第6套部編人教版7年級歷冊全冊教案

第1課中國早期人類的代表---通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)元謀人、人、山頂洞人的歷史基礎(chǔ)知識。通過“對比古猿、人和現(xiàn)代人的頭部有什么區(qū)別”和“想象：人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過思考、探究“山頂洞人的生活比人有哪些進步情感、態(tài)度與價值通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感和民二、教學(xué)重師：，我們都知道人類是萬物的主宰，是地球的主人，有人類才有人類社會的。那么最早的人是怎么來的？知道哪些關(guān)于人類的神話呢？學(xué)生積極踴躍的講述人類的神話（西方上帝造人、中國的女媧摶土造人、盤表-人。(一)、我國最早的人類──元謀類主要遺址的分布》圖，：元謀人生活的地區(qū)。問：請據(jù)《我國遠古人類主要遺址的分布》圖，除元謀人外，我國境內(nèi)還有哪生識圖回答：人、山頂洞人遺址問：人、山頂洞人又具有多少年的歷史，什么地區(qū)呢（開展競賽活動：迅速閱讀看誰回答的即快又準生迅速回答：人/70萬──20萬年/西南周口店的山洞山頂洞人/3萬年/西南周口店的山洞師歸納：除元謀人、人、山頂洞人外，我國境內(nèi)的遠古人類遺址從南到北，分布很問：在遠古時代，我們的祖先又是怎樣生活的呢，下面讓我們共同走近人和山頂(二)、教師先介紹有關(guān)賈蘭坡教授的故事和人頭蓋骨發(fā)現(xiàn)、的經(jīng)過,引起學(xué)生的,。時引入一個考古學(xué)知識即只有發(fā)現(xiàn)了頭蓋骨才能古代人類的面貌這就是為什么元謀人的相貌不能夠而人可以。引起學(xué)生后，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。1、地點西南周口店龍骨山山洞里2、距今年代70203、人的體質(zhì)特讓學(xué)生觀察人頭部復(fù)原像,并試著說一說人的的體質(zhì)特征。學(xué)生可能回答不全,教師⑵已經(jīng)使用天然火。會使用天然火之后是人類進化過程中的一大進步。(人用火燒烤食病，促進了體質(zhì)的發(fā)展。人使用火，就增強了征服自然的能力。)⑶過著群居生活。讓學(xué)生閱讀人的群居生活的段落，討論:人為什么過群居生活？人群居生活的情況怎樣？學(xué)生結(jié)合課文和一些相關(guān)知識，應(yīng)較容易地回答出答案。(人勞動,勞動果實,生活艱苦。)通過人的生活情況的分析,使學(xué)生明白艱難險惡的自然環(huán)境迫類人猿為生存而,制(三)片，要求學(xué)生結(jié)合自讀課文，回答下列問題，：山頂洞人的生活比人有哪些進結(jié)合山頂洞人頭部復(fù)原像，山頂洞人在體質(zhì)特征方面有什么變化？（模樣同現(xiàn)代人在用火方面，山頂洞人獲取火種的方法同人有什么不同？（會人工取火1、結(jié)合下列有關(guān)材料和，思考人為何要過群居生活“上古之世，人民少而眾，人民不勝蟲蛇” ———《韓非子2、人已學(xué)會使用天然火，火的使用對人來說有什么作用？在人類歷史發(fā)展中有什么意義？想像一下，人是怎么樣取得天然火的？然火。那么，我們再想象一下，人的一天是怎樣生活的？3、山頂洞人的生活比人有明顯的進步、表現(xiàn)在哪些方面？應(yīng)該從體質(zhì)特征、制人第2 原始農(nóng)耕生【教學(xué)目標2、了解中華文明處于階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平，進而認識其發(fā)展遠古時【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入學(xué)生回答明確：受季節(jié)變化和影響大，食物來源不充足、不穩(wěn)定，需要經(jīng)常遷徙2課，原始農(nóng)耕生活【自主預(yù)習(xí)（一）河姆渡原始農(nóng)27345、生活：干欄式房（二）1、地點：流域陜西西345、生活：半地穴式房（三）【合作探究1、人類走出蓋房有什么重大意義3、河姆渡原始居民比人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有哪些進步呢？【小結(jié)提升【教學(xué)目標

3古了解遠 時代中華文“禪讓”和原始社 終結(jié)的有關(guān)史實【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入以江丙坤郁慕明祭拜黃帝陵冢的導(dǎo)入新課：師，黃帝是什么樣的人呢？為什么節(jié)會有那么多人祭拜黃帝陵呢？今天我們就3課，遠古的：【自主預(yù)習(xí)1、讀課文結(jié)合課件了解本文內(nèi)容（一）進行的打破了氏族之間狹隘的界限，促進了相互間的交流和融合為華夏族的形成奠定了基結(jié)合課文內(nèi)容及課件圖畫知道黃帝對于人類的貢獻。明白他們稱為人文初祖的原因（三）堯舜禹的“禪讓【合作探究【小結(jié)提升第 課商周的一、教學(xué)目多輔助教學(xué)的運用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)重難點【情景導(dǎo)入【自主預(yù)習(xí)（一）2、夏朝的建立標志著什么？它的中心在哪里？都城何處（二）商1、夏朝什么時候？被誰4、商朝最后一個國王是誰？他是一個怎樣的國君？使用什么（三）（四）【合作探究1、制國家的出現(xiàn)是歷史的進步還是【小結(jié)提升學(xué)生合作掌握課文內(nèi)重要2070禹160013001046771西周5課青銅器與甲骨經(jīng)濟發(fā)展的基本史實；了解制下的悲慘生活。自豪感,增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和考古知識的。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀。二、教學(xué)重【情景導(dǎo)入老師（出示幻燈片──司母戊鼎）（提前讓學(xué)生收集有關(guān)司母戊大方鼎的資料（先對“青銅時代”進行簡單介紹：）青銅時代就是人類使用青銅制作生產(chǎn)工具、及生甲骨文：商朝人刻在龜甲或獸骨上的文字，被稱為“甲骨文”。甲骨文是一種比較成文5【自主預(yù)習(xí)快速瀏覽，獨立完成下列問題，完不成的作好標志1、 2 和四羊方尊3、與商周同期，我國平原，也盛行一種獨特的青銅文化，出土了大量青銅面具、 (三)、的悲慘生1、社會的主要 2、最能體現(xiàn)生活悲慘的是用 【合作探究1覺得社會與原始社會相比，是進步呢還是？【小結(jié)提升生活多悲慘，和權(quán)利生命不如牛與馬，人祭人殉任第6課的春秋時使學(xué)生掌握春秋和戰(zhàn)國的歷史分期了解春秋大國爭霸和戰(zhàn)國七雄兼并的情況及其作用。培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點分析看待歷史現(xiàn)象的能力。通過比較春秋爭霸和戰(zhàn)國兼并所體現(xiàn)的不同時代特征，培養(yǎng)學(xué)生在比較中認識歷史的能力。過程與方讓學(xué)生觀察分析爭霸這種歷史現(xiàn)象，比較齊桓公、晉文公和越王勾踐確立霸主地位的情感、態(tài)度與價值使學(xué)生認識到人才的重要性，興人是興國的關(guān)鍵，做人做事要有明確的追求目標和不【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入師：聽周幽王烽火戲諸侯的故事沒有？（學(xué)生看課件講故事師：周幽王導(dǎo)致了西周的。之后，公元前770年周平王被迫東遷，東周。東周又可分為春秋和戰(zhàn)國兩個時期這是一個社會的和社會形成的時期是一個社會大、大的時期。我們今天要學(xué)習(xí)的就是的春秋時期?！咀灾黝A(yù)習(xí)3、假如你是齊桓公，應(yīng)該怎樣作才能成就霸業(yè)？請充當(dāng)謀士，為齊桓公獻計獻策2、任用管仲，3“尊王攘夷”為號召，擴充“尊王攘夷”的含義是什么1、這兩國爭霸的情況怎樣？哪位同學(xué)能說說看?(培養(yǎng)學(xué)生概述歷史，口頭表達的能力4、想春秋時期，齊國和晉國能夠迅速強大的共同原因是什么？今天有哪些歷史啟迪5、除了中原各國的爭霸，還有哪些國家也加入了爭霸【合作探究1、爭霸帶來哪些影響2、春秋戰(zhàn)國的不同點有哪些3、請大家想，身處春秋戰(zhàn)國一個環(huán)境中，一個國家怎樣才能避免被消滅的厄運呢？【小結(jié)提升第7 戰(zhàn)國時期的社會變知識與能力過程與方法1通過對商鞅變法的分析，是時代的需要需要，勇于投身的人，定會受到后世的崇【教學(xué)重難3、我國社會的形成【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入師展示開放的變化得出開放使我國的現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大成就師前面我們講原始社會和社會時期人們都使用什么樣的生產(chǎn)工具？（石制工具7課戰(zhàn)國時期的社會變化【自主預(yù)習(xí)（一），春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具的，和戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具分布圖鐵農(nóng)具的出現(xiàn)是我生產(chǎn)工具的重大，（二）要在這個地方修建呢?（三）師先介紹變法背景（多圖表展示，再介紹商鞅生平，講述“立木為信”的故事，這個故事是商鞅取信于民的一個前奏曲，商鞅駁斥舊，倡導(dǎo)變法。得到了秦孝公的支持。。，度逐步確立起來代替了和農(nóng)民的成為社會主要。從此我國進入了社會時期。。，【合作探究2、我們該如何評價商鞅變法，它對我們今天的有什么可借鑒之處？第8 百家知識與能力過程與方法通過假設(shè)歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和探究能力，激發(fā)其歷史學(xué)習(xí)的！【教學(xué)重難，孔子的政治主張和教育成就的哲學(xué)思想；主張如何認識、理解春秋戰(zhàn)國時期各家學(xué)派，【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入展示各家學(xué)派代表人物的進入新課的學(xué)習(xí)【自主預(yù)習(xí)展示曲阜三孔的指導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)課文內(nèi)（一）大思想家，大教育家孔（活動：請給孔子先生做一個名片，那我們該如何介紹呢（學(xué)生討論：孔子在政治上的主張和學(xué)說是什（主張恢復(fù)西周的制度，提出“仁”的學(xué)說（講解：孔子的政治思想—是“仁，最高的道德準則“仁者愛人”者要體察民情，愛惜民力，苦役和任意刑殺。（二）想家：讓學(xué)生閱讀中有關(guān)內(nèi)容，并指導(dǎo)學(xué)生歸納出以下內(nèi)容是春秋時期人，道家學(xué)派創(chuàng)：體會到思想中的樸素的辯證法思想即各種事物都有對立面。（三）百家學(xué)生結(jié)合課文及課見，總結(jié)了解各學(xué)派代表人物及其主張【合作探究1、百家出現(xiàn)的原因是什么？你最喜歡的是哪家的學(xué)說？為什么【小結(jié)提升主張；提倡；建立君主的9統(tǒng)一通過教學(xué)使學(xué)生了解秦滅六一的過程及原因，了解秦朝的疆域和秦、靈渠兩過程與方通過讓學(xué)生和分組討論“秦朝完成統(tǒng)一的原因”和“秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施”問題的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會換位思考，培養(yǎng)學(xué)生初步分析歷史問題的能力；充分利用多直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力。通過對秦朝統(tǒng)一歷史作用的分析，結(jié)合現(xiàn)實從情感上激發(fā)學(xué)生對祖一的渴望，使學(xué)生【教學(xué)重難2、理解“主義”這個概【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入提問“聽《荊軻刺秦王》的故事嗎？”因很多學(xué)生在電視、書籍上有初步了及詩句：秦王掃六合，虎視何雄哉（讓生講述對秦始皇的印象和感受）【自主預(yù)習(xí)230221多顯示（1、結(jié)束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面（2呢？閱讀，尋找答案。1、政治上——主義的建顯示多圖表：——丞相——郡守——縣在政治上所采取的措施起到的作用是，鞏固了國家的統(tǒng)一，加強了對人民的多顯示：七國所沿用的貨幣。法來效法古代的治理方法和以古但他卻采取極其野蠻的他那至高無4、軍事上——北筑和開發(fā)南疆秦的修建提問：聽孟姜女哭的故事嗎城還意味著什么讓學(xué)生體會修的艱巨明白是中華民族的智慧結(jié)晶產(chǎn)生民族自豪感重點介紹靈渠（出示相關(guān)，見資料。靈渠溝通了湘水和離水，連接了長江和多顯示秦朝疆域圖，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計一幅以地理圖標為形式的疆域圖【合作探究2、秦朝的統(tǒng)一和鞏固歷史的發(fā)展有什么重要作用【小結(jié)提升一、秦統(tǒng)一六國22302203、秦朝的建立（220年）1、政治上：建立一套主義的制度4、軍事上，北筑和開發(fā)南疆10課秦末農(nóng)民大【教學(xué)目標通過學(xué)生對秦末農(nóng)民爆發(fā)原因的探究培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生思考秦亡前后，項羽、劉邦所的性質(zhì)的變化，培養(yǎng)學(xué)生比較歸納能力?！窘虒W(xué)重難教學(xué)重點：陳勝吳廣和秦末農(nóng)民秦的。教學(xué)難點：項羽、劉邦所的性質(zhì)的變化?！緦?dǎo)學(xué)過程了解陳勝、吳廣過程以及秦朝、楚漢之爭的基本歷史知識【情景導(dǎo)入1、組織學(xué)生品析、對比李白“秦王掃六合，虎視何雄哉”的詩句和“阿房，阿房，亡始皇”的朝，僅存在短短的15年，那為什么秦朝只是曇花一現(xiàn)，又迅速了呢？“秦朝農(nóng)民會呢？（秦末的）發(fā)學(xué)生的求知欲，自然導(dǎo)入新課?！咀灾黝A(yù)習(xí)教師例出秦的的四個方面：徭役繁重，賦稅沉重，刑法，秦二世更，苦師：如此的言。秦朝的得不到農(nóng)民的支持，所以必然導(dǎo)致農(nóng)，苦起來反抗，掀起了歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民。二、秦末農(nóng)民1、前期：陳勝、吳廣課件展示《大澤鄉(xiāng)“揭竿而起”片段。讓學(xué)生主動參與感知歷史，體驗歷史。同時也培養(yǎng)學(xué)生演繹歷史的能力，使學(xué)生參與到課堂中來。提問：這次歷史發(fā)生在哪一年？誰發(fā)動的？地點在哪里？他們的是什么？建立了什么？有什么歷史意義？（學(xué)生討論）2、后期：項羽、劉邦繼續(xù)反秦，秦朝207劉邦直咸陽，秦朝組織學(xué)生計算秦朝存在的時間，讓學(xué)生感知秦朝的短暫展示鴻門宴的了解情形劉邦為什么能夠取得勝利？秦的和項羽有什么共同之處【合作探究【小結(jié)提升為"西漢"。在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。

第11課立和文景之掌握漢高祖“休養(yǎng)生息”的政策、措施，及繼任的者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程與方法認識“文景之治”的重要性，也時代第一個鼎盛局面【教學(xué)重難怎么理解“修養(yǎng)生息”政策，為后來的漢武大帝的，鞏固了基礎(chǔ)【導(dǎo)學(xué)過程西漢初年，國家極度貧困。長期導(dǎo)致經(jīng)濟凋敝思考討論：如果你是者，面對現(xiàn)實，應(yīng)采取什么辦法【自主預(yù)習(xí)師：請看課文第一段的內(nèi)容，從中找出描寫西漢初年社會狀況的句子是諸侯王割據(jù)稱雄。其中經(jīng)濟問題最大，請看屏幕。他們的根本目的是( C、穩(wěn)固自己的D、改善農(nóng)【簡答題2、農(nóng)桑，提倡節(jié)儉，并以身作則重視，“以德化民”漢文帝與景帝共在位39年，實行輕徭薄賦、生產(chǎn)、與民休息的措施，使得社會安定，三、布置作業(yè)12課漢武帝鞏掌握漢武帝“”的政策、措施及其歷史作用認識漢武帝的不僅是西漢強盛的頂點，也時代第一個鼎盛局面【教學(xué)重難“漢武帝的“罷黜百家，獨尊儒術(shù)【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入師：楚漢的最后結(jié)果如何（202年，定都長安，建立漢朝。劉邦就是漢師：俗話說“得天下不易，坐天下更難，當(dāng)年漢高祖的也是這種情況。請看課文“文二、漢武帝的1、漢武帝實現(xiàn)的原因A、漢武帝重視人才，用人。什么是。即加強對政治、經(jīng)濟、思想文化等各方面的統(tǒng)一，形成高度的面。漢武帝時能實現(xiàn)，決非偶然，如果沒有從高祖“文景之治，近半個世行休養(yǎng)生息政統(tǒng)的局面是不可能出現(xiàn)的的局面出現(xiàn)，也和漢武帝這個具有雄才大略的的措施。2、漢武帝措1：漢武帝雄才大略，用加強中2政治：削弱諸侯國，封國越分越3、漢武帝意漢武帝的不僅是西漢強盛的頂點，也時代第一個鼎盛局面【合作探究2【小結(jié)提升致的是東漢的。任何朝代的興衰有其發(fā)展的自然規(guī)律，你找到這個規(guī)律了嗎？

13漢的1、識記：要求學(xué)生了解光武中興的主要內(nèi)容，東漢的史實等基礎(chǔ)知識。劉邦建立西漢之后經(jīng)過歷代的勵精圖治國家統(tǒng)一經(jīng)濟發(fā)展社會穩(wěn)定出現(xiàn)“文王莽篡權(quán)之后實行了一系列不切實際的引起社會農(nóng)民軍閥混戰(zhàn)民不聊生。12（出示幻燈片）一（“學(xué)案）請用6—8分鐘時間完成學(xué)案問題。二、老師檢查情況（出示幻燈片學(xué)案問題）1、公 建立東漢①以“柔術(shù)”治天 ②注重文（出示幻燈片6、東漢的具體表現(xiàn)為①土地兼并嚴 ②豪門世族跋扈③私人不斷出教師歸納內(nèi)容小結(jié)通過學(xué)習(xí)了解到東興盛的主要原因是采取了一系列開明的統(tǒng)；私人不斷出現(xiàn)。（檢測題）用最少的時間完成題第14課溝通中外文明的“絲綢、了解張騫出使西域?qū)ξ饔驅(qū)嵭泄茌牎⒔z綢等基本史實，使學(xué)生初步掌握我國古代歷史上中原地區(qū)與地區(qū)的經(jīng)濟文化聯(lián)系和東西方經(jīng)濟文化交流的歷史過程培養(yǎng)學(xué)生的、的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和開拓進取的意識?！窘虒W(xué)重難張騫通西域絲綢如何正確認識絲綢的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入【自主預(yù)習(xí)牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年，匈奴伸展到西域，征服了西域各國。提問(1)匈奴是如何西域各國的?舉例說明西漢初年西漢與匈奴關(guān)系如何方西漢時就已接受的管轄，說明已納入中國的版圖是我國不可分割的部分。請談?wù)勀闳绾卧u價張騫?第一：個人品格----具有探險精神,百折不撓的意志,責(zé)任感等第二歷史影 溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進了東西濟文化的廣泛交流,開拓了絲綢。二、絲綢利用多課件介紹絲綢的路線。為什么這條商路被稱為"絲綢絲綢和世界有哪些影響中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠,涵蓋了對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢",簡稱"絲路"。路中國了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄，公元73年東漢派班超出使西域教師形象的講述班超的故事,公元97年，班超派甘英出使大秦。公元166年，大秦安墩的使臣來到東漢，這是歐洲【合作探究2、為什么漢朝時從長安到亞非各國的商路被成為“絲綢”？絲綢對漢代社會的影響【小結(jié)提升 二、絲綢15課兩漢的科技和【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入【自主預(yù)習(xí)一.1天水漢墓出土了一張西漢早期用麻做的紙，這是目前世界上已知的最早的紙2東漢時期,宦官蔡倫總結(jié)了勞動人民的經(jīng)驗,改進了造紙術(shù),為了紀念蔡倫的功績,人們把這種紙叫二.張仲景和華 對醫(yī)學(xué)上有哪些貢獻三.歷史巨著《史記 文化的影響《史記》敘述了 中的黃帝到漢武帝時期兩三千年的史事，是我國第一部紀傳 著作四.道教和的是世界三大之一，于古，西漢傳入我國中原地區(qū)東漢明帝時興建起佛寺，的，對我國文化的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響【合作探究1、兩漢時期,者在城市管理方面有一些規(guī)定:如,市場貿(mào)易時間有一定限制,春夏不得掏鳥【小結(jié)提升16國鼎過程與方情感、態(tài)度與價值【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入“滾滾長江東逝水，浪花淘盡……”在東漢，為什么會涌現(xiàn)出像曹操、諸葛亮、劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、孫權(quán)、周瑜等如此多的豪杰?他們都有什么樣的作為?對后世有三國是指哪三個?分別是在什么時候、什么地方建立的?開國君主都是誰?帶著這些問題【自主預(yù)習(xí)1、東漢的軍閥混曹操的逐漸強大的原因和舉措這也是官渡之戰(zhàn)勝利的原因讓談一談什么“挾官渡之戰(zhàn)可以讓學(xué)生自己來講，同時展開討論，為什么大的袁紹會輸給弱的曹操。208年，曹操率20多萬人馬南下。劉備只有1萬多人無力抵抗，形勢十分緊急。在此校尉，3萬聯(lián)合劉備抗曹。聯(lián)軍不到5萬人，雙方在赤壁、烏林一帶隔江對峙。2讓學(xué)生以軍事家評論的方式學(xué)習(xí)的過程、結(jié)果并探討曹操失敗的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文及課件了解，重點強調(diào)的是曹魏的建立者是曹丕而不是曹操 結(jié)合曹操的舉措曹魏建立后繼續(xù)采取重視大興屯田北方出“家家豐足倉庫盈溢” 總結(jié)諸葛亮治蜀的幾個方面，著重改善同西南少數(shù)民族的關(guān)系，絲織業(yè)發(fā)達 【合作探究2、你認為三國鼎立局面的形成是歷史的進步還是【小結(jié)提升三國是古今中外，人物輩出的時期。若是是，怎么能不懂三國17課西晉的短暫統(tǒng)一和北方各族的內(nèi)過程與方【教學(xué)重難了解西晉的建立與，及“八王之亂【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入一.西晉的被魏國。206年，司馬懿的孫子司馬炎篡奪了皇位，建立了晉朝，定都洛陽，“西晉。280年西晉滅掉了吳國，結(jié)束了的局面。二.八王之西晉的國力。316年，內(nèi)遷匈奴人的一支了西晉。三.北方游牧民族的內(nèi)東漢以來，匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷，同長期雜居，【合作探究什么原因?qū)е轮性w往江南“八王之亂，耗竭了西晉的國力，導(dǎo)致了西晉的?！窘虒W(xué)目標

18課東晉南朝時期江南地區(qū)的開知識與技了解西晉、東晉、前秦、南朝的建立及更替，知道匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等過程與方情感、態(tài)度和價值【教學(xué)重難【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入師：齊讀白居易的《憶江南》，這首詩向我們展示了一幅美麗的江南美景在此基礎(chǔ)上，導(dǎo)入新課“那一定非常好奇：江南地區(qū)是怎樣得到開發(fā)的？經(jīng)濟重心何時南移的？”【自主預(yù)習(xí)（一）西晉的興亡和內(nèi)遷的各(266年--316年弱智，八王之亂------西晉------少數(shù)民族內(nèi)總結(jié)：首先，西晉的非常，奢侈的風(fēng)氣非常盛行，在位的智力低下；其次，西晉內(nèi)部發(fā)生爭奪皇位的內(nèi)亂，徹底地破壞了西晉的秩序，也耗竭了西晉的國力。第三，內(nèi)遷的少數(shù)民族受到西晉的，民族之間存在著，少數(shù)民族的上層利用西晉內(nèi)亂的機會起兵反晉，了西晉的。也大量逃到南方去，又在南方建立了一個，東晉。北方陷入混戰(zhàn)，內(nèi)遷五個少數(shù)民族以及先后建立了16個，十六國。出示：東晉十六國。東晉與前秦。4世紀后期，氐族建立了前秦。前秦苻堅任用王猛為丞相，前秦強盛起來，消滅了其他割據(jù)統(tǒng)一了流域北方出現(xiàn)漢魏以來少有的安定此后苻堅急于統(tǒng)一，(二)淝水之看《淝水之戰(zhàn)，結(jié)合影片和知識，思考回答淝水之戰(zhàn)發(fā)生于哪一年？雙方？有關(guān)成語？結(jié)果？影響？80思考與判斷：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上哪幾次相似(三)江南地區(qū)的開1（ 【合作探究3、淝水之戰(zhàn)中，東晉能夠以8萬打敗前秦的80萬大軍，這是為什么?淝水之戰(zhàn)同在此【小結(jié)提升 第19 北魏政治和北方民族大交過程與方，情感態(tài)度和價值通過對北魏孝文 的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進一步認識到凡是符合歷史發(fā)展趨勢人民愿望的必能起到推動社會經(jīng)濟發(fā)展的作用【教學(xué)重難北魏孝文帝的措施,正確認識民族大融合的含【導(dǎo)學(xué)過程【情景導(dǎo)入知道他們在何時統(tǒng)一了流域嗎?當(dāng)時流域有許多民族，他們長期一起，相互影響。你想知道他們的生活方式發(fā)北魏有一位著名的，他接受文化，大力推行。你知道他是誰嗎?要實行呢?在的過程中，他遇到了哪些阻力?又是怎樣沖破這些阻力的?【自主預(yù)習(xí)褲褶服的南朝樂隊《穿服裝的少數(shù)民族。了解。4世紀后期，東北鮮卑拓跋部首領(lǐng)建立魏國，定都平城，北魏。439年，北魏統(tǒng)一流域，結(jié)束了十六國局面與少數(shù)民族不但在生產(chǎn)技術(shù)上相互學(xué)習(xí)，而且在生活習(xí)俗上。