六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（共6篇）

2/2六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃（共6篇））

②誰情愿選擇自身最拿手的一句讀給同學(xué)們聽？（生有感情地朗讀，老師適時(shí)指導(dǎo)。）

③比比看，誰最像武松。

４、“打虎”局部通過對(duì)人物動(dòng)作的描寫，突出了英雄形象。你認(rèn)為前面的內(nèi)容與“打虎”內(nèi)容有關(guān)嗎？又是通過什么描寫來表示人物形象的？

通過對(duì)武松的語言描寫，感受到武松的性格特點(diǎn)。

“別胡說！莫非不付你錢！再篩三碗來”體會(huì)出武松倔強(qiáng)、豪爽。

“就有大蟲，俺也不怕”體會(huì)到武松很勇敢。

“這是店家的陰謀，恐嚇那些膽小的人到他家里去歇。俺怕什么！”能夠體會(huì)出武松的勇敢。

通過對(duì)武松心里的描寫，感受武松的內(nèi)心變化，感受他的英雄氣概。如“轉(zhuǎn)身回酒店吧，確定會(huì)叫店家譏笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣。”這里雖有遲疑，但更多的照舊是“勇往直前”的豪氣。當(dāng)天將黑時(shí)，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲！是人自身可怕了，不敢上山。’”這是他在為自身壯膽，也很真實(shí)可信。所以這些內(nèi)容看似與打虎無關(guān)，實(shí)際上與打虎的內(nèi)容有

著親熱的關(guān)系。

５、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

小結(jié)武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強(qiáng)、江湖閱歷豐富……四、自主探究、相互溝通收獲

１、本單元俺們共學(xué)習(xí)了三篇依據(jù)名著改編的課文，你能說說對(duì)三部名著的初步印象嗎？

２、小結(jié)：

《水滸傳》就寫了１０８條梁山英雄，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個(gè)人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們課后去閱讀《水滸傳》，你確定能感受到閱讀的樂趣。

五、課外拓展

１、閱讀《水滸傳》。

２、收集一個(gè)《水滸傳》人物的故事講給同學(xué)聽。

第5篇：六級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

20xx六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

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本學(xué)期是六班級(jí)同學(xué)在學(xué)校階段的最終半年,如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量是這學(xué)期教學(xué)工作的重心。為了使我班語文成果在本學(xué)期有大幅度的提高,使同學(xué)樂學(xué)、愿學(xué)、會(huì)學(xué),真正把素養(yǎng)訓(xùn)練落到實(shí)處,特?cái)M定如下方案:一、同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期六班級(jí)有同學(xué)28人,從整體上看同學(xué)學(xué)問參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學(xué)困生9人,其余皆為中等生。大部分同學(xué)思維力氣差,學(xué)過的學(xué)問把握不夠結(jié)實(shí)。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學(xué)期加強(qiáng)訓(xùn)練,但仍有個(gè)別同學(xué)許多“字”不象字。所以必需加強(qiáng)基本素養(yǎng)訓(xùn)練。

二、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)

第十二冊(cè)教材共有26篇課文,6個(gè)積累運(yùn)用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

要求是

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會(huì)主義訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識(shí)。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

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5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。6、樂于參預(yù)爭(zhēng)辯和辯論,能講清自己的意思,表達(dá)有條理。

7、能抓住重點(diǎn)事務(wù)進(jìn)行觀看,養(yǎng)成勤于觀看、思索和動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實(shí),條理清楚,練習(xí)從內(nèi)容、詞句標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

三、本學(xué)期教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)的閱讀力氣、分析問題的力氣;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;培育同學(xué)觀看、寫作、想象力氣;能感情真實(shí)、內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、本期教學(xué)重點(diǎn)放在培育同學(xué)自學(xué)為主,引導(dǎo)同學(xué)培育分析和解決問題的力氣,更新教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂效率,能面對(duì)全體同學(xué),調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性,使他們主動(dòng)參預(yù)、樂于學(xué),培育他們分析寫作與實(shí)踐、想象的力氣,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導(dǎo)好后進(jìn)生,以優(yōu)帶中差,使其成果得到大面積豐收。

2、基礎(chǔ)學(xué)問是語文學(xué)科的重中之重,六班級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

3、狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班同學(xué)閱讀理解力氣差、貪玩、留意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給同學(xué),使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參預(yù),老師和同學(xué)有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育同學(xué)留心四周事物開放想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)好玩、具體地表達(dá)出來。

能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

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5、認(rèn)真落實(shí)好素養(yǎng)訓(xùn)練,杜絕同學(xué)死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)締造思維、激發(fā)自覺探究學(xué)問的淺顯而莫測(cè)的隱秘,使他們?cè)谳p松、愉悅

的環(huán)境中學(xué)習(xí),只有這樣,才能學(xué)好、記牢。

6、多激勵(lì)同學(xué)。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓舞,作為主體,士氣是把利箭,能關(guān)懷你斬出前進(jìn)途中的障礙,由此可見,激勵(lì)同學(xué)可以使同學(xué)看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,健壯成長,只有這樣,同學(xué)才會(huì)有閃光的機(jī)會(huì)、才會(huì)有上進(jìn)、自信念,才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,人人才會(huì)進(jìn)步

7、引導(dǎo)同學(xué)大量閱讀課外書籍,培育同學(xué)課外學(xué)問量。20xx六班級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力氣,促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻留意培育同學(xué)對(duì)語文寵愛的態(tài)度,為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)18人,其中男生5人。同學(xué)多為外地生,三、教材分析

1、內(nèi)容和編排:教材連續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘學(xué)校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”,為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題接受應(yīng)用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn):全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);加強(qiáng)整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;“口語交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求;綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運(yùn)用力氣;加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。3、新課標(biāo)的要求:教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)

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節(jié),要求老師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參預(yù)。

讓同學(xué)在參預(yù)中生動(dòng)活潑地進(jìn)展,在進(jìn)展中主動(dòng)主動(dòng)地參預(yù)?？傊?教學(xué)是一門藝術(shù),奉行“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、在語言訓(xùn)練過程中,使同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會(huì)主義的訓(xùn)練;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增加民族傲慢感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙訓(xùn)練,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參預(yù)爭(zhēng)辯或辯論,稍作預(yù)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真急躁,能抓住

要點(diǎn)。

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8、能抓住重點(diǎn)觀看事物,養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有確定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn):學(xué)寫簡(jiǎn)潔的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)潔的讀書筆記、關(guān)于自己的事。

在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:開放聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入到到思索;理解含義深刻的句子;連續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次,體會(huì)的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

2、難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌,初步把握閱讀方法,了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)

刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的學(xué)校生活和成長腳印,能夠?qū)懞?jiǎn)潔學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

六、教學(xué)措施:1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身,使同學(xué)在潛移默化的過程中,提高思想熟識(shí),陶冶道德情操,培育審美情趣。

2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),留意學(xué)問之間、力氣之間以及學(xué)問、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學(xué)思維力氣的進(jìn)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學(xué)的締造性思維。

4、教學(xué)過程突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文力氣。要提倡迅速而靈敏多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)辯式,鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣

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的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬同學(xué)的視野,豐富同學(xué)的學(xué)問。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

7、對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué),培育合作精神,關(guān)懷中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成果。

9、每堂課依據(jù)同學(xué)實(shí)際細(xì)心備課,尤其要備好同學(xué),轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

10、選擇實(shí)行一切可行的方法,提升同學(xué)的語文整體素養(yǎng),包括同學(xué)的聽、說、讀、寫的力氣,提高同學(xué)的語文品位,培育高素養(yǎng)的一代新人。

11、做好月月清工作,準(zhǔn)時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。平常細(xì)心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

12、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,時(shí)常相互溝通工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)同學(xué)都能成為合格的畢業(yè)生。

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第6篇：六級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)方案

篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊(cè)教材分6組,每組由四個(gè)部分組成:導(dǎo)讀、課例、讀寫例話、積累運(yùn)用。

要求是

1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使同學(xué)受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會(huì)主義訓(xùn)練;受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德訓(xùn)練;培育寵愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識(shí)。

2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)135個(gè)生字,其中100個(gè)能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清自形,正確書寫,會(huì)認(rèn)35個(gè)生字,不要求會(huì)寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際查字典理解詞語。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

2六班級(jí)的這一學(xué)期的學(xué)問綜合性強(qiáng),生字力求人人會(huì)寫,會(huì)認(rèn)的字要求會(huì)認(rèn)、讀、寫,而文中要求背誦的要求會(huì)背,不能馬虎。

3、狠抓同學(xué)閱讀理解這個(gè)薄弱環(huán)節(jié),本班同學(xué)閱讀理解力氣差、貪玩、留意力不夠集中,針對(duì)這些,本期重點(diǎn)放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會(huì)思想感情,從而培育同學(xué)的思維、概括、創(chuàng)新。以同學(xué)自學(xué)為主,把大量時(shí)間留給同學(xué),使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣,主動(dòng)參預(yù),老師和同學(xué)有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育同學(xué)留心四周事物開放想象,做到勤動(dòng)腦、動(dòng)筆的習(xí)慣,做到敘事完整、語言精煉、生動(dòng)好玩、具體地表達(dá)出來。能說真話,吐真情,寫有真情實(shí)感的作文。

5、認(rèn)真落實(shí)好素養(yǎng)訓(xùn)練,杜絕同學(xué)死記死學(xué),教學(xué)過程中重點(diǎn)在‘創(chuàng)新’、激起同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)締造思維、激發(fā)自覺探究學(xué)問的淺顯而莫測(cè)的隱秘,使他們?cè)谳p松、愉悅

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二、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)18人,其中男生5人。同學(xué)多為外地生,三、教材分析

1、內(nèi)容和編排:教材連續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘學(xué)校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復(fù)習(xí)”,為老師預(yù)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組“難忘學(xué)校生活”。這個(gè)專題接受應(yīng)用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點(diǎn):全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo);加強(qiáng)整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,領(lǐng)先提議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;“口語交際·習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求;綜合性學(xué)習(xí)培育同學(xué)的語文綜合運(yùn)用力氣;加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

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2、能利用漢語拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)一般話。

3、培育獨(dú)立識(shí)字的力氣。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資