當?shù)責?。將軍鄭重地給他敬了軍禮。（原載《花都湖》2018年第4期，有刪改）20.下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.小說情節(jié)集中緊湊，在短小的篇幅里書寫了順子退伍后三十多年的跌宕起伏的人生，結尾處寫戰(zhàn)友們前來祭奠順子是小說的高潮。B.順子參軍時，很多村民都以他為榮，等他退伍時卻只是對他表面客氣，實則唯恐避之不及。這體現(xiàn)了村民的趨炎附勢，口是心非。C.順子一直掛念著部隊，但他決口不談部隊的任何事情，也從不和戰(zhàn)友來往。妻子艷子無法理解他的這些行為，卻理解他為何沉默。D.小說很多細節(jié)前后照應，如前文順子當兵時極少與艷子聯(lián)系，后文寫順子所在部隊有嚴格的保密紀律，這體現(xiàn)了構思的巧妙之處。21.請簡要賞析“順子”這一人物形象。22.小說原來的結尾是“當敬禮的手緩緩地放下，將軍老淚縱橫，喃喃自語：‘老班長，三十年的保密期，而您卻堅守了一輩子！’”你覺得哪種結尾更好？請結合小說具體內容，談談你的看法。【答案】20.D21.順子是一名業(yè)務精湛導彈部隊標圖員。服役期間，他榮立過個人一等功、集體一等功榮譽稱號。他敢于革新，專門設計出“近快戰(zhàn)法”，把參數(shù)測算時間由之前的18秒壓縮到8秒，大大提高了打擊的準確度。他吃苦耐勞，不畏艱難困苦，勇于承擔責任，面對惡劣的環(huán)境、艱難的挑戰(zhàn)從不退縮。順子是一名恪守諾言、盡忠職守的退伍軍人。退伍之后，順子嚴守部隊的保密紀律，即使深陷流言蜚語，一輩子都沒有向任何人透露過在部隊的任何事情。順子是一名樸實勤勞的農民。退伍后選擇回鄉(xiāng)種地，返回家鄉(xiāng)后，順子勞動很勤快，因為多了他這個勞動力，家里的經(jīng)濟情況也有許多好轉。22.【答案示例一】改后的結尾更好。①老將軍的這個軍禮飽含了對順子的無比敬意，更加突出了順子的可貴品質，有助于人物的塑造。（從人物形象入手分析，兩個人物身份對比懸殊，通過將軍的敬意，更突出了順子的平凡又不平凡的硬漢形象）②小說在老將軍敬軍禮的動作中結束，情節(jié)已經(jīng)很完整了，不再需要過多的言語。（從情節(jié)角度考慮，意思到即可）③老將軍在順子墓前的這一個軍禮莊嚴肅穆，含蓄雋永，更能引發(fā)讀者深思，起到此時無聲勝有聲的表達效果。（從表達效果上說，意思到即可）【答案示例二】原來的結尾的更好。①老將軍的這句話將“順子”這位主人公忠誠守諾的高尚人格直接點明，有助于人物的塑造。②老將軍這句話告訴了讀者一個重要的信息，順子在過了解密期之后仍然堅守部隊的秘密，這使得小說的情節(jié)更完整。③老將軍的這句話是小說的點睛之筆，歌頌了平凡人生的不同尋常（戰(zhàn)士對國家的貢獻），有利于小說主旨的表達?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、人物、語言、觀點等進行分析概括，注意結合語境。本題題干要求“下列對小說內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是”。A項，“情節(jié)集中緊湊”分析不準確，本篇小說的時間跨度比較大，寫了順子的大半生；“跌宕起伏的人生”分析不準確，順子退伍后的人生也并不跌宕起伏。B項，“這體現(xiàn)了村民的趨炎附勢，口是心非”理解錯誤?！摆呇赘絼荨薄翱谑切姆恰边@兩個詞用的太重，村民們以為順子是犯了錯才回來的，所以對他表面客氣，實則唯恐避之不及。C項，“妻子艷子無法理解他的這些行為，卻理解他為何沉默”理解錯誤。根據(jù)原文“于是，艷子也不再追問，她覺得，他是否立功、是否是英雄都不重要了。反正能夠相守一輩子也是不錯的”“只是順子的沉默，讓艷子覺得這一輩子太難受了”，可知艷子理解順子的這些行為，但不理解他為何沉默。故選D?！?1題詳解】本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。本篇小說的時間跨度比較大，寫了順子的大半生，他有不同的身份，那么人物形象也不是一塵不變的，據(jù)此組織答案即可。如：“父親問了順子好幾次，順子也沉默以對?！薄皼]啥好講的，在部隊，我只是炊事班做飯的……”“該部隊有著嚴格的保密紀律。工作性質、部隊駐地等都不能對任何人講，包括父母妻兒……退役前，保密干事再次對他宣布紀律：任何情況下都不能泄露軍事機密”可見順子是一名恪守諾言、盡忠職守的退伍軍人。“只是順子出去勞動還算勤快……因為家里多了個勞動力，經(jīng)濟情況也有許多好轉”可見順子是一名樸實勤勞的農民?！皹藞D員是部隊的關鍵崗位，他專門設計出“近快戰(zhàn)法”，把參數(shù)測算時間由之前的18秒壓縮到8秒”可見順子是一位敢于革新的軍人?！斑@支部隊進西北、下江南、戰(zhàn)荒漠、斗山川，順子和戰(zhàn)友們在無人區(qū)開辟陣地，在大山中挑戰(zhàn)生存極限……”可見順子是一位敢于吃苦耐勞，不畏艱難困苦的勇士?！半娨暽辖榻B說，該部隊曾3次擊落美制U-2高空偵察機，吳立順直接參與過標圖。中央軍委與國防部授予他個人一等功、二營全體官兵集體一等功榮譽稱號”可見順子是一名業(yè)務精湛導彈部隊標圖員。服役期間，他榮立過個人一等功、集體一等功榮譽稱號?！?2題詳解】本題所考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，首先必須明確：第一，探究類試題的內容是有疑難的，甚至是有爭議的，即答題指向不是單一的而是多向的，不是單層次的而是多層次的。第二，試題的答案不是唯一的，甚至不是規(guī)定的，目的在于考查考生能否發(fā)現(xiàn)作品的豐富內涵和深層意義，是否對作品有獨到的感受和創(chuàng)造性理解，是否具有批判質疑的能力等。觀點式探究試題答題步驟：首先明確自己的觀點，其次分別列出支持自身觀點的事實依據(jù)，最后回歸文本。結合具體事例作合情合理的分析。本題要求比較兩種結尾方式各自的長處，可以從結尾對人物塑造、情節(jié)敘述、主題表達等方面所起的作用來解答。如贊同改后的結尾更好，可重點分析將軍這個軍禮飽含了哪些情感，有什么作用?？蓮谋磉_了老將軍對順子的無比敬意，更加突出了順子的可貴品質，含蓄雋永，更能引發(fā)讀者深思等角度分析。如贊同原來的結尾更好，重點分析將軍所說的話的內容對人物、情節(jié)、主題有哪些作用?？蓮睦蠈④姷倪@句話直接點明“順子”這位主人公忠誠守諾的高尚人格；老將軍這句話交代了順子回家沉默的原因，使小說的情節(jié)更完整；歌頌戰(zhàn)士對國家的貢獻，有利于小說主旨的表達等角度分析?！军c睛】分析人物形象技法：1、抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的確細節(jié)描寫來分析人物形象。2、把人物放在具體的故事情節(jié)中，了解人物在各個情節(jié)中的表現(xiàn)。3、重視小說中人物形象的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因為他們直接決定人物的言行、影響人物的性格。4、小說中的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就一定要把他們放在一定的社會背景下去理解。5、注意作者對人物的介紹和評價。6、結合環(huán)境描寫去分析人物形象。四．語言文字運用（13分）23.下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①一個民族的復興需要強大的精神力量，更需要強大的物質力量。②《我和我的祖國》《攀登者》《中國機長》等影片通過有道德、有溫度、有筋骨的故事，③塑造和反映了人民創(chuàng)造歷史的偉大實踐，④深受廣大觀眾所歡迎，產生了強烈的社會反響。⑤不僅三部影片為新中國70華誕營造了熱烈濃郁的文化氛圍，⑥也進一步提振了中國電影產業(yè)持續(xù)健康穩(wěn)步發(fā)展的信心。⑦三部影片詮釋了獻禮片的新內涵，掀起了國慶期間新的觀影熱潮?！敬鸢浮竣佟熬窳α俊迸c“物質力量”位置互換；③“塑造”與“實踐”不搭配，去掉“塑造和”；④“所”字去掉；⑤“不僅”放到“為”前面。【解析】【詳解】本題考查語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動的能力。題干“下面文段有四處語言表達的問題，請指出有問題句子的序號并做修改”，這是考查語言表達的準確性。考生應把握句子使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。第①句中由關聯(lián)詞“更”來看，前后分句之間的語意應是遞進關系，所以“精神力量”與“物質力量”位置互換；第③句“塑造和反映了人民創(chuàng)造歷史的偉大實踐”中“塑造”與“實踐”不搭配，可以去掉“塑造和”；第④句“深受廣大觀眾所歡迎”句子雜糅，“深受……歡迎”或“為……所歡迎”，此處可以將“所”字去掉；第⑤⑥句中“不僅……也……”前后句子的主語一致，都是“三部影片”，所以“不僅”要放到“為”前面。24.閱讀下面這幅圖，寫出構圖元素和寓意。要求：語言通順、準確。(1)構圖元素(不超過25個字)；(2)寓意(不超過25個字)?！敬鸢浮?1)構圖元素:鐵籠里戴著口罩的人、籠外的野生動物。(2)寓意:人與動物(自然界)應和睦相處，否則必將受到自然界的懲罰。【解析】【詳解】本題考查圖文轉換的能力。解答這類試題，應當對圖表資料有一個整體的了解，把握資料的主題或方向。通過整體閱讀，搜索有效信息。同時要注意圖表細節(jié)，留意方位，按照順序，采用恰當?shù)谋磉_方式。這幅圖中，以鐵籠子為分界，籠內是戴著口罩的人，籠外周圍有準備攻擊鐵籠內人群的蝙蝠、老鼠等野生動物。從這幅圖中，可以看出，人類和以動物為代表的自然界處于對立的狀態(tài)，沒能和諧相處，最終的結果就是如董卿說到的“槍響之后沒有贏家”，人類受到自然界的懲罰。另外，在作答時需要注意字數(shù)限制。25.請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2020年3月3日我國首個5G微基站射頻芯片研發(fā)成功，目前正在進行封裝測試。5G微基站射頻芯片項目是我們自主研發(fā)的有線射頻寬帶芯片組的拓展。射頻基帶芯片組可實現(xiàn)600兆每秒的下行速率，完全可與國際巨頭的同類產品對標。在中國廣播科學研究院進行的標準測試中，相比對標的國際巨頭同類產品，抗衰減能力提升了10dB左右，這使其更能適應國內復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境。射頻芯片不光覆蓋廣電頻段，也兼容了工信部剛剛頒發(fā)許可的共享室內頻段，可以說是為5G時代室內共享微基站量身定做的芯片?！敬鸢浮竣偕漕l芯片由我國自主研發(fā)②下行速率快，能對標國際產品③適應復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境④覆蓋廣電頻段，兼容共享室內頻段?！窘馕觥俊驹斀狻繅嚎s語段題的主要方法有：一是查找法，即在原文中尋找能表述主要信息的關鍵語句，如議論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。本題共五句話，第一句話的關鍵信息是“我國首個5G微基站射頻芯片研發(fā)成功”，第二句話的關鍵信息是“射頻芯片項目是我們自主研發(fā)的”，第三句的關鍵信息是“射頻基帶芯片下行速率快，完全可與國際巨頭的同類產品對標”，第四句的關鍵信息是“能適應國內復雜、惡劣的網(wǎng)絡環(huán)境”，第五句的關鍵信息是“不光覆蓋廣電頻段，也兼容了工信部剛剛頒發(fā)許可的共享室內頻段”壓縮語段一般為陳述句，根據(jù)文段關鍵信息，首先可判斷陳述對象是“射頻芯片”，然后將上述關鍵信息作為謂語，概括合并，壓縮在60字內即可?！军c睛】壓縮語段首先應辨明語段的表達方式，針對不同的表達方式，采取不同的應對技巧。說明性語段：抓說明對象，扣住其特征。議論性文段：可以采取抓中心句的方法。記敘性文段，可以通過抓記敘的要素來抓信息。具體操作過程：找——陳述對象、中心事件、性質、結果；寫——必須按照題干要求（含標點）、盡可能運用原文詞語、盡量運用主謂句表達。五．（60分）26.請閱讀下面材料，根據(jù)材料提示要求作文。英國作家約翰·羅斯金的一首詩《痕跡》是這樣寫的：“把每一個黎明看作你生命的開始，把每一個黃昏看作你生命的小結，讓每一個這樣短短的生命都能為自己留下一點兒可愛的事業(yè)的腳印，和你心靈得到實質的痕跡?！焙圹E是一種經(jīng)歷，是一種見證。請結合個人的成長經(jīng)歷選材，以“痕跡”為題，寫一篇不少于700字的復雜記敘文，不要出現(xiàn)自己的姓名和校名?！敬鸢浮亢圹E我們誕生于這片星空之下，那么星空也會將我們每一個人銘記。有人說每個人都有三次死亡。第一次是心臟停止跳動，生理特征全部消失，只留一具即將火化的肉體；第二次是當你的親朋好友來參加你的葬禮，在堂院中流淚哀悼，悲慟不已；第三次則是所有人都將你遺忘，這才是真正的死亡?？晌也粦?，也不信?？傆腥藢⒛沣懹洝Ｈ缃褡哌^十幾年的春夏秋冬，步入高中。每日披著朝霞離開家，隨著清風與花香到達學校。朝每一位老師問好微笑，扶著車穿梭過小道。原本嶄新的黑板上如今已滿是劃痕，一筆一畫是書寫的痕跡，記錄著師長的付出與學生們的辛苦，將在三年時間中見證著孩子們步步成長。金秋十月，桂子飄香，我們迎來了激動人心的運動會。在綠色的草地上，磚紅色的跑道中，蔚藍的天空之下，少年們在陽光下肆意奔跑，汗水揮灑在空中，奮力爭奪。而我們則揮臂吶喊，為他們獻上最真摯的祝福。沖過終點，無論名次如何，這些肆意奔跑的人將是我們最大的榮耀。相機將此時此刻拍下，保存完好。而我心中，也將其銘記，永不忘卻。我們漸漸成長，已經(jīng)歷了十多個歲月。而父母則悄悄老去，偶爾聽父母談起我兒時，歡聲不斷。說我小時候頗為驕橫，卻都討大人喜歡，不是這人牽，便是那人抱，有時還要鬧著坐父親肩膀上。牽我小手最久最緊的，便是母親。直到現(xiàn)在同我過馬路時，還是握緊我的手，眉眼滿是擔心與愛護。這一牽，便從小牽到大，從春牽到秋，甚至有可能從黑發(fā)牽到白頭。父母是永遠不會忘記我們的，母親懷胎十月，父親滿懷期待，終于迎接到了我們。而后將我們悉心照顧，將我們養(yǎng)育成人，其中心血與辛苦我不敢想象，只是堅信，我們是父母最大的期望，我們是父母最惦念，是父母心中最深的印記。近日無意間看過這樣一句話“你身體里的每一個原子都來自一顆爆炸了的恒星，形成你左手的原子可能與右手來自不同的恒星”。這是我在所知物理學中最富有詩意的東西，你的一切都是星辰。我們從這片星空誕生，經(jīng)歷人間風雨，留下無數(shù)痕跡。我們于這片星空死亡，最后成為原子，星空將我們銘記?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內容組成，即作文材料和作文命題。審題的時候，需要考生對“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關系，切忌拋開材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關系，如導入關系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；解說關系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內涵或命題所涉及的范圍；限制關系，即命題人通過材料對命題的內涵或外延適當加以限制，以避免命題過大或過寬泛。本題的材料和命題之間屬于導入關系，即命題“痕跡”由材料引出，然后結合材料分析標題進行立意作文即可?！緦忣}】本題是一則命題作文，作文的標題是“痕跡”?！昂圹E”的字典意義是“物體留下的印兒”“殘存的跡象”，根據(jù)字典的解釋，“痕跡”可以有形的，是實指，如腳印、傷疤、皺紋、一張照片、一本書等；也可以是無形的，是虛指，如某一刻的感動、人生的某種經(jīng)歷等。由所給材料來看，“歲月會在我們身上留下痕跡，往事會在我們心上留下痕跡”“我們每個人也都會在這個世界留下自己的痕跡”，“痕跡”有的清晰，有的模糊，有的令人愉悅，有的讓……這些“痕跡”可以是有形的，也可以是“無形”的。因此考生寫作中可以寫有形的“痕跡”也可以寫無形的“痕跡”，可寫“經(jīng)歷”也可以寫“感悟”，只要圍繞“痕跡”來寫都是符合要求的。注意主題要積極向上。參考立意：通過“痕跡”表現(xiàn)親情，敘寫親人之間互相關懷的痕跡，表現(xiàn)親人之間的深情。通過“痕跡”表現(xiàn)友情，敘寫朋友之間交往的痕跡，表現(xiàn)朋友之間純真的友情。通過“痕跡”表現(xiàn)成長，敘寫自己成長的痕跡，表現(xiàn)自己的成長的歷程等。行文結構：緊扣題目，開頭可以用一些精彩的語句，如“殘紅點點，春逝留痕；晚霞氤，日落留痕；怪石嶙峋，水過留痕輕如一粒沙，也能一條路顯示自己的痕跡；微如一滴水，也要穿石劃下自己的痕跡，無悔的人生，要烙上自己獨特的痕跡”等。然后可以從不同的方面來寫，如劃出痕跡，告別空白，人生沒有痕跡，便毫無意義；舞動的痕跡，有個性的痕跡，彰顯獨特自我；踏出痕跡，啟示后世，那一根線條或許能為迷失的人指清方向等。最后可以寫自己的感悟或做法，如“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥，或長或短，成圓或直，或明或暗，痕跡成就無悔的人生”等?！舅夭摹垦氵^留聲，人過留名。這聲、這名，便是痕跡。其實萬物皆如是。春蠶死了，卻留下了華麗的羽裳；那羽裳便是蠶的痕跡。夏荷殘了，卻留下了溢清的