2019人教部編版七年級上冊語文第15課《誡子書》課件（共70張PPT）

諸葛亮誡子書蜀相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟.

猜猜他是誰？中國傳統(tǒng)文化中忠臣與智者的代表人物：品格高潔，才學(xué)淵博，鞠躬盡瘁，死而后已。

丞相名垂汗簡青，書臺猶在誰復(fù)登？——陸游《諸葛書臺》

出師一表真名士，千載誰堪伯仲間？——陸游《書憤》三顧茅廬草船借箭七擒孟獲赤壁之戰(zhàn)空城計揮淚斬馬謖有關(guān)諸葛亮的事跡諸葛亮是三國時期著名的政治家，軍事家，他躬耕隴畝時“茍全姓名于亂世，不求聞達于諸侯”，但注意結(jié)交名士，研讀古籍，留心時政，常以管仲、樂毅自勵。被劉備三顧茅廬請做軍師之后就提出著名的《隆中對》，策動孫、劉聯(lián)盟，大破曹操，奠定三國鼎立的基礎(chǔ)。蜀漢建立，拜為丞相。為完成統(tǒng)一中原，興復(fù)漢室的大業(yè)，他效忠先主，輔佐后主，外聯(lián)東吳，內(nèi)修政理，南征平叛，北抗強魏，先后五次北伐魏國，終因積勞成疾而逝世，享年54歲，臨終遺囑“掘棺材之地，穿平常服飾，不配器物”，留給子孫的財產(chǎn)只有桑800株，薄田15公頃。他以自身言行感染激勵自己的子孫，“善政嘉事”，“美聲溢譽”，其子孫均義無返顧，為國捐軀，一家三代，鞠躬盡瘁，死而后已，深為后人傳誦。與諸葛亮有關(guān)的成語和諺語、歇后語諸葛亮皺眉頭——計上心來

魯肅上了孔明的船——糊里糊涂

諸葛亮大擺空城計——化險為夷

曹操諸葛亮——脾氣不一樣

諸葛亮三氣周瑜----略使小技三顧茅廬初出茅廬白帝托孤

七擒孟獲草船借箭

萬事具備，只欠東風1、三個臭皮匠，頂一個諸葛亮：比喻人多智慧多，有事請經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來。2、事后諸葛亮：比喻事后自稱有先見之明的人。諸葛亮

諸葛亮(181—234)，字孔明，號臥龍先生?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂水縣）人，三國時期著名的政治家、軍事家。

作為一代歷史偉人，他最大的功績是輔佐劉備開創(chuàng)蜀國基業(yè)，為此鞠躬盡瘁，死而后已，被稱為“古今第一賢相”。學(xué)習(xí)目標1、進一步熟悉文言文，了解文言文的特點，積累重點詞語和文言文知識。2、理解文意，結(jié)合作者生平，體會文章主旨，思考其現(xiàn)實意義。3、感受傳統(tǒng)文化，接受古典作品的熏陶。

諸葛亮是《三國演義》中的智慧的化身，其實他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就讓我們學(xué)習(xí)一篇諸葛亮寫給他兒子的家信——《誡子書》，去體會慈父的殷殷情懷，智者的諄諄教誨。誡子書諸葛亮告誡勸勉書信

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體。中國古代的抒情散文即始于書信，書信的實用性和審美性的結(jié)合十分完美。書信文學(xué)功能多種多樣，可以抒情，也可以寫景，可以寫私人化的事件和感情，也可以談?wù)撐膶W(xué)，談?wù)撜?。書解題《誡子書》，告誡兒子的一封家書?！墩]子書》是三國時期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮是一位品格高潔才學(xué)淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在書中。請同學(xué)們用自己喜歡的讀書方式誦讀全文，注意讀音和停頓。

夫（fú）淡泊（dàn）（bó）淫（yín）慢遂（suì）廬（lú）

fū①舊時稱成年男子②舊時稱服勞役的人③與妻結(jié)成配偶者

fú④文言發(fā)語詞：夫?qū)W須靜也⑤句末語氣詞：逝者如斯夫。

⑥文言指示代詞，相當于“這”或“那”：夫貓至。

夫君子之行夫?qū)W須靜也

讀出停頓

非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也，非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)

誡子書夫/君子/之行，靜/以修身，儉/以養(yǎng)德;非/淡泊/無以/明志，非/寧靜/無以/致遠。夫/學(xué)須靜也，才/須學(xué)也。非學(xué)/無以/廣才，非志/無以/成學(xué)。淫慢/則/不能/勵精，險躁/則/不能/治性。年與時/馳，意與日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/窮廬，將/復(fù)何及！

讀一讀斷句：1、看意思。2、看句子結(jié)構(gòu)（主謂關(guān)系）。

3、看標志性詞語（用于句首的詞語核句末的詞語）。4、看句式（對稱句和排比句）。

誡子書

夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德非淡泊無以明志非寧靜無以致遠夫?qū)W須靜也才須學(xué)也非學(xué)無以廣才非志無以成學(xué)淫慢則不能勵精險躁則不能治性年與時馳意與日去遂成枯落多不接世悲守窮廬將復(fù)何及！

讀一讀

誡子書

夫君子之行/靜以修身/儉以養(yǎng)德/非淡泊無以明志/非寧靜無以致遠/夫?qū)W須靜也/才須學(xué)也/非學(xué)無以廣才/非志無以成學(xué)/淫慢則不能勵精/險躁則不能治性/年與時馳/意與日去/遂成枯落/多不接世/悲守窮廬/將復(fù)何及！

讀一讀

文意疏通

（學(xué)習(xí)小組形式）

參考注釋閱讀課文，畫出你不理解的語句，先和同學(xué)討論交流，看看能否解決。不能解決再提交班級討論。文言文翻譯的方法：1、利用課下注解進行翻譯。2、利用積累的文言文詞匯來翻譯。3、運用“六”字法來翻譯。4、結(jié)合上下文猜測大意。5、直譯與意譯結(jié)合。

讀一讀，議一議，根據(jù)課下注解，讀懂了什么，哪些詞語、句子不理解的？組內(nèi)合作翻譯：閱讀要求檢測對紅色字詞的理解

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！自學(xué)提示：借助注釋理解字詞，疏通文義，不懂請標記。⑴夫（fū）：（2）靜：（3）以：⑷淡泊：⑸無以：⑹明志：⑺致遠：⑻廣：⑼淫慢：⑽勵精：【課下注釋】助詞，用于句首，表示發(fā)端。屏除雜念和干擾，寧靜專一。連詞，表示后者是前者的目的，（解釋為來，用來）內(nèi)心恬淡，不慕名利。沒有什么可以拿來，沒辦法。明確志向。明，明確、堅定。達到遠大目標。致，達到增長。放縱懈怠。淫，放縱。慢，懈怠。振奮精神。勵，振奮。⑾險躁：⑿治性：⒀馳：⒁枯落：。⒂窮廬：⒃年與時馳：⒄意與日去：⒅多不接世：⒆將復(fù)何及：

【課下注釋】輕薄浮躁，與上文“寧靜”相對而言。險，輕薄。修養(yǎng)性情。治，修養(yǎng)。疾行，指迅速逝去凋落，衰殘。比喻人年老志衰，沒有用處。窮困潦倒之人住的陋室年紀隨同時光而疾速逝去意志隨同歲月而喪失。又怎么來得及。大多對社會沒有任何貢獻。檢測紅色字詞的理解

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！自學(xué)提示：利用過去積累的文言文字詞解釋來翻譯。（1）君子：有才德的人。（2）之：結(jié)構(gòu)助詞，相當于“的”。（3）非：不是。（4）也：句末語氣詞，表陳述語氣。（5）則：于是，就。（6）與：和，隨同。（7）去：離去。（8）遂：終于。利用擴字法解釋紅色字詞

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯文：君子的行為操守，以寧靜來修養(yǎng)身心，以節(jié)儉來培養(yǎng)品德。不能淡泊自守，就無法明確志向，不能寧靜專一，就無法達到遠大目標。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自于學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，不定下志向就無法學(xué)有所成。放縱懈怠，就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年紀隨同時光而急速逝去，意志隨歲月而消失，最終凋落衰殘，大多對社會沒有什么貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，那時再悔恨又怎么來得及！翻譯句子

1、夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。2、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。3、夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，4、非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。5、遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，之日夫君子之行結(jié)構(gòu)助詞，的下車引之代詞，他，代友人意與日去時光吾日三省吾身每天一詞多義（五）一詞多義行

夫君子之行

三人行，必有我?guī)煶煞侵緹o以成學(xué)遂成枯落操守，品行走成就變成以靜以修身介詞，來儉以養(yǎng)德介詞，來非淡泊無以明志用來可以為師矣憑借歌以詠志介詞，用

聽經(jīng)典誦讀體會一個父親對兒子的諄諄教誨、殷殷期望。四、讀出情感

學(xué)習(xí)文言文，朗讀是重點，要讀出一些味道來，必須把自己沉進去，把握好語氣和感情，你認為本文寄托了作者對兒子怎樣的情感？請分別設(shè)想站在父親和兒子的角度體會本文應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。父親：兒子諄諄教誨，意味深長，沉重，期盼的語氣

牢記父親的教誨，身心感念父親的良苦用心諸葛亮的兒子諸葛瞻是個早熟的人才，從小聰明伶俐，諸葛亮清醒地認識到兒子成長過程中的隱患，他在給哥哥的一封信中寫到：“瞻今已八歲，聰慧可愛，嫌其早成，恐不為重器耳?！睘槭裁此麜逍训卣J識到兒子成長過程中的隱患？語重心長，諄諄教誨蜀國后期，國勢衰頹，后繼無人。忠心耿耿的諸葛亮是多么盼望兒子能快些長大，成為國之棟梁。讀出一位慈父的殷殷期盼。

諸葛瞻多才多藝，擅長書畫，十七歲時即被后主劉禪招為駙馬，是備受蜀國人民愛戴的英雄。他三十七歲時便和兒子一起戰(zhàn)死沙場，可謂國之棟梁，諸葛亮對他的早期教育起到了重大影響，可以說《誡子書》一路伴他成長，他時時誦讀，心領(lǐng)神會。以諸葛瞻的語氣心領(lǐng)神會地再讀這封家書雖然只有八十六個字，但問世之后卻天下聞名，廣為傳頌，人們被諸葛亮的智慧所深深地折服，聽說著這字字珠璣，句句哲理。請大家用一種贊賞的感嘆的語氣再讀。

探究思考

1、諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

2、文中表達中心意思的中心句（中心論點）是哪一句？

3、修身養(yǎng)德的具體途徑和方法是什么？諸葛亮側(cè)重論述的是哪一個？

五、探究思考

1.諸葛亮寫這封家信的用意是什么？

告誡兒子要做君子，做一個有才德的人，要修身養(yǎng)德，淡泊寧靜，惜時勤學(xué)。2、文中表達中心意思的中心句（中心論點）是哪一句？

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！?/p>

3、修身養(yǎng)德的具體途徑和方法是什么？諸葛亮側(cè)重論述的是哪一個？修身養(yǎng)德的目的是什么？找出包含這些詞語的語句，說說自己的理解。具體途徑和方法：靜和儉側(cè)重論述：靜目的：成才怎樣理解文中的“靜”？“靜”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)

是學(xué)習(xí)的前提是志向堅定明確，實現(xiàn)遠大目標的的保證“靜”指的是屏除雜念和干擾，寧靜專一，在這種狀態(tài)之下，可以心無旁騖的學(xué)習(xí)，可以靜靜地沉思，可以安靜的反省自己的行為，這樣才能實現(xiàn)遠大目標。靜以修身學(xué)須靜也非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠

思考探究

4、文中作者告誡兒子，成才的條件有哪些？它們之間的關(guān)系如何？

4.諸葛亮圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子，要成才需要具備幾個條件？成才三條件：①立志：“非淡泊/無以明志，非寧靜/無以致遠。”“非學(xué)/無以廣才，非志/無以成學(xué)。”②學(xué)習(xí)：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。”③惜時：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及!”三者的關(guān)系：諸葛亮主張以儉養(yǎng)德，以靜求學(xué)，以學(xué)廣才，這三者是相互聯(lián)系的，缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，志向的培養(yǎng)又必須砥礪品德。6.找出文中提到“志”的語句，聯(lián)系上下文，談?wù)勀銓Α爸尽迸c“學(xué)”的關(guān)系是如何理解的。P82第三題。與“志”有關(guān)的語句：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。非志無以成學(xué)參考：文章很重視“志”的作用，一方面要靠淡泊、寧靜以“明志”，不斷磨礪“志”；另一方面無志不足以“成學(xué)”，志向?qū)τ趯W(xué)習(xí)非常重要，沒有志向，學(xué)習(xí)就沒有目標，不能專一。

《誡子書》中關(guān)于道德、修養(yǎng)、教育方法的至理名言，影響著近二千年來諸葛家后裔的持續(xù)發(fā)展和我國有志青年積極進取。

諸葛亮幾千前前對兒子說的話，今天還有意義嗎？你如何理解？

諸葛亮給兒子書信中的告誡，也是對我們的告誡，讓我們來看看大名鼎鼎的諸葛孔明，圍繞靜字，是怎么上課的：

第一課：寧靜的力量

。“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫?qū)W須靜也”。諸葛亮忠告孩子，寧靜才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來，則無法有效的計劃未來。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境和心境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應(yīng)在忙亂中靜下來，反思一下人生的方向？第二課：節(jié)儉的力量。

“儉以養(yǎng)德”他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著有規(guī)律的儉樸生活，不會成為物質(zhì)的奴隸。在鼓勵消費的文明社會，您有否想過節(jié)儉的好處呢？第五課：增值的力量?！胺菍W(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。您是否想過，一鼓作氣的人多，堅持到底的人少的道理？第六課：速度的力量?！耙齽t不能勵精”。他警告孩子凡事拖延就不能夠快速的掌握要點。電腦的普及代表速度時代的來臨，想不到一千八百多年前的智者，也一樣與今天不謀而合?？烊艘徊剑坏菀走_到理想，而且有更多的時間去修正與改善！第三課：志向的力量。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”告訴孩子要計劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來，才能夠把將來細心計劃妥當。面對未來，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的價值觀嗎？第四課：學(xué)習(xí)的力量。

“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也”告訴孩子寧靜的環(huán)境對學(xué)習(xí)大有助益，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。您有否全心全力的學(xué)習(xí)？您是否相信努力才有成就？第七課：性格的力量。“險躁則不能治性”諸葛亮忠告孩子，太過急躁就不能夠陶冶性情。心理學(xué)家說：“思想影響行為，行為影響習(xí)慣，習(xí)慣影響性格，性格影響命運。”諸葛亮明白生命中要做出種種平衡取舍，要“勵精”，也要“治性”。您要提升自己性格的品質(zhì)嗎？第八課：時間的力量?！澳昱c時馳，意與歲去”他警告孩子時光飛逝如梭，意志力又會被時間消磨掉，“少壯不努力，老大徒傷悲”。“時間管理”是個現(xiàn)代人的觀念，細心想一想，時間無法被管理，每天二十四小時，不多也不少，唯有管理自己，善用每分每秒才是最佳方式。請您想一想，您有蹉跎歲月嗎？

你最喜歡文章哪個警句？談?wù)勀愕睦斫夂褪艿降膯l(fā)，由此你聯(lián)想到了哪些名人名言？推薦給大家，并結(jié)合自己的體驗送給大家一句你最喜歡的話。A、淡泊：茍利國家，不求富貴（《禮記》）；不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。（陶淵明）；水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)煟ò拙右祝?心閑天地本來寬。（陸游）B、立志：古之成大事者不惟有超世之材，亦有堅忍不拔之志。（蘇軾）;長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海（李白）；安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；（杜甫）；窮且益堅，不墜青云之志（王勃）；志當存高遠（諸葛亮）與“志”有關(guān)的其他名言志不強者智不達?！赌印ば奚怼分井敶娓哌h?！T葛亮《誡外生書》有志者事竟成?！逗鬂h書》

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也——《論語》

鍥qiè而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤?！盾髯印駥W(xué)》天行健，君子以自強不息。——《周易》