《坐井觀天》課例分析

《坐井觀天》課例分析二年級語文組第一次教案一、直接導(dǎo)入今天，宮老師要和大家一起來學(xué)一片新的課文，第十三課《坐井觀天板書課題，齊讀課題。二、解題1、講解“觀”的意思。2、講解“坐井觀天”的意思。三、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文1、課件出示生字，學(xué)習(xí)生字。種方式朗讀，鞏固記憶。2、請同學(xué)們打開課本翻到第60頁，自己來讀一讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。結(jié)合課件提示思考：課文講了一什么故事？3、完成大屏幕填空：這篇課文_______和______爭論_______的。四、學(xué)習(xí)課文三次對話學(xué)習(xí)第一自然段過渡活底的小青蛙和在中飛翔的小鳥怎么會遇上了呢？一起來看大屏幕件出示第一自然段。1、請同學(xué)們一起來讀一讀。2、認(rèn)讀“井沿領(lǐng)3”指的是井的哪一部分結(jié)合課文中的插圖理解。4是什么意思？根據(jù)所學(xué)理解“沿”的含義，并結(jié)合圖片進(jìn)行拓展帽沿、河沿）學(xué)習(xí)第一次對話過渡：那青蛙和小鳥都說了些什呢？課件出示二、三自然段。1、請同學(xué)們自由讀一讀。2、指名讀小青蛙的話，體會小蛙的語氣。3、齊讀小青蛙的話。4、指小鳥的話，結(jié)合生活際，講解一百多里，讓學(xué)生體會路途的遙遠(yuǎn)，讀出路

途的遙遠(yuǎn)。5、老師范讀，讓學(xué)生說說從老的朗讀中自己聽出了什么？6、指名讀小鳥的話，體會到小的辛苦，讀出自己的感受。學(xué)習(xí)第二次對話過渡：一百多里，小青蛙根本就相信小鳥的話，于是他們爭論了起來。課件出示第二次對話。1、請同學(xué)們同桌兩個人合作來一讀這一組對話。2、指名同桌兩人讀這組對話。3話”是什么意思？為什小青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛？它認(rèn)為天有多大呢？4、小青蛙不相信小鳥的話，指讀一讀小青蛙的話。小鳥回答…1、指名讀小鳥說的話。2、小鳥認(rèn)為天有多大呢？“無無際”是什么意思？指名回答，并結(jié)合圖片進(jìn)行拓展。3、小鳥飛呀飛，飛過了蔚藍(lán)的海，飛過了烈日炙烤的沙漠，飛過了牛羊成群的草原，飛過了郁郁蔥蔥的樹林，卻從沒到達(dá)過天的邊際，所以它非常肯定、非常誠懇地對小青蛙說：生齊讀。學(xué)習(xí)第三次對話課件出示第三次對話1、聽了這話，青蛙笑了，……指名讀2、小鳥也笑了，……讀3、小青蛙和小鳥都笑了，它們在笑些什么？體會小青蛙的自以為是和小鳥的無奈。4學(xué)不是么住個的一人說的話寫到紙上，這寫話守疑一人不文中是誰不相信誰的話？5、它個認(rèn)為“天只有井口為“天是無邊無際的什們的看法會不一樣呢？用：因___________所以。6、到底誰的看法是正確的呢？一起來做個試驗。用本子卷成筒看一下天花板的大小。理解位置的不同，會導(dǎo)致看法不樣。7、你認(rèn)為誰的看法正確？老師釋坐井觀天的比喻意義。

五、拓展1、如一天小青蛙聽從了小的勸告跳出了井口，它會看到什么樣的風(fēng)景？它會對小鳥說些什么？2、老師結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，講坐井觀天帶給我們的啟示。六、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)：沿信個字。第二次教案一、直接導(dǎo)入今天，宮老師要和大家一起來學(xué)一片新的課文，第十三課《坐井觀天板書課題，齊讀課題。二、解題講解“觀”的意思。講解“坐井觀天”的意思。三、檢查預(yù)習(xí)，初步感知課文1、課件出示生字，學(xué)習(xí)生字。種方式朗讀，鞏固記憶。2、請同學(xué)們打開課本翻到第60頁由地讀一讀課文。結(jié)合課件提示思考：課文講了一個什么故事？3、完成大屏幕填空：這篇課文_______和______爭論_______的。四、學(xué)習(xí)課文三次對話學(xué)習(xí)第一自然段過渡：生活在井底的小青蛙和在中飛翔的小鳥怎么會遇上了呢？一起來看大屏幕，課件出示第一自然段。1、老師范讀。2、請同學(xué)們一起來讀一讀。3、認(rèn)讀“井沿領(lǐng)4”指的是井的哪一部分結(jié)合課文中的插圖理解。5是意思？根據(jù)所學(xué)理解“沿”的含義，并結(jié)合圖片進(jìn)行拓展、帽沿、河沿）

學(xué)習(xí)第一次對話過渡：那青蛙和小鳥都說了些什呢？課件出示二、三自然段。1、請同學(xué)們自由讀一讀。2、指名讀小青蛙的話，體會小蛙的語氣。3、老師范讀，之后請學(xué)生自由讀。4、指名再讀小青蛙的話。5、指小鳥的話，結(jié)合生活際，講解一百多里，讓學(xué)生體會路途的遙遠(yuǎn)，讀出路途的遙遠(yuǎn)。6、老師范讀，讓學(xué)生說說從老的朗讀中自己聽出了什么？7、指名讀小鳥的話，體會到小的辛苦，讀出自己的感受。學(xué)習(xí)第二次對話過渡像樣一問一答就是一次話，下面請同學(xué)們快速的瀏覽課文找出小青蛙和小鳥的第二、第三次對話。1、指名回答，說說找出的兩次話。2、課件出示第二次對話，同桌人合作讀一讀。3、指名同桌兩人讀這組對話。4”么意思？為什小青蛙認(rèn)為小鳥在吹牛？它認(rèn)為天有多大呢？小青蛙不相信小鳥的話，指名讀一讀小蛙的話。小鳥回答…1、指名讀小鳥說的話。2、小為天有多大呢？“無無際”是什么意思？指名回答，指名讀小鳥說的話，感受天的無邊無際。3、老師范讀，學(xué)生練讀，再展。結(jié)合圖片進(jìn)行拓展，進(jìn)一步理解“無邊無際4、小鳥飛呀飛，飛過了蔚藍(lán)的海，飛過了烈日炙烤的沙漠，飛過了牛羊成群的草原，飛過了郁郁蔥蔥的樹林，卻從沒到達(dá)過天的邊際，所以它非?？隙?、非常誠懇地對小青蛙說：生齊讀。學(xué)習(xí)第三次對話課件出示第三次對話1、聽了這話，青蛙笑了，……指名讀2、小鳥也笑了，……讀

3、小青蛙和小鳥都笑了，它們在笑些什么？體會小青蛙的自以為是和小鳥的無奈。4學(xué)不是么住個的一人說的話寫到紙上，這寫話守疑一人不文中是誰不相信誰的話？5、它個認(rèn)為“天只有井口為“天是無邊無際的什們的看法會不一樣呢？用：因為，_6、到底誰的看法是正確的呢？一起來做個試驗。用本子卷成筒看一下天花板的大小。理解位置的不同，會導(dǎo)致看法不樣。7、你認(rèn)為誰的看法正確學(xué)著說一說“坐井觀天”的比喻意義。五、拓展1、如一天小青蛙聽從了小的勸告跳出了井口，它會看到什么樣的風(fēng)景？它會對小鳥說什么呢？2、學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了么道理？得到了什么啟示？六、指導(dǎo)寫字學(xué)習(xí)“沿反思一、教學(xué)目標(biāo)反思1、會認(rèn)，會寫“沿。2、正確、流利的朗讀課文，體小青蛙的自以為是。3、理解坐井觀天的含義，并從得到啟示。反思：本課的生字較少，在學(xué)習(xí)過程中子們也都能夠認(rèn)識這三個字。在理解他們的意思是，我結(jié)合了學(xué)生的生活實際和他們見的事物助子明白理解他們的意思一本節(jié)課完成較好。在上課時指導(dǎo)朗讀時讀較欠缺以子的讀夠流利沒讀出味道。理解坐井觀天的含義時是放心所以沒有把問題放給學(xué)生說出來的，

因此學(xué)生在課堂上失去了表達(dá)的會，二、教學(xué)內(nèi)容反思本節(jié)課的重要內(nèi)容應(yīng)該是小青蛙小鳥的三次對話，在處理的時候我抓住了這