小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)（通用17篇）

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇1教學(xué)目的：

一、以甜美的聲音用布滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》,感受音樂(lè)帶來(lái)的浪漫氣息。

二、能夠通過(guò)欣賞合唱作品感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感,并自由大膽地表現(xiàn)自己的想法。

三、能夠通過(guò)唱歌和欣賞,學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

一、有感情的演唱這首歌。

二、把握八六拍子的節(jié)奏，留意音符的時(shí)值。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)教具：鋼琴投影電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的伸展婉轉(zhuǎn)、美麗動(dòng)聽(tīng)?！捶乓魳?lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象〉

1、老師講解乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕３酥杪暤某岚蚴情T(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾鱖UI廣的聲樂(lè)作品。

2、介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>

3、找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

4、學(xué)唱歌曲

1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為ZUI難唱的地方找出來(lái)。

3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

4)學(xué)生隨老師伴奏演唱歌曲，留意藝術(shù)處理。

5、理解歌曲：

1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?

2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?

3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

4)有感情地演唱歌曲。

6、欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

7、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、老師小結(jié)，組織下課。

課后反思

本節(jié)課體驗(yàn)6拍子的節(jié)拍韻律和強(qiáng)弱規(guī)律，再加上歌曲中的難點(diǎn)比較多，像是弱起小節(jié)、變音記號(hào)、倚音、長(zhǎng)音、大跳音程等，學(xué)生比較難把握。多聽(tīng)是學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵，毎聽(tīng)一遍對(duì)學(xué)生提出不同的要求和任務(wù)。重難點(diǎn)地方老師多范唱，提示、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱，運(yùn)用鋼琴輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽(tīng)旋律的音高，特殊是變化音等，解決重難點(diǎn)。歌曲中強(qiáng)弱的處理要通過(guò)歌聲表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能充分展現(xiàn)歌曲的美感。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱二聲部歌曲《白鴿》，完整表現(xiàn)歌曲。

2欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞歌曲《哦，十分鐘》，體驗(yàn)音樂(lè)帶給人們的歡快情緒。

課前打算：音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)各種打擊樂(lè)器(沙槌、三角鐵、響板等)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)學(xué)生齊唱歌曲，留意要表現(xiàn)出這首歌曲的歡快情緒。

2、分小組進(jìn)行二聲部的輪唱。

3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)設(shè)計(jì)不同的演唱形式。

二、欣賞

1、討論

同學(xué)們，你們的課間十分鐘是怎么度過(guò)的?(引導(dǎo)學(xué)生討論)

2、初聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲描述了什么內(nèi)容?它的音樂(lè)情緒是怎樣的?

3、復(fù)聽(tīng)

老師出示歌詞，引導(dǎo)學(xué)生小聲的哼唱歌曲。

4、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式在歌曲的伴奏下，來(lái)跟更好的表達(dá)歌曲情緒(如舞蹈、自選打擊樂(lè)器等方式)

三、小組競(jìng)賽

每個(gè)小組設(shè)計(jì)一種的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒，看那個(gè)小組表現(xiàn)的。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇3一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《雪絨花》,達(dá)到能有表情的演唱的要求。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),達(dá)到能感知音樂(lè)要求。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、能有表情的演唱歌曲為重點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)三拍子以及分組體驗(yàn),進(jìn)而能感知音樂(lè)為難點(diǎn)。

三、教具:

電子琴或鋼琴、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué):

唱《多來(lái)米》(從B段的第二段開(kāi)頭放VCD)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入:

進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們唱的是什么歌?你喜歡這首歌嗎?我們完整地演唱一次好嗎?全體起立邊唱邊做動(dòng)作。你知道這首歌的來(lái)歷嗎?老師簡(jiǎn)介歌曲。

三、學(xué)唱歌曲:

1、老師范唱后學(xué)生談對(duì)唱曲的感受:聽(tīng)了這個(gè)故事,想不想聽(tīng)郭老師唱唱這首歌?(師邊彈邊唱)你知道“雪絨花”代表什么嗎?歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了什么?(表達(dá)了上?？释腋?、安寧的生活和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。)

2、聽(tīng)琴默唱,找出歌曲的特點(diǎn)和難點(diǎn)。(分析特點(diǎn),練習(xí)難點(diǎn),并正音。)

3、劃拍跟琴輕聲唱詞。唱不好的地方重點(diǎn)練練。

4、完整地將歌詞唱一遍,師邊彈邊唱。

5、歌曲分析,藝術(shù)處理。慢速三拍子節(jié)奏的運(yùn)用對(duì)唱曲的形象起到了什么作用?(先學(xué)生自己說(shuō),然后老師小結(jié):讓我們似乎看到了晶瑩的雪花在天空中飄舞。歌曲通過(guò)對(duì)“雪花”的贊美,表達(dá)了人們渴望幸福、安寧的生活。抒發(fā)了演唱者對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。前兩句用輕聲唱,從第三句開(kāi)頭力度應(yīng)加強(qiáng)一些。)

6、把自己當(dāng)成影片中的上校,有感情地演唱歌曲。師豎笛伴奏。

四、課堂小結(jié):

通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí),這首來(lái)自美國(guó)電影《音樂(lè)之聲》的插曲《雪絨花》已經(jīng)成了我們班每一個(gè)同學(xué)的好伴侶,我們不但會(huì)唱,而且能為其伴奏。課后請(qǐng)同學(xué)們利用網(wǎng)上資源查找有關(guān)《音樂(lè)之聲》的更多資料,下節(jié)課我們一起來(lái)溝通!

五、在《雪絨花》歌聲中(師放VCD)離開(kāi)教室。

教學(xué)反思:

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇4一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)以甜美的聲音用布滿(mǎn)愛(ài)的情感演唱《乘著歌聲的翅膀》。

過(guò)程與方法參加欣賞合唱感受藝術(shù)歌曲帶來(lái)的美感，并大膽地表現(xiàn)自己的想法。

知識(shí)與技能學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的音樂(lè)語(yǔ)言評(píng)價(jià)作品。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)有感情的演唱歌曲。

難點(diǎn)通過(guò)欣賞熟悉藝術(shù)歌曲的藝術(shù)價(jià)值。

三、教學(xué)用具

德國(guó)藝術(shù)家的作品和相關(guān)的資料、錄音機(jī)、電子琴。

四、教學(xué)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入新課

1.播放童話(huà)故事《白雪公主》

提問(wèn)：(1)《白雪公主》出自哪部童話(huà)集?是誰(shuí)?哪個(gè)國(guó)家的?

(2)同學(xué)們都知道德國(guó)有哪些的藝術(shù)家和詩(shī)人?

(黑格爾、馬克思、歌德、貝多芬、海涅、門(mén)德?tīng)査伞?

2.詞曲簡(jiǎn)介

海涅：德國(guó)的詩(shī)人，他一生寫(xiě)有三千多首詩(shī)句，有一千多首被作曲家譜寫(xiě)成了曲子。

門(mén)德?tīng)査桑旱聡?guó)作曲家、指揮家、鋼琴家。自幼受到良好教育。4歲從母學(xué)習(xí)鋼琴8歲學(xué)習(xí)作曲9歲登臺(tái)演奏鋼琴17歲發(fā)表作品《仲夏夜之夢(mèng)》已屬作品。1834年他在杜塞爾多夫擔(dān)任指揮時(shí)，他閱讀了海涅的抒情詩(shī)，靈感突現(xiàn)，迅速寫(xiě)下了這首被世人廣泛傳唱的名曲《乘著歌聲的翅膀》。

(二)新課教學(xué)

1.配樂(lè)朗誦，強(qiáng)化歌詞

播放由雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅膀》，老師有感情地朗誦歌詞。

2.老師示范，感受節(jié)拍

(播放歌曲的伴奏，老師演唱歌曲)

師:同學(xué)們留意到了沒(méi)有，歌曲的歌詞其實(shí)是一首抒情小詩(shī)，出自詩(shī)人海涅之手，而生性浪漫的音樂(lè)家門(mén)德?tīng)査蓜t為它譜上旋律，變成了一首好聽(tīng)的歌曲—《乘著歌聲的翅膀)，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首美妙的歌曲吧!

3.分步學(xué)唱

(1)學(xué)生隨著老師的琴聲用lu輕聲模唱.老師要隨時(shí)提示學(xué)生留意用演唱《回聲》時(shí)的頭聲感覺(jué)。

(2)學(xué)生掌握音量。用lu模唱。

(3)學(xué)生輕聲隨琴唱曲譜，老師可輕聲附和，同時(shí)用手在空中劃出旋律線(xiàn)，尤其留意幾個(gè)音程跨度較大的地方(5到低音7低音5到3)。如發(fā)現(xiàn)音準(zhǔn)問(wèn)題要準(zhǔn)時(shí)訂正(第一和第二樂(lè)句的音均屬大跳)，可以實(shí)行分組模唱音程或手勢(shì)的方法強(qiáng)化概念(在和三度音程中逐步遞減過(guò)渡音或手勢(shì)提示音高變化)。

(4)學(xué)生嫻熟后,再次演唱曲譜。

此時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行樂(lè)句比較，找出規(guī)律。尤其是起音和樂(lè)句結(jié)尾的特點(diǎn)(出示譜例幻燈片)?？梢云鸬浇档碗y度，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察力的作用。

(5)學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞。老師隨時(shí)留意訂正。

在歌詞演唱中，一定要讓學(xué)生專(zhuān)心感受詞意，同時(shí)留意美聲唱法的咬字位置。

(6)學(xué)生隨琴掌握音量變化演唱。音量的變化正是與旋律的起伏、拍子的強(qiáng)弱完關(guān)結(jié)合。

師:這首歌的弱起小節(jié)不知道同學(xué)們留意到了嗎?(提示學(xué)生劃三角感受六八拍的起伏感，同時(shí)在第五拍吸氣策六拍進(jìn)入)

看看哪幾個(gè)樂(lè)句存在弱起小節(jié)?我們的氣息、呼吸該怎么控翻呢?我們來(lái)試一試。

(7)學(xué)生掌握氣息，留意弱起處的換氣。練習(xí)演唱幾個(gè)有代表性的樂(lè)句(第一樂(lè)句為例)。

(8)學(xué)生常握正確的換氣方法，演唱全曲。

師:你們覺(jué)得這首歌中最有韻味的地方是哪里?該怎樣演唱才能唱出歌曲的韻味來(lái)(學(xué)生自由提出自己見(jiàn)解。老師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)力度等表現(xiàn)要素的變化來(lái)演唱。)

師:在這首歌中，我最喜歡的是幾處倚音的運(yùn)用。(老師演唱帶有倚音與不帶有倚音的歌曲，學(xué)生對(duì)比效果，感受歌曲中借音的潤(rùn)色作用，并在老師的組織與指導(dǎo)下，練習(xí)演唱。)

(9)學(xué)生完整、有感情地演喝全曲。

師:關(guān)于這首歌我找到了幾個(gè)不同的版本。和大家一起共享一下。

(播放雙簧管演奏的《乘著歌聲的翅麟》、童聲合唱《乘著歌聲的翅膀》、女聲獨(dú)唱《乘著歌聲的翅膀》

師:怎么樣，這首歌雖然有不同的表現(xiàn)方式。但是歌曲的意境依然沒(méi)變，它帶給你什么樣的感受呢?能不能用幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下這首歌帶給你的感覺(jué)?我來(lái)播放音樂(lè)，大家可以隨著音樂(lè)、跟若感覺(jué)自由地做動(dòng)作。你可以獨(dú)舞，也可以邀請(qǐng)其他同學(xué)與你共舞。

(反復(fù)播放歌曲范唱，老師帶領(lǐng)學(xué)生用動(dòng)作體臉6/8拍的搖搖感。結(jié)束后，老師揭示歌曲的節(jié)拍——6/8。)

(三)鞏固提高

1.欣賞《致音樂(lè)》

(1)播放錄音，感受歌曲的情緒、分析歌曲的結(jié)構(gòu)。

(2)作曲家生平及代表作品。

舒伯特(1797-1828)：奧地利作曲家，是浪漫主義音樂(lè)的代表人物。舒伯特的許多作品已是世界人民的寶貴財(cái)寶。他的b小調(diào)《未完成交響曲》、《第八交響曲》、《鱒魚(yú)五重奏》等器樂(lè)曲，至今仍是世界音樂(lè)舞臺(tái)上常常演出的曲目。然而，最能代表舒伯特藝術(shù)的還是他的六百余首歌曲，對(duì)于后人的影響也，被稱(chēng)為“歌曲”。最的歌曲有：《搖籃曲》、《小夜曲》、《圣母頌》、《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚(yú)》，以及聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。

(3)再次聽(tīng)錄音，哼唱歌曲，記熟主旋律。

2.參加表現(xiàn)，課外延展——回歸生活

師:同學(xué)們的歌聲太美了。我聽(tīng)得如癡如醉，能夠聽(tīng)到你們這樣的歌聲讓我覺(jué)得生活是如此類(lèi)好!這首歌讓我們?cè)诟杪曋酗w到了夢(mèng)中的樂(lè)園，現(xiàn)在，就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中，將你心中最向往的地方、最美妙的愿望寫(xiě)下來(lái)，把歌聲中的美凝固在紙上，做成風(fēng)箏，放飛天空!

播放歌曲，學(xué)生在事先打算的白紙風(fēng)箏上作畫(huà)。

(四)課堂小結(jié)

師:同學(xué)們，讓我們將共好的愿望乘著歌聲的翅膀飛向天空吧!

學(xué)生在音樂(lè)聲中走出教室。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇5一、學(xué)情分析

小學(xué)二班級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么事物都很感愛(ài)好，但對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解又顯得比較淺顯。因此在教學(xué)過(guò)程中，我還是注意教學(xué)常規(guī)，注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，通過(guò)音樂(lè)習(xí)慣的養(yǎng)成潛移默化地影響學(xué)生，通過(guò)各種教學(xué)方法使學(xué)生主動(dòng)、樂(lè)觀(guān)地參加課堂教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”，明白要保護(hù)大海、保護(hù)環(huán)境、熱愛(ài)大自然。

2、通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生真正的走進(jìn)音樂(lè)，了解音樂(lè)，并在音樂(lè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，傾聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)而喜愛(ài)音樂(lè)。

(二)過(guò)程與方法

1、完整而充分地傾聽(tīng)音樂(lè)作品，獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，并在體驗(yàn)中充分展開(kāi)想像，獲得自己獨(dú)特的音樂(lè)理解及感受。

2、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮制造，進(jìn)展學(xué)生制造性思維。

3、利用集體表演、小組合作等形式，培育學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

(三)知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《大?！?，初步把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，熟悉簡(jiǎn)潔的節(jié)奏符號(hào)，感受歌曲的音樂(lè)形象，能自然地、有表情地唱歌，樂(lè)于參加其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)編活動(dòng)，能夠協(xié)作歌曲、樂(lè)曲用身體做簡(jiǎn)潔恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，用體態(tài)語(yǔ)言或律動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的情感。

2、讓學(xué)生感受大海的聲音并用自己的聲音進(jìn)行仿照。傾聽(tīng)歌聲時(shí)能學(xué)生能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)。

3、學(xué)生能夠在律動(dòng)、音樂(lè)游戲和歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

三、教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏規(guī)律和“x.x”這個(gè)節(jié)奏型。

四、教材工具

多媒體電子教學(xué)設(shè)備、課件、電子琴(鋼琴)、教案

五、教學(xué)過(guò)程

(一)聽(tīng)聲、看大海沙畫(huà)表演，導(dǎo)入課題

1、老師播放一段大海沙畫(huà)表演的視頻，問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)到了什么?看到了什么?(大海)

(老師激勵(lì)學(xué)生用自己的聲音仿照大海的聲音。)

老師問(wèn)學(xué)生：你見(jiàn)過(guò)的大海是怎樣的?(學(xué)生：有沙灘、有魚(yú)、有海浪、漲潮退潮、海水打在礁石上，貝殼、海螺、帆船等)

2、老師播放介紹大海風(fēng)景的視頻片段，讓學(xué)生感受大海的美麗與神奇。導(dǎo)入這節(jié)課的主題——《大?！贰?/p>

(二)學(xué)唱歌曲

1.傾聽(tīng)歌曲《大?！?學(xué)生跟著老師做簡(jiǎn)潔動(dòng)作，體驗(yàn)三拍子律動(dòng)。)

2.欣賞后老師提問(wèn)：這首歌是幾拍子的?它的強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣?(老師出示四三拍節(jié)奏規(guī)譜并要求學(xué)生把握三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱弱)

3.出示歌譜，復(fù)聽(tīng)歌曲，再次感受四三拍強(qiáng)弱規(guī)律。(使學(xué)生對(duì)唱曲旋律、對(duì)四三拍節(jié)拍加深印象)

4.出示“x.x”這個(gè)節(jié)奏型，讓學(xué)生感知附點(diǎn)節(jié)奏，并把握附點(diǎn)節(jié)奏。

5.出示歌譜，老師播放音樂(lè)，學(xué)生完整傾聽(tīng)歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)了幾次附點(diǎn)節(jié)奏。

6.按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生試著讀，讀不正確的句子，老師準(zhǔn)時(shí)給予訂正和指導(dǎo)。

7.老師出示歌譜，一邊彈琴一邊范唱，學(xué)生跟老師小聲哼唱。(加深對(duì)唱詞的理解)

8.學(xué)唱歌曲

(1)學(xué)唱前半段歌曲，老師彈琴范唱歌曲，樂(lè)觀(guān)激勵(lì)學(xué)生試唱，唱不正確的樂(lè)句老師準(zhǔn)時(shí)給學(xué)生進(jìn)行訂正、指導(dǎo)并示范演唱，讓學(xué)生多演唱鞏固幾遍，能更好的把握。(老師提示學(xué)生留意聽(tīng)好音樂(lè)節(jié)奏“x.x”并留意唱歌姿勢(shì))

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前半段歌曲進(jìn)行感情分析、處理，老師彈琴提示學(xué)生融入情感演唱前半段歌曲。(老師提示學(xué)生留意聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏和速度，留意唱歌姿勢(shì)，用聲音表現(xiàn)出大海的“美“感)

(3)學(xué)唱歌曲后半段，老師彈琴范唱歌曲，學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)。(老師提示：留意歌曲中歌詞的演唱速度與節(jié)奏)

(4)老師彈琴，激勵(lì)學(xué)生自己演唱。老師聽(tīng)后指導(dǎo)訂正學(xué)生個(gè)別樂(lè)句和歌詞節(jié)奏的演唱，尤其是高音部分和最后一句歌曲的節(jié)奏多重復(fù)練習(xí)幾次，加以鞏固。(老師提示學(xué)生演唱時(shí)留意氣息和聲音的掌握，切記扯著嗓子大喊)

(5)老師彈琴，學(xué)生完整演唱后半段歌曲，老師提示：留意聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)及歌曲的節(jié)奏。

(6)分析、處理歌曲后半部分，設(shè)問(wèn)學(xué)生：波濤涌動(dòng)的大海應(yīng)該用什么的情感和聲音去表現(xiàn)?大海搖籃應(yīng)該用什么樣聲音哄著太陽(yáng)和月亮睡覺(jué)呢?

老師彈琴，提示學(xué)生融入情感演唱歌曲后半部分。

(7)出示全部歌譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴聲完整演唱全曲。(老師提示：留意唱歌情緒及節(jié)奏，聽(tīng)好音樂(lè)，留意唱歌姿勢(shì))

(8)老師播放歌曲范唱，學(xué)生合音樂(lè)完整演唱歌曲。老師提示學(xué)生，可以用自己的肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)即興創(chuàng)編能表現(xiàn)出大海的律動(dòng)動(dòng)作進(jìn)行表演。

9.分小組表演歌曲《大?！罚蠋熥鰩讉€(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作，激勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編動(dòng)作為歌曲表演。

10.分組表演：一組演唱歌曲，一組用身體的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

(三)課堂拓展

(課堂小結(jié))

老師請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課的“收獲”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想到的事物。然后出示“海洋污染“的幾幅圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的看法和想法。

最后老師總結(jié)：要好好保護(hù)環(huán)境，不要亂丟垃圾，熱愛(ài)我們的海洋，熱愛(ài)我們的地球，一起努力爭(zhēng)當(dāng)一名保護(hù)地球文明的小金星。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇6教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉了解古老的彈撥樂(lè)器——箜篌

2.欣賞古曲《春江花月夜》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)歌曲《畫(huà)》，感受歌曲美麗的意境。

2.傾聽(tīng)《春江花月夜》主題，談?wù)勔魳?lè)與歌曲《畫(huà)》有什么關(guān)系?

二、欣賞箜篌曲《春江花月夜》

1.欣賞音樂(lè)主題，介紹箜篌及其音色特點(diǎn)。

2.欣賞《江樓鐘鼓》(引子)

(1)夕陽(yáng)西下，寺廟里忽然隱隱約約傳來(lái)了音樂(lè)。(播放引子)

(2)老師：引子是節(jié)奏自由的散板，樂(lè)器用彈跳、輪指的手法由慢而快地模擬陣陣低沉的鼓聲。遠(yuǎn)處鐘聲回響，水面碧波蕩漾。把日落前江面舒適、醉人的意境描繪得非常細(xì)膩。

3.《江樓鐘鼓》主題賞析。

(1)出示譜例，請(qǐng)欣賞并選擇主題表現(xiàn)的意境：

A.歡快跳動(dòng)B.委婉舒適C.深沉低緩

(2)視唱主題

(3)設(shè)問(wèn)：音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒?它是通過(guò)怎樣的手段來(lái)表現(xiàn)這種意境的?

(4)歸納：旋律入波浪般進(jìn)行，顯得格外美麗與和諧。另一個(gè)特點(diǎn)是使用“魚(yú)咬尾”的創(chuàng)作手法使音調(diào)輕快平穩(wěn)，形象地表現(xiàn)了一輪明月從東山升起，在云層中游移的美麗景致。結(jié)尾婉轉(zhuǎn)嗚咽的旋律導(dǎo)入了深遠(yuǎn)的意境，令人凝神屏息、浮想聯(lián)翩。

(5)介紹“魚(yú)咬尾”的音樂(lè)句式。

4.賞析《花影層疊》

(1)導(dǎo)語(yǔ)：我們把眼光從遠(yuǎn)處收回看看近處的江面發(fā)生了什么?此段音樂(lè)中節(jié)奏、速度、力度等形式要素哪一項(xiàng)變化最明顯?

(2)歸納：音樂(lè)主題在6小節(jié)徐緩的曲調(diào)之后，樂(lè)器忽然彈出了4個(gè)作移位摸進(jìn)的短句，急促二熱烈，描寫(xiě)了花枝弄影，香飄春江的情景。

5.賞析《漁唱歌晚》

(1)導(dǎo)語(yǔ)：正當(dāng)我們看著眼前的花影有點(diǎn)眼花繚亂時(shí)，遠(yuǎn)處忽然傳來(lái)了陣陣的……尋聲向遠(yuǎn)處望去，聽(tīng)到什么?看到什么?整段音樂(lè)的情緒是否全都?

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇7教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉了解彈撥樂(lè)器——古箏

2.欣賞樂(lè)曲《漁舟唱晚》

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課我們熟悉、感受了我國(guó)民族古老樂(lè)器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課，老師要和大家一同熟悉和了解我國(guó)另一件民族樂(lè)器──古箏。

2.介紹箏(古箏圖片)。

師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂(lè)器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既擅長(zhǎng)表現(xiàn)美麗抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣概磅礴的樂(lè)章。它是一種多弦多柱的彈撥樂(lè)器。它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。

二、辨別結(jié)構(gòu)

1.初聽(tīng)：畫(huà)旋律線(xiàn)。

師：大家對(duì)箏這種民族彈撥樂(lè)器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品嘗它所表現(xiàn)的音樂(lè)吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請(qǐng)大家拿出紙、筆，邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線(xiàn)。

(初聽(tīng)古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生打算紙、筆，邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線(xiàn)。)

2.描繪音樂(lè)。

師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和所畫(huà)旋律線(xiàn)，想象一下音樂(lè)描繪的畫(huà)面。

3.出示曲名。

師：這首樂(lè)曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民布滿(mǎn)樂(lè)趣的捕魚(yú)生活。

4.介紹曲名的由來(lái)。

師：這是近代箏演奏家?jiàn)錁?shù)華在1936年根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩(shī)句?！芭眢弧奔粗傅氖芹蛾?yáng)湖，是我國(guó)的第一大淡水湖，位于江西省北部。

5.欣賞動(dòng)畫(huà)，分辨音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：下面我們將音樂(lè)與畫(huà)面相結(jié)合，體會(huì)樂(lè)曲所描繪的夕陽(yáng)西下，漁夫載歌歸舟的美麗意境。聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè)曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)二)

三、學(xué)唱旋律

1.欣賞第一部分。

(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽(tīng)《漁舟唱晚》第一部分音頻。

(2)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)

(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)

(4)師：同學(xué)們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。

(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?

老師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，似乎來(lái)到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了對(duì)湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲唱歌的漁民。

(6)哼唱旋律。

師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音仿照古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。

2.欣賞第二部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。

老師可協(xié)作視頻敘述：這段音樂(lè)采納了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。

(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)

(3)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂(lè)。

師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?

3.欣賞第三部分。

(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫(huà)面?聽(tīng)到了哪些聲音?音樂(lè)結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請(qǐng)你們小組討論欣賞后的感受。

(2)老師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂(lè)仿佛聽(tīng)到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂(lè)的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復(fù)了原有的寧?kù)o。

(3)隨音樂(lè)哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂(lè)的情境。

四、完整欣賞

再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)。(《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫(huà)二)

五、配樂(lè)朗誦

樂(lè)曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相像，可請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂(lè)朗誦。

六、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課欣賞的樂(lè)曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì)到了樂(lè)曲的情緒與意境，感受了祖國(guó)古典音樂(lè)的美感，并熟悉和了解了我國(guó)民族樂(lè)器──箏。希望課后同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于箏的樂(lè)曲來(lái)欣賞。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇8一教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮亮的對(duì)比.并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱忱,以?xún)?yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.（二）教學(xué)對(duì)象分析

四班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒(méi)有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞愛(ài)好.（三）教學(xué)環(huán)境的分析

本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)協(xié)作欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開(kāi)闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做打算.

二教學(xué)目標(biāo)

（一）欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.

（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn).

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩高雅中翩翩起舞.

三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析

（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要

四、教法、學(xué)法分析

《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)好玩的欣賞課,四班級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過(guò)老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn).在欣賞過(guò)程中采納不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,《小步舞曲》從聽(tīng)音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,感受樂(lè)曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽(tīng)覺(jué)記憶為線(xiàn)索,共同探討總結(jié)所聽(tīng)到的樂(lè)器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)漸漸具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參加,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè).最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生愛(ài)好.

2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),單純的音頻資料熟悉音樂(lè),演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

3,利用ppt文件,展現(xiàn)管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫(huà)面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫(huà)圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展現(xiàn)樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,既能展現(xiàn)樂(lè)器外形,又能傾聽(tīng)樂(lè)器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野.

六、課后總結(jié)與反思

本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè),但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈協(xié)作,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人協(xié)作,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇9一、教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

培育喜愛(ài)多元的音樂(lè)文化，樹(shù)立寬容待人、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情操。

過(guò)程與方法

體會(huì)歌曲中人民渴望幸福、安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)熱愛(ài)的情緒。

知識(shí)與技能

感受3/4拍的律動(dòng)，通過(guò)速度、力度等音樂(lè)要素體會(huì)歌曲的情緒。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)滿(mǎn)含深情的演唱歌曲。

難點(diǎn)感受3/4拍的律動(dòng)，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的情緒。

三、教學(xué)用具

鋼琴、多媒體

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入

采納提問(wèn)的方式導(dǎo)入

老師設(shè)置問(wèn)題：你們知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎?它象征著什么含義?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：我們中國(guó)的牡丹花是國(guó)花，牡丹花它象征著富強(qiáng)昌盛，也祝福我們國(guó)家富強(qiáng)富強(qiáng)。

老師設(shè)置問(wèn)題：這種小花是什么花?(多媒體圖片展現(xiàn))它是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)花嗎?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是雪絨花，屬于奧地利的國(guó)花。它是生長(zhǎng)在海拔高環(huán)境艱苦的高山上，城里難以得見(jiàn)，能夠見(jiàn)到野生的雪絨花的人非常勇敢，所以雪絨花象征的含義是勇敢，我們今日學(xué)習(xí)的歌曲就和雪絨花有關(guān)，他是美國(guó)電影音樂(lè)之聲中的一首插曲。

(二)逐步探知，新課教學(xué)

1.欣賞電影插曲《雪絨花》視頻，了解歌曲劇情和背景。

老師敘述：這個(gè)視頻里的人物他是一位馮·特拉普上校，他有七個(gè)孩子，現(xiàn)在我們就來(lái)了解一下這個(gè)劇情，電影音樂(lè)之聲描寫(xiě)了熱愛(ài)音樂(lè)的見(jiàn)習(xí)修女瑪利亞，在退役海軍上校馮·特拉普家中做家庭老師的故事。這首歌曲是電影《音樂(lè)之聲》的插曲，音樂(lè)之聲最初并不是一部電影，而是一部音樂(lè)劇，于1959年在美國(guó)百老匯上演，成為當(dāng)時(shí)百老匯公演實(shí)踐第二長(zhǎng)的音樂(lè)劇。1965年這部音樂(lè)劇就被改編成了電影，電影版的音樂(lè)之聲使它登上了世界舞臺(tái)，里面好玩的情節(jié)、動(dòng)人的音樂(lè)、美麗的風(fēng)光、樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度都引發(fā)了人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛(ài)和向往

2.再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲表達(dá)了什么樣的情緒?請(qǐng)從節(jié)拍、速度、力度三方面來(lái)講解。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這是一首三拍子的歌曲，歌曲中運(yùn)用中弱、緩慢及美麗抒情的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象象征著人民渴望幸福，安寧的生活，和人民對(duì)祖國(guó)的祝福的一片純潔心靈的情感。

3.學(xué)唱歌曲。

(1)分析樂(lè)曲

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲一共幾句話(huà)?

學(xué)生自由回答。

老師分別彈奏四個(gè)樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，用一二三四指來(lái)分別代表四個(gè)樂(lè)句。

老師設(shè)置問(wèn)題：最后一句和哪一句相同?和哪一句相像?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌是一個(gè)一段體結(jié)構(gòu)的歌曲，一共有四個(gè)樂(lè)句，其中第二句和四句是完全相同的，與第二句前面是一樣的，后面有了變化，所以有相像的地方，和第三句完全不一樣。

(2)學(xué)唱樂(lè)譜

①老師彈奏每一句的旋律，學(xué)生跟琴學(xué)唱樂(lè)譜。

老師歸納總結(jié)：這是一首3/4拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，帶給大家一種溫馨搖擺的感覺(jué)，學(xué)唱時(shí)大家留意節(jié)奏和3/4拍搖擺和流淌的感覺(jué)，特殊是第三小節(jié)的開(kāi)頭八分音符的處理(老師示范)。

學(xué)生跟老師用手畫(huà)3/4拍的指揮圖。

②學(xué)生一邊畫(huà)指揮圖一邊學(xué)唱樂(lè)譜，感受3/4拍的律動(dòng)。

老師評(píng)價(jià)：第三句是我們這首歌里的一個(gè)難點(diǎn)，第一小節(jié)的re是兩拍，大家不要拖，55是兩個(gè)八分音符組成的一拍，大家在演唱時(shí)時(shí)值要唱夠。

③學(xué)生再次演唱第三句，解決難點(diǎn)。

④學(xué)生跟琴完整的學(xué)唱歌譜。

(3)學(xué)唱歌詞

①老師彈奏旋律，學(xué)生跟琴加入歌詞。

老師設(shè)置問(wèn)題：你們和上校比起來(lái)誰(shuí)唱的好?為什么?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：上校唱的非常深情，雪絨花的歌詞每一句都非常有情感，最后上升到對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他是借對(duì)自然界這種小花的熱愛(ài)來(lái)抒發(fā)他對(duì)祖國(guó)的感情，這種感情就很深厚，我們只是唱出了歌詞，情感卻沒(méi)唱出來(lái)，我們是中國(guó)人我們也愛(ài)自己的祖國(guó)，我們?cè)谘莩獣r(shí)感覺(jué)是熱愛(ài)自己的國(guó)家，所以情感要再深一點(diǎn)。演唱時(shí)體會(huì)上校他對(duì)祖國(guó)的情感。

②老師彈琴，學(xué)生有感情的演唱歌曲。

老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們這次演唱的不錯(cuò)，(老師斷開(kāi)句子示范歌曲)這樣斷著唱感覺(jué)很不好聽(tīng)，這首歌曲那他是講究氣息的運(yùn)用，所以唱歌的時(shí)候我們把氣息連起來(lái)(老師用連貫的氣息示范)這樣就好聽(tīng)很多。

③學(xué)生用連貫的氣息有情感的演唱。

老師引導(dǎo)：第三句是這首歌的_分，所以在演唱的時(shí)候力度上是稍微強(qiáng)一點(diǎn)，所表現(xiàn)出來(lái)的感情稍微強(qiáng)一點(diǎn)，把歌曲情緒的起伏唱出來(lái)。

④學(xué)生有情感的完整的演唱

(三)鞏固提高，主題升華

1.播放《doremi》，對(duì)比《雪絨花》與《doremi》之間音樂(lè)要素的不同。

老師設(shè)置問(wèn)題：歌曲的情緒是什么樣的?

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這首歌與《雪絨花》的情緒完全不同，這首歌的情緒是歡快的、活潑的，他的速度是稍快的，力度一開(kāi)頭中強(qiáng)，最后漸漸漸強(qiáng)。

2.愛(ài)的教育

老師設(shè)置問(wèn)題：大家有沒(méi)有感受到這個(gè)家里的氣氛是什么樣的?你們做到了嗎?請(qǐng)用完整的句子來(lái)描述。

學(xué)生自由回答。

老師歸納總結(jié)：這個(gè)家庭雖然有七個(gè)孩子，但是他們相處的非常愉快，可是我們自己卻不一定是這樣，有些同學(xué)可能會(huì)跟弟弟爭(zhēng)搶?zhuān)惺裁春脰|西不讓他們玩，還會(huì)有一些小爭(zhēng)吵有時(shí)候有些同學(xué)由于一些小事而發(fā)生爭(zhēng)吵，這樣不好，我們每個(gè)人心里要寬容，對(duì)同學(xué)對(duì)身邊每一個(gè)人要關(guān)愛(ài)，要學(xué)會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)她，他也許是我們的兄弟姐妹，也許不是，也許是我們的同學(xué)，也許他只是路邊需要幫助的人，我們都應(yīng)該以一種寬容的心去對(duì)待別人，關(guān)愛(ài)別人。

(四)課堂小節(jié)

這節(jié)課我希望我們不僅只是學(xué)到一首歌曲，我希望我們更要學(xué)習(xí)他們這個(gè)大家庭那種和諧愉快的精神，今日這節(jié)課就上到這里，下課。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇10教學(xué)目標(biāo):

1,在聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》時(shí),能想象并表達(dá)樂(lè)曲表現(xiàn)的基本情緒.能樂(lè)觀(guān)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)并從中體驗(yàn)到快樂(lè).

教學(xué)打算:

電子琴,錄音機(jī),磁帶

教學(xué)過(guò)程:

一,組織教學(xué)

1,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)教室.

2,師生音樂(lè)問(wèn)好.

二,聽(tīng)賞《春天悄悄來(lái)臨》

1,談話(huà)導(dǎo)入.

同學(xué)們,春天已悄悄來(lái)臨,整個(gè)大地布滿(mǎn)了生機(jī),處處是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景,今日,我們就來(lái)一起欣賞春天帶給我們的美景吧!

2,師放音樂(lè),學(xué)生邊看書(shū)中插圖邊聽(tīng).聽(tīng)完全曲,可圍繞以下問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)活動(dòng).

①你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么聲音(流水聲,鳥(niǎo)叫聲……)

②請(qǐng)你表述樂(lè)曲描繪的畫(huà)面.

3,復(fù)聽(tīng)音樂(lè).

①傾聽(tīng)主題音樂(lè).

②請(qǐng)學(xué)生用lu哼唱主旋律.

③請(qǐng)學(xué)生自由仿照鳥(niǎo)飛,魚(yú)游,花開(kāi)等動(dòng)作,隨著主題音樂(lè)邊唱邊律動(dòng).

4,分段賞析.(重點(diǎn)讓學(xué)生感受每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不憐憫境)

四,課堂小結(jié)

今日,我們又一次領(lǐng)會(huì)了春天的美景,也用我們自己的歌聲表達(dá)了我們對(duì)春天的向往,現(xiàn)在就讓我們隨著《春天來(lái)了》這首歌的音樂(lè),自由做動(dòng)作出教室吧!

一)描述春天美景，感受春的氣息

1、欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲《春天在哪里》拍手律動(dòng)進(jìn)教室。

通過(guò)多媒體課件演示春天的歌曲，讓學(xué)生一進(jìn)教室就感受到春的氣息。

2、師：是啊，現(xiàn)在正是春天。春光明媚，百花盛開(kāi)，給我們帶來(lái)了無(wú)限的快樂(lè)。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎?

生：春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽，小草從泥土里鉆出來(lái)了。

生：桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。

生：天氣變暖和了，可愛(ài)的小燕子從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)了。

……

通過(guò)描述春天的美景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

(二)激活已有閱歷，探究春天的音響

1、師：的確，如同學(xué)們所說(shuō)，春天是那樣的美。處處是萬(wàn)紫千紅，處處是花紅柳綠，布滿(mǎn)了勃勃的生機(jī)和活力。讓我們靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)，你聽(tīng)到了春天大自然的哪些聲音?你能仿照一下嗎?

生：我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答、滴答0滴答

生：我聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲。嘰嘰0喳喳、嘰嘰0喳喳

生：我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。沙沙0沙沙、沙沙0沙沙

……

2、師生一起來(lái)仿照和探討這些聲音。

通過(guò)師生共同仿照、探究春天大自然的音響，進(jìn)展了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、師：春天來(lái)了，春風(fēng)、春雨、還有很多的小動(dòng)物都發(fā)出了美妙的聲音，組成了一曲動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。請(qǐng)聽(tīng)：(點(diǎn)擊課件出示)師領(lǐng)讀，生跟讀

春雨(唱歌呀)滴答0滴答0

春風(fēng)(彈琴呀)沙沙0沙沙0

春雷(打鼓)轟隆隆隆隆

春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦啦

課件出示更直觀(guān)，讓學(xué)生一目了然，且解決了歌曲第一樂(lè)段的節(jié)奏難點(diǎn)。(三)師生和諧互動(dòng)，學(xué)唱春天的歌曲

1、拍手游戲

(1)師：春天的大自然發(fā)出了各種美妙的聲音，春風(fēng)、春雨、春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了，都來(lái)參加春天進(jìn)行的音樂(lè)會(huì)。讓我們靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)，這是怎樣一個(gè)音樂(lè)會(huì)呢?初聽(tīng)歌曲《春天進(jìn)行音樂(lè)會(huì)》。

靜靜地聽(tīng)培育了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣。

(2)師：這么好玩的音樂(lè)會(huì)，讓我們用自己的雙手來(lái)為她伴奏吧。同學(xué)們可以和老師一樣拍，也可以不一樣拍，但必須和著音樂(lè)的節(jié)拍。

通過(guò)師生互動(dòng)的拍手游戲，為每個(gè)學(xué)生提供了參加音樂(lè)游戲的機(jī)會(huì)，拉近了師生之間的情感距離。

(3)師：剛才有的同學(xué)這樣拍，有的同學(xué)那樣拍，非常神氣。這一遍我請(qǐng)你和你的好伴侶合作著拍，也要跟剛才一樣和著音樂(lè)的節(jié)奏有強(qiáng)弱的拍。

通過(guò)生生拍手游戲再次感受音樂(lè)節(jié)拍熱烈的特點(diǎn)，培育了學(xué)生的綜合能力、創(chuàng)編能力和合作能力，同時(shí)也熟悉了歌曲旋律。

2、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏

(1)、師：剛才我們用自己的雙手為音樂(lè)會(huì)伴奏。假如用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，那一定會(huì)更好玩。

(2)、課件出示節(jié)奏譜：碰鈴：

雙響筒：

舞板：

(3)、學(xué)生選擇樂(lè)器自由練習(xí)。

(4)、用樂(lè)器為歌曲伴奏：要求碰鈴第一樂(lè)句開(kāi)頭，雙響筒第二樂(lè)句開(kāi)頭，舞板第三樂(lè)句開(kāi)頭，一直伴奏到歌曲結(jié)束。第一遍師唱生敲，第二遍跟鋼琴和。

打擊樂(lè)器的演奏，培育了學(xué)生靜聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，訓(xùn)練`了學(xué)生多聲部合奏的能力，同時(shí)進(jìn)一步熟悉了歌曲旋律，為學(xué)唱歌曲再次做好鋪墊。

3、學(xué)唱歌曲

(1)、師：在同學(xué)們的伴奏聲中，音樂(lè)會(huì)的旋律顯得更美了，它的歌詞也很好玩。請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。范讀歌詞。

(2)、師：想和老師一起讀嗎?師生和著伴奏音樂(lè)輕聲有感情地朗讀歌詞。

(3)、學(xué)生聽(tīng)琴默唱歌詞、輕唱歌詞、解決難點(diǎn)。

(4)、輕聲、有感情地演唱全曲。

指導(dǎo)學(xué)生正確的演唱方法，培育良好的唱歌習(xí)慣。

(四)拓展欣賞名曲，感受春天的美麗

1：師：同學(xué)們唱得多美啊!春天是一年四季中最布滿(mǎn)生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天，表現(xiàn)春天的美妙。老師也為大家?guī)?lái)了兩首。這兩首歌曲都是由世界名曲改編而成。先請(qǐng)同學(xué)們欣賞小伴侶表演的由中央電視臺(tái)銀河少兒合唱團(tuán)演唱的《閑聊波爾卡》，說(shuō)說(shuō)它帶給你怎樣的感受?《閑聊波爾卡》歌詞節(jié)選：你聽(tīng)，你聽(tīng)，唱歌的是夜鶯你看，你看，喧鬧的是百靈你聽(tīng)，你聽(tīng)，那鴿子的哨音你看，你看，這孔雀正開(kāi)屏。春天是快樂(lè)的大本營(yíng)，百花開(kāi)，百鳥(niǎo)鳴。春天是快樂(lè)的好心情，云雀的歌兒像風(fēng)鈴……

2、師：多么活潑歡快的歌曲啊!讓我們仿照畫(huà)面上的小伴侶一起來(lái)進(jìn)行春天的舞蹈吧!師生合著音樂(lè)一起律動(dòng)。

拓寬音樂(lè)視野，感受音樂(lè)和舞蹈結(jié)合所產(chǎn)生的藝術(shù)魅力，增大信息量。通過(guò)律動(dòng)還活躍了課堂氛圍，拉近了師生之間的情感距離。

3、師：跳得真好!就像是春天的音樂(lè)會(huì)。老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一首大伴侶表演的春天。這是由我國(guó)音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選：草綠了，花開(kāi)了，天暖了大雁飛來(lái)了，冰消了，雪化了窗兒放開(kāi)了，心兒清醒了，風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈，蜜蜂唱起了歌謠，月亮累了，睡得長(zhǎng)了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

生：冰雪融化了，小河清醒了，太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……

4、師：讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手傾聽(tīng)，再一次感受春天的美妙。

拍手傾聽(tīng)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使他們樂(lè)觀(guān)參加音樂(lè)體驗(yàn)，豐富了學(xué)生的情感。

5、師：同學(xué)們，今日我們走進(jìn)了春天音樂(lè)會(huì)，感受了春天的美妙。春天是快樂(lè)的大本營(yíng)，春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天，熱愛(ài)春天吧!聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出老師。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇11教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培育學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。

知識(shí)與技能：

1.學(xué)習(xí)用美麗的聲音演唱歌曲。

2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)感受三拍子的韻律美。

(三)過(guò)程與方法：通過(guò)仿照、創(chuàng)編等教學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生音樂(lè)想象力、制造力和表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)這首融詩(shī)、畫(huà)、音樂(lè)為一體的歌曲。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力及情感表達(dá)的培育。

教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)歌曲，并能基本把握力度“f”，及漸強(qiáng)、漸弱的在歌曲中的表達(dá)。

2.初步把握三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏和附點(diǎn)四分節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，大海是多姿多彩的。有的時(shí)候風(fēng)平浪靜，有的時(shí)候波濤洶涌。今日，老師帶你們?nèi)バ蕾p大海?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們靜靜傾聽(tīng)、專(zhuān)心觀(guān)看大屏幕。

1.學(xué)生安靜地聽(tīng)大海的各種聲音。(播放課件)

2.師提問(wèn)：同學(xué)們，我們聽(tīng)到了什么聲音?都看到了些什么?能不能給我們仿照一下大海的聲音和波浪的樣子?

3.學(xué)生回答，并仿照。

4.師：大海一望無(wú)垠，有海鷗、浪花、小魚(yú)、小蝦、還有金色的沙灘，同學(xué)們想不想到海邊去體驗(yàn)一下浪漫的氣息?好吧，下面我們就一起隨著音樂(lè)去海邊看看吧。(伴隨音樂(lè)欣賞大海的圖片)。

二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?/p>

1.師：金色的沙灘布滿(mǎn)神奇的顏色，一望無(wú)際的海水讓人沉醉其中，此起彼伏的海鳥(niǎo)使人目不暇接。剛才我們欣賞了許多大海的美景。但是，大海是否在每一個(gè)時(shí)間段里都是一樣的呢?(生回答)。

2.欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，結(jié)合欣賞梵高名畫(huà)《海濱的漁船》。

3.大海給人的感覺(jué)就是美，許多的畫(huà)家都曾以大海為主題進(jìn)行繪畫(huà)，今日，我們就來(lái)欣賞繪畫(huà)大師梵高為我們帶來(lái)的《海濱的漁船》，下面，我們一邊欣賞樂(lè)曲，一邊欣賞名畫(huà)，感受一下由樂(lè)器所描繪的大海是什么樣子的?

師提問(wèn)：這是什么樂(lè)器?(小提琴)

4.學(xué)生回答后，師介紹小提琴，讓學(xué)生了解“獨(dú)奏”這一形式。

5.師：小伴侶們，這么美的樂(lè)曲如能配上布滿(mǎn)感情的詩(shī)朗誦會(huì)更美。(引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下朗誦《大?！愤@首詩(shī)歌)

三、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

1.再次欣賞歌曲《大海》

要求:靜靜的傾聽(tīng)，在腦海中想象大海。

2.師范唱歌曲《大海》

要求：打著拍子，搖擺身體。

3.用“嗚”來(lái)模唱歌曲旋律。

要求：學(xué)生在哼唱的過(guò)程中可做一些身體搖擺等的動(dòng)作，積累三拍子的感覺(jué)。

4.有節(jié)奏地讀歌詞。

要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

重點(diǎn)解決：太陽(yáng)月亮也睡在里邊。

5.老師示范拍擊附點(diǎn)節(jié)奏，學(xué)生仿照練習(xí)。

6.再次欣賞歌曲

要求：學(xué)生小聲哼唱旋律。

7.隨老師伴奏，學(xué)生輕聲跟唱歌曲。

⑴師：同學(xué)們跟唱得很棒，有沒(méi)有感覺(jué)不會(huì)唱的地方?我們一起學(xué)一下。(學(xué)生指出，師生共同解決難點(diǎn))

⑵讓學(xué)生面說(shuō)說(shuō)歌曲唱了什么?啟發(fā)學(xué)生理解歌曲意境。

⑶師：剛才我們知道了大海有時(shí)風(fēng)平浪靜，有時(shí)巨浪翻滾，現(xiàn)在我們能不能試著用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

留意：聽(tīng)老師彈的琴聲，完整地唱一遍，加上波浪形手勢(shì)。

⑷力度記號(hào)“f”強(qiáng)的應(yīng)用。

師：這是什么力度記號(hào)?

師：真不錯(cuò)!這是表現(xiàn)強(qiáng)的力度記號(hào)。誰(shuí)能告知老師在《大?！愤@首歌曲中，那一句可以用強(qiáng)力度來(lái)演唱?

師：讓我們來(lái)唱一唱這一句吧。

留意：“f”表示強(qiáng)力度，并非要大聲唱。

8.完整的唱歌曲《大?！?/p>

9.跟音樂(lè)伴奏，有感情地演唱歌曲。

留意：體會(huì)大海的大和美，并要求有起伏，有強(qiáng)弱變化地演唱歌曲。(可讓學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)心中大海的樣子)

四、加深理解，拓展思維。

1.師：孩子們，咱們用美妙的歌聲和動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲表達(dá)了我們對(duì)大海的無(wú)限熱愛(ài)和向往。大海也有一些話(huà)想跟我們講，咱們一起來(lái)聽(tīng)請(qǐng)大海怎么說(shuō)。

2.出示：垃圾遍地的海邊和化學(xué)污染的海面圖片

3.師問(wèn)：這也是海，但這美嗎?為什么會(huì)這樣?大海想告知我們什么?

4.學(xué)生討論回答。

五、師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞小提琴獨(dú)奏、圖片、名畫(huà)等，充分領(lǐng)會(huì)到大海的美，并且在美妙的歌聲中懂得了要珍惜、保護(hù)我們的大海。那樣，大海的美才能永久不衰。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇12一、教學(xué)內(nèi)容：

由于影視音樂(lè)與影視劇情親密關(guān)聯(lián)，因此，與其他類(lèi)型的音樂(lè)相比，影視音樂(lè)更易于理解。影視音樂(lè)在傳播渠道上也比其他僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè)更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂(lè)劇的播放，影視音樂(lè)會(huì)很快得到傳播。本單元力圖讓學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)及其不同類(lèi)別有一個(gè)初步的熟悉和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂(lè)的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解影視音樂(lè)的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，演唱歌曲送別。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演唱和對(duì)唱曲的藝術(shù)處理，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

情感目標(biāo)：理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，珍惜人與人之間的真摯情誼。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)——了解影視音樂(lè)的不同分類(lèi)，了解學(xué)堂樂(lè)歌的有關(guān)常識(shí)，正確、有感情地演唱歌曲送別。

難點(diǎn)——切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓

四、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5分鐘)

1、課前播放《喜羊羊與灰太兒狼》

設(shè)計(jì)意圖調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開(kāi)頭音樂(lè)課。

2、師生問(wèn)好

(1)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎?那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的是哪部動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)?請(qǐng)告知老師，有哪些影視劇的音樂(lè)給你留下的印象最深刻呢?

(指生回答，并請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲)

(2)傾聽(tīng)影視歌曲片段

片頭曲《黑貓警長(zhǎng)》：黑貓警長(zhǎng)主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂(lè)《還珠格格》：有一個(gè)姑娘插曲《浪漫滿(mǎn)屋》：ithink

情節(jié)音樂(lè)《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚片尾曲《神話(huà)》：美麗的神話(huà)

(3)音樂(lè)常識(shí)：歸納影視音樂(lè)的分類(lèi)(主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片尾曲等。)

同學(xué)們真棒!那么請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂(lè)有哪些不同類(lèi)型?

我們今日要學(xué)的歌曲是一部電影中的插曲。

設(shè)計(jì)意圖以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂(lè)感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

(二)感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲《送別》(20分鐘)

1、播放《童年》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

剛我們聽(tīng)到的歌曲是?是一首什么歌曲?什么是校園歌曲?流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學(xué)子心境或感受的合作。那么在上世紀(jì)我們的前輩在學(xué)校唱什么呢?

2、學(xué)堂樂(lè)歌

二十一世紀(jì)初，流行于學(xué)校的歌曲，叫學(xué)堂樂(lè)歌。學(xué)堂樂(lè)歌的提倡、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂(lè)教育家為代表。今日的年青人可能很少人熟悉它們，但在我國(guó)近代音樂(lè)卻占有很重要的地位。早期的的學(xué)堂樂(lè)歌以舊曲填新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。

3、介紹李叔同——學(xué)堂樂(lè)歌，音樂(lè)、美育教育家，早期話(huà)劇活動(dòng)家。浙江平湖人，1880年9月生于天律，1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。1906年李叔同，發(fā)起成立了中國(guó)第一個(gè)話(huà)劇團(tuán)體“春柳社”，同年，又創(chuàng)辦了中國(guó)最早的音樂(lè)刊物《音樂(lè)小雜志》，并擔(dān)任了《太平洋報(bào)》的文藝編輯。

李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者，他一生從事多方面的藝術(shù)活動(dòng)，除音樂(lè)、戲劇外，繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫(huà)家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)公平文化名人皆出其門(mén)下。

主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、《春景》、《憶兒時(shí)》、《春游》、《留別》、《早秋》等。

4、欣賞電影《城南舊事》的片段，加深學(xué)生對(duì)唱曲的理解

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今日課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)專(zhuān)心體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感?！?/p>

5、歌曲分析

師：“這首影視插曲的曲名是什么?(送別)

節(jié)拍四四拍子速度中速稍慢

力度中強(qiáng)情緒憂(yōu)傷惆悵深情

6、出示歌譜，學(xué)唱歌曲

(1)分句學(xué)唱歌譜。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、伸展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌譜，老師唱一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句?！?/p>

(2)學(xué)唱歌詞。師：“同學(xué)們，我唱譜你們唱詞，請(qǐng)留意表現(xiàn)出歌曲憂(yōu)傷悵惘的情緒?！?/p>

(3)在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生提出疑難，師生共同解決，進(jìn)一步練唱。

a、留意用自然、伸展的發(fā)聲方式演唱。

b、留意斛字的讀音hu。

c、切分音,長(zhǎng)音的演唱及休止符的停頓

d、歌詞第一、三樂(lè)段完全相同，音樂(lè)起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽(yáng)、笛聲等晚景，襯托也寂靜冷落的氣氛。

第二樂(lè)段第一樂(lè)句與前形成鮮亮對(duì)比，情緒變成激動(dòng)，似為深沉的感嘆。第二樂(lè)句略有變化地再現(xiàn)了第一樂(lè)段的第二樂(lè)句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了離別友人的離愁情緒。

歌曲表達(dá)了一種依依不舍的送別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

(4)讓學(xué)生用領(lǐng)唱加齊唱的形式演繹歌曲《送別》。(13分鐘)

a分小組演唱歌曲

b①句女領(lǐng)唱②句男領(lǐng)唱③句女齊唱④句男齊唱⑤⑥句輪唱“夕陽(yáng)”重復(fù)

(三)拓展活動(dòng)

讓學(xué)生課后搜集更多的影視音樂(lè)，下節(jié)課與同學(xué)們一起共享。

(四)總結(jié)下課(2分鐘)

1、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了影視音樂(lè)的分類(lèi)、了解了學(xué)堂樂(lè)歌這個(gè)特殊的歷史產(chǎn)物、學(xué)唱了李叔同的代表作《送別》。歌曲完善地抒寫(xiě)了人生離合的真實(shí)體驗(yàn)和世間永存的摯意真情，從而使這首歌成為不朽的經(jīng)典之作。今日的課就到這里，感謝大家!

2、師生離別。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇13教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)唱、欣賞歌(樂(lè))曲，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上獲得美的享受，提高他們欣賞音樂(lè)的能力，培育他們的藝術(shù)綜合素養(yǎng)。

2.了解德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌贰Ｓ锰鹈赖母杪曆莩枨冻酥杪暤某岚颉?，感?/8拍在歌曲中的作用。

3.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。欣賞兩首管弦樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》，市場(chǎng)樂(lè)曲的主題旋律，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒，并能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的三個(gè)部分。

4.學(xué)唱、欣賞歌曲《唱歌二小放牛郎》，讓學(xué)生了解敘事歌曲通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲啟發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)、生活，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》、《唱歌二小放牛郎》

2.欣賞樂(lè)曲《朝景》、《奧塞之死》

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲和欣賞樂(lè)曲過(guò)程中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的藝術(shù)享受。

教學(xué)內(nèi)容：

1.了解德國(guó)作曲家門(mén)德?tīng)査杉捌浯碜髌贰?/p>

2.用甜美的歌聲演唱歌曲《乘著歌聲的翅膀》。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課(放音樂(lè)，讓學(xué)生輕松走進(jìn)教室)

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受歌曲的伸展婉轉(zhuǎn)、美麗動(dòng)聽(tīng)。(放音樂(lè)，讓學(xué)生有一個(gè)完整的印象)

1.老師講解：乘著歌聲的翅膀也有譯為歌之翼的，原為一首獨(dú)唱歌曲，德國(guó)詩(shī)人海涅詩(shī)作曲家門(mén)德?tīng)査汕?。乘著歌聲的翅膀是門(mén)德?tīng)査勺髌分辛鱾鱖UI廣的聲樂(lè)作品。

2.介紹作曲家門(mén)德?tīng)査傻纳郊按碜髌贰?/p>

3.找學(xué)生有感情地朗讀歌詞，簡(jiǎn)介詞海涅，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@首歌曲描繪了一幅什么樣的畫(huà)面。

4.學(xué)唱歌曲

(1)隨音樂(lè)哼唱曲譜及歌詞。

(2)請(qǐng)學(xué)生把跟唱過(guò)程中認(rèn)為ZUI難唱的地方找出來(lái)。

(3)根據(jù)學(xué)生找出的難點(diǎn)進(jìn)行范唱歌詞，講解6拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。強(qiáng)、弱、弱，次強(qiáng)、弱、弱。

(4)學(xué)生隨老師伴奏演唱歌曲，留意藝術(shù)處理。

5.理解歌曲

(1)小組討論這首歌曲有哪些音樂(lè)特點(diǎn)?

(2)請(qǐng)學(xué)生思考此曲應(yīng)該用什么樣的速度、力度、情緒來(lái)演唱?

(3)找出主要節(jié)奏型，并隨歌曲用手拍打，體會(huì)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

(4)有感情地演唱歌曲。

6.欣賞群星演唱的《乘著歌聲的翅膀》，讓學(xué)生體會(huì)不同版本演唱的同一首歌曲所帶來(lái)的不同感受。

7.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的風(fēng)格來(lái)演唱歌曲。

三、找唱的好的學(xué)生給大家表演。

四、老師小結(jié)，組織下課。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇14教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能基本把握八分休止符的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

唱出神奇、急迫的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

八分休止符的把握

教學(xué)打算：電子琴、教學(xué)課件，卡紙

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

(課前)

(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛(ài)好：

1、師：每當(dāng)夜幕降臨，夜深人靜的時(shí)候，勞碌了一天的人們開(kāi)頭休息了，老師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗產(chǎn)前》。

2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設(shè)計(jì)意圖：熟悉的音樂(lè)喚醒學(xué)生心頭真摯、深厚的尊師意識(shí)，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。

(二)師生問(wèn)好

師：同學(xué)，今日老師要用另一種方式跟你們問(wèn)好，你們聽(tīng)好了

同學(xué)0們同學(xué)0們|早0上0好—|(出示課件)

師：請(qǐng)你們用同樣的方式跟老師問(wèn)好。

老師0啊老師0啊|早0上0好—|

二、新課導(dǎo)入

師：我們?cè)賮?lái)問(wèn)好一下，老師怎樣說(shuō)，你們也怎樣說(shuō)

(老師大聲問(wèn)好，學(xué)生大聲問(wèn)好。老師小聲問(wèn)好，學(xué)生小聲問(wèn)好。)

師：誰(shuí)來(lái)告知老師，你們一般什么時(shí)候會(huì)跟別人小聲說(shuō)話(huà)啊?

生：悄悄說(shuō)，說(shuō)隱秘的時(shí)候

師：其實(shí)，每個(gè)人心里都有自己的小隱秘。我小時(shí)候也有個(gè)隱秘，一直藏在心里，現(xiàn)在老師要悄悄地告知你，請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜仔細(xì)的聽(tīng)好了。

三、節(jié)奏練習(xí)

師：屈老0師這一0個(gè)|小0秘0密—|拍對(duì)0了節(jié)奏|我才能告知你—|

一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的小隱秘，看誰(shuí)能收到，又能領(lǐng)會(huì)老師的小隱秘呢?

4/4O_|_.____.___|_O_O_||

Da……

原來(lái)老師的隱秘藏在了中了。

3、一起共享老師的隱秘。――出示節(jié)奏。

4、現(xiàn)在你們能像老師一樣，把你們的小隱秘也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你隱秘中的快樂(lè)呢?要求同桌聽(tīng)了你的隱秘也能聽(tīng)懂和領(lǐng)會(huì)!

意圖：1、把握難點(diǎn)節(jié)奏：弱起、附點(diǎn)和休止為學(xué)歌曲打下基礎(chǔ)。

2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的仿照能力。

四、聽(tīng)歌曲

師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽(tīng)聽(tīng)老師隱秘(師范唱)

生思考：

師：老師把隱秘裝進(jìn)哪里，送給了誰(shuí)?(桔子里，老師)

師：這是個(gè)怎樣的隱秘呢?(甜甜的隱秘)(出示課件)請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺(jué)，“隱秘”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的歌曲《甜甜的隱秘》。(出示課件)

3，聽(tīng)錄音范唱(看著歌譜)

師：我們?cè)俅蝺A聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌曲

生：聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)伸出你的右手用點(diǎn)線(xiàn)圖畫(huà)出旋律。

五、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)

(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫(huà)面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發(fā)現(xiàn)的，所以大家要讀出悄悄地感覺(jué)。

(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲

2、學(xué)唱5-8小節(jié)歌曲

(1)有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動(dòng)作)特殊要點(diǎn)出“把桔子放進(jìn)老師的抽屜里”這部分的動(dòng)作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學(xué)習(xí)5-8小節(jié)歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂(lè)段

4、學(xué)唱第二樂(lè)段(出示課件)

(1)、師：把隱秘送出去以后，你們肯定是很期待老師發(fā)現(xiàn)的，那此時(shí)你們的心情是怎樣的?(期待的，急迫的)

師：請(qǐng)你們用這種心情，把第二樂(lè)段的歌詞讀出來(lái)。

(2)、讀歌詞(老師訂正朗讀讀季節(jié)奏的錯(cuò)誤)

(3)、聽(tīng)老師唱第二樂(lè)段師：老師也很期待這個(gè)隱秘被發(fā)現(xiàn)，所以我先忍不住想要讓你們聽(tīng)聽(tīng)我急迫的期待了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)。

(4)、跟鋼琴學(xué)唱第二樂(lè)段(請(qǐng)留意唱出急迫的心情)

(5)、最后一句要讓我感受到你們對(duì)老師真切的愛(ài)意，是發(fā)自?xún)?nèi)心的甜甜話(huà)語(yǔ)，掏著心講的。再唱最后一句。

5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動(dòng)作)

師：我們現(xiàn)在來(lái)分工合作，一起來(lái)送出這個(gè)甜甜的隱秘，一二大組的同學(xué)來(lái)“藏隱秘”，三四大組的同學(xué)來(lái)“送出隱秘”，然后大家一起來(lái)期待老師的發(fā)現(xiàn)。

師：老師發(fā)現(xiàn)有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發(fā)現(xiàn)了，而且也沒(méi)有很急迫的期待，讓我們?cè)賮?lái)一遍。

六、課堂拓展(祝福語(yǔ)話(huà)師情)

師：我們除了把隱秘裝進(jìn)桔子里，送出我們甜甜的話(huà)語(yǔ)，我們也可以以另一種方式來(lái)表達(dá)，請(qǐng)同學(xué)們將老師在課堂上為同學(xué)們嘉獎(jiǎng)的愛(ài)心卡拿出來(lái)，在上面寫(xiě)上你要對(duì)老師說(shuō)的話(huà)，或祝福語(yǔ)(一人一張，假如你有多的愛(ài)心卡，請(qǐng)將你這節(jié)課的榮譽(yù)卡共享個(gè)沒(méi)有的同學(xué)，讓他們也寫(xiě)出他們的話(huà))在寫(xiě)之前，我們先來(lái)看幾張照片(點(diǎn)燃同學(xué)們對(duì)老師的愛(ài))(出示課件)

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇15教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》，并能深情地唱出歌曲所表達(dá)的感情。

2、能樂(lè)觀(guān)參加音樂(lè)活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來(lái)接我》。

教學(xué)難點(diǎn)

歌曲的連接及恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)出歌曲的情感。

教學(xué)課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

師：同學(xué)們，我們是四班級(jí)的孩子了，很多的事情我們都愿意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長(zhǎng)溝通，他們用歌聲來(lái)向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

(播放cai，學(xué)生傾聽(tīng)歌曲《別來(lái)接我》。)

二、進(jìn)入主題

1、溝通、討論

師：你覺(jué)得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小伴侶唱出了對(duì)家長(zhǎng)的心聲，我們來(lái)和他們比比，看誰(shuí)表現(xiàn)得更好，好嗎?

(播放《別來(lái)接我》音樂(lè)及畫(huà)面，學(xué)生邊看邊聽(tīng)自由表現(xiàn)。)

2、學(xué)唱旋律

a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂(lè)譜。

c、采納競(jìng)賽的形式，比比誰(shuí)的讀譜能力，能識(shí)讀一樂(lè)句也很棒!

3、學(xué)唱歌詞

a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂(lè)句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。

c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或?qū)嵭幸粠鸵坏男问健?/p>

4、指導(dǎo)演唱

指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。

(小博士頓音記號(hào)：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的升華

師：同學(xué)們，就要到“三八”婦女節(jié)了，你們想對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)些什么呢?能將今日所學(xué)的歌，采納表演的形式把自己的心中的想法表達(dá)出來(lái)，行嗎?

1、分組排練

(學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。)

2、綜合表演。

a、激勵(lì)學(xué)生大膽表演。

b、評(píng)價(jià)

師：對(duì)剛才的表演你有什么感慨?假如要讓家長(zhǎng)肯定的想法，你覺(jué)得自己或他人還有什么不足，又該如何改進(jìn)?

(學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。)

c、拓展引申

a、拓展：平時(shí)家長(zhǎng)是怎樣?jì)蓱T你們的?

b、引申：在以后的日子里你將如何做才能讓長(zhǎng)輩放心呢?(學(xué)生自由發(fā)言，老師作激勵(lì)性、表?yè)P(yáng)性小結(jié)。)

c、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能學(xué)會(huì)唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體驗(yàn)到合唱的樂(lè)趣。

2、能專(zhuān)心傾聽(tīng)《幻想飛行》，感受樂(lè)曲情緒，并用形體動(dòng)作或畫(huà)畫(huà)的形式將自己的想象展現(xiàn)出來(lái)。

小學(xué)音樂(lè)鑒賞活動(dòng)_音樂(lè)鑒賞活動(dòng)篇16教學(xué)內(nèi)容：

1、復(fù)習(xí)演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲(或歌曲)假如其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

2、通過(guò)以上的演唱和欣賞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生感受音樂(lè)作品的情緒，理解作品所塑造的音樂(lè)形象和所描繪的內(nèi)容。從而提高學(xué)生欣賞音樂(lè)作品的能力。

教學(xué)打算：錄音機(jī)、磁帶、小黑板、圖畫(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、播放音樂(lè)，學(xué)生擊拍進(jìn)入教室。

二、組織教學(xué)(略)。

三、基本練習(xí)。

1、發(fā)聲練習(xí)(小黑板)

1=F2/4

05|13|65|54|3.5|21|1-‖

要求以平穩(wěn)的呼吸，美麗的音色發(fā)音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，后半拍起唱為難點(diǎn)，發(fā)音時(shí)先弱后強(qiáng)。發(fā)音時(shí)，上腭自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤(rùn)、洪亮些。

2、視唱練習(xí)

1=C2/4

0134|5-|567i|5-|5654|31|2265|1-‖

老師展現(xiàn)板書(shū)后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線(xiàn)，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

四、復(fù)習(xí)歌曲

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美麗、壯麗、富足的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、美麗的聲音演唱。

(一)復(fù)習(xí)曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯(cuò)的地方，

如：第一樂(lè)句65|3.5|132|錯(cuò)唱成65|3.5|132|20|

第二樂(lè)句35|66.6|53|2-|2032|錯(cuò)唱成35|66.6|53|2—|

第三樂(lè)句32|17|615|錯(cuò)唱成32|1.7|615|

最后12|33.3|333|25|1-|錯(cuò)唱成12|33.3|25|1-|

2、老師用鋼琴?gòu)椬嗲V1、5段,學(xué)生隨琴聲出拍專(zhuān)心默唱1、5段曲譜。

(二)復(fù)習(xí)歌詞

《我們的田野》是一首描寫(xiě)田野美妙風(fēng)光的歌曲，歌詞寫(xiě)到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的魚(yú)，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫(xiě)到近，從靜寫(xiě)到動(dòng)，從地面寫(xiě)到天空，美麗動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗壯麗的山水彩畫(huà)描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗，江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既