《坐井觀天》課例分析

《坐井觀天》課例分析二年級語文組第一次教案一、直接導入今天，宮老師要和大家一起來學一片新的課文，第十三課《坐井觀天板書課題，齊讀課題。二、解題1、講解“觀”的意思。2、講解“坐井觀天”的意思。三、檢查預習，初步感知課文1、課件出示生字，學習生字。種方式朗讀，鞏固記憶。2、請同學們打開課本翻到第60頁，自己來讀一讀課文。要求：讀準字音，讀通句子。結合課件提示思考：課文講了一什么故事？3、完成大屏幕填空：這篇課文_______和______爭論_______的。四、學習課文三次對話學習第一自然段過渡活底的小青蛙和在中飛翔的小鳥怎么會遇上了呢？一起來看大屏幕件出示第一自然段。1、請同學們一起來讀一讀。2、認讀“井沿領3”指的是井的哪一部分結合課文中的插圖理解。4是什么意思？根據(jù)所學理解“沿”的含義，并結合圖片進行拓展帽沿、河沿）學習第一次對話過渡：那青蛙和小鳥都說了些什呢？課件出示二、三自然段。1、請同學們自由讀一讀。2、指名讀小青蛙的話，體會小蛙的語氣。3、齊讀小青蛙的話。4、指小鳥的話，結合生活際，講解一百多里，讓學生體會路途的遙遠，讀出路

途的遙遠。5、老師范讀，讓學生說說從老的朗讀中自己聽出了什么？6、指名讀小鳥的話，體會到小的辛苦，讀出自己的感受。學習第二次對話過渡：一百多里，小青蛙根本就相信小鳥的話，于是他們爭論了起來。課件出示第二次對話。1、請同學們同桌兩個人合作來一讀這一組對話。2、指名同桌兩人讀這組對話。3話”是什么意思？為什小青蛙認為小鳥在吹牛？它認為天有多大呢？4、小青蛙不相信小鳥的話，指讀一讀小青蛙的話。小鳥回答…1、指名讀小鳥說的話。2、小鳥認為天有多大呢？“無無際”是什么意思？指名回答，并結合圖片進行拓展。3、小鳥飛呀飛，飛過了蔚藍的海，飛過了烈日炙烤的沙漠，飛過了牛羊成群的草原，飛過了郁郁蔥蔥的樹林，卻從沒到達過天的邊際，所以它非常肯定、非常誠懇地對小青蛙說：生齊讀。學習第三次對話課件出示第三次對話1、聽了這話，青蛙笑了，……指名讀2、小鳥也笑了，……讀3、小青蛙和小鳥都笑了，它們在笑些什么？體會小青蛙的自以為是和小鳥的無奈。4學不是么住個的一人說的話寫到紙上，這寫話守疑一人不文中是誰不相信誰的話？5、它個認為“天只有井口為“天是無邊無際的什們的看法會不一樣呢？用：因___________所以。6、到底誰的看法是正確的呢？一起來做個試驗。用本子卷成筒看一下天花板的大小。理解位置的不同，會導致看法不樣。7、你認為誰的看法正確？老師釋坐井觀天的比喻意義。

五、拓展1、如一天小青蛙聽從了小的勸告跳出了井口，它會看到什么樣的風景？它會對小鳥說些什么？2、老師結合學生學習生活，講坐井觀天帶給我們的啟示。六、指導寫字學習：沿信個字。第二次教案一、直接導入今天，宮老師要和大家一起來學一片新的課文，第十三課《坐井觀天板書課題，齊讀課題。二、解題講解“觀”的意思。講解“坐井觀天”的意思。三、檢查預習，初步感知課文1、課件出示生字，學習生字。種方式朗讀，鞏固記憶。2、請同學們打開課本翻到第60頁由地讀一讀課文。結合課件提示思考：課文講了一個什么故事？3、完成大屏幕填空：這篇課文_______和______爭論_______的。四、學習課文三次對話學習第一自然段過渡：生活在井底的小青蛙和在中飛翔的小鳥怎么會遇上了呢？一起來看大屏幕，課件出示第一自然段。1、老師范讀。2、請同學們一起來讀一讀。3、認讀“井沿領4”指的是井的哪一部分結合課文中的插圖理解。5是意思？根據(jù)所學理解“沿”的含義，并結合圖片進行拓展、帽沿、河沿）

學習第一次對話過渡：那青蛙和小鳥都說了些什呢？課件出示二、三自然段。1、請同學們自由讀一讀。2、指名讀小青蛙的話，體會小蛙的語氣。3、老師范讀，之后請學生自由讀。4、指名再讀小青蛙的話。5、指小鳥的話，結合生活際，講解一百多里，讓學生體會路途的遙遠，讀出路途的遙遠。6、老師范讀，讓學生說說從老的朗讀中自己聽出了什么？7、指名讀小鳥的話，體會到小的辛苦，讀出自己的感受。學習第二次對話過渡像樣一問一答就是一次話，下面請同學們快速的瀏覽課文找出小青蛙和小鳥的第二、第三次對話。1、指名回答，說說找出的兩次話。2、課件出示第二次對話，同桌人合作讀一讀。3、指名同桌兩人讀這組對話。4”么意思？為什小青蛙認為小鳥在吹牛？它認為天有多大呢？小青蛙不相信小鳥的話，指名讀一讀小蛙的話。小鳥回答…1、指名讀小鳥說的話。2、小為天有多大呢？“無無際”是什么意思？指名回答，指名讀小鳥說的話，感受天的無邊無際。3、老師范讀，學生練讀，再展。結合圖片進行拓展，進一步理解“無邊無際4、小鳥飛呀飛，飛過了蔚藍的海，飛過了烈日炙烤的沙漠，飛過了牛羊成群的草原，飛過了郁郁蔥蔥的樹林，卻從沒到達過天的邊際，所以它非常肯定、非常誠懇地對小青蛙說：生齊讀。學習第三次對話課件出示第三次對話1、聽了這話，青蛙笑了，……指名讀2、小鳥也笑了，……讀

3、小青蛙和小鳥都笑了，它們在笑些什么？體會小青蛙的自以為是和小鳥的無奈。4學不是么住個的一人說的話寫到紙上，這寫話守疑一人不文中是誰不相信誰的話？5、它個認為“天只有井口為“天是無邊無際的什們的看法會不一樣呢？用：因為，_6、到底誰的看法是正確的呢？一起來做個試驗。用本子卷成筒看一下天花板的大小。理解位置的不同，會導致看法不樣。7、你認為誰的看法正確學著說一說“坐井觀天”的比喻意義。五、拓展1、如一天小青蛙聽從了小的勸告跳出了井口，它會看到什么樣的風景？它會對小鳥說什么呢？2、學習了這篇課文，你明白了么道理？得到了什么啟示？六、指導寫字學習“沿反思一、教學目標反思1、會認，會寫“沿。2、正確、流利的朗讀課文，體小青蛙的自以為是。3、理解坐井觀天的含義，并從得到啟示。反思：本課的生字較少，在學習過程中子們也都能夠認識這三個字。在理解他們的意思是，我結合了學生的生活實際和他們見的事物助子明白理解他們的意思一本節(jié)課完成較好。在上課時指導朗讀時讀較欠缺以子的讀夠流利沒讀出味道。理解坐井觀天的含義時是放心所以沒有把問題放給學生說出來的，

因此學生在課堂上失去了表達的會，二、教學內容反思本節(jié)課的重要內容應該是小青蛙小鳥的三次對話，在處理的時候我抓住了這