2020春人教部編版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：第19課棗兒(共83張PPT)

第五單元初中語(yǔ)文（人教版）九年級(jí)下冊(cè)作家作品孫鴻,戲劇小品作家,江蘇靖江人。作品風(fēng)格明快,清新,風(fēng)趣。在劇烈深刻的社會(huì)變革中,許多農(nóng)村青壯年離開(kāi)故土,到城里打工,老人和

孩子留守家園,企盼親人早日回到故鄉(xiāng)。而城里的青壯年卻希望走出家園,

走出傳統(tǒng),走進(jìn)現(xiàn)代化的新生活。因此,家庭關(guān)系必然會(huì)發(fā)生變化,親情、

愛(ài)情在這樣的社會(huì)變革時(shí)期將面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)?！稐梼骸愤@篇話劇小品

就是在此背景下創(chuàng)作的。中心意旨全劇運(yùn)用象征手法,圍繞著“棗兒”展開(kāi)情節(jié),描寫了老人和男孩之間的一

段親密交往,表現(xiàn)了老人對(duì)兒子、男孩對(duì)父親真摯的親情,反映了我國(guó)在現(xiàn)

代化進(jìn)程中的社會(huì)變遷。結(jié)構(gòu)思路

社會(huì)變遷呼喚親情表達(dá)技巧1.線索明晰,行文緊湊。全劇以“棗兒”為線索,老人與男孩圍繞“棗兒”進(jìn)行對(duì)話,展開(kāi)情節(jié):故

事發(fā)生在鄉(xiāng)間一棵棗樹(shù)下;男孩因撿棗而與老人邂逅;老人回憶兒子幼時(shí)

的幾件趣事都與“棗兒”有關(guān);老人還講述了三件與“棗兒”有關(guān)的往

事;男孩要把“棗兒”帶回家,留給父親吃;結(jié)尾“棗兒甜,棗兒香……”的

童謠,與開(kāi)場(chǎng)相呼應(yīng)。2.運(yùn)用象征,內(nèi)涵豐富。在劇中,“棗兒”是親情的象征,是故鄉(xiāng)的象征,也是傳統(tǒng)生活和精神家園

的象征。劇中寫的是老人和男孩因“棗兒”而發(fā)生的一段故事,但其內(nèi)涵

卻是對(duì)當(dāng)今社會(huì)變革以及各代人生存狀態(tài)的一種隱喻和象征。劇中有不

少臺(tái)詞和情節(jié)都富有象征意味。例如,男孩說(shuō)棗兒叔叔不回家,“迷路了

吧”,這“迷路”就象征著情感的迷失、人生的迷失。重點(diǎn)難點(diǎn)1.你是如何評(píng)價(jià)文中人物的?2.怎樣理解本劇的思想內(nèi)容?[喜出望外·喜從天降]同:都表示因?yàn)橛龅酵蝗坏絹?lái)的好事而高興。異:“喜出望外”強(qiáng)調(diào)高興的心情來(lái)得出乎意料,側(cè)重指心情?！跋矎奶?/p>

降”強(qiáng)調(diào)高興的事突然出現(xiàn),側(cè)重指有好事情。例句:①小張今天下午收到

了他盼望已久的足球票,真叫他喜出望外。②爸爸突然接到了中獎(jiǎng)的通知,

這真是喜從天降啊!領(lǐng)略漢字意蘊(yùn)素養(yǎng)呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,了解漢字的形成與意蘊(yùn),認(rèn)識(shí)漢字書(shū)寫,不僅是表

達(dá)的需要,也是文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。借助漢字書(shū)寫,了解中華悠久精深的文

化背景,建立文化自信。素養(yǎng)解讀

漢字是中華文化的載體,也是中華文化的重要組成部分。學(xué)習(xí)

漢字的過(guò)程,就是文化獲得與傳承的過(guò)程。通過(guò)對(duì)漢字的學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)文化的傳承與理解是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分,也是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)

展的重要表征之一。在以往的學(xué)習(xí)中,我們零距離接觸了祖國(guó)的文字,初步

感受到了中華文字的魅力,但你一定意猶未盡。那么接下來(lái),讓我們進(jìn)一步

走近漢字,借助漢字的字形理解其內(nèi)在的豐富意蘊(yùn),了解漢字背后的淵源故事,體會(huì)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng),在一筆一畫(huà)的描摹中熱愛(ài)華夏文明,樹(shù)立積

極向上的人生理想。(文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造)典例剖析

例

(2018貴州安順中考)為了重視手寫漢字,傳承中國(guó)漢字文化,學(xué)校將舉

行“書(shū)寫的力量”主題活動(dòng)。作為此次活動(dòng)的志愿者,請(qǐng)你依據(jù)下列材料

參與活動(dòng)。材料一

作為世界唯一表意文字,漢字傳承著中華文化。形成漢字的每一

個(gè)構(gòu)件,都表達(dá)著自己的意思,存在著書(shū)寫的審美。俗話說(shuō)“見(jiàn)字如見(jiàn)人”,正是如此。當(dāng)我們見(jiàn)到蒼勁有力的字跡,會(huì)感受到書(shū)寫者剛毅的性

格;見(jiàn)到舒展悠揚(yáng)的筆畫(huà),能感受到作者的不拘一格。中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究院

語(yǔ)言研究所的程榮教授認(rèn)為:漢字手寫不應(yīng)該、也不可能完全被電子輸入

所取代。材料二

《通用規(guī)范漢字表》研制組組長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授王寧說(shuō),一

個(gè)社會(huì)的文化訴求是我們能寫好字的關(guān)鍵,現(xiàn)在一些人隨意拿漢字、漢語(yǔ)

來(lái)調(diào)侃和戲謔,解構(gòu)漢語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則,歪曲一些字的形音義等。長(zhǎng)此下去,

作為母語(yǔ)的漢字本體就會(huì)發(fā)生蛻化和異化,它反過(guò)來(lái)又會(huì)侵蝕我們的精神

和文化。因此,我們的社會(huì)要有文化訴求,要有文化素養(yǎng),讓這種文化修

養(yǎng)、文化訴求走到全民層面上是寫好漢字的關(guān)鍵。(1)閱讀上面兩則材料,任選其中一則提取主要信息。答:

(2)小嵐認(rèn)為現(xiàn)代化的漢字輸入方式更便捷,手寫已經(jīng)不再重要,這樣的活

動(dòng)沒(méi)有必要參加。請(qǐng)你以朋友的身份勸說(shuō)小嵐積極參加此次活動(dòng)。答:

(3)請(qǐng)你根據(jù)材料一的信息,為本次活動(dòng)寫一條宣傳語(yǔ)。答:

(4)漢字中有一類字叫作“會(huì)意字”,清代學(xué)者王筠說(shuō):“會(huì)意者,合二字、

三字之意以成一字之意?！闭?qǐng)從給定的會(huì)意字當(dāng)中選擇一個(gè),仿照示例對(duì)

其字義進(jìn)行解析。會(huì)意字:從、吠、休、炙、苗。(示例)晶,由三個(gè)“日”字構(gòu)成,“日”為發(fā)光體,三個(gè)“日”更具光亮,因

此,“晶”是光亮的意思。選字并解析:

解析題(1)考查信息提煉能力。首先要審清題目,讀懂材料。然后要分析

材料,提煉要點(diǎn)。細(xì)讀材料,抓住關(guān)鍵詞,提煉概括。一般的答題思路是

“什么(誰(shuí))”“是什么”“怎么樣”。材料一談的是漢字傳承著中華文

化,見(jiàn)字如見(jiàn)人,漢字手寫不應(yīng)該、也不可能完全被電子輸入所取代。材料

二則是關(guān)于“訴求”的重要性的內(nèi)容,回答時(shí)一定要扣住“訴求”的目的

和重要性,需要我們?cè)鯓幼龅确矫鎭?lái)寫。題(2)考查口語(yǔ)表達(dá)能力。要根據(jù)小嵐的態(tài)度,采取對(duì)方容易接受的態(tài)度進(jìn)

行勸說(shuō)。首先要有稱呼,其次要舉出對(duì)方容易接受的理由,可以從漢字是中

華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)文化、我們中學(xué)生的職責(zé)等方面進(jìn)行勸說(shuō),語(yǔ)言要誠(chéng)

懇。題(3)考查擬寫宣傳語(yǔ)的能力。要結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)具有豐富內(nèi)涵或獨(dú)特的書(shū)

寫審美來(lái)擬寫宣傳語(yǔ),可以運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法,做到句式工整、言簡(jiǎn)意賅、有鼓動(dòng)性。題(4)考查對(duì)會(huì)意字的理解和語(yǔ)言的表達(dá)能力。會(huì)意字就是“合二字、三

字之意以成一字之意”,根據(jù)例句,按“×,由……構(gòu)成+每個(gè)組成部分的意

思+整個(gè)字的意思”的形式進(jìn)行解析。答案(1)材料一:漢字既能表意又具書(shū)寫美,是不會(huì)被電子輸入取代的。

材料二:寫好漢字的關(guān)鍵是社會(huì)要有文化訴求和文化修養(yǎng)。(答出其一即

可)(2)(示例)小嵐,你好!漢字不僅蘊(yùn)含豐富的表意文化,更具有獨(dú)特的書(shū)寫審

美,這些都是傳承千年的寶貴的中國(guó)傳統(tǒng)文化。作為中學(xué)生,佇立在時(shí)代的

洪流中心,我們更應(yīng)肩負(fù)起傳承漢字文化的責(zé)任,因此希望你能加入到我們

的活動(dòng)中來(lái)。(3)(示例)書(shū)寫中華漢字,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。(4)(示例1)從,兩個(gè)“人”構(gòu)成“從”,二人相隨,所以“從”是跟從的意

思。(示例2)吠,由“口”和“犬”構(gòu)成,狗之聲從口出,因此“吠”指狗叫。(示例3)休,由“人”和“木”構(gòu)成,一人在樹(shù)旁,因此具有休息之意。(示例4)炙,上面是“肉”,下面是“火”,肉在火上烤,所以“炙”指烤肉。(示例5)苗,上面是“草”,下面是“田”,田中長(zhǎng)出植物,所以“苗”指初生

的植物。1.下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是

()A.撣土(dǎn)

翹首(qiào)橫匾(biǎn)B.嚼食(jué)雕塑(sù)

折疊(zhé)C.童謠(yáo)

驀然(mù)騎跨(kuà)D.塞進(jìn)(sāi)鋼盔(kuī)

凝視(níng)答案

DA.“翹”是多音字,此處應(yīng)讀qiáo。B.“嚼”是多音字,此處應(yīng)

讀jiáo。C.驀mò?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.下列詞語(yǔ)書(shū)寫無(wú)誤的一項(xiàng)是

()A.時(shí)晨翹首遠(yuǎn)望躊躇滿志B.蹲坑心事重重喃喃自語(yǔ)C.算褂津津有味喜出望外D.拉勾垂頭喪氣囫圇吞棗答案

BA.晨→辰。C.褂→卦。D.勾→鉤。3.根據(jù)括號(hào)內(nèi)的提示,在橫線上填上合適的成語(yǔ)。(1)男孩

(沒(méi)有辦法)地走到老人跟前。(2)男孩從老人手里接過(guò)棗兒,

(遇到出乎意料的喜事而特別高興),

口里說(shuō):“謝謝爺爺!”(3)許多同學(xué)都說(shuō):“讀這篇《棗兒》,只要領(lǐng)會(huì)了其意蘊(yùn),就會(huì)像吃棗兒一

樣

(形容有滋味,有趣味)?！贝鸢?1)無(wú)可奈何(2)喜出望外(3)津津有味解析結(jié)合語(yǔ)境,根據(jù)括號(hào)中的提示,從記憶中搜索成語(yǔ),正確書(shū)寫即可。

要注意“喜出望外”中的“望”不要寫錯(cuò)。1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是

()A.竹匾(biǎn)鋼盔(kuī)B.囫圇(hú)

愣住(lèng)C.驀然(mò)

翹首(qiào)D.中意(zhòng)

撣去(dǎn)答案

C“翹”應(yīng)讀qiáo?！ぁぁぁぁぁぁぁ?.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是

()A.(老人)從身旁曬滿紅棗的竹匾子里抓起一把棗兒,喃喃自語(yǔ)。B.男孩溫順地讒老人坐下。C.一顆棗兒從樹(shù)上落下,男孩躡手躡腳地走過(guò)去撿棗兒。D.(男孩)躊躇欲下,又垂頭喪氣站住。答案

B讒→攙?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ?.選詞填空。(1)我一急,把個(gè)棗兒囫圇個(gè)兒

(吞咽)下肚了。(2)一顆棗兒從樹(shù)上落下,男孩

(毛手毛腳躡手躡腳)地走過(guò)去撿

棗兒。(3)正巧,樹(shù)上一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上,“咚”的一聲,嚇得那狗娘養(yǎng)的

(抱頭就逃狼狽不堪)。答案(1)吞(2)躡手躡腳(3)抱頭就逃解析本題考查對(duì)近義詞的辨析能力。句(1),“吞”指不嚼或不細(xì)嚼,整

個(gè)兒地或成塊地咽下去,與“咽”相比,更能突出“我”的心急,與“我一

急”相照應(yīng)。句(2),“毛手毛腳”指“做事粗心大意,不沉著”,“躡手躡

腳”形容“走路時(shí)把腳步放得很輕”,此處,小男孩是怕?lián)鞐梼罕话l(fā)現(xiàn),故

意把腳步放輕些,所以要選“躡手躡腳”。句(3),“抱頭就逃”暗含“狼

狽不堪”的意思,且有逃跑之意,更符合語(yǔ)境。1.(獨(dú)家原創(chuàng)試題)下面的臺(tái)詞意蘊(yùn)豐富,請(qǐng)你揣摩其言外之意。(1)老人

甜是甜,不中看,誰(shuí)要啊。答:

(2)老人

聽(tīng)好,我講完一個(gè)故事,你才能吃一顆棗兒。噢,慢慢吃才能吃出

個(gè)甜味。答:

(3)男孩

我娘說(shuō),出遠(yuǎn)門的人有時(shí)候不認(rèn)識(shí)回家的路了。答:

答案(1)委婉地批評(píng)了只看外表不注重內(nèi)在的世俗風(fēng)氣。(2)隱含著對(duì)既

往歲月、傳統(tǒng)生活、精神家園的感情。(3)比喻情感的迷失、人生方向的

迷失、精神家園的迷失。解析(1)“甜是甜”是指內(nèi)在的品質(zhì)。“不中看”是指外表的普通平

凡。所以這句話委婉地批評(píng)了只看外表不注重內(nèi)在的世俗風(fēng)氣。(2)不僅

是對(duì)吃棗而言,也是對(duì)一般生活哲理的泛指。其中隱含的是對(duì)既往歲月、

對(duì)傳統(tǒng)生活、對(duì)精神家園的感情。(3)注意理解“不認(rèn)識(shí)回家的路”的比

喻義。2.《棗兒》一文發(fā)出了對(duì)親情的深切呼喚,歌曲《?；丶铱纯础芬脖磉_(dá)了

父母對(duì)子女親情回歸的渴望,中央電視臺(tái)公益廣告中那位做好了飯菜等兒

女回家的老媽媽孤獨(dú)的身影更讓我們感受到了人們對(duì)親情的企盼。那么,

請(qǐng)你也圍繞“親情”這一主題擬一句公益廣告詞。答:

答案(示例)兒女是父母永遠(yuǎn)的牽掛——常回家看看。解析解答本題要緊扣主題“親情”,結(jié)合課文中老人對(duì)兒子的思念、男

孩對(duì)爸爸的呼喚,聯(lián)系題干中提到的公益廣告鏡頭,呼喚兒女?；丶铱纯?。

語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了,能以情動(dòng)人。1.“二人翹首遠(yuǎn)望,狀如雕塑。響起無(wú)數(shù)個(gè)童聲呼喚聲?！甭?lián)系全劇,說(shuō)說(shuō)

這樣結(jié)尾的表達(dá)效果。答:

答案這個(gè)結(jié)尾,既與開(kāi)頭呼應(yīng),又強(qiáng)化了劇中的情境和內(nèi)容,深化了全劇

的思想感情。解析本題考查對(duì)結(jié)尾作用的理解能力。注意此處和開(kāi)頭及主旨的關(guān)

系。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)。(1)早前,國(guó)外網(wǎng)絡(luò)上一幅父親濕身為兒子撐傘的圖片(見(jiàn)圖1)刷爆了媒體

頭條和朋友圈。與此同時(shí),一幅南昌的孩子熟練地拖著沉重的行李箱和父

親并肩進(jìn)入小區(qū)的圖片(見(jiàn)圖2)也瞬間刷爆朋友圈。這兩幅圖片為什么能

刷爆朋友圈?請(qǐng)分別談?wù)勀愕目捶ā?/p>

圖1圖2圖1:

圖2:

(2)請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳廣告語(yǔ),提醒同學(xué)們感恩父母。答:

答案(1)圖1:父愛(ài)如山,父親盡其所能為孩子遮風(fēng)擋雨,做了孩子最好的屏

障。圖2:父親培養(yǎng)了孩子獨(dú)立自主的能力,教會(huì)了孩子基本的生存技能,令孩子

做好了獨(dú)立的準(zhǔn)備。(2)(示例1)感恩父母親情,溫暖傳遍家庭。(示例2)親情手牽手,感恩心連心。解析(1)本題考查讀圖能力,要仔細(xì)觀察畫(huà)面,注意題干中的提示語(yǔ),要能

揭示出圖畫(huà)的本質(zhì)意義。(2)注意廣告語(yǔ)特點(diǎn):精練,朗朗上口,言簡(jiǎn)而意無(wú)窮。1.(2019遼寧丹東二模,3,★★☆)依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

是

()樹(shù)木失去了根就會(huì)

,江河失去了源頭就會(huì)

,靈魂失去了家

園就會(huì)

。世界無(wú)限廣闊,我們渴望到廣闊的天地去闖蕩,但請(qǐng)記

住,一定不要迷失了回家的路。擁有精神家園,才能獲得心靈的寧?kù)o。A.枯黃干旱隕落B.枯黃干涸墮落C.枯萎干旱隕落D.枯萎干涸墮落答案

D本題考查近義詞辨析運(yùn)用能力?！翱菸庇糜诒憩F(xiàn)植物干枯

萎謝的狀態(tài),“枯黃”則偏重于形容枝葉顏色的干枯發(fā)黃。根據(jù)句子的主

語(yǔ)“樹(shù)木”很容易能選出“枯萎”,據(jù)此排除A、B。“干涸”用于形容

河流池塘水量枯盡,而“干旱”則是指因缺水而形成的一種自然災(zāi)害現(xiàn)象,

根據(jù)主語(yǔ)“河流”很易選出“干涸”,據(jù)此排除C?！皦櫬洹庇糜谛稳菟?/p>

想和行為向消極的方向傾斜,而“隕落”一般用來(lái)形容物體從高空墜落,或

作為偉人去世的婉稱,根據(jù)主語(yǔ)“靈魂”,偏重于形容精神上的狀態(tài),所以

應(yīng)該選“墮落”。故選D。2.(2019湖南長(zhǎng)沙岳麓模擬,3,★★☆)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)

是

()A.“孝”文化,盡管是中國(guó)人的根文化,也塑造著每個(gè)人的精神氣質(zhì)。B.一個(gè)人如果要開(kāi)創(chuàng)自己的光明前程,關(guān)鍵就是在于持之以恒的努力和付

出才能夠?qū)崿F(xiàn)。C.為改善城市生活環(huán)境,當(dāng)?shù)卣哟笸度虢ㄔO(shè)了多個(gè)休閑公園,成為市民

娛樂(lè)的新去處。D.《經(jīng)典詠流傳》告訴我們,古詩(shī)詞本身有著無(wú)窮魅力,今人只差愛(ài)上的機(jī)

緣。答案

DA.搭配不當(dāng),應(yīng)將“盡管”改為“不僅”。B.句式雜糅,可改成:

關(guān)鍵在于持之以恒的努力和付出。C.“成為市民娛樂(lè)的新去處”缺主語(yǔ),

可把“建設(shè)了”改為“建設(shè)的”。3.(2017北京西城一模,3<1>,★☆☆)為了讓同學(xué)們感受戲劇文化的博大精

深,學(xué)校舉辦了以“舞臺(tái)小天地,天地大舞臺(tái)”為主題的校園戲劇節(jié)。戲劇

節(jié)展演前,同學(xué)們準(zhǔn)備在舞臺(tái)兩邊張貼對(duì)聯(lián),一位同學(xué)寫好了上聯(lián),其他四

位同學(xué)對(duì)了下聯(lián)。你看看哪句下聯(lián)對(duì)得更好。

()上聯(lián):不大地方,可家可國(guó)可天下下聯(lián):

A.生旦凈丑,演人演戲演古今B.抑揚(yáng)褒貶,評(píng)事評(píng)理評(píng)人生C.尋常人物,能文能武能神仙D.人間哀樂(lè),人前人后人生里答案

C根據(jù)對(duì)聯(lián)詞詞相對(duì)、詞性一致、語(yǔ)意相關(guān)的特點(diǎn)確定下聯(lián)。4.(2019廣西北流一模,14,★★☆)閱讀下面文字,回答問(wèn)題。(5分)語(yǔ)文老師在“說(shuō)說(shuō)我的一件事”口語(yǔ)交際訓(xùn)練課上說(shuō):薛寧同學(xué)遇到了這

樣的一件事。春節(jié)期間,他迎來(lái)了爺爺?shù)木攀髩?他的爸爸還為此準(zhǔn)備了

很多煙花爆竹。薛寧覺(jué)得時(shí)下玉林正嚴(yán)推“禁炮令”,自己作為一名中學(xué)

生,有義務(wù)響應(yīng)政府號(hào)召,從“我”做起,過(guò)一個(gè)安全、文明、環(huán)保的“綠

色年”。可爸爸卻說(shuō):“爺爺九十歲生日值得慶賀,我設(shè)宴請(qǐng)客,多放煙花

爆竹是盡孝道的表現(xiàn)。況且,我們家住在禁放煙花爆竹的區(qū)域之外,我這樣

做合情、合理、合法?！闭?qǐng)你模擬薛寧勸阻爸爸,你會(huì)怎么說(shuō)?(含標(biāo)點(diǎn)限100個(gè)字內(nèi))答:

答案(示例)爸爸,盡孝道的方式很多,比如幫爺爺實(shí)現(xiàn)他的愿望,多關(guān)心他

的衣食住行,包容、尊重他等等,不一定要燃放煙花爆竹,而且住不住在

“禁炮”區(qū)域,我們都要自覺(jué)為營(yíng)造安全、文明、環(huán)保的生態(tài)環(huán)境盡一份

力,您說(shuō)呢(您覺(jué)得呢/您說(shuō)對(duì)不對(duì))?解析可從“孝道”和“環(huán)?！钡慕嵌葎褡?要有稱呼,勸說(shuō)時(shí)采用商量的

語(yǔ)氣,做到語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體。(2019江蘇無(wú)錫實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一次適應(yīng)性測(cè)試,17—20)閱讀下面的文章,完成

1—4題。(14分)多出來(lái)的晚年李景霞①順大娘安靜地坐在屋門前的臺(tái)階上,三月的陽(yáng)光軟塌塌地從背后斑駁的

磚墻上滑下來(lái),薄薄地罩住了她全白的發(fā),她整個(gè)人都輕飄飄的,仿佛落在

臺(tái)階上的一件灰撲撲的舊衣服。②而這,是她多出來(lái)的晚年,因?yàn)槭昵?她已被疾病判了死刑。③那時(shí),她還是拽了小腳家里地里忙碌的小老太太,住在屬于她和老頭子的

老屋里自給自足。在實(shí)在無(wú)法忍受的頻繁的發(fā)燒、憋悶之后,才從箱子底

下取出她和老頭子積攢的幾張鈔票,央求兒子帶著去縣醫(yī)院檢查。檢查結(jié)果是:高度疑似肺癌。④兒女們經(jīng)過(guò)短暫的難過(guò)后便坦然接受了這個(gè)結(jié)果,醫(yī)生的再去大醫(yī)院確

診的建議,立刻為聽(tīng)說(shuō)的高昂的檢查確診費(fèi)所瓦解。兒女們圍了圈商量:縣

醫(yī)院說(shuō)是,大約總是對(duì)的,再去市里重新花一遍錢又有啥必要呢?這種病最

終都是人財(cái)兩空的。老太太暗自期待地沉默一會(huì)后,便發(fā)了話:“我不看

了,橫豎都是死。城里的買房供孩子上大學(xué),家里的蓋房娶媳婦,哪家日子

都不輕省。我不想把孩子們都害得苦哈哈的。”⑤然而,醫(yī)生預(yù)言中的幾個(gè)月之后的人生最后的謝幕卻并沒(méi)有如約而至。

老太太倒也慢慢習(xí)慣了斷斷續(xù)續(xù)的發(fā)燒、憋悶和疼痛,實(shí)在不行就去診所

拿點(diǎn)藥或輸兩天液,緩解她無(wú)奈等待的焦灼。⑥等待中,時(shí)間又過(guò)了一年,老太太仍然沒(méi)有動(dòng)身的意思,倒是出門打短工

的結(jié)實(shí)的老頭子在回家途中跌了一跤,摔斷了胯骨。照例是在日益劇烈的呻吟里不得已被送到醫(yī)院又拉了回來(lái)。老太太倒日益矍鑠起來(lái),她不再每

天準(zhǔn)備收拾行李踏上征程,而是打起精神顛著小腳里里外外地忙乎,全力伺

候起老頭子來(lái)。“我不能死,老頭子從小沒(méi)了爸媽,一輩子沒(méi)享過(guò)福,我不

看著他誰(shuí)看著他?”她憐愛(ài)地看著癱瘓?jiān)诖驳乃?。⑦轉(zhuǎn)眼又是兩年,這個(gè)沉默能干了一輩子的老實(shí)人,實(shí)在等不及老太太,一

個(gè)人上了路。⑧老太太這時(shí)才抽出心思想自己的病。死刑已被判幾年,那一刻卻遲遲沒(méi)

有到來(lái)。但老兒子家拆掉老人老屋蓋新房的計(jì)劃卻再也不能拖延擱置—

—房子是孫子結(jié)婚的籌碼,孫子的婚事是遠(yuǎn)比無(wú)處安放的晚年更迫切隆重

的事。⑨房子蓋好后,她被暫時(shí)安置進(jìn)院門處放雜物的小門房里。她雖然日日活

得艱難,但似乎很有活下去的興致。頑強(qiáng)的生命力又讓她蹣跚走過(guò)了幾年。⑩這日益延長(zhǎng)的多出來(lái)的晚年讓兒女們迷惑又措手不及,甚至開(kāi)始懷疑這

個(gè)診斷,但似乎也沒(méi)有興趣破解這個(gè)謎團(tuán)。老太太努力無(wú)聲無(wú)息地幽居在

小門房里,安靜得仿佛一件廢棄的舊家具。被輪流不定時(shí)送來(lái)的飯,放在小

床邊裝糧食的洋灰柜子上。有時(shí)活忙,飯就一次送上一天的。飯菜很快變

涼,兒媳又出門打工,她不得不拖了拐杖慢慢挪到鄰居家的爐火上加熱一下

才能下咽。

老太太這多出來(lái)的晚年,最終在熬不住小門房的寒冷后又被搬去了大兒子的老房子。老房子陰暗潮濕,整個(gè)冬天她都坐在炕上,看微弱的陽(yáng)光爬上

凹凸不平的墻面,又蹣跚地退出去。晚上,就盯著屋頂裸露的椽子看,閉著

眼睛也知道哪一塊熏得發(fā)黃、哪一塊已經(jīng)破損、哪一塊住著飛蛾。

春光開(kāi)始明媚,她甚至又能摸索著到房前屋后閑走。她仍然因?yàn)樾奶壅毂疾ǔ隹嗔Φ睦蟽鹤踊丶页圆簧犀F(xiàn)成飯而一步步挪過(guò)去窺探,她仍然替

城里的兒子著急還不完的房貸,雖然她的關(guān)心和擔(dān)心被所有人忽視和厭

煩。

兒女們?nèi)匀浑S時(shí)準(zhǔn)備著從她看不到的四面八方冒出來(lái),體面悲傷地完成她人生最后的盛事,而她仍然活在多出來(lái)的、盛滿病痛和孤寂的晚年里,仿

佛已經(jīng)說(shuō)了結(jié)束語(yǔ)卻還絮絮叨叨的文章結(jié)尾和已經(jīng)告了別卻遲遲不走出

家門的窮親戚。和許許多多農(nóng)村的老年人一樣,在破敗的老屋、在敞亮寬

闊的大院子的小偏房里,她活在自己一個(gè)人的世界里。(原文有刪改)1.(★★☆)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第①段環(huán)境描寫的作用。(3分)答:

2.(★★☆)結(jié)合全文內(nèi)容,簡(jiǎn)析順大娘的形象特點(diǎn)。(4分)答:

3.(★★☆)第⑩段畫(huà)線句表現(xiàn)了兒女們?cè)鯓拥膬?nèi)心世界?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容

簡(jiǎn)要分析。(3分)答:

4.(★★★)結(jié)合全文,探究結(jié)尾畫(huà)線句的深刻意蘊(yùn)。(4分)答:

1.答案表現(xiàn)了三月陽(yáng)光的無(wú)力感;渲染了感傷的氣氛;烘托了順大娘孤獨(dú)

寂寞的內(nèi)心世界;為下文人物的出場(chǎng)鋪設(shè)環(huán)境條件。解析本題考查對(duì)環(huán)境描寫作用的分析能力。首先要讀懂環(huán)境描寫的內(nèi)

容,然后通讀文章,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度答作用。從內(nèi)容上看,“三月的

陽(yáng)光軟塌塌地從背后斑駁的磚墻上滑下來(lái)”運(yùn)用擬人手法描寫了三月陽(yáng)

光的無(wú)力感,渲染了感傷的氣氛,烘托了順大娘孤獨(dú)寂寞的內(nèi)心世界。從結(jié)

構(gòu)上看,為下文人物的出場(chǎng)預(yù)設(shè)環(huán)境氛圍。2.答案①善良。能夠?qū)捜輧号姆N種不孝行為、依舊擔(dān)心著兒女的生

活狀況;打起精神全力伺候病中的老伴,讓老伴走得幸福。②勤勞。生病前

家里地里忙碌,生活自給自足;生病后獨(dú)力照顧癱瘓?jiān)诖驳睦习椤＂蹐?jiān)強(qiáng),

有著頑強(qiáng)的生命力。在發(fā)燒、憋悶和疼痛時(shí),實(shí)在不行才去診所拿點(diǎn)藥或

輸兩天液;雖然被宣布“高度疑似肺癌”,雖然被兒女所厭棄,仍頑強(qiáng)地生

活了好多年。④孤苦寂寞,生活單調(diào)無(wú)趣。一個(gè)人生活在偏僻的地方,無(wú)人

陪伴,無(wú)人關(guān)心,生活黯淡單調(diào)。解析

本題考查對(duì)人物形象的把握能力。注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)

人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫或其他的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如從

“我不看了,橫豎都是死。城里的買房供孩子上大學(xué),家里的蓋房娶媳婦,

哪家日子都不輕省。我不想把孩子們都害得苦哈哈的”等語(yǔ)言描寫中可

概括出其不拖累子女的善良的性格特征。再如從“老太太倒日益矍鑠起

來(lái),她不再每天準(zhǔn)備收拾行李踏上征程,而是打起精神顛著小腳里里外外地

忙乎,全力伺候起老頭子來(lái)”的描寫中可以看出她堅(jiān)強(qiáng)與勤勞的性格特

征。3.答案①迷惑和懷疑:檢查結(jié)果是高度疑似肺癌為什么遲遲沒(méi)有離世,會(huì)

不會(huì)是檢查結(jié)果錯(cuò)誤了。②措手不及:沒(méi)想到順大娘會(huì)活這么久,以致打亂

了他們的生活節(jié)奏。③似乎沒(méi)有興趣破解這個(gè)謎團(tuán):不愿意為了解順大娘

的病情再花費(fèi)錢財(cái)。解析本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的理解能力。結(jié)合上下文,進(jìn)入角色,體會(huì)關(guān)鍵

詞體現(xiàn)出的兒女們的心理。4.答案①表現(xiàn)了順大娘的孤獨(dú)與落寞,老太太獨(dú)自一人生活,無(wú)人關(guān)心,無(wú)

人陪伴。②深切表達(dá)對(duì)順大娘凄慘晚年的同情。③委婉表達(dá)對(duì)兒女冷漠

行為的批評(píng)。④從順大娘擴(kuò)展到更多的和她有著相同命運(yùn)的老年人,使作

品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)有了更廣泛的意義。解析本題考查對(duì)語(yǔ)句作用的分析能力。要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的

意義。語(yǔ)句是文章的結(jié)尾,所以就有收束全文、點(diǎn)明主旨的作用。作答時(shí)

要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái)?！霸谄茢〉睦衔?、在敞亮寬闊的大院子

的小偏房里”是說(shuō)老太太獨(dú)自一人生活,無(wú)人關(guān)心,無(wú)人陪伴?！八钤谧?/p>

己一個(gè)人的世界里”是說(shuō)順大娘的孤獨(dú)與落寞。整合起來(lái),委婉表達(dá)對(duì)兒

女冷漠行為的批評(píng)。從深化主題的意義上來(lái)說(shuō),所有留守老年人都和她有

著相同命運(yùn),這就有了重大的現(xiàn)實(shí)意義。1.(2019黑龍江綏化中考,4,★☆☆)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是()A.諺語(yǔ)“八月十五云遮月,來(lái)歲元宵雪打燈”的意思是中秋節(jié)晚上如果是

云遮月的陰雨天,則來(lái)年的正月十五花燈節(jié)就會(huì)下雪。B.話劇綜合了文學(xué)、表演、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈等多種文藝成分。它以演

唱為主要手段。C.古代年齡都有特定的別稱,未滿周歲的嬰兒被稱為“襁褓”。D.老舍,原名舒慶春,字舍予,是新中國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱號(hào)的

作家。代表作有《駱駝祥子》《茶館》等。答案

B“它以演唱為主要手段”不正確。話劇的主要手段是說(shuō)白,以

演唱為主要手段的是歌劇。2.(2018山東淄博中考,14—18)閱讀下面的文章,完成(1)—(5)題。(18分)飄逝的風(fēng)箏徐國(guó)平三月的暖風(fēng)一吹,鷂爺就一大早兒拿起那只風(fēng)箏,邁出了家門。那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。鷂爺有個(gè)習(xí)慣,扎風(fēng)箏從不重復(fù),每年都要

出新一個(gè)花樣。若在過(guò)去,扎糊這種風(fēng)箏,再簡(jiǎn)單不過(guò),用不了一天工夫。

如今卻不行了,整整折騰了半月。不是技不如前,是自己老了,兩眼發(fā)花,雙

手也發(fā)抖。此刻,整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一

邊走著,一邊四下觀望著。若在以往,身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩

子,一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。唉,娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了?鷂爺心里猜想著,整個(gè)人就顯得失魂落魄,無(wú)精打采。是啊,一個(gè)人放風(fēng)箏,還有啥意思啊?一路上,那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng),被風(fēng)吹過(guò),

塵土飛揚(yáng),凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī),正一口口地蠶食著

那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛,就像被抽筋剝皮一般難

受。很快,自家那三間舊屋也難逃一劫了,只是滿屋子的風(fēng)箏,又將棲身何

處?鷂爺憂心忡忡,步履沉緩,一直走出村外,老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人,甚至連一

只雞和狗都沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀,嘰嘰喳喳在他四

周焦躁不安地飛過(guò)。村外的那大片麥地,整整荒廢了一個(gè)冬天,聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)。倒是一些不甘

寂寞的春草早早破土,鉆出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭,先舒展開(kāi)雙臂,又

抻了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子,都有些邁不動(dòng)腳步了。這時(shí),一陣春風(fēng)拂來(lái),那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。鷂爺渾身上

下頓然覺(jué)得輕飄飄的,如同要離開(kāi)地面飛起來(lái)一樣。若在過(guò)去,鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái),心也隨著風(fēng)箏,飛到天上

去了。如今,鷂爺卻攥緊風(fēng)箏,遲遲不肯撒手。鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師傅扎風(fēng)箏。這輩子,連他自己也數(shù)不清扎

了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手,都活靈活現(xiàn)。一到陽(yáng)春,方圓百里的

天空,都會(huì)飄曳著他扎的風(fēng)箏,千姿百態(tài),五花八門。那些走在歸途上的人

老遠(yuǎn)瞅著,就覺(jué)得離家近了,渾身的疲憊便飛到九霄云外。后來(lái),鷂爺成了民間藝人,還上過(guò)電視報(bào)紙,甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)

參觀他的手藝。只是,他手藝慢慢失傳了,現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的

玩意。而且,大都跑到城里,一走就像斷了線的風(fēng)箏,心也收不回來(lái)了。最初,兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛,便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁,覺(jué)得小村子施展不開(kāi),跑到城里開(kāi)了一家

風(fēng)箏作坊。好幾次,大龍苦口婆心地勸他也搬到城里去賺大錢,鷂爺卻一口

回絕了,他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌,糊弄人。唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)輕,還是放風(fēng)箏吧。很快,天上飛起一只風(fēng)箏。風(fēng)兒似乎有些飄忽不定,那只風(fēng)箏像只失群的孤

雁,在空中東一頭西一頭地上下亂竄。鷂爺仰著脖梗,望著蔚藍(lán)的天空,正

專心致志地操弄著風(fēng)箏,突然,一聲嫩生生的童音傳來(lái),老爺爺,放風(fēng)箏好玩

嗎?鷂爺?shù)皖^一看,不知何時(shí),身邊多了一個(gè)男孩,正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)

有人陪了,鷂爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩,

說(shuō):“你玩一下,就知道了?！蹦泻⑶由亟舆^(guò)風(fēng)箏線,有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著,拽緊線,快跑起來(lái)啊!男孩立馬牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái),風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望

著,眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子,一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。突然,男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了,風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬

起來(lái),緊追了幾步,卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線,只好哭著跑回鷂

爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備,一臉溫和地勸慰著男孩,沒(méi)關(guān)系,風(fēng)箏早晚要飛走

的。男孩用手抹了一下眼角的淚,問(wèn),風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎?鷂爺望著那只風(fēng)箏搖

了搖頭,沒(méi)有吱聲。男孩噘著小嘴,有些難過(guò)。許久,鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩,你家在哪里,怎么一個(gè)

人跑出來(lái)了?男孩晃了晃腦殼說(shuō),他的家在很遠(yuǎn)的城里,學(xué)校放假,父親帶他

回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著,男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真,有一輛轎車,停在一塊老墳地前,幾個(gè)人正在里面燒香焚紙。鷂爺心一動(dòng),隨口問(wèn),告訴爺爺,根是啥?男孩一臉迷茫,搖頭不知。鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō),根是啥?根就是你手中的那根風(fēng)箏線,人

就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái),如果那根線斷了,就四處漂泊,

永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了。男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。此刻,就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒,最后

猛然折了一個(gè)方向,有些留戀地漸漸飛高了,飛遠(yuǎn)了,最終淡出了鷂爺?shù)囊?/p>

線。(選自《時(shí)代文學(xué)》2017年第11期,有刪改)(1)(★★☆)閱讀全文,完成下面的填空。(2分)這篇小小說(shuō)以

為線索,以一位民間藝人——鷂爺為主人公,以

為背景,講述了一個(gè)具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的故事。(2)(★★☆)文中寫到“鷂爺又想到過(guò)去”,鷂爺想到了哪些事情?小說(shuō)寫這

些內(nèi)容有什么作用?請(qǐng)概括并分析。(6分)答:

(3)(★★☆)下面的語(yǔ)句耐人尋味,請(qǐng)結(jié)合加點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行品析。(2分)整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣,甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。答:

(4)(★★★)陳之藩在《失根的蘭花》中寫道,“國(guó),就是根,沒(méi)有國(guó)的人,是

沒(méi)有根的草”。文中鷂爺所說(shuō)的“根”又有哪些內(nèi)涵?(3分)答:

·····(5)(★★★)小說(shuō)借塑造“鷂爺”這一人物,反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)?對(duì)此,

你有怎樣的思考?(5分)答:

答案(1)風(fēng)箏即將消失的村莊(2)事情:①自幼學(xué)藝扎風(fēng)箏,經(jīng)他手的風(fēng)箏活靈活現(xiàn),給歸途的人以慰藉;②

后來(lái)成為民間藝人,上過(guò)電視,吸引過(guò)外國(guó)人參觀;③手藝失傳,兒子只學(xué)了

點(diǎn)皮毛,去城里開(kāi)店賺錢。作用:①交代主人公鷂爺和故事的背景,補(bǔ)充故事情節(jié);②為下文鷂爺和小

男孩放風(fēng)箏做鋪墊,推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展;③暗示文章主旨,重視“根”的傳

承,不忘初心。(3)“掏空了身子”運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了整個(gè)村莊只剩

一個(gè)空殼的現(xiàn)狀,突出了村莊的寂寥、落寞和破敗,暗示著村莊即將消失,

表達(dá)了鷂爺對(duì)這種情景的低沉與無(wú)奈的心情。(4)(示例)①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情,是漂泊在外的人的依靠和精

神慰藉;②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉;③根是無(wú)論走到哪里都不會(huì)讓我們迷失,指引著我們前進(jìn)的方向。(5)(示例)反映了留守老人(傳統(tǒng)民間藝人)的落寞;城市化進(jìn)程的發(fā)展與農(nóng)

村土地資源保護(hù)的矛盾;大量農(nóng)村勞動(dòng)力與人才的流失;傳統(tǒng)手藝無(wú)人傳

承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀;現(xiàn)代人對(duì)“根”的迷失;等等。思考:重視民間藝人的手藝,改變鄉(xiāng)村破敗落后的現(xiàn)狀,吸引人才回流,傳統(tǒng)

工藝也要不斷繼承和發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn);追本溯源,不忘初心;重視“根”的教

育與傳承。解析(1)本題考查對(duì)線索及文章內(nèi)容的把握能力。第一空,關(guān)注標(biāo)題,閱

讀全文,標(biāo)題含“風(fēng)箏”一詞,整個(gè)文章也是圍繞“風(fēng)箏”展開(kāi)的:放風(fēng)

箏、回憶扎風(fēng)箏、感嘆“扎風(fēng)箏”手藝后繼無(wú)人、遇到小孩送“風(fēng)

箏”、最后“風(fēng)箏”飛走……據(jù)此可確定本文是以“風(fēng)箏”為線索的。

第二空,通讀全文,根據(jù)第3—7段中對(duì)環(huán)境的描寫,可確定社會(huì)背景是鄉(xiāng)村

破敗,即將被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋。據(jù)此分析簡(jiǎn)要概括作答即可。(2)本題考查概括內(nèi)容及分析作用的能力。首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落,

從第10段“鷂爺又想到過(guò)去”到第13段“唉,不想這么多了,趁著天暖風(fēng)

輕,還是放風(fēng)箏吧”,可以概括想到的事情有三件,即幼時(shí)學(xué)藝成功、后來(lái)

成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳。這些內(nèi)容與主要情節(jié)密切相關(guān),但又不是

該情節(jié)的一部分,因此屬于插敘。插敘的作用要從多角度思考:插敘部分寫

了什么內(nèi)容,與上下文內(nèi)容之間有何關(guān)聯(lián),對(duì)表現(xiàn)主題有何作用,等等。(3)本題考查語(yǔ)言品析能力。首先,根據(jù)加點(diǎn)部分用于形容“村莊”,可確

定采用了擬人的修辭手法。然后結(jié)合語(yǔ)境,明確村莊的未來(lái)走勢(shì)——被

“飛機(jī)場(chǎng)”取代,人們將失去家園的前景,進(jìn)而體會(huì)鷂爺此時(shí)的心情。最后

采用“運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地寫出了村莊……的特點(diǎn),表達(dá)了鷂

爺……的情感”這一基本模式作答。(4)本題考查對(duì)詞句含意的理解能力。通讀全文,緊扣標(biāo)題中的關(guān)鍵詞“風(fēng)

箏”,體會(huì)文中始終有一只“風(fēng)箏”,那是生活在故土家園上的“人”,而

連接風(fēng)箏、不讓風(fēng)箏飄逝的那根線,就是對(duì)故土家園深深的依戀之情。

“風(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影,又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝,還是連接游子

與故鄉(xiāng)的寄托物,所以本文中,鷂爺所說(shuō)的“根”可以從三個(gè)方面來(lái)解答:

“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。(5)本題考查對(duì)主旨的理解與拓展感悟能力。首先深入理解文意,明確作者要表達(dá)的多層次內(nèi)涵?！苞_爺”這一人物既是農(nóng)村的留守老人,又是一名

傳統(tǒng)工藝的高人,他生活的鄉(xiāng)村破敗、荒涼,既說(shuō)明了農(nóng)村人口的流失現(xiàn)

象,又說(shuō)明了他的手藝并沒(méi)有傳承下去,給村里帶來(lái)財(cái)富。兒子去城里賺錢

的殘酷現(xiàn)實(shí),暗示著落后的村莊最終會(huì)被現(xiàn)代化進(jìn)程覆蓋,“人”最終會(huì)像

“飄逝的風(fēng)箏”一樣,找不到自己的“根”在哪里……基于這樣的閱讀理

解,才能思考解決這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方案。方案要緊扣第一問(wèn)的社會(huì)現(xiàn)實(shí),體

現(xiàn)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的改善,最好分條回答。1.(2019四川自貢中考,4,★★☆)下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

()A.“陽(yáng)光教育”為學(xué)生發(fā)展提供了豐富的個(gè)性化“菜單”,涌現(xiàn)出大批的

優(yōu)秀陽(yáng)光少年。B.“非遺文化進(jìn)校園”系列活動(dòng),在全市中小學(xué)生中掀起了保護(hù)非物質(zhì)文

化遺產(chǎn)的熱情。C.參觀科技館,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感,還能夠讓他們了解更多

的科技作品。D.市川劇團(tuán)精心打造的《驚蟄》,是一部以“不忘初心、牢記使命”為主

題的現(xiàn)代川劇?！ぁぁぁご鸢?/p>

DA.句子成分殘缺,可在“涌現(xiàn)”前加上“學(xué)?！?。B.“掀起”

與“熱情”搭配不當(dāng),可將“熱情”改為“高潮”,或?qū)ⅰ跋破稹备臑椤凹?/p>

起”。C.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)將前后兩個(gè)分句內(nèi)容互換,即改為“不僅能夠讓學(xué)生

了解更多的科技作品,還能夠培養(yǎng)他們熱愛(ài)科學(xué)的情感”。2.(2019湖北黃石中考,18—21)閱讀下面的文章,完成(1)—(4)題。(14分)穿西裝的修車?yán)系蓱洟倮险疬w,我們這個(gè)工薪家庭得到了一大筆錢。加上父母多年攢下的積

蓄,我們買下了一套帶車庫(kù)的復(fù)式洋房。入住之后,我才知道自己的鄰居不

是“金領(lǐng)”就是“海歸”。這讓我多少有些自卑。②可父親卻做起了更丟面子的事——在家里車庫(kù)前擺起了自行車攤。這

是父親的老本行。在老宅的院子里,他已經(jīng)擺了十幾年。街坊鄰里都知道

陳老頭修車既便宜又牢靠,隔著幾條弄堂都會(huì)來(lái)找他修車。③我勸了父親好幾次,別修車了?？伤膽B(tài)度非常強(qiáng)硬:“不管有沒(méi)有人來(lái)

修,攤我一定得擺。你們要是嫌臟,我就天天打掃;要是嫌我穿這工作服丟

臉,我就穿得體面點(diǎn)兒。”父親說(shuō)到做到,第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來(lái),洗熨妥當(dāng)穿上了。車庫(kù)前的地面打掃得一塵不染,工具也擦

得锃光瓦亮。④小區(qū)里的人路過(guò)都會(huì)好奇地看看,不少人還會(huì)說(shuō)上幾句風(fēng)涼話:“都住這

么好的小區(qū)了,竟然擺攤修車?這老頭腦子肯定有毛病了……”可這絲毫

沒(méi)讓父親動(dòng)搖,他每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。眼看著一個(gè)多月過(guò)去,沒(méi)有一個(gè)

人光顧父親的車攤,我也著急起來(lái),可父親總是笑,不說(shuō)話。⑤“大爺,孩子的自行車壞了,能幫忙看看嗎?”這天,一個(gè)中年人領(lǐng)著小孩

站在車攤前,他們的到來(lái)讓父親頓時(shí)來(lái)了精神。他脫下西服,系上干凈的圍

裙,戴上袖套,忙活起來(lái)……修完之后,他還用抹布擦干凈車軸,一點(diǎn)機(jī)油的

痕跡都沒(méi)留下?？粗⒆域T車遠(yuǎn)去的背影,他笑著說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)生意?”⑥自那以后,來(lái)找父親修車的人多了,而且多是孩子們的車。空閑時(shí),他用

狗尾巴草編織小玩偶,掛在孩子們的車上。到了夏天,父親會(huì)在車攤周圍擺上花,放上幾把躺椅,再沏上一壺清茶。修車的人可以坐下來(lái),歇歇腳;老人

們則可以來(lái)聊聊天,下下棋。⑦陳老頭修車攤漸漸在小區(qū)里出了名,有時(shí)甚至需要“排隊(duì)掛號(hào)”。我家

車庫(kù)前的空地,也成了小區(qū)老人打發(fā)時(shí)光的好地方。幾年下來(lái),父親的修車

生意越來(lái)越好,我也替父親高興。⑧一天,父親把我叫到跟前,將一個(gè)存折小心翼翼地遞給我。打開(kāi)一看,我

傻了眼,存折上竟然有20萬(wàn)。父親說(shuō):“我知道你們買這房子,沒(méi)剩下什么

錢。孩子還小,用錢的地方也多,我能幫你們搭把手,日子可以過(guò)得寬裕點(diǎn)

兒,不要為了錢活得太辛苦……”父親說(shuō)著,我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身,不想讓他看到

濕潤(rùn)的眼睛。⑨不由想起小時(shí)候和父親一起擠火車回老家。站臺(tái)上擠滿了人,他會(huì)囑咐

母親看好我,然后沖進(jìn)擁擠的人群。等安頓好座位,他又忙著給我們打開(kāi)水泡面,一路忙前忙后。⑩現(xiàn)在,我長(zhǎng)大了,應(yīng)該多多照顧父親才是?？擅看慰粗诼殘?chǎng)拼搏的我,

父親總是說(shuō):“你們照顧好自己就行,我和你媽養(yǎng)老不用你們操心?！比?/p>

今,我終于明白他為什么總是熬到晚上9點(diǎn)多才收攤,總是頂著火辣的太陽(yáng)

騎3個(gè)小時(shí)車去城西最便宜的店進(jìn)貨,總是一年半載也不為自己添件新衣

裳……

當(dāng)我想買這套洋房時(shí),父親二話沒(méi)說(shuō),把多年的積蓄都給了我。當(dāng)我嫌棄他擺車攤時(shí),他又西裝革履,把車攤裝飾成為“花園”,把修車的活計(jì)演

繹成生活的藝術(shù)。

這么多年過(guò)去,父親就是這樣為我們活著。(選自《意林》2019年第5期,有刪改)小說(shuō)情節(jié)“我”的心理感受老宅拆遷搬入復(fù)式洋房自卑①嫌棄初期父親車攤無(wú)人光顧著急父親修車生意越來(lái)越好高興父親送“我”存折緩解壓力②(1)(★★☆)請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)情節(jié),在下面表格的空白處填寫相關(guān)內(nèi)容。(2分)(2)(★★☆)文章第

段寫到父親“把修車的活計(jì)演繹成生活的藝術(shù)”,根據(jù)你的理解,找出文中兩處表現(xiàn)父親這一“生活的藝術(shù)”的細(xì)節(jié)。(4分)答:

(3)(★★☆)請(qǐng)結(jié)合小說(shuō),簡(jiǎn)要概括并分析“修車?yán)系钡娜宋镄蜗蟆?4分)答:

(4)(★★☆)文章第

段寫到“這么多年過(guò)去,父親就是這樣為我們活著”,請(qǐng)問(wèn)“這樣”是怎樣?你認(rèn)同父親“這樣”嗎?談?wù)勀愕目捶ā?4分)答:

答案(1)①父親堅(jiān)持小區(qū)擺攤修車②感動(dòng)(感激、愧疚)(2)①父親說(shuō)到做到,第二天就把我淘汰的西服、襯衫和領(lǐng)帶翻出來(lái),洗熨

妥當(dāng)穿上了。②車庫(kù)前的地面打掃得一塵不染,工具也擦得锃光瓦亮。③

他還用抹布擦干凈車軸,一點(diǎn)機(jī)油的痕跡都沒(méi)留下。④到了夏天,父親會(huì)在

車攤周圍擺上花,放上幾把躺椅,再沏上一壺清茶。⑤修車的人可以坐下

來(lái),歇歇腳;老人們則可以來(lái)聊聊天,下下棋。⑥空閑時(shí),他用狗尾巴草編織

小玩偶,掛在孩子們的車上。(答出兩點(diǎn)即可)(3)①無(wú)私?！拔摇辟I洋房時(shí),父親把多年的積蓄都拿出來(lái)了。后來(lái)又堅(jiān)持

修車,拿出20萬(wàn)元緩解“我”的生活壓力。②勤勞。父親在老宅的院子里

已經(jīng)擺了十幾年的修車攤,現(xiàn)在每天依舊準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。③友善。父親用

狗尾巴草編織小玩偶,掛在孩子們的車上,左鄰右舍常在車攤前歇歇腳,聊

聊天,下下棋。④細(xì)致。父親把車庫(kù)前的地面打掃得一塵不染,工具也擦得锃光瓦亮。父親還會(huì)在車攤周圍擺上花,放上幾把躺椅,再沏上一壺清茶。

(答出兩點(diǎn)即可)(4)“這樣”指的是為了子女一輩子辛苦勞作、默默奉獻(xiàn)。認(rèn)同或不認(rèn)同

均可。認(rèn)同,這是中華文化中親緣關(guān)系的體現(xiàn)。(不認(rèn)同,父母應(yīng)該有自己

的生活,子女也應(yīng)該有獨(dú)立生活的能力)。(看法只要言之成理即可得分)解析(1)本題考查文意理解能力。閱讀原文,首先找到答案所在區(qū)域。①

所敘述的事情在第②③段,“我”“嫌棄”的原因是“父親堅(jiān)持小區(qū)擺攤

修車”;②所對(duì)應(yīng)的情節(jié)“父親送‘我’存折緩解壓力”在第⑧段,表達(dá)心

理感受的句子是“我連忙轉(zhuǎn)過(guò)身,不想讓他看到濕潤(rùn)的眼睛”,據(jù)此來(lái)說(shuō),

“我”的心理感受是“感動(dòng)(感激、愧疚)”。(2)本題考查細(xì)節(jié)賞析能力。細(xì)節(jié)包括對(duì)人物細(xì)微的言行舉止、服飾容貌

等作細(xì)致的描摹。緊扣“生活的藝術(shù)”,找出采用了描寫方法,且體現(xiàn)父親

講究、熱愛(ài)生活的語(yǔ)句即可。(3)本題考查對(duì)人物形象的把握能力。人物的特點(diǎn)體現(xiàn)在人物的行為當(dāng)

中?？梢园凑铡皬摹锌梢钥闯觥捃?yán)系莻€(gè)……的人”的格式分析作答。如:從“我知道你們買這房子,沒(méi)剩下什么錢。孩子還小,用錢

的地方也多,我能幫你們搭把手,日子可以過(guò)得寬裕點(diǎn)兒”可以看出“修車?yán)系笔莻€(gè)無(wú)私關(guān)愛(ài)、體貼晚輩的人。(4)本題考查對(duì)內(nèi)容理解與主題把握的能力。第一問(wèn),“這樣”指代的內(nèi)容

在前文,即要回答“怎樣活著”。文中記敘父親擠火車、修車、資助

“我”等事情,表現(xiàn)父親一直以來(lái)辛勤勞動(dòng),為家庭和孩子默默奉獻(xiàn)。第二

問(wèn),同意,可以從父親勤勞堅(jiān)忍、照顧家庭體現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀美德的角

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