基于行動(dòng)導(dǎo)向的《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

基于行動(dòng)導(dǎo)向的《廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐基于行動(dòng)導(dǎo)向的?廣告設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革與實(shí)踐

在目前職業(yè)教育“以全面素質(zhì)為根底，以綜合職業(yè)能力為本位〞的教學(xué)思想指導(dǎo)下，能力教育已成為職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的核心任務(wù)。這就要求我們從人才培養(yǎng)計(jì)劃的制訂、課程體系確實(shí)立、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置到教學(xué)過程的組織與實(shí)施等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)與鍛煉，牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的辦學(xué)方向，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行改革與創(chuàng)新。在此方針指導(dǎo)下，本文以“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法〞為根底，對(duì)?廣告設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)體系進(jìn)行如下的探討與研究。

〔1〕針對(duì)該課程所面向的就業(yè)崗位及崗位所需的根本從業(yè)能力和職業(yè)技能進(jìn)行調(diào)查研究，確定教學(xué)目標(biāo)。平面設(shè)計(jì)師作為一個(gè)就業(yè)面廣、需求量大的崗位，一直以來深受我們的重視，為配合這一崗位對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)要求，我們特開設(shè)了?廣告設(shè)計(jì)》課程，以培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力、策動(dòng)能力、發(fā)明能力、組織能力、溝通能力等。該課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生成為具有較高綜合素質(zhì)的、有宏觀把握能力和實(shí)際操作能力的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

〔2〕根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。1〕是教材的選擇以及教學(xué)參考書的使用。教科書在教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到了一個(gè)橋梁紐帶的作用，教師以教材的知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)為依托來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，學(xué)生也可以通過教材的講述來預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。所以一本好的教材的選擇與使用是很關(guān)鍵的，教材選擇得當(dāng)，教師與學(xué)生之間的溝通也會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。此門課程，我們選擇了由清華大學(xué)出版社出版的?廣告設(shè)計(jì)》教材，該教材屬于高等職業(yè)教育“廣告和藝術(shù)設(shè)計(jì)〞專業(yè)系列教材，適用于高職高專院校廣告與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。其注重根底理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用的緊密結(jié)合，在提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與實(shí)踐應(yīng)用能力方面具有較大指導(dǎo)意義。2〕是學(xué)習(xí)領(lǐng)域及職業(yè)行動(dòng)領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容確實(shí)定。一方面根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)置理論學(xué)習(xí)內(nèi)容及實(shí)踐操作工程；另一方面根據(jù)就業(yè)崗位所需的根本從業(yè)能力進(jìn)行辦法能力及社會(huì)能力的培養(yǎng)與鍛煉。在理論知識(shí)的講授方面，主要結(jié)合廣告行業(yè)開展的最新動(dòng)態(tài)，以廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)作的成功經(jīng)驗(yàn)為引導(dǎo)，利用大量具有新穎性、創(chuàng)意性的實(shí)例，對(duì)廣告設(shè)計(jì)的流程、內(nèi)容以及在不同媒體上的表現(xiàn)手法進(jìn)行講解，包括廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、流程、表現(xiàn)手法，廣告設(shè)計(jì)的視覺傳達(dá)、行業(yè)廣告分析、廣告文化等知識(shí)內(nèi)容，以滿足職業(yè)崗位的專業(yè)理論需求。

在實(shí)踐工程的內(nèi)容安頓方面，我們一般依托于實(shí)時(shí)競(jìng)賽工程及實(shí)時(shí)企業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)，秉持“先易后難〞的原那么：先從DM設(shè)計(jì)工程開始，再到宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)工程，進(jìn)而進(jìn)行到難度較高的畫冊(cè)設(shè)計(jì)工程。目前，我專業(yè)已與四家廣告設(shè)計(jì)公司簽訂了校企合作協(xié)議，他們不僅接收學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作，還可以提供應(yīng)在校學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)工程的時(shí)機(jī)。另外，我們采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，以小組為單位進(jìn)行實(shí)踐工程操作，對(duì)學(xué)生的辦法能力及社會(huì)能力進(jìn)行培養(yǎng)與鍛煉。

〔3〕在教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容確定的根底上，如何對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行組織與實(shí)施就顯得尤為重要。1〕以小組的形式進(jìn)行工程設(shè)計(jì)制作。工程實(shí)施過程與實(shí)際工作流程相結(jié)合，不同階段采取不同操作辦法：創(chuàng)意構(gòu)思階段采取頭腦風(fēng)暴法和思維導(dǎo)圖法；設(shè)計(jì)實(shí)施階段實(shí)施分工合作法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作法；設(shè)計(jì)完成后，以小組為單位進(jìn)行成果的展示、講解及總結(jié)，教師給出反應(yīng)意見。2〕整個(gè)工程實(shí)施階段采取兩種方式進(jìn)行：一是由企業(yè)提供實(shí)時(shí)工程并參與到教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)工程與職業(yè)崗位對(duì)接，使學(xué)生零距離接觸社會(huì)和企業(yè)，增強(qiáng)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)；另一種是以設(shè)計(jì)比賽為導(dǎo)向，將設(shè)計(jì)比賽內(nèi)容植根于課程教學(xué)中，把傳統(tǒng)的課堂作業(yè)向真實(shí)的競(jìng)賽設(shè)計(jì)工程轉(zhuǎn)變，加大實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)綜合應(yīng)用能力。

以2022級(jí)平面設(shè)計(jì)班?廣告設(shè)計(jì)》課程為例：在整體內(nèi)容的設(shè)置過程中，我們采用了先易后難的原那么，先從簡(jiǎn)單的DM創(chuàng)作開始，漸進(jìn)到難度較高的畫冊(cè)設(shè)計(jì)工程。在DM設(shè)計(jì)工程中，我們采用了校企合作單位提供的設(shè)計(jì)任務(wù)：為某酒店的元旦及圣誕促銷活動(dòng)進(jìn)行DM設(shè)計(jì)。在此次設(shè)計(jì)工程中，以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，每組由二到三名同學(xué)自由組成。小組人員從創(chuàng)意構(gòu)思階段的頭腦風(fēng)暴到設(shè)計(jì)過程的實(shí)施階段都采用全員參與、分工合作的辦法來實(shí)施；設(shè)計(jì)完成后進(jìn)行成果的展示匯報(bào)。之后，將每組的設(shè)計(jì)成果遞交給企業(yè)，由企業(yè)參與到設(shè)計(jì)工程的評(píng)價(jià)中，指出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，并選出最優(yōu)計(jì)劃由公司采用，企業(yè)還會(huì)頒發(fā)證書或獎(jiǎng)金對(duì)計(jì)劃采用小組以資激勵(lì)。這個(gè)過程不僅可以使學(xué)生增強(qiáng)設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，還能提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)積極性。

在畫冊(cè)設(shè)計(jì)工程中，我們選擇了?創(chuàng)意中國(guó)《第七屆全國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽》作為競(jìng)賽工程，在教師的指引下，各小組首先對(duì)競(jìng)賽內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際分析，然后確定設(shè)計(jì)的內(nèi)容，制訂設(shè)計(jì)工程實(shí)施時(shí)間進(jìn)度表，之后各個(gè)小組分別從設(shè)計(jì)內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式、設(shè)計(jì)格調(diào)等方面出發(fā)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研、資料分析、創(chuàng)意確定、草圖繪制、正稿制作及定稿打印等，以團(tuán)隊(duì)的形式在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成畫冊(cè)設(shè)計(jì)并進(jìn)行成果的展示及講解。此次設(shè)計(jì)比賽，全班十二組同學(xué)加入，其中一組二等獎(jiǎng)，兩組三等獎(jiǎng)，五組獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。學(xué)生作品的獲獎(jiǎng)不僅極大地提升了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)熱情和實(shí)踐積極性，也增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力、解決問題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、口頭敘述能力以及創(chuàng)新能力等，使他們擁有了集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。

〔4〕以上三點(diǎn)是整個(gè)教學(xué)過程的核心內(nèi)容，重中之重。此外，?廣告設(shè)計(jì)》課程作為一門重要的專業(yè)課，其教學(xué)手法的運(yùn)用也要靈活多樣，在此本文總結(jié)了如下幾種辦法：1〕采用多媒體教學(xué)，進(jìn)行知識(shí)的講解與演示。多媒體可以生動(dòng)的把圖片內(nèi)容、視頻內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生，豐盛課堂教學(xué)生活。2〕網(wǎng)上學(xué)習(xí)與互動(dòng)。學(xué)生可在網(wǎng)絡(luò)上查閱教師的電子課件，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)，教師可進(jìn)行網(wǎng)上答疑；學(xué)生小組也可通過建立QQ群、微博、等加強(qiáng)小組的凝聚力。此外，可通過網(wǎng)絡(luò)查找、搜集學(xué)習(xí)資料，提高自學(xué)能力，使教學(xué)效果得到改善。3〕充沛利用校外實(shí)習(xí)基地?？蓪?duì)其進(jìn)行參觀、考察等活動(dòng)，或者提供企業(yè)實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)工程等方式。4〕參觀博物館、設(shè)計(jì)展覽等，提高專業(yè)觀賞能力及擴(kuò)充知識(shí)面。

〔5〕教師應(yīng)對(duì)授課班級(jí)的人數(shù)及教學(xué)環(huán)境進(jìn)行分析研究，因地制宜。1〕教學(xué)物理環(huán)境研究：教學(xué)設(shè)施是否完備、教學(xué)場(chǎng)所及教學(xué)用具是否齊全。根據(jù)該課程的特點(diǎn)，故選擇在多媒體教室內(nèi)進(jìn)行授課，多媒體授課影音效果好，可使課堂教學(xué)過程生動(dòng)活躍。另外，教室課桌椅最好可自由組合，利于學(xué)生以小組為單位進(jìn)行會(huì)議、討論等。2〕社會(huì)文化心理環(huán)境研究：班風(fēng)與課堂氛圍、情感環(huán)境與師生關(guān)系。課堂氛圍活潑，與教師互動(dòng)良好，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反之，亦然。

以上是本文在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法〞的根底上對(duì)?廣告設(shè)計(jì)》課程進(jìn)行的教學(xué)改革及實(shí)踐研究總結(jié)。我專業(yè)通過此次實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生的辦