心理健康教育工作計(jì)劃(15篇)

第頁(yè)心理健康教育工作計(jì)劃(15篇)心理健康教化工作安排1

新的學(xué)期又起先了，新的一年，孕育著新的希望。假期中的讀書(shū)學(xué)習(xí)使我感覺(jué)有一種激情在心中涌動(dòng)，我要把這種激情化作動(dòng)力，用務(wù)實(shí)的精神扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展本學(xué)期的心理健康教化工作，促使學(xué)校的心理健康教化工作呈現(xiàn)出新的局面。為了更加有效的開(kāi)展本學(xué)期的工作，為了自身得到更快成長(zhǎng)，制定工作安排如下：

一、主動(dòng)參與心理工作室開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高心理健康教化技能和水平。

翟老師對(duì)每次活動(dòng)都能細(xì)心組織，讓我們興奮而來(lái)，滿載而歸；每次活動(dòng)都能碰撞出思想的火花，豐富心理輔導(dǎo)的學(xué)問(wèn)，提高心理輔導(dǎo)的技能，促進(jìn)自我成長(zhǎng)并獲得成長(zhǎng)的能量。我將克服困難，主動(dòng)參與工作室組織的各項(xiàng)活動(dòng)，保質(zhì)保量完成工作室布置的各項(xiàng)任務(wù)。同時(shí)，主動(dòng)為工作室出謀劃策，做好各種服務(wù)和幫助工作，為工作室的發(fā)展盡自己的一份力氣。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身理論水平。

讀書(shū)學(xué)習(xí)是促進(jìn)自我成長(zhǎng)的根本途徑。本學(xué)期，我將精讀《心理學(xué)》和《發(fā)展心理學(xué)》兩本專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，并做好讀書(shū)筆記，使頭腦中的理論學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)化。學(xué)習(xí)理論的目的是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐工作，我將努力將所學(xué)學(xué)問(wèn)與教化教學(xué)工作相結(jié)合，用理論學(xué)問(wèn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)際工作，提高工作的效率和效能。另外，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，我將結(jié)合工作實(shí)際主動(dòng)進(jìn)行思索，勤于筆耕，將工作中的感受和收獲剛好記錄下來(lái)，寫(xiě)出至少一篇有質(zhì)量的論文，爭(zhēng)取能在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

三、做好沙盤(pán)輔導(dǎo)的探討工作，不斷積累工作閱歷。

本學(xué)期，學(xué)校對(duì)心理健康教化工作賜予了有力支持，投資購(gòu)買(mǎi)了沙盤(pán)和沙具，將建立沙盤(pán)嬉戲室。由于缺少實(shí)踐閱歷，為了充分發(fā)揮沙盤(pán)嬉戲室的作用，我將做好以下幾項(xiàng)工作：

一是自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)沙盤(pán)療法的理論學(xué)習(xí)，豐富沙盤(pán)療法理論學(xué)問(wèn)，駕馭基本的操作流程；

二是向有閱歷的工作室成員學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行溝通溝通，熟識(shí)沙盤(pán)療法的技能和技巧；

三是鑒于師生和家長(zhǎng)沒(méi)有接觸過(guò)沙盤(pán)，對(duì)沙盤(pán)知之甚少，甚至毫無(wú)所知。我將組織師生和家長(zhǎng)學(xué)問(wèn)講座，讓師生和家長(zhǎng)了解沙盤(pán)的基本學(xué)問(wèn)與作用，解除他們心中的神奇感，擴(kuò)大沙盤(pán)療法的影響力，并主動(dòng)取得他們的信任和支持；

四是在師生中征集玩具，不斷豐富沙具的種類(lèi)，增加沙具的數(shù)量；

五是主動(dòng)創(chuàng)建機(jī)會(huì)為師生、家進(jìn)步行沙盤(pán)輔導(dǎo)，在實(shí)踐中不斷積累工作閱歷，駕馭運(yùn)用沙盤(pán)進(jìn)行個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)的技能和技巧。

四、組織學(xué)生開(kāi)展心理體驗(yàn)活動(dòng)，在學(xué)生心中種下情愿上心理輔導(dǎo)課的種子。

目前，學(xué)生對(duì)心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)仍存有一種戒備心理，仍感覺(jué)誰(shuí)要去心理詢問(wèn)，誰(shuí)就不正常。為了幫助學(xué)生對(duì)心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)有正確的相識(shí)，本學(xué)期我將以六年級(jí)和七年級(jí)為重點(diǎn)，利用課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展心理體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生消退對(duì)心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)的神奇感和不正確的相識(shí)，讓學(xué)生喜愛(ài)上心理輔導(dǎo)，接納心理詢問(wèn)，為今后心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、組織學(xué)問(wèn)講座，傳播心理學(xué)學(xué)問(wèn)，擴(kuò)大心理健康教化的影響力。

1、學(xué)期內(nèi)組織兩次老師心理學(xué)問(wèn)講座，一是關(guān)于教化中的心理效應(yīng)，促使老師將這些心理效應(yīng)運(yùn)用到實(shí)踐工作中，增加教化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)；

二是選擇十個(gè)便于操作、簡(jiǎn)單駕馭的心理嬉戲教給老師，尤其是班主任老師，幫助老師多駕馭一些教化學(xué)生的方法和手段，逐步變更老師“說(shuō)教”為主的傳統(tǒng)教化模式，而代之以學(xué)生參加體驗(yàn)為主的體驗(yàn)活動(dòng)。

2、嘗試給學(xué)生舉辦學(xué)習(xí)方法學(xué)問(wèn)講座，幫助學(xué)生駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

3、組織1—2次家長(zhǎng)講座，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)教化孩子的方法，幫助家長(zhǎng)走出教化孩子的誤區(qū)，提高他們的育子實(shí)力。

六、學(xué)習(xí)組織學(xué)生心理社團(tuán)的方法，做好心理社團(tuán)的籌備工作。

一個(gè)人的精力和時(shí)間終歸有限，須要做的事情又許多，我將盡自己最大努力根據(jù)安排完成各項(xiàng)目標(biāo)，不斷促進(jìn)自我成長(zhǎng)，為學(xué)校心理健康教化工作的開(kāi)展盡微薄之力。

心理健康教化工作安排2

一．x月初，開(kāi)展學(xué)生心理講座：請(qǐng)老師宏大家講解如何在新的一學(xué)期中，以更健康的方式迎接勞碌的生活。

二．心理xx電影放送：為了充溢同學(xué)們的課余生活，并且給同學(xué)們的心靈供應(yīng)放松的機(jī)會(huì)，外院心協(xié)在每周六進(jìn)行心理電影展播，播放有助于我們高校生心理健康發(fā)展的電影獲得大家的主動(dòng)贊揚(yáng)。同學(xué)們?cè)谙仓薪邮苄睦斫袒?，在教化中讓我們的心理更健康的發(fā)展。

三．趣味心理活動(dòng)

本次趣味心理活動(dòng)以攜手參加、促進(jìn)身心和諧健康發(fā)展為主題，讓本次趣味心理活動(dòng)增加了校內(nèi)文化生活樂(lè)趣，增進(jìn)了同學(xué)們之間的友情，激發(fā)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

四．關(guān)注畢業(yè)生

高校畢業(yè)生面對(duì)擇業(yè)這一重大人生選擇，在雙向選擇、自主擇業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，志向與現(xiàn)實(shí)的沖突、高期望值與低實(shí)力的沖突、競(jìng)爭(zhēng)與求安的沖突非常突出,心理壓力大。針對(duì)此現(xiàn)象，我院協(xié)會(huì)將關(guān)注畢業(yè)生心理，推出關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

五．x月出游戶外素養(yǎng)拓展活動(dòng)：

xx年x月27日星期天，心協(xié)成員組織到集美后溪悅神休閑農(nóng)莊進(jìn)行野外素養(yǎng)拓展訓(xùn)練。這次出游豐富了成員的生活，開(kāi)拓視野，使身心得以放松；由協(xié)會(huì)成員共同參加，熬煉了成員們組織實(shí)力，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)力；同時(shí)通過(guò)這種輕松活潑的方式有助于加強(qiáng)成員間的溝通，更好的了解對(duì)方，形成更好的默契，激勵(lì)成員團(tuán)結(jié)合作落實(shí)安排工作，營(yíng)造心協(xié)新氣象。

六．525心理健康活動(dòng)

x月25日為高校生心理健康日，諧音我愛(ài)我,意為高校生關(guān)愛(ài)他人先從關(guān)愛(ài)自我起先，愛(ài)自己才能更好地愛(ài)他人。

活動(dòng)的主題為：高校生心理健康

活動(dòng)的宗旨為：在全院學(xué)生中營(yíng)造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，通過(guò)組織設(shè)計(jì)一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、參加性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)，在宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)的同時(shí)為學(xué)生搭建起熬煉心理品質(zhì)、提高心理素養(yǎng)的平臺(tái)，全方位地加強(qiáng)對(duì)我校高校生的心理健康教化。

心理健康教化工作安排3

當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)加劇，生活節(jié)奏加快，整個(gè)社會(huì)人群的心理健康問(wèn)題不容忽視。教化部副部長(zhǎng)陳小婭在教化部中小學(xué)心理健康教化專(zhuān)家指導(dǎo)委員會(huì)全體會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)間的協(xié)作以形成有效合力，要有針對(duì)性地區(qū)分不同學(xué)生群體進(jìn)行預(yù)防和疏導(dǎo)。要引導(dǎo)中小學(xué)老師特殊是班主任關(guān)注學(xué)生日常的心理健康狀況，傾聽(tīng)他們的心聲，幫助他們剛好化解苦惱，防止極端狀況的發(fā)生。

為進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教化實(shí)力，以適應(yīng)新的基礎(chǔ)教化課程改革的須要，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)；依據(jù)區(qū)教化主管部門(mén)的有關(guān)規(guī)定，從20xx年9月起，我校將對(duì)全校老師進(jìn)行心理健康教化培訓(xùn)活動(dòng)。

一、培訓(xùn)目的：通過(guò)心理健康教化專(zhuān)題培訓(xùn)，不斷提高老師的心理健康水平，并在教化教學(xué)工作中自覺(jué)運(yùn)專(zhuān)心理健康學(xué)問(wèn)及心理輔導(dǎo)方法和技巧來(lái)幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問(wèn)題，從而使他們健康成長(zhǎng)。

二、培訓(xùn)對(duì)象：全體在職老師

三、培訓(xùn)支配：

（一）組織與管理：

學(xué)校成立心理健康教化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織和督促全校的培訓(xùn)工作。

組長(zhǎng)：校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：副校長(zhǎng)

成員：行政領(lǐng)導(dǎo)其他成員

（二）培訓(xùn)形式：

主要實(shí)行聽(tīng)講座，探討探討、自學(xué)和實(shí)踐的方式，以及開(kāi)展心理健康教化輔導(dǎo)活動(dòng)，撰寫(xiě)心理健康教化輔導(dǎo)個(gè)案。

（三）培訓(xùn)時(shí)間：

詳細(xì)支配在兩個(gè)周三下午的政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行。

（四）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、心理健康講座：《老師心理健康現(xiàn)狀分析》主講人：何鯤

2、心理健康講座：《老師特性問(wèn)題的自我調(diào)適》主講人：何鯤

3、自主學(xué)習(xí)《元認(rèn)知學(xué)習(xí)策略》

4、整理培訓(xùn)資料，寫(xiě)好培訓(xùn)小結(jié)。

心理健康教化工作安排4

為深化實(shí)行黨的十八大報(bào)告精神，注意人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，育人為本，預(yù)防為先，發(fā)展為重。依據(jù)教化部《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》和教化部20xx年工作要點(diǎn)等有關(guān)文件精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)我市中小學(xué)心理健康教化工作，實(shí)施國(guó)家及自治區(qū)“中小學(xué)心理健康教化特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)安排”?，F(xiàn)將《市教化局20xx20xx學(xué)年度心理健康教化工作安排》印發(fā)給你們，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

一、加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1.加大培訓(xùn)力度。對(duì)于學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)兼職心理老師、班主任及骨干老師、心理健康教化志愿者分層次進(jìn)行心育培訓(xùn)。

廣闊中小學(xué)教化工作者要明白且履行學(xué)校心理健康教化的主要任務(wù)：全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，增加學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素養(yǎng)，削減和避開(kāi)各種不利因素對(duì)學(xué)生心理健康的影響，培育身心健康、具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2.加強(qiáng)心育隊(duì)伍建設(shè)。依據(jù)《綱要》要求，每所學(xué)校至少配備一名專(zhuān)職或兼職心理健康教化老師。師生比為1:1010。心理健康教化老師要有相關(guān)切理學(xué)教化背景或取得相關(guān)資格證書(shū)，經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn)，能夠勝任心理健康教化教學(xué)工作。專(zhuān)兼職心理健康老師開(kāi)展心理健康教化教學(xué)活動(dòng)和心理輔導(dǎo)要計(jì)入工作量。學(xué)校要將心理健康教化列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全體老師的心理健康教化培訓(xùn)。每年對(duì)專(zhuān)兼職心理健康教化老師和班主任心理健康教化培訓(xùn)不少于5（國(guó)家級(jí)特色學(xué)校申報(bào)者10）課時(shí)。關(guān)注老師心理健康，制定維護(hù)和調(diào)試?yán)蠋熜睦淼南嚓P(guān)措施。

二、加大宣揚(yáng)力度，鞏固陣地建設(shè)

1.加大宣揚(yáng)力度。通過(guò)新聞媒體，報(bào)紙、電視、校內(nèi)廣播、送輔導(dǎo)、走訪調(diào)研、心理公開(kāi)課、研討會(huì)、心理詢問(wèn)場(chǎng)館、心理社團(tuán)、心理板報(bào)、手抄報(bào)、心理劇、我市“青蘋(píng)果之家”等全方位宣揚(yáng)心理健康教化工作。

廣闊中小學(xué)教化工作者要清楚學(xué)校心理健康教化的總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，培育他們主動(dòng)樂(lè)觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的心理潛能，促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長(zhǎng)和華蜜生活奠定基礎(chǔ)。

詳細(xì)目標(biāo)為使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確相識(shí)自我，提高自主自助和自我教化實(shí)力，增加調(diào)控心情、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，培育學(xué)生健全的人格和良好的特性心理品質(zhì)；對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，剛好賜予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。

2.加強(qiáng)心育陣地建設(shè)。各校要建立心理輔導(dǎo)場(chǎng)所、設(shè)施，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，運(yùn)作正常。心理輔導(dǎo)室要有個(gè)別輔導(dǎo)室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、心理測(cè)量室、心理拓展訓(xùn)練等功能室及相應(yīng)的設(shè)備設(shè)施，專(zhuān)用面積80（國(guó)家級(jí)特色學(xué)校申報(bào)者101）平方米及以上，能滿意學(xué)生心理輔導(dǎo)的須要。心理輔導(dǎo)室或?qū)W校圖書(shū)館要配備心理健康教化類(lèi)的報(bào)刊、圖書(shū)。

三、提高心育眼界，加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè)

1.提高心育眼界。各區(qū)、學(xué)校要仔細(xì)落實(shí)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要（）》，主動(dòng)推動(dòng)本區(qū)、校心理健康教化工作。將心理健康教化納入?yún)^(qū)、學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃和年度工作安排，要制定三年以上區(qū)、學(xué)校心理健康教化發(fā)展規(guī)劃。

2.加強(qiáng)心育機(jī)構(gòu)建設(shè)。各校建立在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以專(zhuān)職心理健康教化老師為核心，以班主任、兼職心理健康教化老師、心理健康教化志愿者為骨干，全體教職員工共同參加的心理健康教化工作機(jī)制。

成立學(xué)校心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)與指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。每學(xué)年至少召開(kāi)1次專(zhuān)題工作會(huì)議，有明確的心理健康教化工作責(zé)任部門(mén)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)心理健康教化的詳細(xì)組織與實(shí)施。完善心理健康教化工作組織實(shí)施、檢查督導(dǎo)、評(píng)價(jià)評(píng)估方面的規(guī)章制度。完善心理輔導(dǎo)倫理規(guī)范、檔案管理、值班值勤、學(xué)生轉(zhuǎn)介、心理危機(jī)預(yù)防、預(yù)警、干預(yù)等方面的工作制度。

四、加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)實(shí)踐探討

1.加大經(jīng)費(fèi)投入。設(shè)立心理健康教化專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，納入?yún)^(qū)、校年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。原則上學(xué)校年生均心理健康教化經(jīng)費(fèi)不低于2元（國(guó)家級(jí)特色學(xué)校申報(bào)者不低于x元），保證心理健康教化工作的正常開(kāi)展。

2.加強(qiáng)心育實(shí)踐探討。各校開(kāi)設(shè)特地的心理健康教化課程，并列入課程表，課時(shí)可在地方課程或?qū)W校課程中支配。各學(xué)科老師在學(xué)科教學(xué)中要滲透心理健康教化，學(xué)校組織相關(guān)的公開(kāi)課、教研活動(dòng)或供應(yīng)學(xué)科滲透心理健康教化的優(yōu)秀案例，供老師學(xué)習(xí)溝通。心理輔導(dǎo)室定期對(duì)學(xué)生開(kāi)放，每周不少于3小時(shí)（國(guó)家級(jí)特色學(xué)校申報(bào)者不少于10小時(shí)）。學(xué)校要與家庭主動(dòng)協(xié)作，共同實(shí)施學(xué)生心理健康教化工作。每學(xué)年為家長(zhǎng)舉辦1-2次心理健康教化講座或宣揚(yáng)活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)了解和駕馭孩子成長(zhǎng)的特點(diǎn)、規(guī)律以及教化方法。主動(dòng)開(kāi)展心理健康教化課題探討。

各區(qū)、各校要仔細(xì)落實(shí)心理健康教化指導(dǎo)綱要的各項(xiàng)要求，明確學(xué)校在促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展方面的義務(wù)和責(zé)任，規(guī)范學(xué)校心理健康教化工作。通過(guò)為期一年的爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)、國(guó)家級(jí)心理健康教化特色?；顒?dòng)，全面推動(dòng)學(xué)校心理健康教化工作。

心理健康教化工作安排5

一、指導(dǎo)思想

針對(duì)當(dāng)代初中生身心特點(diǎn)，圍繞以學(xué)生發(fā)展為本的教化宗旨，提中學(xué)學(xué)生的心理素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教化，我校將通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。力爭(zhēng)在工作中不斷完善我校的心理健康教化體系。

二、主要工作目標(biāo)

1.大力宣揚(yáng)和普及心理健康教化。開(kāi)展宣揚(yáng)工作，讓廣闊師生、家長(zhǎng)相識(shí)到心理健康的重要性及心理健康教化的重要意義。

2.堅(jiān)持以人為本，依據(jù)初中生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，提高我校學(xué)生的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

3.提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

心理健康教化工作安排6

一、背景

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)的重要組成部分，是將來(lái)人才素養(yǎng)中的一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，而中小學(xué)生正處于從無(wú)趣變?yōu)槌墒斓囊欢纬星捌鸷蟮?過(guò)渡時(shí)期，他們的內(nèi)心生活可以說(shuō)是充溢著沖突和沖突，假如沒(méi)有良好的社會(huì)條件，沒(méi)有剛好正確的'引導(dǎo)，就會(huì)使他們的心情生活、行為活動(dòng)和性格特征發(fā)生種。種問(wèn)題，造成心理的各種不良反應(yīng)，產(chǎn)生很多不軌行為，也可以成為誘因?qū)е虑啻浩诘母鞣N精神障礙，從而影響青少年的健康成長(zhǎng)。因此為他們營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的良好環(huán)境，并幫助他們駕馭調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與實(shí)力是非常必要，教化部也為此頒布了《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》。

依據(jù)新課標(biāo)及《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂出以下教化方案。

二、方案

1、指導(dǎo)思想：

根據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）》的精神和《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的要求，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和心理健康教化的規(guī)律，以學(xué)生的成長(zhǎng)和成熟為中心，注意學(xué)生健康人格的培育，使學(xué)生不斷正確相識(shí)自我，擅長(zhǎng)了解自己，把握自己，增加調(diào)控自我、承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力，使自身與自然、與社會(huì)環(huán)境取得主動(dòng)的平衡，增進(jìn)自身的心理健康。

2、組織領(lǐng)導(dǎo)：

⑴、心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

⑵、組織管理

負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)工作

負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)、支配

負(fù)責(zé)安排、實(shí)施、指導(dǎo)

⑶、心理健康教化輔導(dǎo)老師

組長(zhǎng)：

組員：

3、目標(biāo)、措施

⑴、近期：

a。成立心理健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組，啟動(dòng)學(xué)校心理健康教化工作。

b。建立心理詢問(wèn)室，建立健全心理詢問(wèn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度。

c。初步培訓(xùn)心理詢問(wèn)老師。

d。利用中午12：20——13：00的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理詢問(wèn)。遵循“敬重理解、真誠(chéng)保密、助人自助”的原則，心理輔導(dǎo)室仔細(xì)做好接待、預(yù)約、登記、輔導(dǎo)和個(gè)案整理等工作。

e。設(shè)立“靜靜話信箱”。

⑵、中期

a。培訓(xùn)班主任，利用主題班會(huì)時(shí)間，有安排地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教化。

b。與政教處協(xié)調(diào)，制訂出每期的班會(huì)的主題及每期的活動(dòng)。

c。讓個(gè)體詢問(wèn)及心理教化講座制度化、規(guī)范化。

d。請(qǐng)專(zhuān)家到校針對(duì)性地綻開(kāi)團(tuán)體詢問(wèn)，團(tuán)體訓(xùn)練。

e。收集有關(guān)切理健康教化的資料及文章，建立資料庫(kù)。

f。編輯“心理健康教化”論文、案例集。

g。接著建設(shè)“詢問(wèn)室”，使我校成為鹿城區(qū)第一所擁有正規(guī)詢問(wèn)室的農(nóng)村學(xué)校。

⑶、遠(yuǎn)期

a。依據(jù)“綱要”要求，開(kāi)設(shè)心理健康教化課程。

b。對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行MMPI或16PF測(cè)驗(yàn)，建立學(xué)生心理檔案，為每位學(xué)生制訂出成長(zhǎng)教化方案。

c。培育2—3個(gè)獲國(guó)家勞動(dòng)承認(rèn)頒證的詢問(wèn)師，面對(duì)校內(nèi)外中小學(xué)生進(jìn)行心理詢問(wèn)，在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)心理詢問(wèn)室，擴(kuò)高校校在社會(huì)上的影響。

d。讓學(xué)校的心理健康教化制度化、日?；?/p>

e。開(kāi)辦“心理健康教化”校內(nèi)刊。

xx中學(xué)教育處

心理健康教化工作安排7

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)聾部五年級(jí)至中二年級(jí)心理健康課的教學(xué)工作，為努力完成好本職工作，圍繞學(xué)校本學(xué)期工作安排，特制定如下安排：

（一）做好心理輔導(dǎo)的日常工作

1、仔細(xì)上好心理健康教化課

依據(jù)學(xué)校的工作要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，支配好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況，備好每一次課、上好每一節(jié)課。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)問(wèn)是老師的職責(zé)。因此，在每節(jié)課充分了解學(xué)生的實(shí)際狀況和心理需求，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)保持的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在教學(xué)中敬重學(xué)生的感受，有意識(shí)地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過(guò)各種嬉戲、測(cè)試、問(wèn)卷等教學(xué)形式，吸引學(xué)生的留意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，保證課堂教學(xué)的有序進(jìn)行和和諧氣氛，讓學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中、和諧的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，促進(jìn)自身心理的健康發(fā)展。

2、做好學(xué)生心理詢問(wèn)和學(xué)生信件回復(fù)工作。

（1）加強(qiáng)宣揚(yáng)力度，讓更多的學(xué)生知道并了解心理詢問(wèn)工作，讓學(xué)生形成一種主動(dòng)來(lái)訪的意識(shí)。

（2）充分發(fā)揮心理工作室各功能室的作用，真正為師生的心理健康服務(wù)。心理詢問(wèn)室的開(kāi)放做到定時(shí)定人，并做好記錄。

（3）仔細(xì)做好個(gè)別詢問(wèn)的個(gè)案記錄，對(duì)特別的學(xué)生要進(jìn)行隨訪。

3、以課堂為主陣地，宣揚(yáng)一些心理常識(shí)，營(yíng)造心理健康教化的有利氛圍。

4、搜集相關(guān)切理測(cè)量，有針對(duì)性的開(kāi)展一些心理測(cè)量，完善學(xué)生心理檔案。開(kāi)展學(xué)生心理調(diào)查，每學(xué)期兩次問(wèn)卷調(diào)查，駕馭學(xué)生心理狀況及動(dòng)態(tài)。

（二）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

（1）盡快轉(zhuǎn)變角色，多渠道、多形式學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料，進(jìn)一步提高相識(shí)，充溢自我，駕馭基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。

（2）加強(qiáng)心理健康教化的理論學(xué)習(xí)，科學(xué)制定心理健康詢問(wèn)方案，關(guān)注學(xué)生心理問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，實(shí)行可行的方式，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上、勇于進(jìn)取的良好心理品質(zhì)。

（三）暑假學(xué)校重新調(diào)整了心理詢問(wèn)室，新增了團(tuán)體輔導(dǎo)室，期初要協(xié)調(diào)后勤工作人員，剛好完成學(xué)校心理詢問(wèn)室和團(tuán)體輔導(dǎo)室的搬遷、布置工作，力爭(zhēng)為師生們營(yíng)造一個(gè)溫馨平安的環(huán)境，讓師生們能夠在這里放松身心、調(diào)整心情。

（四）留意加強(qiáng)與班主任的聯(lián)系，要把課堂內(nèi)外視察到的學(xué)生心理信息剛好反饋給班主任，與班主任一起輔導(dǎo)學(xué)生，讓班主任在班會(huì)課上滲透心理健康教化學(xué)問(wèn)。

（五）仔細(xì)協(xié)作教育處做好各種迎檢工作，完成好各種協(xié)助性工作，促進(jìn)我校健康教化及心理健康教化工作的發(fā)展。

心理健康教化工作安排8

為深化實(shí)行教化部頒發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教化的若干看法》、《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的精神要求，進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教化工作，提中學(xué)學(xué)生心理健康教化的科學(xué)性和實(shí)效性，結(jié)合我校學(xué)生心理素養(yǎng)健康的現(xiàn)狀，特制訂學(xué)生心理健康教化工作安排。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教化方針，堅(jiān)持育人為本，依據(jù)新時(shí)期中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的生理和心理特點(diǎn)，運(yùn)專(zhuān)心理健康教化的理論和方法，有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教化，培育中學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)中學(xué)生身心和諧發(fā)展。

二、目標(biāo)和任務(wù)

1．目標(biāo)：全面貫徹黨的教化方針，提高學(xué)生心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培育學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的各種心理問(wèn)題，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

2．任務(wù)：依據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地講授心理健康學(xué)問(wèn)，開(kāi)展輔導(dǎo)或詢問(wèn)活動(dòng)，幫助中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，優(yōu)化心理品質(zhì)，增加心理適應(yīng)實(shí)力和社會(huì)生活的適應(yīng)實(shí)力，預(yù)防和緩解心理問(wèn)題。

三、主要內(nèi)容

1．宣揚(yáng)普及心理健康學(xué)問(wèn)，使中學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)。

2．介紹增進(jìn)心理健康的途徑，使中學(xué)生駕馭科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺(jué)地開(kāi)發(fā)潛能，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。

3．傳授心理調(diào)試的方法，使中學(xué)生學(xué)會(huì)自我心理調(diào)試，有效消退心理困惑，自覺(jué)培育堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和艱苦奮斗的精神，提高承受和應(yīng)對(duì)挫折的實(shí)力，以及社會(huì)的適應(yīng)實(shí)力。

4．解析異樣心理現(xiàn)象，使中學(xué)生了解常見(jiàn)心理問(wèn)題產(chǎn)生的緣由及主要表現(xiàn)，以科學(xué)的看法對(duì)待各種心理問(wèn)題。

四、工作分工

教育處及班主任、政治老師負(fù)責(zé)課內(nèi)教學(xué)，開(kāi)設(shè)心理健康教化等課程、心語(yǔ)室負(fù)責(zé)學(xué)生心理詢問(wèn)，進(jìn)行課外教化指導(dǎo)。學(xué)生心理健康教化工作是學(xué)生日常教化與管理工作的重要內(nèi)容，班主任不僅要在日常思想教化中發(fā)揮作用，也要在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)作用。

五、詳細(xì)方案

（一）健康教化

通過(guò)課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行。依據(jù)不同層次、不同年級(jí)學(xué)生的實(shí)際須要定期舉辦專(zhuān)題性的講座（如：適應(yīng)、生涯規(guī)劃、人際溝通、心情調(diào)整、應(yīng)對(duì)焦慮、擇業(yè)等），并舉辦心理健康宣揚(yáng)活動(dòng)（活動(dòng)的形式包括講座、電影、現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)等），向?qū)W生普及心理健康學(xué)問(wèn)，傳授心理調(diào)試技能。同時(shí)，對(duì)從事學(xué)生工作的老師進(jìn)行心理健康方面學(xué)問(wèn)的專(zhuān)題培訓(xùn)，讓他們也在增進(jìn)學(xué)生心理健康、提高學(xué)生心理素養(yǎng)中發(fā)揮主動(dòng)作用。

（二）心理測(cè)驗(yàn)及輔導(dǎo)

為使心理健康教化建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上，使之符合學(xué)生的實(shí)際須要，心語(yǔ)室為學(xué)生供應(yīng)心理測(cè)驗(yàn)及相應(yīng)的輔導(dǎo)，詳細(xì)如下：

1．心理普查

心語(yǔ)室每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康狀況普查、建立學(xué)生心理健康檔案。并對(duì)普查結(jié)果進(jìn)行分析，形成報(bào)告，印發(fā)給有關(guān)部門(mén)，以便于有針對(duì)性地作好學(xué)生工作；同時(shí)對(duì)有心理問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行全過(guò)程追蹤輔導(dǎo)。

2．學(xué)生自選心理測(cè)驗(yàn)

為了讓學(xué)生更了解自己，心語(yǔ)室為學(xué)生支配了各種心理測(cè)驗(yàn)，學(xué)生可依據(jù)自己的須要，選擇現(xiàn)有的量表進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，心理輔導(dǎo)老師對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析說(shuō)明，并依據(jù)結(jié)果進(jìn)行輔導(dǎo)。

（三）心理詢問(wèn)

心理詢問(wèn)是心理健康教化工作的一個(gè)重要組成部分，心理輔導(dǎo)老師可依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解心情壓力，幫助學(xué)生對(duì)人、事樹(shù)立正確的觀念和看法，以幫助其更好的適應(yīng)和成長(zhǎng)。

心理健康教化工作安排9

為了更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，推動(dòng)素養(yǎng)教化，貫徹教化部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》，本學(xué)年度我校心理健康教化工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

提高學(xué)生的心理素養(yǎng)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國(guó)家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教化作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過(guò)多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增加承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。

二、主要工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持以人為本，依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)專(zhuān)心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。

2、立足教化，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，敬重學(xué)生、理解學(xué)生。

3、提高全體學(xué)生的心理素養(yǎng)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培育學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理詢問(wèn)和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增加自我教化實(shí)力。

三、詳細(xì)做法：

1、學(xué)校心理健康教化隊(duì)伍建設(shè)

我校有經(jīng)過(guò)教化局培訓(xùn)的國(guó)家心理健康輔導(dǎo)老師一名負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教化工作，但是學(xué)校心理健康教化不是心理健康老師一個(gè)人的事，是全部學(xué)校教化工作者的事，所以學(xué)校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教化戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

2、學(xué)校心理健康教化的開(kāi)展

（1）心理課輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理健康老師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)。同時(shí)，各班在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班隊(duì)會(huì)，為學(xué)生供應(yīng)全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理詢問(wèn)室。開(kāi)設(shè)“知心小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的詢問(wèn)。心理詢問(wèn)室有專(zhuān)任老師負(fù)責(zé)，固定的開(kāi)放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。心理詢問(wèn)室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求，還要考慮兒童的審美特點(diǎn)。

（3）辦好“知心信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫(xiě)信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約詢問(wèn)。

（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣揚(yáng)陣地

開(kāi)展心理健康主題手抄報(bào)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在學(xué)生中大力宣揚(yáng)心理健康的重要性。

（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教化

小學(xué)生的心理健康教化僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康教化主要依靠家庭教化，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬，小學(xué)生心理健康最終要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)合力重視小學(xué)生的心理健康教化，我們的老師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展小學(xué)生家庭心理健康教化。

（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康教化

指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔有效的自我心理健康教化的方法：

A、學(xué)會(huì)放松。要使小學(xué)生知道驚慌是正常的心理反應(yīng)，是可以通過(guò)想象、轉(zhuǎn)移留意力、調(diào)整呼吸、體育活動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、唱歌、閱讀、睡覺(jué)等方法調(diào)整放松的。

B、與人談心。要使小學(xué)生知道有問(wèn)題要學(xué)會(huì)求助，在學(xué)校可以找老師、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長(zhǎng)輩、親友談心；在社會(huì)上也可以有談心的對(duì)象，如心理詢問(wèn)電話等等。無(wú)論何事何時(shí)都可以與人談話，學(xué)會(huì)與人談心一輩子受益。

C、學(xué)習(xí)寫(xiě)日記或周記。小學(xué)生要學(xué)習(xí)用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來(lái)，這對(duì)心理健康成長(zhǎng)有很大的幫助。老師和家長(zhǎng)要敬重孩子的隱私，公開(kāi)日記要得到本人的允許。小學(xué)生也不用過(guò)分擔(dān)憂自己的內(nèi)心隱私被他人知道，要學(xué)會(huì)坦然地對(duì)人與對(duì)己。

本著“成長(zhǎng)比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教化工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康教化，利用一切資源開(kāi)展小學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。

心理健康教化工作安排10

老師的心理健康是指老師的思維方式、處世看法要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)建的思想，即老師必需有廣泛的生活?lèi)?ài)好、融洽的人際關(guān)系、健康的心情體驗(yàn)、主動(dòng)的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱忱。因此，只有關(guān)注老師的心理健康，提高全體老師的心理素養(yǎng)和心理健康教化實(shí)力，才能更好地維護(hù)學(xué)生的心理健康，為適應(yīng)素養(yǎng)教化和新課程的須要，特制訂本方案。

一、關(guān)注老師心理健康的現(xiàn)實(shí)意義

隨著素養(yǎng)教化的逐步深人，學(xué)生的心理健康教化越來(lái)越受到普遍重視，然而老師的心理健康問(wèn)題卻長(zhǎng)時(shí)間被人們忽視。目前，我國(guó)中小學(xué)老師的心理健康狀況非常令人擔(dān)憂。主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫癥、軀體化、人際敏感、愁?lèi)?、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)等。其中，農(nóng)村老師的心理問(wèn)題比城區(qū)老師嚴(yán)峻，男老師比女老師嚴(yán)峻。老師自身心理不健康，人格有偏移，特性有缺陷都會(huì)毫無(wú)保留地投射到學(xué)生的心靈上，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展造成巨大的影響。多數(shù)事實(shí)證明，心情不穩(wěn)定、急躁易怒的老師，教出來(lái)的學(xué)生也往往喜怒無(wú)常。所以，我們?cè)诟叨汝P(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，對(duì)老師的心理健康問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)賜予高度重視。

二、老師心理健康狀況欠佳的主要緣由

1、工作壓力過(guò)大

目前，我們的很多老師依舊承受著很大的工作壓力和心理壓力。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的高期望，社會(huì)對(duì)老師的高要求，教學(xué)質(zhì)量的激烈競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)人數(shù)逐年增加等多種因素造成了老師超負(fù)荷工作。日復(fù)一日，年復(fù)一年，在這種超負(fù)荷的工作壓力之下，極易產(chǎn)生生理疲憊和心理疲憊，致使不少老師身心狀況每況愈下，甚至積勞成疾。

2、經(jīng)濟(jì)收入較低

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷好轉(zhuǎn)，老師待遇有了明顯提高，但橫向比較，老師的待遇仍舊較低，許多老師與當(dāng)年同時(shí)安排到國(guó)家機(jī)關(guān)或其他部門(mén)或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，其經(jīng)濟(jì)收人相差甚遠(yuǎn)，于是導(dǎo)致他們心態(tài)失去平衡，產(chǎn)生了自卑感。有的老師為了避開(kāi)這種因囊中羞怯而造成的尷尬場(chǎng)面，盡量削減與同學(xué)、摯友聚會(huì)和各種社交活動(dòng)。長(zhǎng)此以往，造成一些老師性格孤僻，難以與人溝通，甚至產(chǎn)生人際交往障礙。一些中老年老師由于受經(jīng)濟(jì)收人的限制，無(wú)錢(qián)買(mǎi)房子，無(wú)錢(qián)送子女上重點(diǎn)學(xué)校，產(chǎn)生了對(duì)家庭、對(duì)親人的內(nèi)疚感、負(fù)罪感。因而產(chǎn)生了焦慮、愁?lèi)?、自卑等心理?wèn)題。

此外，老師自身相識(shí)出現(xiàn)偏差，身體狀況不佳，年復(fù)一年的單調(diào)枯燥的工作和生活，特別的年齡階段等因素、也是造成老師心理健康狀況欠佳的重要緣由。

三、老師心理健康教化的應(yīng)對(duì)措施

1、強(qiáng)化師德教化。老師的心態(tài)有時(shí)反映了老師的師德問(wèn)題，如對(duì)學(xué)生的冷漠、報(bào)復(fù)、體罰等，反映了老師缺乏基本的職業(yè)道德?？傁胗梅N種手段刁難學(xué)生，在心靈上損害學(xué)生，反映了某些老師心理是不健康的。因此，強(qiáng)化師德教化，使每個(gè)老師都能以講師德為美，真正以熱忱對(duì)待每個(gè)學(xué)生，以真情愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生。

2、加強(qiáng)尊師愛(ài)生教化。通過(guò)各種有效的方式教化老師酷愛(ài)學(xué)生，教化學(xué)生酷愛(ài)老師，這樣，有利于建立良好的師生關(guān)系，親密師生感情。老師酷愛(ài)學(xué)生對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展大有裨益，學(xué)生酷愛(ài)老師，對(duì)老師良好心理的形成同樣具有很大的促進(jìn)作用。

3、關(guān)切老師生活。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不斷地深化到老師中間，對(duì)老師的性格、家庭等狀況了如指掌，當(dāng)老師遇到困難時(shí)，學(xué)校盡最大努力賜予幫助，時(shí)刻把老師的冷暖記在心上，對(duì)老師賜予充分的理解和關(guān)切，這對(duì)老師形成良好的心理素養(yǎng)是大有好處的。

4、豐富老師的業(yè)余文化生活。想方設(shè)法加強(qiáng)校內(nèi)文化建設(shè)，盡可能多地組織老師進(jìn)行文體消遣活動(dòng)，使老師的驚慌心情得到緩解，保持輕松愉悅的心情，化解？種植渙記樾鰨3紙】盜己？的心理狀態(tài)。

5、切實(shí)減輕老師的過(guò)重負(fù)擔(dān)，盡量避開(kāi)超負(fù)荷勞動(dòng)。做到不按學(xué)生的成果給老師排隊(duì)，不按學(xué)生成果的優(yōu)劣來(lái)評(píng)價(jià)老師的工作績(jī)效，不與老師的評(píng)職、評(píng)先、調(diào)資晉級(jí)掛鉤，不在學(xué)生和家長(zhǎng)中公布老師的教學(xué)成果，不反復(fù)渲染個(gè)別老師的不良行為以及工作失誤，以減輕老師的心理壓力。

6、制定相應(yīng)措施、重視提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)效率，避開(kāi)隨意延長(zhǎng)老師工作時(shí)間，杜絕節(jié)假日加班加點(diǎn)補(bǔ)課現(xiàn)象，嚴(yán)格限制考試和競(jìng)賽次數(shù)，對(duì)老師的教案實(shí)行分層次要求等。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)多關(guān)切骨干老師以及其他教學(xué)任務(wù)重的老師，讓他們也有松弛、休閑的時(shí)間調(diào)整身心，消退疲憊。

7、逐步提高老師的經(jīng)濟(jì)收入和福利待遇，改善他們的工作和生活條件。

8、為老師創(chuàng)設(shè)和諧的心理時(shí)空

實(shí)踐證明，寬松和諧的心理時(shí)空是老師心理健康的重要保證。很多老師能夠承受生活的清貧和工作的艱辛，卻要求自己的辛勤勞動(dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)的理解和敬重，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的一句暖和的話語(yǔ)就可以使老師受到極大的勸慰和鼓舞。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將努力改革老師管理模式，變程式化、事務(wù)化的管理為人性化的管理，以老師為本，努力為老師創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的心理環(huán)境，使管理更貼近老師的心靈世界，更貼近老師的職業(yè)心態(tài)。同時(shí)，要努力創(chuàng)建條件、為老師供應(yīng)揚(yáng)名和揚(yáng)長(zhǎng)的各種機(jī)會(huì)，不斷滿意他們的成就須要、使他們時(shí)時(shí)體驗(yàn)到被敬重、被關(guān)切的情感，從而保持安逸平和的心情，輕松開(kāi)心地投人工作。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)做好老師心理健康教化工作

為做好老師心理健康教化工作，學(xué)校特成立老師心理健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)何劍峰任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)王小剛、張幫友任副組長(zhǎng)，羅鋒、周興偉、郭敏、肖海為成員。

總之，老師是教化過(guò)程的確定者，老師的行為干脆影響學(xué)生人格的形成和發(fā)展。所以老師要在工作中不斷充溢自我，完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素養(yǎng)去幫助每個(gè)學(xué)生得以健康和可持續(xù)發(fā)展。

心理健康教化工作安排11

一、工作目標(biāo)

新學(xué)期，通過(guò)院心理健康協(xié)會(huì)開(kāi)展各項(xiàng)心理健康教化活動(dòng)，進(jìn)一步提高同學(xué)們對(duì)心理健康的重視程度，向高校生普及心理學(xué)問(wèn)的必要性，并實(shí)現(xiàn)營(yíng)造良好的校內(nèi)心理文化氛圍。

二、工作支配

1。隊(duì)伍建設(shè)

（1）加強(qiáng)骨干素養(yǎng)，明確各部門(mén)工作職責(zé)和協(xié)會(huì)各項(xiàng)工作要求。

（2）培育并加強(qiáng)成員的責(zé)任感，并在學(xué)期末順當(dāng)完成換屆。

（3）加強(qiáng)與院，校其他協(xié)會(huì)的聯(lián)系，開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。

（4）定期組織各成員之間溝通、活動(dòng)，增進(jìn)感情，以便更好的在一起工作。

2。宣揚(yáng)工作

（1）現(xiàn)場(chǎng)宣揚(yáng)：開(kāi)呈現(xiàn)場(chǎng)宣揚(yáng)活動(dòng)，豐富高校生生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自我心理健康，提升心理品質(zhì)等。

（2）海報(bào)宣揚(yáng)：宣揚(yáng)海報(bào)圍繞心理專(zhuān)題學(xué)問(wèn)，心靈書(shū)摘，文學(xué)新詞等內(nèi)容定期出海報(bào)專(zhuān)欄。

（3）網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)：維護(hù)心協(xié)網(wǎng)站，進(jìn)一步做好心協(xié)微博，博客建設(shè)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)的功效。

（4）期刊宣揚(yáng)：文學(xué)社出版心理期刊。

（5）心理委員宣揚(yáng)：在各活動(dòng)的前期宣揚(yáng)過(guò)程中，讓各班的心理委員在班級(jí)內(nèi)部加大宣揚(yáng)力度，發(fā)揮更加重要的作用。

3。開(kāi)展活動(dòng)開(kāi)展一系列心理健康活動(dòng)，詳見(jiàn)策劃書(shū)附一表

4。常規(guī)工作（1）做好朋輩輔導(dǎo)室的宣揚(yáng)和建設(shè)工作，開(kāi)展一系列的朋輩主題談話活動(dòng)。

（2）完善值班制度，協(xié)會(huì)干部按值班表按時(shí)在朋輩輔導(dǎo)室值班、值日。

（3）完善辦公室制度，對(duì)運(yùn)用辦公室及辦公室物品的外借制度進(jìn)行規(guī)定并實(shí)施。

（4）加強(qiáng)心理委員管理，包括心理委員例會(huì)召開(kāi)，心理委員月匯報(bào)表的收集。

（5）抓好常規(guī)工作，把簡(jiǎn)潔的事情做扎實(shí)。工作要?jiǎng)偤脜R報(bào)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好整改。

5、文學(xué)社工作

（1）完成期刊工作。

定期完成期刊出版工作，堅(jiān)持每月一報(bào)文學(xué)新詞（聯(lián)系宣揚(yáng)部）

（2）心協(xié)工作的支持與報(bào)道。

在新學(xué)年中，大力協(xié)作心協(xié)工作，同其他部門(mén)共同構(gòu)建更好的心協(xié)。心協(xié)的每一次活動(dòng)編輯隊(duì)和記者團(tuán)都要追蹤報(bào)道，加大宣揚(yáng)力度，將心協(xié)宣揚(yáng)出去，使其更有影響力。

心理健康教化工作安排12

一、本院系心理健康教化工作思路

數(shù)學(xué)學(xué)院在校學(xué)生工作部心理健康教化中心領(lǐng)導(dǎo)下，設(shè)立二級(jí)院系心理輔導(dǎo)站，實(shí)行輔導(dǎo)員年級(jí)負(fù)責(zé)制，定期對(duì)心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行排查，秉著健康教化的原則，普及推廣心理健康教化學(xué)問(wèn)，妥當(dāng)處理心理問(wèn)題危機(jī)。

二、落實(shí)本年度工作任務(wù)

本年度心理健康教化工作由院系心理專(zhuān)干負(fù)責(zé)規(guī)劃，詳細(xì)由院心理協(xié)會(huì)、心理委員、年級(jí)輔導(dǎo)員協(xié)作完成。做到剛好規(guī)劃、仔細(xì)完成本年度心理健康教化工作任務(wù)。

三、扎實(shí)做好心理骨干培訓(xùn)

心理骨干作為院系開(kāi)展心理健康工作的一支重要隊(duì)伍，20xx年度本院系將會(huì)接著加強(qiáng)心理骨干隊(duì)伍的建設(shè)。

針對(duì)本科生四個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，我院將分年級(jí)對(duì)舍長(zhǎng)、心理委員進(jìn)行培訓(xùn)以及實(shí)踐。

大一大二年級(jí)，主要以普及心理健康學(xué)問(wèn)為主，駕馭基本的心理健康常識(shí)，例如心理團(tuán)輔課的培訓(xùn)，以及講座學(xué)習(xí);大三大四年級(jí)以實(shí)踐為主，在前兩年駕馭了基本的心理常識(shí)后，能在同學(xué)當(dāng)中剛好發(fā)覺(jué)危機(jī)狀況并快速向輔導(dǎo)員老師匯報(bào)。

在針對(duì)舍長(zhǎng)、心理委員時(shí)，學(xué)院嚴(yán)格考勤機(jī)制，將出勤率作為年底考評(píng)的重要依據(jù)。

在心理健康教化中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)院特色，學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)院將開(kāi)展以下三種形式的培訓(xùn)工作：團(tuán)體心理輔導(dǎo)、心理講座、院心理協(xié)會(huì)組織的學(xué)生活動(dòng)(如讀一本心理書(shū)，開(kāi)展心理座談會(huì))等。

1、團(tuán)體心理輔導(dǎo)

目的：通過(guò)對(duì)心理委員進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，讓心理委員駕馭基礎(chǔ)的人際交往技能，幫助同學(xué)們更好的處理日?；拘睦韱?wèn)題。駕馭基本的團(tuán)體輔導(dǎo)技巧，在本班內(nèi)部開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo)。

參加人員：20xx、20xx、20xx、20xx級(jí)心理委員

2、心理講座

目的：邀請(qǐng)校內(nèi)專(zhuān)家開(kāi)展講座，尤其是針對(duì)新入校的大一、研一學(xué)生開(kāi)展心理學(xué)問(wèn)普及以及危機(jī)防衛(wèi)。本學(xué)年度安排開(kāi)展兩場(chǎng)心理講座。

3、院心理協(xié)會(huì)組織健康有益的心理健康教化活動(dòng)季學(xué)生活動(dòng)，具體活動(dòng)支配在第四部分"心理健康教化活動(dòng)季"作以說(shuō)明。

四，心理健康教化活動(dòng)季

20xx年心理健康教化活動(dòng)季，目前安排分類(lèi)別、分層次開(kāi)展心理健康教化活動(dòng)：心理專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)、精品活動(dòng)、主題活動(dòng)。

心理專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)出我們宿舍的故事

宿舍關(guān)系展示：可以使一幅畫(huà)，可以使一幅照片加上幾句暖和的介紹，還可以是一段簡(jiǎn)短的小視頻，都可以作為宿舍文化的展示和窗口。

精品活動(dòng)："我手寫(xiě)我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯

數(shù)院知行社承辦"我手寫(xiě)我心"網(wǎng)絡(luò)美文之心理健康月特輯。向各院系發(fā)送請(qǐng)柬，邀請(qǐng)各院系學(xué)生參加。此次活動(dòng)不單限于美文，在此期間也會(huì)開(kāi)展拓展活動(dòng)"悅讀書(shū)",各院系舉薦1-3篇讀后感，要求內(nèi)容主動(dòng)向上和心理學(xué)有關(guān)，屆時(shí)邀請(qǐng)心理健康教化中心老師進(jìn)行評(píng)比。

主題活動(dòng)：心理與音樂(lè)

如何運(yùn)用心理學(xué)元素進(jìn)行音樂(lè)觀賞音樂(lè)觀賞中的心理活動(dòng)主題講座，并在講座后對(duì)大家進(jìn)行音樂(lè)放松的體驗(yàn)。

五、夯實(shí)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系

1、院系成立二級(jí)心理輔導(dǎo)站，實(shí)行"一對(duì)一"心理危機(jī)干預(yù)，并將狀況剛好上報(bào)心理健康教化中心，做好檔案管理及后續(xù)關(guān)注工作。

2、除建立"舍長(zhǎng)-心理委員建設(shè)機(jī)制",院系將在各年級(jí)成立信息員隊(duì)伍，此隊(duì)伍將作為院系心理危機(jī)預(yù)防的重要力氣，做到"勤視察、早知道、早上報(bào)、早預(yù)防",幫助做好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)工作。

數(shù)學(xué)學(xué)院

二零xx年五月

心理健康教化工作安排13

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將仔細(xì)貫徹學(xué)校心理健康教化精神，依據(jù)小學(xué)教化的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)各種途徑接著仔細(xì)開(kāi)展小型多樣的心理健康教化活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

二、詳細(xì)目標(biāo)

1、利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注意學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作。

2、重視未成年人心理輔導(dǎo)站的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理活動(dòng)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣揚(yáng)、發(fā)動(dòng)、普及、教化等工作。

3、利專(zhuān)心理健康廣播、心理輔導(dǎo)及手抄報(bào)等方式，幫助學(xué)生獲得心理健康的初步學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

4、充分利用班隊(duì)會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教化。

三、主要工作

（一）加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高自身素養(yǎng)

1、組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)切理健康教化資料，進(jìn)一步提高相識(shí)，充溢自我，駕馭基本的心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)專(zhuān)心理學(xué)問(wèn)及教化方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教化教學(xué)水平。

2、接著通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織學(xué)習(xí)學(xué)校心理健康教化的有關(guān)內(nèi)容，使家長(zhǎng)逐步相識(shí)到對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教化的重要性，不斷地提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教化的素養(yǎng)。

（二）仔細(xì)做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理詢問(wèn)工作

1、加強(qiáng)心理詢問(wèn)室的常規(guī)建設(shè)，做好學(xué)生心理詢問(wèn)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。詢問(wèn)途徑：（1）學(xué)生自愿前往詢問(wèn)；（2）班主任老師舉薦；（3）輔導(dǎo)老師訪談。

2、開(kāi)設(shè)“心靈信箱”，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、全校開(kāi)展跑操活動(dòng)，調(diào)整呼吸，強(qiáng)健身心。

4、對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)學(xué)問(wèn)講座。

5、在家教指導(dǎo)活動(dòng)中，實(shí)行專(zhuān)題講座，讓心理健康教化走進(jìn)千家萬(wàn)戶，使家校教化形成合力，促進(jìn)親子溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的心理素養(yǎng)。

6、主動(dòng)發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用晨會(huì)、班會(huì)進(jìn)行心理健康教化。

四、詳細(xì)工作

結(jié)合我校實(shí)際，主要通過(guò)以下途徑開(kāi)展心理健康教化：

1）以課堂為主渠道，圍繞市級(jí)課題《綜合評(píng)價(jià)背景下的學(xué)生身心健康教化探討》進(jìn)行探究，將心理健康教化滲透在各學(xué)科教學(xué)中。

2）每個(gè)班級(jí)每月開(kāi)展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)）。班主任依據(jù)本班的實(shí)際和心理健康課本進(jìn)行心理健康教化。

3）開(kāi)展心理詢問(wèn)和心理輔導(dǎo)。

4）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生表達(dá)宣泄，利用寫(xiě)信的方式進(jìn)行詢問(wèn)。

5）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校廣播站、黑板報(bào)為宣揚(yáng)陣地，對(duì)個(gè)別案例進(jìn)行解析，對(duì)一些常識(shí)性的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

6）加強(qiáng)家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教化環(huán)境。

全學(xué)年重視學(xué)生心理健康教化，利用一切資源開(kāi)展學(xué)生心理健康教化，促進(jìn)全體學(xué)生的身心健康發(fā)展，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)師生共同成長(zhǎng)，促進(jìn)校內(nèi)的和諧發(fā)展，是我校心理健康教化工作的終極目標(biāo)。

我國(guó)心理健康教化起步較晚，因此學(xué)校要致力于心理健康教化工作開(kāi)展，在師生中形成正確相識(shí)心理健康教化相識(shí)，讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，為學(xué)生塑造一個(gè)健康的人格

一、基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析

1、老師對(duì)心理健康教化已有肯定的相識(shí)，并且具有進(jìn)行心理健康教化科研的實(shí)力。學(xué)校提出把心理健康教化建設(shè)成我校的一大品牌，一大亮點(diǎn)，明確地表明白校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教化的重視，以及做好心理健康教化的決心，這給心理健康教化工作的蓬勃發(fā)展帶來(lái)了新的春天，也為心理健康教化工作供應(yīng)了一個(gè)相宜成長(zhǎng)的大環(huán)境。

2、由于我國(guó)心理健康教化起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教化的相識(shí)還存在肯定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的相識(shí)，盡管我校已經(jīng)致力于心理健康教化的探討，但在師生中未能正確相識(shí)心理健康教化的現(xiàn)象還是存在的，在學(xué)生群體中，對(duì)心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍。如何消退部分老師對(duì)心理健康教化的不正確相識(shí)，加強(qiáng)老師對(duì)心理健康的了解;如何讓更多的學(xué)生相識(shí)心理健康，甚至主動(dòng)參加心理健康教化，是本學(xué)年應(yīng)當(dāng)重視、優(yōu)先解決的問(wèn)題。

二、發(fā)展方向分析

1、讓老師更了解心理健康教化

老師是心理健康教化的實(shí)施者，當(dāng)然更應(yīng)當(dāng)站在肯定的高度來(lái)相識(shí)心理健康教化的內(nèi)涵、功能、實(shí)施途徑與方法，否則心理健康教化只能成為一紙空談。雖然我校老師對(duì)心理健康已有肯定的了解，但缺乏理論指導(dǎo)和深刻相識(shí)的教化是無(wú)法使我校的心理健康教化工作上升到更高的層次的，因此，本學(xué)年的一個(gè)重心應(yīng)放在老師的理論學(xué)習(xí)和正確相識(shí)上。

2、讓學(xué)生也相識(shí)心理健康教化

一提起心理健康教化，人們的腦海中就出現(xiàn)出變態(tài)、神經(jīng)病、心理治療等字眼來(lái)，內(nèi)心極不舒適，下意識(shí)地排斥。其實(shí)心理健康教化的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個(gè)方面，我們的教化對(duì)象更多的是心理健康的學(xué)生，發(fā)展性功能、預(yù)防性功能更為普遍和重要。因此，讓學(xué)生正確相識(shí)心理健康，了解心理健康教化，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康學(xué)問(wèn)，形成健康的心理，是本學(xué)年的重點(diǎn)。

3、形式敏捷多樣，真正把心理健康教化開(kāi)展起來(lái)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，心理健康教化是一個(gè)抽象的概念，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教化滲透在課堂中、滲透在嬉戲中、滲透在生活中，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教化的功能。因此，本學(xué)年學(xué)校的各種教化途徑都要行動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，讓心理健康教化深化人心。

三、詳細(xì)措施

1、開(kāi)設(shè)心理健康教化課，保證心理健康教化活動(dòng)的時(shí)間;各班開(kāi)展形式多樣的心理健康活動(dòng)，提高班級(jí)凝合力，集中解決班級(jí)中存在的普遍問(wèn)題

2、在課堂教學(xué)中滲透心理健康教化，把心理健康教化和課題探討結(jié)合起來(lái);結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專(zhuān)題教化，如語(yǔ)文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以干脆成為心理健康教化素材;體育課競(jìng)技項(xiàng)目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。

3、整理心理健康教化相關(guān)材料，老師集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合;可以通過(guò)召開(kāi)講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別詢問(wèn)、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高老師理論水平和實(shí)踐實(shí)力

4、設(shè)立心理詢問(wèn)室，真正發(fā)揮心理健康教化的矯正性功能;詢問(wèn)室設(shè)星星知我心信箱，專(zhuān)人解答學(xué)生來(lái)信;詢問(wèn)室設(shè)星星和月亮談心區(qū)，專(zhuān)人輔導(dǎo)學(xué)生解決心理問(wèn)題;做好心理詢問(wèn)檔案的收集與整理。

5、編輯心理健康小報(bào)做到每月一期，每期一個(gè)主題，至少每班一份;發(fā)動(dòng)學(xué)生采、編、出稿，辦成學(xué)生展示相識(shí)成果和溝通心得的平臺(tái);

6、把心理健康教化和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能;嘗試以隊(duì)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行心理健康教化，在學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教化。

7、充分利用國(guó)旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣揚(yáng)欄、黑板報(bào)等宣揚(yáng)途徑，讓更多的人正確相識(shí)心理健康教化;紅領(lǐng)巾廣播站的月支配中至少有兩周以心理健康為主題;開(kāi)拓心理健康宣揚(yáng)專(zhuān)欄國(guó)旗下講話主要圍繞心理健康綻開(kāi)。

8、可以在學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)我校心理健康教化專(zhuān)塊，擴(kuò)大心理健康教化的影響力，提升我校心理健康工作檔次，讓更多人來(lái)支持、更多的專(zhuān)家來(lái)指導(dǎo)我校的心理健康教化工作。

9、留意收集活動(dòng)材料，如照片、稿件等

四、月份支配

學(xué)生：

(一)低年級(jí)

1、目標(biāo)

通過(guò)幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活，培育學(xué)生的良好適應(yīng)實(shí)力，與他人良好相處的實(shí)力，使其初步具有學(xué)習(xí)的自我效能感、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)，初步形成主動(dòng)正確的自我概念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)生角色意識(shí)(如我是小學(xué)生)

十月、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)(如我們的校內(nèi)集體生活真歡樂(lè))

十一月、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練(如好習(xí)慣交摯友)

十二月、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情(如大家一起來(lái)我和同學(xué)手拉手)

一月、學(xué)習(xí)勝利體驗(yàn)(如我能行勝利體驗(yàn)真好)

二月、學(xué)習(xí)愛(ài)好(如愛(ài)好是最好的老師到愛(ài)好樂(lè)園去)

三月、自理、獨(dú)立意識(shí)(如今日我值日自己能做的事自己做)

四月、解除不良心情方法(如心情氣象臺(tái)讓自己更歡樂(lè))

五月、正確處理同伴人際沖突的方法(如溝通化解小沖突)

六月、自我愛(ài)護(hù)方法(如披著人皮的狼自護(hù)在我心)

七月、時(shí)間觀念(如做守時(shí)的好學(xué)生時(shí)間的妙用)

(二)中年級(jí)

1、目標(biāo)

初步具有獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)實(shí)力，能初步客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，具有愛(ài)心和集體責(zé)任感，初步具有自我完善意識(shí)、生活強(qiáng)者意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、內(nèi)容

九月、自我限制策略(如智斗難題真歡樂(lè)當(dāng)天功課當(dāng)天清)

十月、基本學(xué)習(xí)策略(如巧學(xué)苦練無(wú)難題學(xué)習(xí)要得法)

十一月、如何交摯友(如謙讓、友善摯友多讓我們走到一起來(lái))

十二月、相識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)(如：優(yōu)點(diǎn)轟炸缺點(diǎn)轟炸)

一月、應(yīng)對(duì)挫折的方法(如指責(zé)不行怕我也曾失敗過(guò))

二月、正確的消費(fèi)觀(如巧用零花錢(qián)小會(huì)計(jì))

三月、體驗(yàn)創(chuàng)新、創(chuàng)建(如我不同意這個(gè)想法創(chuàng)建就在你身邊)

四月、如何適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的心情情感(如當(dāng)我難受的時(shí)候)

五月、集體意識(shí)、集體責(zé)任感(如我愛(ài)我班集體力氣大)

六月、什是理解、寬容、寬恕、信任(如與我同行握住我的手)

七月、什么是死亡(如酷愛(ài)生命珍惜每一天)

(三)高年級(jí)

1、目標(biāo)

能進(jìn)一步相識(shí)自我并悅納自我，使其心理改變與生理改變相適應(yīng)，初步學(xué)會(huì)分析自我、設(shè)計(jì)自我、發(fā)展自我，具有肯定的自學(xué)實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和正確的性別觀念。

2、內(nèi)容

九月、學(xué)習(xí)安排的制定(如訂好學(xué)習(xí)時(shí)辰表)

十月、應(yīng)考策略(如考試前的我考試中的我考試后的我)

十一月、工作神圣而同等(如職業(yè)大舞臺(tái)條條大路通羅馬)

十二月、家庭觀念(如家庭小幫手爸爸媽媽和我)

一月、心理防衛(wèi)機(jī)制的運(yùn)用(如學(xué)會(huì)說(shuō)不使自己感覺(jué)好起來(lái))

二月、如何與他人溝通(如當(dāng)小摯友難受的時(shí)候怎樣贊美別人)

三月、什么是競(jìng)爭(zhēng)(猶如學(xué)進(jìn)步我興奮正確競(jìng)爭(zhēng)好處多)

四月、正確相識(shí)社會(huì)不良現(xiàn)象(如做遵紀(jì)遵守法律的小公民攀比之風(fēng)不行長(zhǎng))

五月、調(diào)整心情的方法(如做心情的小主子)

六月、什么是健康的生活方式(如筑