教學(xué)設(shè)計(jì) 小班語言教案公開課

小兔吃了笑哈哈王洪霞活動(dòng)名稱：詩歌《小兔吃了笑哈哈》活動(dòng)目的：1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩歌。2、認(rèn)讀漢字："吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一張"電影票"（字卡），椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡；2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶（狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔），蘿卜模型一個(gè)；3、故事錄音、電腦、音樂；4、詩歌范文，新字卡："吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、識(shí)字游戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。2、老師高興地對(duì)幼兒說："今天老師要帶小朋友去看電影，希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小朋友手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"（音樂起）幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。二、學(xué)習(xí)新知1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。2、引出詩歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。3、請(qǐng)幼兒找出詩歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。4、學(xué)習(xí)新的字寶寶："吃"、"給"。今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。（學(xué)認(rèn)新字）5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開始傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀２、３遍后，幼兒聽音樂有序地收書?；顒?dòng)延伸：識(shí)字游戲《撈魚》教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說："一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚？"教師問被撈到的幼兒："你拿的是什么字？"幼兒回答："我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。教師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒按照字卡上的要求去做。數(shù)數(shù)歌王洪霞活動(dòng)名稱：繞口令——數(shù)數(shù)歌活動(dòng)目的：1、通過觀看課件，清楚的理解繞口令的內(nèi)容。2、學(xué)說繞口令，能正確發(fā)出兒歌中每個(gè)字的讀音?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件“數(shù)數(shù)歌”活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣談話：請(qǐng)你說說你喜歡的動(dòng)物是誰？它喜歡在哪里玩？二、觀看幻燈，學(xué)習(xí)繞口令1、“今天有幾只動(dòng)物要和我們玩捉迷藏的游戲，咱們一起找一找他們藏在哪？”。2、點(diǎn)擊幻燈片2，請(qǐng)幼兒說說這是哪？（山）。2、“看看是誰藏在了山上？”（同時(shí)點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)“虎”），在幼兒的回答中反復(fù)并糾正“虎”的發(fā)音。3、帶領(lǐng)幼兒學(xué)說短句“山上一只虎”。4、同樣方法分別播放幻燈3、4、5、6，幫助幼兒更快的理解、記憶繞口令的內(nèi)容，在幼兒的跟讀中糾正字的發(fā)音。5、“小動(dòng)物都被我們找到了，咱們?cè)賮砘貞浺幌率菑哪钦业降摹保シ呕脽?，并介紹繞口令的名稱“數(shù)數(shù)歌”6、和小動(dòng)物一起復(fù)述繞口令?；顒?dòng)延伸：游戲：1、看誰說得快（全體）2、做動(dòng)作說繞口令（全體）3、繞口令接龍（分組）快樂的小熊王洪霞活動(dòng)名稱：快樂的小熊活動(dòng)目標(biāo)：1、感受樂曲緩慢、歡快和快速的不同性質(zhì)，能合拍地隨音樂動(dòng)作。2、探索和表現(xiàn)在不同性質(zhì)的音樂中熊的不同動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小熊動(dòng)作圖、小熊一只、熊胸飾人手一只、夾子若干活動(dòng)過程：1、歌表演《我愛我的小動(dòng)物》師：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡什么小動(dòng)物？我們邊唱歌邊哄哄這些小動(dòng)物好嗎？2、欣賞樂曲。師：小動(dòng)物給大家?guī)砹艘皇缀寐牭那?。我們一起來聽聽這收曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？聽的時(shí)候還可以做做身體動(dòng)作。1）完整欣賞。2）幼兒說說自己聽樂曲后的感受。曲子分幾段？是怎樣的？有什么不同？3）跟著音樂做動(dòng)作。師：剛才小朋友在聽樂曲的時(shí)候，都在用拍手、踏地板的形式來表現(xiàn)曲子的不同?，F(xiàn)在我們也用拍打身體不同部位的形式來表現(xiàn)樂曲的快慢不同好嗎？音樂緩慢時(shí)雙腳踩節(jié)奏、歡快時(shí)拍手、快速時(shí)雙手做繞線狀。3、學(xué)習(xí)律動(dòng)。師：這么好聽的音樂引來了一位小動(dòng)物，你們看它是誰？（出示小熊）小熊聽了音樂就跟著動(dòng)起來了，你們猜它在干什么呢？1）分段欣賞。傾聽第一段：（教師可拿著小熊隨音樂一下一下的動(dòng)作）這段聽起來是怎樣的？（緩慢的、重重的、一下一下的）小熊聽到這段音樂在干什么呢？據(jù)幼兒回答出示熊走圖。小熊是怎樣走路的？幼兒聽音樂自由動(dòng)作。傾聽第二段：（教師可拿小熊左右跳動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)）據(jù)幼兒回答出示熊跳舞的圖片。幼兒隨音樂學(xué)小熊跳舞。傾聽第三段：這段聽起來是怎樣的？（很快、很急）這么快這么急小熊干什么呢？（在跳、在彈鋼琴、在跑、在騎車）。幼兒隨音樂動(dòng)作。2）戴上小熊胸飾合拍的隨音樂完整動(dòng)作。活動(dòng)延伸：1、反饋借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)再次表演。2、隨音樂學(xué)著小熊的樣子走出活動(dòng)室。小雨點(diǎn)王洪霞活動(dòng)名稱：詩歌《小雨點(diǎn)》活動(dòng)目標(biāo)；1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）活動(dòng)過程：一、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。1、出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情——好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。2、你有什么辦法，他們才不渴了呢？最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。3、小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙?！比?、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。1、“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）花兒怎么樣了——（笑了）樂花兒樂得怎樣——張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。2、“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）魚兒樂得怎么樣了——搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。3、“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。苗兒樂得怎樣——向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。四、看圖，教師完整的朗誦詩歌。1、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》2、分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授?；顒?dòng)延伸：1、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩歌。2、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）3、大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。搖呀搖王洪霞活動(dòng)名稱：童謠《搖呀搖》活動(dòng)目標(biāo)：1、愉快的朗讀童謠，分清糖、果、和團(tuán)子的發(fā)音。2、體驗(yàn)與外婆（老人）的親情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、請(qǐng)一位教師扮外婆。2、教學(xué)掛圖、幼兒用書《搖呀搖》?；顒?dòng)過程：一、體驗(yàn)親情1、“你的外婆喜歡你嗎？是怎么喜歡你的？”2、讓幼兒都能說說自己的外婆。二、學(xué)習(xí)童謠1、教師出示圖片。圖片上有誰，在做什么？2、教師朗讀童謠，幼兒欣賞、理解。幼兒跟著教師朗讀童謠，注意