二年級(jí)語(yǔ)文下,第一單元

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)語(yǔ)文下,第一單元喜悅讀書吧教學(xué)目標(biāo)1、熟悉圖書，體會(huì)課外讀書的樂(lè)趣。

2、學(xué)會(huì)共享好玩的故事，與他人共享自己的故事書。

教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)到閱讀的喜悅，并能在生活中廣泛有效地閱讀。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過(guò)程1、激趣導(dǎo)入1、（出示一個(gè)人物形象弗朗茲）同學(xué)們知道這是誰(shuí)嗎同學(xué)們想知道關(guān)于他的小故事嗎老師截取課外書中的一段故事，講給學(xué)生聽。

2、簡(jiǎn)樸介紹這本書的奧地利作家克里斯蒂娜涅斯特林格。

3、想一想，在我們的身邊，也有像他這樣的小男孩嗎（指名說(shuō)一說(shuō)）4、（出示書本目次這一頁(yè)圖片）這個(gè)標(biāo)題讀什么（目次）目次上有些什么內(nèi)容請(qǐng)你留心查看圖片，然后說(shuō)說(shuō)自己的察覺(jué)。

目次上有小標(biāo)題，有頁(yè)碼。目次報(bào)告我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容在那一頁(yè)。翻看目次可以更快的找到我們想要找的內(nèi)容。

5、介紹目次的用法。先找到要讀的內(nèi)容，然后看到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼，翻到這一頁(yè)，就是我們想找的內(nèi)容。同學(xué)們，你學(xué)會(huì)了嗎2、班級(jí)故事會(huì)1、以小組為單元，輪替把自己讀過(guò)的故事共享給其他同學(xué)。

2、每個(gè)組請(qǐng)一位代表把他的故事給全班同學(xué)共享一下。老師對(duì)講的精彩的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，給小組加上一顆星，星星最多的小組結(jié)果獲得“故事大王”的稱號(hào)。

3、每個(gè)組推舉一本故事書，簡(jiǎn)樸的介紹這本書中的故事情節(jié)。推舉書目綠野仙蹤小豬變形記說(shuō)說(shuō)我有多愛(ài)你等。

3、課堂小結(jié)書中有各種各樣的摯友等著我們?nèi)ナ煜?，書中有精彩絕倫的故事等著我們?nèi)ベp識(shí)，書中還有好多神秘的寶藏等著我們?nèi)ネ诰?。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中特別重要的組成片面。能與他人共享自己讀過(guò)的故事，也確定能收獲更大的喜悅和更多的摯友。

板書設(shè)計(jì)好玩的兒童故事弗朗茲的故事目次的使用共享我的故事教學(xué)反思語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“熱愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)務(wù)必從激發(fā)閱讀興趣開頭。布魯納說(shuō)過(guò)“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣?！庇谑窃诮虒W(xué)中，我提防將圖片查看與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，喚醒學(xué)生的生活閱歷，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的閱讀興趣，選擇自己熱愛(ài)的圖書類型。既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，也對(duì)學(xué)生的閱讀方法舉行引導(dǎo)。通過(guò)共享故事的形式，促進(jìn)學(xué)生的讀書熱心，能與人共享自己讀的故事，從而也磨練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)才能