淺談音樂審美教育在普通高校素質(zhì)教育中的作用

淺談音樂審美教育在普通高校素質(zhì)教育中的作用淺談音樂審美教育在普通高校素質(zhì)教育中的作用

隨著社會的不斷開展，人才的競爭日趨劇烈，這就要求我們現(xiàn)代普通高校教育不僅僅著眼于知識技能的培養(yǎng)，更要提高學生的綜合素質(zhì)，這樣才能使學生日后走上社會時能夠成為一名全面開展的發(fā)明者，具有較高審美能力的人才。在普通高校的審美素質(zhì)培養(yǎng)中，音樂審美教育那么成為了重要的組成局部，因為音樂藝術(shù)一直都是人們最好的生活伴侶，利用音樂藝術(shù)對普通高校學生進行有效的素質(zhì)教育是最好，也是最直接的審美教育的伎倆。

一、審美教育的本質(zhì)與特征

〔一〕我們在說到高校審美教育時，就要說到什么是審美教育，在?美學與美育詞典》中就對其進行了解釋：“審美教育也稱美育，是一種按照美的規(guī)范培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為規(guī)范，以形象為伎倆，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面開展為宗旨。通過美育可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格，具有觀賞美和發(fā)明美的能力等等。〞在當今這個時代，如何在客觀的世界中去發(fā)現(xiàn)自然美，尋找到社會生活美，觀賞藝術(shù)作品美以及感受學習美，這都是在高校中對學生進行素質(zhì)教育的內(nèi)容，這種審美教育不僅能使學生了解到美、認識到美，還要培養(yǎng)學生觀賞美和發(fā)明美的能力。通過高校的審美教育讓學生提高道德規(guī)范，凈化心靈，尋找美的純真，它能夠在潛移默化中對學生進行全方位的影響，促進學生的身心健康開展，建立起學生正確的審美觀。

〔二〕審美教育是美學與教育學的交叉學科，它是運用哲學的認知方式來認識世界，審美教育它是按照美的自身開展規(guī)律來改造自身的一種伎倆，它是一種根底教育，說它特殊在于它的教學內(nèi)容包含的信息龐大，而且是以非具象的美感教育為主要教育內(nèi)容，但它又與其它的教育相同，就在于它與其它教育一樣都是建立在社會開展實踐根底之上形成的，這種教育對社會有著促進的作用。美育主要以美術(shù)、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式作為它進行普通高校審美教育的一種伎倆，而在這些藝術(shù)形式中，尤其以音樂審美教育最合乎審美教育遍及性要求，并且音樂藝術(shù)伴隨著人一生，高校學生也最容易接受這種藝術(shù)形式。

〔三〕關(guān)于審美教育的特征，席勒在?審美教育書簡》中就總結(jié)了兩大特征：其一，美感教育是審美教育的一大特征。美育是對人的觀賞能力和審美能力的一種培養(yǎng)，它是按照美的一般規(guī)律進行發(fā)明性的活動。其二，藝術(shù)教育是美育的重要組成局部，它也是美育的又一特征。因為藝術(shù)教育是美育進行實施的主要途徑。審美教育以藝術(shù)作品為媒介，通過對藝術(shù)作品的觀賞進行審美的教育活動，它的功用不是培養(yǎng)少數(shù)的藝術(shù)家，是要運用這種方式針對整個社會進行群眾化的藝術(shù)教育，它具有普遍性和廣泛性的特征。

二、音樂審美教育的作用

〔一〕音樂教育正是基于審美教育的各種特征，結(jié)合自身的優(yōu)勢，成為了審美教育戰(zhàn)線上非常重要的一員，也是最能讓人接受的藝術(shù)形式。音樂藝術(shù)是通過有規(guī)律的音響組織進行的一種情感傳達藝術(shù)，音樂藝術(shù)來源于生活勞動之中，它也是最直接、最客觀的反映現(xiàn)實生活的一門藝術(shù)，是人類文明結(jié)晶。音樂藝術(shù)在社會中的影響是普遍的，它是人類社會意識形態(tài)形成的一種反映。同時，由于音樂具有抽象性，它能通過音響材料作用于人的思想，讓人在觀賞音樂的同時，通過聯(lián)想和想象對音樂形象進行一種發(fā)明性的活動。音樂藝術(shù)可以通過自己旋律的起伏、節(jié)奏的變化來敘述其思想感情，通過聆聽這些奇妙的音響結(jié)構(gòu)影響人的情緒，或溫柔或悲哀，讓人們在觀賞中身不由己地接受音樂最直接的影響，在音樂的審美教育進程中，高水平的藝術(shù)性與思想性也同樣直接影響著學生的高尚情操的建立，提升學生的審美能力。

〔二〕音樂審美教育可以培養(yǎng)學生形成良好的心理素質(zhì)。大學生步入大學之時，學生的自我意識開始漸漸開展、成熟。由于他們不足社會的生活經(jīng)驗，對挫折和打擊的承受能力還缺乏，心身開展還不夠健全，如一旦遇到困難，可能就會出現(xiàn)生理和心理上的疾病，這就是我們?yōu)槭裁匆獙W生進行審美教育的原因，也是我們在教育工作中非常重要的一項工作。養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)必須建立起樂觀的情緒，培養(yǎng)學生們廣泛的愛好，培養(yǎng)學生們剛強的毅力，同時也不能無視培養(yǎng)學生自信心的建立，種種這些都要有良好的心理素質(zhì)作為前提。音樂審美教育是普通高校素質(zhì)教育的重要組成的局部，它是對學生情感教育的一種有效伎倆，促進大學生形成良好的心理素質(zhì)。在普通高校中可以通過社團活動來實現(xiàn)音樂審美教育活動，讓他們在每次的排練和演出中認識美；也可以建立具有音樂審美教育功能的課程，讓學生在課堂中觀賞美，享受美，給學生們帶來的美感，通過不同形式的音樂審美教育，其目的都是共同的，都是讓學生在音樂中尋找到美帶給自己的啟迪，讓學生們在音樂藝術(shù)活動中鍛煉心理素質(zhì)，提高大學生的精神境界。在這里，我們還要值得關(guān)注的一點，音樂還可以起到緩解心理壓力的作用，為打消學生在壓力面前產(chǎn)生的浮躁情緒有一定的平復功能。

〔三〕音樂審美教育還可以提高學生們的自主創(chuàng)新意識。在激勵學生們進行音樂活動過程中，讓學生們發(fā)揮其主觀能動性，在藝術(shù)實踐中更為主動的學習，在參與校內(nèi)外的藝術(shù)展演活動中，培養(yǎng)他們遇到問題解決問題的能力，通過這種能力的訓練，讓學生們充沛展現(xiàn)自我，同時提升音樂素養(yǎng)的自我展現(xiàn)水平，還可以培養(yǎng)學生的組織能力和交往能力，讓他們在活動中感受到音樂活動帶來的高興和愉悅。

〔四〕音樂審美教育還可以開發(fā)學生們的智力。通過觀賞音樂的旋律和節(jié)奏，讓他們產(chǎn)生想象，增強他們的記憶能力，豐盛他們的想象力，正如法國作家雨果說過的：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，一把是音符。〞通過音樂審美教育開發(fā)學生的智力，開展和創(chuàng)新成為了學生們在音樂審美教育中得到的成果，為學生們走向社會都有著非常重要的意義。在藝術(shù)活動中想象力是不可短少的，它是藝術(shù)發(fā)明的靈魂，也是智力開發(fā)的能動力。音樂來自于生活本身，來自于生產(chǎn)勞動中，它是人類精神活動的產(chǎn)物，也是人類對客觀世界的真實反映。我們聽到不同的音樂時，會將真實的世界與想象的世界融入到音樂旋律之中，讓它帶領(lǐng)去翱翔深邃的太空，潛入湖水中與魚兒游玩，或是靜靜地坐在長椅中回顧著自己的初戀……，音樂帶給人無限的遐想，這種豐盛的想象力，是啟發(fā)學生智力最重要的根底，通過這種想象和聯(lián)想，提升學生們的發(fā)明能力，讓他們將自己所學的知識技能與審美活動完美的融合在一起。

總之，音樂審美教育不僅是普通高校素質(zhì)教育的重要組成局部，同時也是實施高校素質(zhì)教育最直接、最有效的伎倆。它對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精