三年級語文下冊課文

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小學(xué)三年級下冊語文書第12課《想別人沒想到的》這篇課文想要說明的是做事情要想別人沒想到的，要有創(chuàng)新精神。我在此整理了小學(xué)三年級下冊語文書第12課《想別人沒想到的》課文，供大家參閱，夢想大家在閱讀過程中有所收獲!

小學(xué)三年級下冊語文書第12課《想別人沒想到的》課文

從前，有位畫師收了三個(gè)徒弟。

有一天，畫師把三個(gè)徒弟召(zho)集在一起，要考考他們。他給每個(gè)徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱(lu)駝(tuo)，看誰畫的駱駝最多。

徒弟們想了一會(huì)兒，便拿起筆畫了起來。

大徒弟用細(xì)筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。

二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢?于是他畫了許大量多駱駝的頭。他畫的公然比大徒弟多。

畫師看了看他倆的畫，沒有露出合意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱贊。原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿(min)不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子?？吹疆嫀煼Q贊小徒弟的畫，大徒弟和二徒弟感到很古怪。

畫師說："你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏(f)的群山里走著，若(ru)隱若現(xiàn)，誰也說不清會(huì)從山谷里走出多少只駱駝，這不恰(qi)好說明有數(shù)不盡的駱駝嗎?'

兩個(gè)徒弟恍然大悟。

小學(xué)三年級下冊語文書第12課《想別人沒想到的》課文內(nèi)容

這是一篇略讀課文，陳述的是一位畫師測驗(yàn)三個(gè)徒弟，看誰能在一張同樣大小的紙上，畫出的駱駝最多。大徒弟畫滿了很小很小的駱駝，二徒弟畫的是許大量多的駱駝?lì)^，小徒弟雖然只畫了兩只駱駝，一只完整，一只露出腦袋和半截脖子，但畫面卻營造出數(shù)不盡的駱駝的情境，讓人拍案叫絕。課文的題目提示了這篇文章的中心，插圖透露了小徒弟畫面的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)，要利用好插圖，扶助學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。課文雖然篇幅短小，講的道理卻很有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教導(dǎo)。

課文引人入勝是由于采用了懸念的手法。文章并不急于報(bào)告我們到底該怎樣才能畫出最多的駱駝，而是一步步地表示三個(gè)徒弟所畫的畫，讓人迫不急待地往下讀，結(jié)果揭開奧秘，說明為什么小徒弟的畫是最好的。

選編本課的意圖，是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生默讀的才能，理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊;并結(jié)合課文開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在日常生活中，想別人沒想到的，做別人沒做到的。

小學(xué)三年級下冊語文書第12課《想別人沒想到的》課文建議

這是一個(gè)開發(fā)學(xué)生智力的好玩的故事。教師可以首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)類似情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。

課文篇幅短小，文字也對比淺顯，但陳述的道理很有啟發(fā)性。要放手讓學(xué)生把課文讀懂，可以讓學(xué)生先參照課文提示，明確學(xué)習(xí)要求，獨(dú)立閱讀、斟酌，在大體了解課文內(nèi)容的根基上，引導(dǎo)全班學(xué)生交流、議論。

教師可以在學(xué)生廣泛斟酌、交流的根基上，提示一些"想別人沒想到的'例子，開闊學(xué)生的思維。

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