永遇樂京口北固亭懷古課堂實錄

《永遇樂?京口北固亭懷古》課堂實錄《永遇樂?京口北固亭懷古》課堂實錄一、教學目標：感受詞人愛國主義情懷，體味辛棄疾豪放派的詞風。二、重點難點分析：這首詞雖為自讀課，但詞中用典較多，指導誦讀幾分析課文時，要指導學生理解典故的含義，為理解全詞掃清障礙。三、課時安排：一課時四、教學過程：學生齊讀《念奴嬌?赤壁懷古》（一）導語赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。登上京口北固亭的辛棄疾，又會借古人抒發(fā)何種感想呢?今天我們就來學習辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。（二）背景及作者介紹（知人論世法）人：辛棄疾一生致力于抗金，收復中原，但不被統(tǒng)治者重用；寫此詞時，66歲在京口任知府。世：統(tǒng)治階級偏安江南，統(tǒng)治集團內(nèi)部分為主戰(zhàn)主和兩派;宰相韓托胄為鞏固自己的個人地位急于北伐。（三）范讀正音;學生自讀三遍（第1、2遍出聲朗讀，第3遍結(jié)合注釋默讀并考慮本詞最突出的寫作特色是什么；學生齊讀。泗）在清楚本詞最突出的特色是“用典”的前提下，讓學生找出用典之處，每個典故涉及到的人物是誰。明確：（1）英雄無覓孫仲謀處（孫權(quán)）⑵寄奴曾?。▌⒃＃?）元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。（劉義隆）（4）佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（拓拔燾）（5）廉頗老矣，尚能飯否？（廉頗）（五）分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。明確：（1）抗金收復失地，恢復中原。（贊嘆惋惜）（2）主張北伐抗金。（贊嘆惋惜）（3）批草率出兵。（批評，借古諷今）（4）今昔對照，不堪回首（擔憂）（5）不忘為國效力（悲壯）立場觀點：抗金北伐，收復中原，不忘為國效力，反對草率出兵。主旨：抒發(fā)抗敵救國的雄圖大志，反對草率出兵和為國效力的忠心。辛詞風格：蒼涼中見悲壯，豪放。五、作業(yè)：比較本詞與《揚州慢》的不同。教學實錄：學生：齊誦《念奴嬌?赤壁懷古》師：赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發(fā)、年輕有為的周瑜相比，華發(fā)早生、壯志難酬的東坡自然會生發(fā)無限的感慨。登上京口北固亭的辛棄疾，又會借古人抒發(fā)何種感想呢?今天我們就來學習辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》。（板書課題作者）師：通過以前的學習我們知道，鑒賞古典詩歌，入手之前什么是重要的一環(huán)？生：（七嘴八舌）寫作背景作者情況。師：對?，F(xiàn)在我們就由此入手來學習這首詞。記得朱光潛先生曾經(jīng)教給我們一個鑒賞詩歌的方法，叫“知人論世”。下面我們就用這個方法，根據(jù)以往的知識，看看其中的“人”與“世”。既然我們是用這個方法來介紹作者與背景，那么我們可以輕易得出人即（生齊答：辛棄疾），世即（生齊答：社會）。好，具體來看“人”，辛棄疾一生都致力于什么？生：致力于抗金，收復中原。師：他的理想實現(xiàn)了嗎？生：沒有。師：為什么？生：因為他不被統(tǒng)治者重用。（板書：一生致力于抗金，收復中原，但不被統(tǒng)治者重用。）師：寫這首詞時，作者情況如何？生：他當時66歲，在京口任知府。（板書：66歲，在京口任知府。）師：再來看“世”，當時的社會情況如何？生：當時的宰相急于北伐。師：以皇帝為首的統(tǒng)治集團呢？生：偏安江南。師：統(tǒng)治集團內(nèi)部分成幾個派別？生：分為主戰(zhàn)派與主和派。（板書：統(tǒng)治集團偏安江南，集團內(nèi)部分為主戰(zhàn)與主和兩派;宰相韓托胄為鞏固個人地位急于北伐。）師：現(xiàn)在寫作背景及作者情況我們已經(jīng)了解了，在這種情況下，處于這種地位的辛棄疾會寫出什么樣的詩篇，抒發(fā)什么樣的感情呢?我們來看這首詞。（師范讀，指出韻：處、去、住、虎、顧、路、鼓、否。）要求學生自讀3遍。前2遍出聲朗讀，第3遍結(jié)合注釋品讀，并考慮這首詞的最突出的特點是什么？學生齊讀。師：這首詞最突出的特點是什么？生：用典。（板書：用典。）師：請一位同學找出詞中所用的典故。生：（站起無語）師：你找不出，說明你一不懂何為用典，二沒有品讀課文。生：一處是“英雄無覓孫仲謀處”，一處是“廉頗老矣，尚能飯否？”（無語）師：（板書，等待此生繼續(xù)回答）找出了兩處?？梢钥隙ǖ氖怯玫渲庍€有。你找不到的原因是不懂什么是用典。你先談?wù)勈裁词怯玫?。生：（說不清楚）另一生：把歷史故事放在自己的作品中，借以表現(xiàn)自己的理想愿望或感情。師：這位同學講得淺顯易懂，這就是用典。繼續(xù)找。生：“人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。師：（板書）現(xiàn)在找全了。請看，這首詞全文只有“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”沒有用典。從《念奴嬌赤壁懷古》中我們知道，詞人懷古的目的是為了感今。辛棄疾懷古的目的亦是如此，他懷念古人，為了表現(xiàn)他的理想愿望或觀點立場。從中，我們亦可以看出他的感情傾向。下面，我們就來具體分析作者用典的作用。師：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”此句是懷念孫權(quán)的。“英雄無覓孫仲謀處”是什么句式？生：倒裝句。應(yīng)為“無處覓英雄孫仲謀”。師：作者在“孫仲謀”前加上了“英雄”一詞作為修飾限定，他為什么認為孫權(quán)是英雄呢？生：因為孫權(quán)打敗了曹操。師：劉備也打敗過曹操啊，況且三國時的英雄很多，曹操、張飛、關(guān)羽、趙云、諸葛亮等都是英雄。為什么只提孫權(quán)?關(guān)鍵看他打敗的是曹操什么樣的軍隊?看注釋。生：（齊）來自北方的。師：曹操不在北方老實呆著，來南方做什么，他所進行的戰(zhàn)爭是什么性質(zhì)的?生：侵略戰(zhàn)爭。師：對了，是因為孫權(quán)打敗了來侵犯他的隊伍，所以作者認為他是英雄。進一步想，辛棄疾為什么不像蘇軾一樣懷念周瑜而懷念孫權(quán)呢？生：因為孫權(quán)是帝王。師：帝王就一定比平常人值得懷念？生：因為孫權(quán)以一個帝王的身份打敗了侵略他的曹操，又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認為像孫權(quán)這樣的帝王沒有了，隱含他對當時統(tǒng)治者偏安江南的不滿，為再沒有這樣的人物而惋惜。師：回答得十分到位。下句“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”中，“舞榭歌臺”體現(xiàn)的是歌舞生平的氣象。在三國紛亂的情況下，東吳為什么會有如此氣象？生：因為孫權(quán)的領(lǐng)導。師：對，是因為孫權(quán)能確保國土不受侵犯。可是從“風流總被雨打風吹去”又見到如今已沒有孫權(quán)這樣能保證讓國家太平的國君了。他的雄才大略及建樹已被歷史的風雨吹打干凈了。從中我們不難看出作者通過這個典故，表達了對孫權(quán)的贊嘆，對統(tǒng)治者的惋惜，表現(xiàn)他想抗金，收復中原的愿望。（板書：抗金，收復中原。贊嘆惋惜。）好，接下來看“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎?！边@句是懷念劉裕的，這個典故所表現(xiàn)的作者的感情與上一個是否一樣？生：一樣。師：看他是如何表現(xiàn)的？“斜陽草樹，尋常巷陌”是說劉裕早年的生活環(huán)境，亦即他的出身?？梢?，他的出身是低微貧寒的，那么作者為什么要在此交代他的出身呢？生：他出身低微，后來卻有了作為。師：寫這一點有什么用呢?生：（沉默）師：想一想陸游的《書憤》中“樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風大散關(guān)”兩句，他為什么要在抒發(fā)憤怒的詩中寫兩次勝利的戰(zhàn)爭呢？生：（恍然大悟）強調(diào)事在人為。師：太好了！我們本有能力打敗外族的入侵，可是統(tǒng)治者不打，反倒偏安于江南。同樣體現(xiàn)了作者對劉裕的贊嘆和對統(tǒng)治者的惋惜。那么