人教版人教部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一匹出色的馬第2課時(shí)市名師優(yōu)質(zhì)課賽課一等獎(jiǎng)市公開(kāi)課獲獎(jiǎng)?wù)n件

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)一匹出眾馬7第二課時(shí)1/301.有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡部分。2.了解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感受父親教育智慧。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)2/30經(jīng)過(guò)上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容，為了更深入地了解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是關(guān)鍵問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題了解課文。3/30關(guān)鍵問(wèn)題：從課文中，你受到了什么啟發(fā)？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“一匹出眾馬”指是什么。2.二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)妹妹改變句子。3.三思：想一想妹妹為何會(huì)有這么改變。4.四探：為何說(shuō)“這是一匹出眾馬”？4/30從課文中，你受到了什么啟發(fā)？邊聽(tīng)邊想聽(tīng)錄音回顧課文5/30我們沿著一條小河走。河水碧綠碧綠，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。河岸上垂下來(lái)柳葉，拂過(guò)媽媽和父親頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。這是什么描寫(xiě)？你感受到了什么？從這些環(huán)境描寫(xiě)中讓我們感到這里景色很美，襯托出一家人其樂(lè)融融氣氛。環(huán)境描寫(xiě)6/30路一邊是田野，蔥蔥綠綠，非?？蓯?ài)，像一片柔軟綠毯。第二自然段用到了什么修辭方法？有什么好處？這一自然段用到了比喻修辭方法，把“田野”比作“綠毯”生動(dòng)形象。7/30仿寫(xiě)彎彎小河像一條銀色帶子。照樣子，寫(xiě)句子。注意用上“像”。8/30春天郊外，景色異常漂亮。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。你從“戀戀不舍”中體會(huì)出了什么？“戀戀不舍”寫(xiě)了我們當(dāng)初不愿意回去，更突出了這里景色很美。9/30“戀戀不舍”前兩個(gè)字相同，是AABC式詞語(yǔ)，這種詞語(yǔ)很多，如：勃勃生機(jī)、落落大方、夸夸其談等，我們要學(xué)習(xí)積累和利用。認(rèn)識(shí)AABC式詞語(yǔ)10/30妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求父親。父親不作聲，他松開(kāi)我手，從路旁一株柳樹(shù)下，撿起一根又長(zhǎng)又細(xì)枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出眾馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧。”你從父親話語(yǔ)中體會(huì)出了什么？父親話充滿了啟發(fā)和激勵(lì)。把一根柳條比作一匹出眾馬，符合孩子們心里，讓妹妹自己騎著它回家迎合了小孩子好奇心很強(qiáng)特點(diǎn)，同時(shí)按時(shí)妹妹要學(xué)會(huì)自己克服困難。這句話蘊(yùn)含了父親教育智慧。11/30“跨”和“蹦蹦跳跳”寫(xiě)出了妹妹高興地接收了父親提議。妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前往。你從“跨”和“蹦蹦跳跳”體會(huì)出了什么？12/30等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”“迎接”“笑”能夠看出此時(shí)妹妹不但自己回到了家，而且非常高興?！坝印薄靶Α蹦軌蚩闯鍪裁矗?3/30同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了父親教育智慧。讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門(mén)。14/30關(guān)鍵問(wèn)題：從課文中，我知道了教育智慧主要性。從課文中，你受到了什么啟發(fā)？15/301.一讀：讀課文，說(shuō)說(shuō)“一匹出眾馬”指是什么。文中“一匹出眾馬”其實(shí)就是一根又長(zhǎng)又細(xì)枝條。串珠問(wèn)題：16/302.二畫(huà)：畫(huà)出描寫(xiě)妹妹改變句子。（1）當(dāng)我們往回走時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！保?）妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前往。（3）等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”17/303.三思：想一想妹妹為何會(huì)有這么改變。因?yàn)楦赣H從路旁一株柳樹(shù)下，撿起一根又長(zhǎng)又細(xì)枝條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出眾馬，你走不動(dòng)了，就騎著它回家吧?！?8/304.四探：為何說(shuō)“這是一匹出眾馬”？因?yàn)槊妹冒阉?dāng)成了一匹真正馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了。19/30一匹出眾馬不一樣做法（要大人抱）??媽媽拒絕父親給了“一匹出眾馬”不賣(mài)泥塘課文結(jié)構(gòu)留戀美景教育智慧20/30本文寫(xiě)了一家四口到郊外散步，大家走不動(dòng)時(shí)，妹妹求父親媽媽抱，媽媽拒絕，父親讓她騎著出眾地馬回家故事。這個(gè)故事告訴我們教育孩子需要教育智慧。課文主旨21/30愛(ài)發(fā)脾氣孩子有個(gè)男孩兒，脾氣很不好，不論碰到什么事，有不順心，就大發(fā)雷霆。即使事情過(guò)后，他也能認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，向他人道歉，不過(guò)，他朋友還是越來(lái)越少。父親對(duì)他這個(gè)缺點(diǎn)提出了批評(píng)，他卻滿不在意地說(shuō)：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”一天，父親交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里一個(gè)木樁前，說(shuō)：“下次你再要發(fā)脾氣，就往這個(gè)木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來(lái)。”男孩兒不了解父親用意，不過(guò)還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。很快，父親看到木樁上釘了很多釘子。過(guò)了一段時(shí)間，父親發(fā)覺(jué)新釘釘子少了，開(kāi)始有了拔出釘子留下洞。到以后，幾個(gè)星期才有一顆新釘子。推薦閱讀22/30終于有一天，男孩兒來(lái)到父親面前，把當(dāng)初父親交給他釘子和錘子還給了父親。他說(shuō)：“父親，我已經(jīng)不需要這些東西了，我現(xiàn)在能夠控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！备赣H讓男孩兒講一講原因。男孩兒說(shuō)：“當(dāng)我拔出第一顆釘子時(shí)候，看到一個(gè)那么深洞，再也填不平，我心受到很大震動(dòng)。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因?yàn)槲抑?，這又是一個(gè)無(wú)法填平洞?！?3/30故書(shū)不厭百回讀,熟讀深思子自知。------宋.蘇軾《送安驚落第詩(shī)》問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。------宋.朱熹《觀書(shū)有感》百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?少壯不努力,老大徒傷悲。------漢樂(lè)府民歌《長(zhǎng)歌行》

國(guó)學(xué)誦讀24/30走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【馬典故】伯樂(lè)相馬、車(chē)水馬龍25/30本文以生動(dòng)、形象語(yǔ)言，清楚條理，講述了一家四口到郊外散步時(shí)所發(fā)生事情。讓我們體會(huì)到了“父親”智慧，同時(shí)也暗示我們要學(xué)會(huì)自己克服困難。課堂小結(jié)26/301.試著有感情地朗誦課文。教師點(diǎn)撥：有感情地朗誦課文，首先要借助漢語(yǔ)拼音處理文中生字詞把課文讀正確、流利。把自己情感融入到句子中完成本題。27/302.讀句子，體會(huì)妹妹改變，再說(shuō)說(shuō)她為何會(huì)有這么改變。參考答案：一開(kāi)始妹妹向媽媽撒嬌，以后妹妹高興地自己騎著“馬”回家了。父親勉勵(lì)和引導(dǎo)讓妹妹愉快地做好自己事。(1)當(dāng)我們往回走時(shí)候，妹妹求媽媽抱她：“我很累走不動(dòng)了，抱抱我?！?2)妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前往。28/303.讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面，再把句子謄錄下來(lái)。參考答案：(1)一條小河，河水清清，微風(fēng)吹過(guò)河面，泛起一圈圈漣漪。(2)路邊田野上長(zhǎng)滿了綠油油小草就像一條柔軟綠地毯一樣