學前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

學前教育專業(yè)職業(yè)生(Sheng)涯規(guī)劃演示文稿第一頁，共十七頁。優(yōu)選學前教育專業(yè)(Ye)職業(yè)(Ye)生涯規(guī)劃第二頁，共十七頁。個(Ge)人簡介姓名：侯天慧性別：女年齡：20學校：黑河學院系別：教育系專業(yè)：學前教育班級：13級2班學號：2013821051郵箱：1090089734@電話三頁，共十七頁。目(Mu)錄一、前言二、職業(yè)生涯規(guī)劃測評三、自我分析四、職業(yè)認知及環(huán)境分析五、SWOT分析六、職業(yè)發(fā)展路徑七、目標的具體實施計劃八、評估調整九、備選目標十、結束語第四頁，共十七頁。一(Yi)、前言每個人的人生都不是一帆風順的，在未來求職的道路上會有很多挫折與困難、但也會有很多陽光與鮮花，我們要時刻做好面對挫折和機遇的準備，有理想、有目標，做好職業(yè)規(guī)劃，找準職業(yè)生涯的道路，為以后能在人生和事業(yè)上有所成就做好充分準備。第五頁，共十七頁。二、職業(yè)(Ye)生涯規(guī)劃測評為了能更好的了解自己傾向于什么性格類型，以及在哪些方面可以有所發(fā)展，我在網(wǎng)上進行了幾個職業(yè)測試。MBTI職業(yè)性格測試第六頁，共十七頁。MBTI職業(yè)規(guī)劃測(Ce)評第七頁，共十七頁。智聯(lián)招聘職業(yè)測(Ce)試第八頁，共十七頁。綜(Zong)述：通過幾個專業(yè)的職業(yè)測試以及我的專業(yè)還有對未來人生規(guī)劃和職業(yè)理想，我把職業(yè)的主要目標定位為幼兒教師。第九頁，共十七頁。三、自(Zi)我分析性格興趣價值觀能力外向、友善、包容、沉穩(wěn)、熱愛生活高中開始學習繪畫，對繪畫比較感興趣也比較擅長。同時喜歡鋼琴、朗誦等，愛好比較廣泛。沒有什么事是做不到的，只有你想不想得到、敢不敢做。成功，只不過是一種心態(tài)。大學生活一年多里，我積極參加了校里跟系里許多社團的工作，組織和管理能力得到很大發(fā)展。語言表達、與人溝通的能力也較強第十頁，共十七頁。四、職業(yè)認知(Zhi)及環(huán)境分析家庭環(huán)境社會環(huán)境國家政策職業(yè)環(huán)境就業(yè)地域家庭影響，父母期望與我的職業(yè)定位吻合。社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要很大，高校高素質的畢業(yè)生更受用人單位青睞。國家正在建立公辦幼兒園，幼師資源短缺且國家正在擴大內需。充滿童趣，幼兒教師需求大，，就業(yè)前景非常可觀。就業(yè)地域選擇家鄉(xiāng)山東省，并且山東省對于幼兒教師的政策和待遇優(yōu)厚，大量幼兒園的興辦，幼師資源短缺。第十一頁，共十七頁。五、SWOT分(Fen)析優(yōu)勢S：(1）責任心強，有愛心、耐心，思想先進（2）在文學、朗誦等方面有一定的特長，繪畫突出，興趣比較廣泛(3)能以身作則，管好自己劣勢W：(1)考慮問題不夠全面，做事不夠果斷(2)有時比較任性（3)缺乏時間觀念，做事易拖拉機會O：國家正在建立公辦幼兒園，幼師資源短缺且國家正在擴大內需。威脅T：每年的畢業(yè)生增加，更有一些中專、大專的畢業(yè)生專業(yè)技能非常優(yōu)技秀，這些都是我的競爭對手。第十二頁，共十七頁。六、職(Zhi)業(yè)發(fā)展路徑本科生本科畢業(yè)幼兒園工作實習優(yōu)秀教師成為幼兒園正式教師考取在職研究生從事幼兒園教師培訓與管理工作開辦一所自己的幼兒園第十三頁，共十七頁。七、目標(Biao)的具體實施計劃短期目標中期目標長期目標時間2014年至2017年2017年至2020年2020年至2030年總目標完成剩下三年的學業(yè)找到一份自己滿意的幼教工作，利用空閑時間準備在職研究生考試。在事業(yè)上有所提升，在領導組織能力和實踐方面變得成熟干練。分目標著力發(fā)展自己的藝體能力，多考一些與就業(yè)目標相關的資格證。在工作中提升自己的能力和專業(yè)素養(yǎng)，搞好人際關系。充實自己，關注學前教育最新動態(tài)，完成在職研究生課程。計劃內容關注就業(yè)動態(tài)，積極參加社會實踐活動及幼兒園的見習實習。成為工作中的骨干教師并且參加研究生考試。開辦一所自己的幼兒園。第十四頁，共十七頁。八、評估(Gu)調整（一）評估內容1、能否預期順利畢業(yè)以及拿到教師資格證？2、能否順利找到一個自己滿意的幼兒園？3、職業(yè)目標評估：（1）在幼兒園內工作是否符合自己的預期目標？（2）是否被園長重用？（3）是否換工作？（4）能否順利考取研究生？4、職業(yè)路徑評估：遇到問題是否調整發(fā)展方向？第十五頁，共十七頁。（二）、調整原(Yuan)則：1、成功標準：是否完成制定目標，是否符合心理預期。即使遇到問題還是要堅持發(fā)展，調整自己。2、差距：（1）教師豐富的教學經驗與多樣的教學方法;

（2）作為優(yōu)秀教師所具備的能力與素養(yǎng);

（3）心理適應能力有差距;

（4）人際交往少。（5）沒有達到預期的目標。（三）、評估時間：一個月做一次評估規(guī)劃，并在年初制定具體計劃，年末進行總結反思。第十六頁，共十七頁。九(J