《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

．．．．．．．．．．．．．．．．．．《勸學(xué)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)1、參看勾畫注釋及《贏在分鐘》了解荀子；2、掌握積累“絕、強(qiáng)、假、望、聞”五個(gè)多義詞的義項(xiàng)；學(xué)習(xí)“于、者、而”3個(gè)文言常用虛詞；3握課文出現(xiàn)的“又等通假字、詞類活用和文言特殊句式；4、掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對(duì)比論證?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)1、掌握積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強(qiáng)、用”12個(gè)文言常用實(shí)詞；學(xué)習(xí)“于、者、而”3個(gè)文言常用虛詞；2握課文出現(xiàn)的“又等通假字、詞類活用和文言特殊句式；3、背誦全文，積累文言詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)掌握全文比喻論證，正反論證的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)課時(shí)課時(shí)【預(yù)習(xí)提綱】1、參考《贏在45分鐘者及題解；2、朗讀課文，結(jié)合注釋，借助工具書，勾畫批注，掌握重要詞語(yǔ)的音、形、義，查閱課文注釋，口頭梳理語(yǔ)句，整體把握文章內(nèi)容。【學(xué)習(xí)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、檢查預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)的字注音并注意字形：其曲中()規(guī)槁暴()輮()使之然也金就礪()則利參省()跂()而望舟楫()蛟()龍跬()步騏驥()()駑()馬鍥()而不舍金石可鏤()埃()土2、翻譯下列語(yǔ)句：（1）、勸學(xué)（2）、學(xué)不可以已（3）、冰，水為之（4）、木直中繩（5）、金就礪則利（6）、君子博學(xué)而日參省乎己（7）、吾嘗跂而望矣（8）、假舟楫者（9）、而絕江河（10）圣心備焉（11）故不積跬步3、作者、背景（1荀子，名況，當(dāng)時(shí)人們尊稱他為荀卿，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人。先秦儒家的最后代表人物，同早于他的孟子成為儒家中對(duì)立的兩派，孟子主張“性善論張“性惡論天的教育學(xué)習(xí)和提高。（2分鐘《勸學(xué)》中的“勸”起統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用“勸勉”的意思。文章勉1

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)有這樣才能增長(zhǎng)知識(shí)展才能養(yǎng)高尚的品德。二、導(dǎo)入新課培根說(shuō)過(guò)，知識(shí)就是力量。高爾基有“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的名言。那么，獲取知識(shí)的途徑是什么？答案只有一個(gè)，就是學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，人的一生都處在不斷的學(xué)習(xí)中習(xí)是人的一種本能們所要研究的如何把這種無(wú)意識(shí)的本能轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的行為幅度地提高學(xué)習(xí)效率一點(diǎn)人已為我們指明了方向千多年前的荀子所作勸學(xué)精辟論述了學(xué)習(xí)的重要性及學(xué)習(xí)應(yīng)有的方法、態(tài)度，是一篇鞭辟入里、膾炙人口的佳作。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章題）三、、整體感知【自學(xué)指導(dǎo)一“研討與練習(xí)”一245分鐘“問(wèn)題導(dǎo)引”2（1文，思考分析課文中心論點(diǎn)用“君子曰”引出有什么好處”中心論點(diǎn)包括哪幾方面的意思？明確子曰出中心論學(xué)不可以已權(quán)威性。這個(gè)論點(diǎn)包括兩個(gè)方面的意思是因?yàn)閷W(xué)習(xí)意義很大以學(xué)習(xí)不能停止是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，就是不能停止學(xué)習(xí)。（2梳理課文內(nèi)容，思考文章從哪幾方面來(lái)闡述中心論點(diǎn)（分論點(diǎn)）？明確：三個(gè)分論點(diǎn)。一、學(xué)習(xí)具有重大的意義；二、學(xué)習(xí)具有重要的作用；三、學(xué)習(xí)要采取正確的態(tài)度和方法。四、研讀課文【自學(xué)指導(dǎo)二1、齊讀第2段，分析、討論本段的觀點(diǎn)和思路。明確：論證思路：五個(gè)比喻，本段可分兩層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，才能增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，即達(dá)到“知明而行無(wú)過(guò)?！边@兩層非平行并列的，而是延伸拓展的。2、齊讀第2段，以關(guān)鍵詞為提綱背誦第2段。3、研讀課文第一、二段，完成下列問(wèn)題（1列詞語(yǔ)（）（）藍(lán)而青于（）藍(lán)木直以為輪雖有（）槁暴（）礪（）則利

于）金就（）博日參己知明）行無(wú)過(guò)（）矣2

．．．．．．．（2點(diǎn)句子①、木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)；雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。②、君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。【自學(xué)指導(dǎo)三3段。1、要求學(xué)生找出本段最能說(shuō)明作者觀點(diǎn)的一句話。明確：君子生非異也，善假于物也。提問(wèn)哪些比喻來(lái)論證這一觀點(diǎn)的？在段落提綱的基礎(chǔ)上擴(kuò)展增附詞語(yǔ)提綱。明確：跂而望

登高博見登高招順風(fēng)呼假輿馬假舟輯

見者遠(yuǎn)聞?wù)哒弥虑Ю锝^江河2求學(xué)生模仿第2段的思維推理模式后桌四人為一組討論分析本段的推理過(guò)程。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)明確學(xué)習(xí)的過(guò)程中們每個(gè)同學(xué)都具有一定的外在環(huán)境和條件順境，有逆境。關(guān)鍵在于每個(gè)人自身的努力，發(fā)揚(yáng)主觀能動(dòng)精神，不但會(huì)利用現(xiàn)有的條件且要學(xué)會(huì)創(chuàng)造條件改造環(huán)境國(guó)首相丘吉爾本來(lái)口吃來(lái)成為演說(shuō)家，就是把不利因素轉(zhuǎn)化為有利條件的一個(gè)典型例子。3、學(xué)生齊讀第3段，以關(guān)鍵詞為提綱，嘗試背誦。4、研讀第三自然段，積累文言字詞句式。（1點(diǎn)詞語(yǔ)（）而望矣（）輿馬者而致（）千里非能（）也而）江河生（）非異也（2列語(yǔ)句①輿馬者利足也致千里舟楫者能水也絕江河。②、君子生非異也，善假于物也。【自學(xué)指導(dǎo)四1、齊讀第4段，讓學(xué)生列出本段的詞語(yǔ)提綱，并用圖示法展示本段的推理過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生討論分析2、借助詞語(yǔ)提綱思路，學(xué)生按圖索驥，嘗試背誦。3、研讀第四自然段。（1點(diǎn)詞語(yǔ)3

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．風(fēng)雨興（）焉而（）神明自得故不積跬步（）無(wú)以（）至千里鍥（）而舍之

金石可鏤（）蚓無(wú)爪牙（）之利，筋骨之強(qiáng)（）（2點(diǎn)句子①、積善成德，而神明自得，圣心備焉。②、故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。③、蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。五、【合作探究】《勸學(xué)我們哪些道理不可以已點(diǎn)與現(xiàn)代倡導(dǎo)身學(xué)習(xí)”的觀點(diǎn)是否一致，為什么？六、【課堂反思?xì)w納】《贏在分鐘》《勸學(xué)》（2）“詞語(yǔ)積累”（一義詞：1.蚓無(wú)爪牙之利古義：爪子和牙齒；今義：幫兇、走狗。2.金就礪則利古義：金屬制品，刀劍等；今義：黃金。3.君子博學(xué)而日參省乎己古義：檢查；今義：探究并領(lǐng)會(huì)。4.假輿馬者

古義借用今義真實(shí)的，與“真”相對(duì)5.君子博學(xué)而日參省乎己古義博地學(xué)習(xí)今義問(wèn)廣博精深（二及釋義：輮以為輪火烘木，使其彎曲。雖暴曝，曬干。則知明而行無(wú)過(guò)矣君子生非異也質(zhì)。（三用情況：

有

輮通“煣以槁有通“又暴通知通“智智慧。生通“性天賦，資木直中繩，輮以為輪。輮，使動(dòng)用法，用煣的工藝。君子博學(xué)而日參省乎己日，名詞作狀語(yǔ)，每天。上食埃土，下飲黃泉上，向上；下，向下；名詞作狀語(yǔ)。非利足也----非能水也足作動(dòng)詞走作動(dòng)詞，游泳。（四詞多義：于：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：比。冰，水為之，而寒于水：比。善假于物也：對(duì)，向。之：鍥而舍之：代詞。

筋骨之強(qiáng)：定語(yǔ)后置的標(biāo)志。4

青，取之于藍(lán)：代詞。蚓無(wú)爪牙之利：定語(yǔ)后置的標(biāo)志。不如須臾之所學(xué)也：的

非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者：的。使之然也：代詞，木。不如登高之博見也：主謂之間，取消獨(dú)立性。而：表轉(zhuǎn)折：而寒于水而致千里而絕江河而青于藍(lán)而聞?wù)哒枚娬哌h(yuǎn)表修飾呼登高而招吾嘗跂而望矣吾嘗終日而思矣。表并列：則知明而行無(wú)過(guò)矣蟹六跪而二螯表遞進(jìn)：君子博學(xué)而日參省乎已表因果：而神明自得表承接：鍥而不舍者：假舟楫者，非能水也，而絕江河。者，代詞，“的人”雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。者，助詞，表停頓，提示原因（五式及翻譯省略句：1.騏驥一躍,不能(躍)十步:騏驥跳躍一次,不能超過(guò)十步遠(yuǎn)2.蟹(有)六跪而二螯:螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗3.輮(之)以(之)為輪:用火烤它把它做成車輪判斷句：1、雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，也不再能再挺直于）輮的工藝使它變成這樣的。2、登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；登上高處招手，手臂并沒(méi)有增長(zhǎng)，但是遠(yuǎn)處的人能看得見；3、君子生非異也，善假于物也君子的天資同一般人沒(méi)有什么差別他們善于借助外物罷了。固定句式故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江?！薄皼](méi)有用來(lái)…的辦法所以不積累小步，就不能遠(yuǎn)達(dá)千里；不匯聚細(xì)流，就不能成為江海。定語(yǔ)后置蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，堅(jiān)強(qiáng)的筋骨在上面吃泥土，在下面飲地下的泉水，這是因?yàn)橛眯膶Ｒ坏木壒?。介詞結(jié)構(gòu)后置青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。靛青是從藍(lán)草中提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝成的，但比水更冷。計(jì)5

提高自己出于藍(lán)冰寒于水木受繩則直知明而行無(wú)過(guò)矣中重要性改變自己：輮木為輪心