三年級語文下冊 珍貴的教科書2課件 北師大

珍貴的教科書北師大版三年級語文下冊第三單元同學(xué)們，每當(dāng)新學(xué)期來臨，每當(dāng)我們手捧嶄新的課本，你們的心情一定是既興奮又激動(dòng)的。是啊，一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀！要付出巨大的代價(jià)，甚至流血犧牲。那時(shí)的情況是怎樣的呢？課文導(dǎo)讀自讀課文，讀后談?wù)勀泱w會(huì)到什么？有什么疑問？說說為什么教科書是“珍貴的教科書”？讀課文，體會(huì)延安小學(xué)的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，試填寫下表。堅(jiān)持學(xué)習(xí)面臨的困難克服困難的方法和我們上學(xué)有什么不同移（）

1.開火車，組詞。

仍（）刷（）抄（）恨（）爆（）弱（）勵(lì)（）轉(zhuǎn)移仍然印刷爆炸恨不得轉(zhuǎn)移激勵(lì)微弱2.開火車，找近義詞。關(guān)心（）節(jié)?。ǎ┱滟F（）渴望（）激勵(lì)（）3.填空

《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了_______、______、______三個(gè)主要內(nèi)容。盼書取書護(hù)書句子練習(xí)

1.帶點(diǎn)的詞怎么理解？

我們多么渴望有一本教科書??！

去掉“多么”表達(dá)的意思一樣嗎？2.閱讀下面句子，體會(huì)“我”和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。

書領(lǐng)到了。我們倆每人背上一捆，高興地往回走，我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。3.指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書完整無缺的壓在他的身子下，只是被鮮血染紅了。（1）注意劃線字詞，想象“我”從暈倒至醒來這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書的？（2）壓在張指導(dǎo)員身下的這捆書是怎樣的？（3）張指導(dǎo)員為什么這樣做？段落學(xué)習(xí)

我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”好半天，他才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書……書……”我扶著他坐起來，激動(dòng)地說：“指導(dǎo)員，書在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆

書，用微弱的聲音說：

“你們要……好好學(xué)習(xí)

……將來……”

1.有感情的朗讀課文。2.找出下列句子中省略號表示什么意思？（1）“快臥倒……”（2）我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……（3）“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員……”（4）“書……書……”（5）“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”A、表示重復(fù)詞語的省略B、表示指導(dǎo)員說話時(shí)語氣的斷斷續(xù)續(xù)C、表示事情經(jīng)過的省略D、表示說話聲被打斷或淹沒了DCAAB多少年來，那用生命換來的教科書和指導(dǎo)員沒有說完的話，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。1.為什么說教科書是“用生命換來的”？2.“指導(dǎo)員沒有說完的話”指什么？如果指導(dǎo)員沒有犧牲，他會(huì)繼續(xù)說些什么？張指導(dǎo)員在犧牲前說的那段話：“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”顯然還沒有說完，他會(huì)再說些什么呢？接著張指導(dǎo)員的話，和同學(xué)們說說。下節(jié)課再見內(nèi)容總結(jié)珍貴的教科書。北師大版三年級語文下冊第三單元。是啊，一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來了多大的便利。然而，在解放前，在險(xiǎn)惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里，要想得到一本教科書是多么不容易呀。那時(shí)的情況是怎樣的呢。說說為什么教科書是“珍貴的教科書”。讀課文，體會(huì)延安小學(xué)的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，試填寫下表。移（）。激勵(lì)（）。3.填空

《珍貴的教科書》以“書”為線索，寫了_______、______、______三個(gè)主要內(nèi)容。護(hù)書。句子練習(xí)

1.帶點(diǎn)的詞怎么理解。2.閱讀下面句子，體會(huì)“我”和張指導(dǎo)員取到書心情是怎樣的，從哪可以看出。我們倆每人背上一捆，高興地往回走，我們恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學(xué)們。那捆書完整無缺的壓在他的身子下，只是被鮮血染紅了。（