天竹山公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)-休閑游憩區(qū)景觀設(shè)計(jì)開題報(bào)告

天竹山公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)休閑游憩區(qū)景觀設(shè)計(jì)開題報(bào)告上海應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)士學(xué)位畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）開題報(bào)告課題名稱天竹山公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)----休閑游憩區(qū)景觀設(shè)計(jì)學(xué)號學(xué)生專業(yè)、年級園林2010級所在院系生態(tài)技術(shù)與工程學(xué)院指導(dǎo)教師選題時(shí)間2013年9月一、研究背景、意義1.研究背景30城市化雖然推動了社會的進(jìn)步，改善了生活質(zhì)量，同時(shí)也意味著：城市人口不斷膨脹，人口密集，交通擁堵；自然景觀破壞嚴(yán)重，良好的休閑游憩空間越來越少。城市公園的是城市的起居空間，作為城市居民的主要休閑游憩場所。其活動空間、活動設(shè)施為城市居民提供了大量戶外活動的可能性，承擔(dān)著滿足城市居民休閑游憩活動需求的主要職能，所以應(yīng)該提供足夠的休閑游憩空間，使城市居民能在繁忙的都市生活之余有可以休閑游玩的場所，在緊張工作后得到身心的舒展。這些休閑活動不僅可以消除人們大腦疲勞感，是疲憊的身體得到積極休息，恢復(fù)體力，精力充沛地再投入到勞動中，而且這些活動提供給人們一個(gè)可自由地決定自己的行為方式，可以得到發(fā)揮自己一切愛好和興趣的機(jī)會，為自身的充實(shí)生活提供廣闊的天地。但是目前我國城市公園中休閑游憩區(qū)的設(shè)計(jì)與建設(shè)仍存在一些問題：休閑游憩活動區(qū)場地不夠充足，無法滿足人們的日常休閑活動；休閑游憩區(qū)的環(huán)境質(zhì)量較差；休閑游憩區(qū)的活動形態(tài)較為單調(diào)，人們不能自由選擇自己想要的活動等綜上，我們應(yīng)該在城市公園設(shè)計(jì)中，為城市居民的日常休閑游憩提供足夠的空間，并在功能上最大程度地滿足他們，且能夠結(jié)合優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，為城市居民提供一個(gè)自由、舒緩、優(yōu)美、生態(tài)、有趣味、具多種活動形態(tài)的活動空間，同時(shí)也可以成為他們在休閑時(shí)間的交友、交流環(huán)境。研究意義體育生態(tài)公園景觀設(shè)計(jì)的研究意義在于，根據(jù)城市運(yùn)動公園環(huán)境中運(yùn)動休閑人群的行為心理，進(jìn)行體育公園的景觀設(shè)計(jì)，使景觀設(shè)計(jì)契合體育運(yùn)動的特征，體現(xiàn)體育休閑主題。本畢業(yè)設(shè)計(jì)在天竹山公園總體景觀規(guī)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行休閑游憩區(qū)部分的景觀設(shè)計(jì)，為構(gòu)建一個(gè)休閑健康的環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)，從休閑游憩角度，整合協(xié)調(diào)要素、空間、資源等的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)休閑游憩、提供有助于城市居民自我達(dá)到“休閑效益”獲得之場所的功能，使得公園成為滿足人類對于休閑、游憩、活動需求最重要的場所，發(fā)揮公園對于個(gè)人、家庭、工作團(tuán)體、鄰居、社區(qū)和社會等生活層面上的價(jià)值。提升生活環(huán)境品質(zhì)并掃除“擠、臟、亂、丑”的印象，改善曾經(jīng)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展所忽視的休閑空間，即創(chuàng)造“休閑、健康、優(yōu)質(zhì)”新家園?；馗艣r天竹山公園位于浙江蘇省溫嶺市，總面積約54hm2，丘陵地形起伏蜿蜒。東臨周灣路，西靠四明河路，北近萊山路，是城市南延擴(kuò)展的戰(zhàn)略要點(diǎn)。生態(tài)景觀資源豐富，次生植被保護(hù)較好。基地自然：北亞熱帶季風(fēng)氣候，低山丘陵以黃棕壤為主，崗地以黃土為主，平原以潛育型水稻土為主。年平均氣溫15.6℃，降水量1088.2毫米，其中梅雨量263.3毫米，日照時(shí)數(shù)2000.9小時(shí)，極端最高氣溫40.2℃，極端最低氣溫-10.1℃。案例分析美國紅山公園：紅山公園所在地曾是一個(gè)礦場，位于城市邊緣，沿山脊線分布，連接城市新舊區(qū)域。紅山公園則在山脈兩邊形成了獨(dú)特的連接，有利于整個(gè)地區(qū)的發(fā)展。在休閑游憩方面，紅山公園有大面積新人造湖周邊的野餐區(qū)，步道，獨(dú)木舟出租區(qū)等，為人們提供了一個(gè)非常多元化的休閑空間。韓國茂朱跆拳道公園：跆拳道公園位于韓國茂朱（Muju），由Weiss/Manfredi設(shè)計(jì)。通過對跆拳道公園的資料調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了它對地形的充分利用，結(jié)合了山體進(jìn)行了各種跆拳道主題的體育設(shè)施與休閑場所，以最大的程度來體現(xiàn)跆拳道精神。公園中休閑游憩區(qū)設(shè)計(jì)的主要理念：提供“休閑、健康、優(yōu)質(zhì)”的休憩空間，可以在設(shè)計(jì)中將原有的場地改舊為新，在保有原本良好生態(tài)環(huán)境的情況下進(jìn)行休閑游憩活動區(qū)的革新，充分利用場地提供更綠色更具有選擇性的活動空間。使改造后的空間更充足更適合人類休閑活動。二、論文與設(shè)計(jì)構(gòu)思/調(diào)研與構(gòu)想設(shè)計(jì)理念基于總體規(guī)劃設(shè)計(jì)定位，將本區(qū)設(shè)計(jì)的功能定位為提供人們一個(gè)具自由性、娛樂性、健康性的休閑活動場所。通過將獨(dú)特的景觀要素如：小品、植物、起伏的地形等穿插在優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境中來完成。設(shè)計(jì)原則：1）自然優(yōu)化---生態(tài)保護(hù)原則自然景觀指受人類間接輕微的影響，而原有的自然面貌未發(fā)生明顯變化的自然景觀（例如：沙漠、雨林、河流、山川……）自然景觀資源包括原始自然保留地、歷史文化遺跡、山體、坡地、森林、湖泊及大的植物板塊，要絕對保護(hù)自然保留地和寶貴的歷史文化遺跡。在保護(hù)的前提下，開發(fā)資源合理利用。只有這樣，才能保證景觀設(shè)計(jì)的可持續(xù)發(fā)展、連續(xù)利用。2）人們的消費(fèi)取向從重功能性轉(zhuǎn)向重情感性，休閑設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)人的情感需求。在休閑活動中，“人”終歸與“物”發(fā)生聯(lián)系。人們置身于休。閑場所、休閑設(shè)施中，在與物發(fā)生關(guān)系的時(shí)候，往往不再滿足“能不能用”，而更多的是“想不想用”。體現(xiàn)人類的情感需求是休閑設(shè)計(jì)更高層次的要求。3）個(gè)人價(jià)值觀的多元化導(dǎo)致休閑形式的多元化，休閑設(shè)計(jì)應(yīng)在形式上體現(xiàn)多樣性。多元的社會，個(gè)人價(jià)值觀漸趨多元化。因此，不同性別、年齡、性格的人，休閑方式也必然是多元的。有了諸多休閑的方式與內(nèi)容，就要求休閑設(shè)計(jì)必須也是多元的，設(shè)計(jì)必須考慮如何使更多的人在同一休閑場所獲得不同的休閑體驗(yàn)。4）個(gè)性原則景觀的個(gè)性不同。在地域上形式上體現(xiàn)，有的以山岳為主，有的以海洋為主，森林植被的地域性更加明顯，北方和南方差別懸殊。規(guī)劃時(shí)應(yīng)根據(jù)自然規(guī)律創(chuàng)造出具有地方特色，個(gè)性鮮明的景觀類型。特色--是一個(gè)民族在特定的歷史特定的地區(qū)的反應(yīng)。環(huán)境景觀特色主要反映在當(dāng)?shù)氐纳钪?，特色是指分布于某一地區(qū)而不能在其他地區(qū)出現(xiàn)的，具有不可替代的形象、形式。特色主要受環(huán)境區(qū)域分異規(guī)律的影響，易于在封閉環(huán)境中形成，在封閉環(huán)境中易于保持特色傳統(tǒng)，封閉打破互相模仿失去特色。設(shè)計(jì)構(gòu)思基于總體規(guī)劃設(shè)計(jì)定位，將本區(qū)設(shè)計(jì)的功能定位為提供人們一個(gè)具自由性、娛樂性、健康性的休閑活動場所。通過將獨(dú)特的景觀要素如：小品、植物、起伏的地形等穿插在優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境中來完成。1、安靜休閑區(qū)：在水邊設(shè)置親水平臺，可以為人們提供一個(gè)可以進(jìn)行垂釣或駐足休息的地方；在密林區(qū)設(shè)置足夠的更私密的空間供人們休息。2、藝術(shù)活動區(qū)：在設(shè)計(jì)時(shí)通過適宜的音樂、舞蹈、美術(shù)、工藝等多種藝術(shù)活動，如在園路兩邊放置一些藝術(shù)雕塑、將印刷廠改造成藝術(shù)展覽中心等，使人們感受美，豐富、愉悅?cè)藗兊木裆?，體會藝術(shù)休閑的動人之處。讓人們明白：科學(xué)、文明、道德、有益的休閑活動，不僅有益于身體健康，更重要的是培養(yǎng)性情和陶冶情操。3、集會活動區(qū)：在水邊設(shè)置餐飲區(qū)，既可在餐飲區(qū)聚會、就餐，同時(shí)在飲食過程中享受優(yōu)美的自然風(fēng)光；水邊寬敞的草坪也可供游人在此嬉戲、玩耍、停留，感受大自然的清新舒適。各種形式的休閑游憩活動區(qū)可滿足人們的不同需求。與公園的體育運(yùn)動相結(jié)合，人們在公園其他區(qū)域進(jìn)行了激烈運(yùn)動后可以在安靜休閑區(qū)進(jìn)行休息或在集會活動區(qū)就餐補(bǔ)充運(yùn)動所消耗的能量。如若游人不進(jìn)行運(yùn)動，也可在藝術(shù)活動區(qū)體會與感受舞蹈、瑜伽等運(yùn)動的藝術(shù)美。最大程度上滿足人們的休閑需求。主要規(guī)范1）《公園設(shè)計(jì)規(guī)范》（CJJ48-92）2）城市綠地設(shè)計(jì)規(guī)程（GB50420-2007）3）《城市道路和建筑物無障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》（JGJ50-2001）4）風(fēng)景名勝區(qū)規(guī)劃規(guī)范（GB50298-1999）5）風(fēng)景園林圖例圖示標(biāo)準(zhǔn)（CJJ67-95）6）城市綠化條例（國務(wù)院1992.08.01實(shí)施）7）城市綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范（CJJT82-1999）參考文獻(xiàn)1）劉濱誼.現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)(第2版)[M].南京：東南大學(xué)出版社，19952）胡長龍主編.園林規(guī)劃設(shè)計(jì)(第2版)[M].北京：中國農(nóng)業(yè)出版社，20023）公園設(shè)計(jì)規(guī)范(CJJ48-92)/中華人民共和國行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4）AlessandroTravaglini,DilettaRavaziol,MariaGrilliCaiola.AmeteorologicalstationandapollentrapatthebotanicalgardenandarboretumoftheuniversityofRomeTorVergata[J].2000,(2).5）王曉俊.風(fēng)景園林設(shè)計(jì)(增訂本)[M].南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設(shè)計(jì)成果1總體設(shè)計(jì)要求通過畢業(yè)設(shè)計(jì)鞏固加深已學(xué)過的基礎(chǔ)和專業(yè)知識，進(jìn)一步理解園林造景特點(diǎn)，強(qiáng)化園林設(shè)計(jì)過程和思路的訓(xùn)練，包括綜合分析能力，草圖構(gòu)思能力，空間構(gòu)建能力以及方案設(shè)計(jì)能力。進(jìn)一步訓(xùn)練徒手表現(xiàn)和電腦制圖能力，掌握文本編輯制作的方法與過程。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯培養(yǎng)方案的口頭匯報(bào)能力。2圖紙要求休閑活動區(qū)平面圖：1：500-1：800相關(guān)分析圖：如景觀結(jié)構(gòu)分析、景觀視線分析、空間分析等豎向設(shè)計(jì)圖景觀效果圖其他圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說明3成果要求電腦渲染或手繪表現(xiàn)，制圖規(guī)范，圖面美觀整潔；畢業(yè)設(shè)計(jì)成果匯總冊；畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯PPT；圖幅A3，文本裝訂成冊。四、工作計(jì)劃-日期序號階段及內(nèi)容起迄日期、時(shí)段階段成果形式1閱讀相關(guān)文獻(xiàn)資料2013年9月5日~2013年9月11日1周熟悉規(guī)范文獻(xiàn)2撰寫開題報(bào)告并翻譯外文文獻(xiàn)2013年9月13日~2013年9月19日1周提煉出整體設(shè)計(jì)的主題理念3實(shí)地調(diào)研、資料收集，論文大綱構(gòu)思2013年9月22日~2013年9月29日1周調(diào)研文字4方案構(gòu)思，一草繪制及修改，論文大綱修改2013年10月1日~2013年10月15日2周提交初步方案5二草繪制及修改，論文大綱確定2013年10月18日~2013年10月31日2周修改6方案確定，總平面繪制2013年11月3日~2013年11月17日2周對各類圖紙具體繪制進(jìn)行7景觀節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)，相關(guān)圖紙繪制，論文初稿完成2013年11月19日~2013年11月30日2周對各類圖紙具體繪制進(jìn)行8其他圖紙繪制，編制設(shè)計(jì)說明，論文正稿完成2013年12月1日~2013年12月12日2周對各類圖紙具體繪制進(jìn)行9圖紙文本校對修改，打印2013年12月14日~2013年12月20日1周提交文本、圖集10論文評閱、整改2013年12月25日~2013年12月31日1周修改11答辯 2014年6月9日~2014年6月13日1周設(shè)計(jì)答辯五、評審意見指導(dǎo)教師對本課題的評價(jià)導(dǎo)師簽名201年月日評審小組的審查結(jié)論組長組員