2019-2020學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題解析版

--#-【答案】激勵(lì)不要激利一創(chuàng)造自己的人生財(cái)富叔叔阿姨以及小杰哥哥：你們好！我是小芳，聽(tīng)聞小杰哥哥考上重點(diǎn)大學(xué)我也感到非常高興，但關(guān)于買(mǎi)寶馬車(chē)一事，我想跟你們談?wù)勛约旱囊?jiàn)解。俗話說(shuō)，寒門(mén)出貴子，我知道叔叔阿姨家并不算是寒門(mén)，從小就給小杰哥哥激勵(lì)教育機(jī)制，才使小杰哥哥最終如此優(yōu)秀，這種教育方式在現(xiàn)代已不少見(jiàn)，但給孩子適當(dāng)承諾與獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，更是要考慮自己家里的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，與此同時(shí)，給予孩子的可以不只是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)也尤為重要。小杰哥哥，高中三年必然少了許多與家人的歡聚的機(jī)會(huì)，高考過(guò)后應(yīng)適當(dāng)?shù)姆潘?，一家人可以去海邊散散步，可以去爬爬山，其?lè)融融，何樂(lè)而不為呢？古有孟母三遷之故事，一心為孩子的想法，小杰哥哥也定能理解。叔叔阿姨也有望子成龍、望盼女成鳳的愿望，但不管他們給出過(guò)什么樣的承諾，小杰哥哥，一切都是自己的，美好未來(lái)也全有你自己打造。激勵(lì)是一種充滿智慧的策略，但不是名利的擋箭牌。我們的人生由我們自己努力用雙手打造，去創(chuàng)造屬于我們自己的人生財(cái)富。小杰哥哥，我們應(yīng)當(dāng)體諒叔叔阿姨的做法。沒(méi)錯(cuò)，遵守諾言、講誠(chéng)信是中華民族一直以來(lái)的傳統(tǒng)美德，但對(duì)于買(mǎi)寶馬，寶馬車(chē)，一是叔叔阿姨他們本沒(méi)有義務(wù)去為你的成功買(mǎi)單，而且家里的經(jīng)濟(jì)狀況也實(shí)在不允許，我們?yōu)槭裁床粦{借自己的能力去賺錢(qián)買(mǎi)一輛寶馬車(chē)呢？考上大學(xué)是一件多么值得慶祝的大事兒，叔叔阿姨也已到了享福安樂(lè)的年紀(jì)，是時(shí)候用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答他們的時(shí)候了。小杰哥哥，他們努力創(chuàng)造財(cái)富，正是為了我們的安逸和快樂(lè)，而現(xiàn)在我們已長(zhǎng)大成人。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)，與烏鴉反哺相比，我們的盡孝之心不是應(yīng)該更強(qiáng)烈嗎？小杰哥哥，激勵(lì)不是激利，我們要將他們的激勵(lì)看作動(dòng)力，因?yàn)槟鞘撬麄儛?ài)我們的無(wú)私之心，那是親情。叔叔阿姨以及小杰哥哥，激勵(lì)不是激利，愿這場(chǎng)家庭紛爭(zhēng)盡快和解。一家人應(yīng)當(dāng)多多體諒，祝叔叔阿姨工作順利，身體健康，也祝小杰哥哥學(xué)業(yè)有成，再創(chuàng)佳績(jī)！此致敬禮某某【解析】【詳解】審題：首先細(xì)讀材料看清限制性。題目設(shè)置了一個(gè)較為極端的情境，父母許諾孩子考上重點(diǎn)大學(xué)就給他買(mǎi)一輛寶馬車(chē)，而孩子達(dá)到了要求，父母卻無(wú)力兌現(xiàn)承諾，這是一個(gè)教育問(wèn)題，考生要弄清楚，矛盾出現(xiàn)的根源是教育方法出了問(wèn)題，而非因爸爸的II誤或是父母不誠(chéng)信導(dǎo)致，因此，他父母須謹(jǐn)言慎行、言出必行、誠(chéng)信等都是偏離題意?？辞宓湫腿蝿?wù)的限制性。題目要求“給對(duì)方家庭寫(xiě)一封信”，那么這封信的讀者就是小杰和小杰的父母，僅僅針對(duì)某一個(gè)人寫(xiě)作是不符合題意的，考生應(yīng)當(dāng)通過(guò)書(shū)信來(lái)幫助小杰一家化解家庭矛盾，要審清讀者對(duì)象，從更高層面全面而深刻的認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不可偏向任何一方。其次，看清價(jià)值判斷的限制性。考生應(yīng)認(rèn)識(shí)到小杰的爸爸許諾給他買(mǎi)寶馬車(chē)是一種功利化的教育方式，小杰作為一個(gè)成年人，以“言出必行”來(lái)要求家長(zhǎng)兌現(xiàn)家庭無(wú)法承受的諾言，是一種自私的行為，如果否認(rèn)了以上兩點(diǎn)，而是肯定父親功利化的教育方式，或支持小杰的立場(chǎng)，讓其父母貸款買(mǎi)寶馬車(chē)等都是極不合理的立意方向?？辞逦捏w限制。寫(xiě)作任務(wù)要求考生“談?wù)勛约旱目捶ā?，可?jiàn)文體選擇議論文為佳。然后，審清開(kāi)放性。文章的側(cè)重點(diǎn)是開(kāi)放的，信的溝通對(duì)象可以側(cè)重小杰父母，對(duì)他們談物質(zhì)激勵(lì)性教育的局限性；也可以側(cè)重小杰，對(duì)■他談學(xué)習(xí)的目的與意義，幫助其理解父親當(dāng)初許諾背后的良苦用心，還可以兼顧兩者。聯(lián)想與思考是開(kāi)放的，考生可以援引貧困家庭孩子考入名校的例子，也可以援引成功家長(zhǎng)的家庭教育觀點(diǎn)，還可以從心理學(xué)角度剖析物質(zhì)激勵(lì)式教育的弊端，只要體現(xiàn)出自己的看法即可。最后解題。這道題模仿2015年全國(guó)卷一，“給小陳和老陳的一封信”來(lái)設(shè)題，設(shè)定生活中可能遇到的一個(gè)情境，考杳分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，與之不同的是，本次寫(xiě)信的對(duì)象是對(duì)方家庭，讀者不再是一個(gè)人，而是產(chǎn)生矛盾的雙方，這就提高了寫(xiě)作難度，要求考生價(jià)值觀正確，梳理時(shí)有理有據(jù)、語(yǔ)言真誠(chéng)，書(shū)信是為調(diào)解矛盾而寫(xiě)，因此落腳點(diǎn)一定要在解決問(wèn)題上，我們應(yīng)當(dāng)提出中肯的建議以及美好的祝愿，本題間接考杳考生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。參考立意：1、要激勵(lì)不要激“利”2、彈性教育，適度激勵(lì)3、孩子面前，不要輕易許諾4、都是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)惹的禍5、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不如精神啟迪可用素材：彈性教育適度激勵(lì)著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說(shuō)，教育是一朵云，推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。誠(chéng)然，教育是靈魂與靈魂的撞擊與對(duì)話，家教也應(yīng)如此。過(guò)度注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而忽略對(duì)小杰靈魂的教育，可能會(huì)收效甚微，抑或是適得其反，所以我希望你們能對(duì)小杰進(jìn)行彈性教育，加之以適度激勵(lì)，或許會(huì)有意向不到的收獲。彈性教育多管齊下。在要求青少年提高綜合素質(zhì)水平的當(dāng)下，家庭教育是不可或缺的一部分。但要更好的教育小杰，還應(yīng)彈性教育，多管齊下。彈性，是指教育有度，既不過(guò)分嚴(yán)厲，也不過(guò)分寵溺，多管齊下是指家庭教育方法多樣，不單調(diào)，多種方法并行，但是你們教育小杰的方法過(guò)于單調(diào)，基本只以獎(jiǎng)勵(lì)為主，并且太過(guò)寵溺，只要達(dá)到條件便滿足要求。小杰對(duì)家庭情況亳無(wú)了解，便一味索取。在我家里，爸爸媽媽對(duì)我做的不對(duì)的事，亳不嘴下留情，對(duì)做得好的也不會(huì)吝嗇夸獎(jiǎng)，不僅是學(xué)習(xí)，他們還教育我德智體美勞全面發(fā)展，承擔(dān)家庭責(zé)任。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子不可取物質(zhì)刺激能否激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?調(diào)杳顯示，與孩子的成績(jī)優(yōu)秀呈正相關(guān)的不是買(mǎi)禮物、給零花錢(qián)這些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是父母雙親教育理念的一致性、互相理解支持的親子溝通模式以及家人間良好的的情緒理解與反饋。比如說(shuō)，面對(duì)教育分歧時(shí)，父母選擇“私下再協(xié)商”的家庭，其子女成績(jī)優(yōu)秀的比例高達(dá)76.10%,成績(jī)較差的比例僅為11.98乳“能感受到家人支持和關(guān)心”的家庭中子女成績(jī)優(yōu)秀的比例為74.12%,而冷漠、疏離的家庭中子女成績(jī)優(yōu)秀的比例僅為12.48%。常以物質(zhì)手段作為激勵(lì)和表達(dá)愛(ài)的方式，往往容易對(duì)子女造成誤導(dǎo)，使他們將父母關(guān)愛(ài)簡(jiǎn)單化為物質(zhì)的滿足，從而掩蓋、轉(zhuǎn)移或者干擾他們內(nèi)心深處的情感需求。相反，鼓勵(lì)和支持才是孩子內(nèi)心持久的動(dòng)力。著名教育家說(shuō)：“在教育孩子的事情上，除了鼓勵(lì)我不知道還有什么方法?！彪S著大多數(shù)父母對(duì)于教育孩子認(rèn)知水平的提高，越來(lái)越少有父母用打罵或懲罰來(lái)教育孩子了，更多的父母意識(shí)到了用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激勵(lì)孩子好行為的重要。畢竟，都是親爸親媽?zhuān)绻苡懈鼫睾透袗?ài)的方式來(lái)對(duì)待孩子，誰(shuí)也不愿意天天冷面以對(duì)或棍棒相加。但是，在父母獎(jiǎng)勵(lì)孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題。往往父母認(rèn)為孩子表現(xiàn)好，獎(jiǎng)勵(lì)零食、獎(jiǎng)勵(lì)玩具、甚至是直接獎(jiǎng)勵(lì)金錢(qián)，是個(gè)又省事，見(jiàn)效又快的好方法。但隨著孩子的長(zhǎng)大，欲望之心也越來(lái)越大，玩具要的一個(gè)比一個(gè)貴，獎(jiǎng)勵(lì)金也越來(lái)越高，這讓父母?jìng)円庾R(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。物質(zhì)，是最差的激勵(lì)為什么不提倡物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：用物質(zhì)來(lái)激勵(lì)孩子，這讓我想起曾經(jīng)在行為主義心理學(xué)中接觸到的一個(gè)詞“代幣制”。是用象征錢(qián)幣、獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品等標(biāo)記物為獎(jiǎng)勵(lì)手段來(lái)強(qiáng)化良好行為的一種行為治療方法。曾幾何時(shí),這種用來(lái)治療病人的方法，被越來(lái)越多的用到了對(duì)孩子的教養(yǎng)中來(lái)。行為療法最大的優(yōu)點(diǎn)就是見(jiàn)效快，這讓父母?jìng)冇X(jué)得“這真是個(gè)有用的好辦法”。但行為療法也有一個(gè)極大的隱患，就是另一種不好的行為有可能應(yīng)運(yùn)而生。把它帶到對(duì)于孩子良好行為的激勵(lì)上來(lái)看就是，父母想要孩子建立和保持的行為，的的確確被孩子表現(xiàn)的很好，但是另一方面，孩子很容易把“做好”和“獲得獎(jiǎng)勵(lì)（物質(zhì)）”聯(lián)系在一起，給才做，不給就不會(huì)做。并且需要越來(lái)越多、越來(lái)越大的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，才能更好的穩(wěn)固下孩子的好行為。比如許多父母可能聽(tīng)過(guò)這樣一種獎(jiǎng)勵(lì)方式：家長(zhǎng)把各項(xiàng)家務(wù)活都標(biāo)定一個(gè)價(jià)格，比如擦地板10元/次，擦桌子2元/次，洗碗5元/次等，然后以此鼓勵(lì)孩子做家務(wù)?？瓷先ミ@種明碼標(biāo)價(jià)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)似乎可以提高孩子干家務(wù)的積極性，并且事實(shí)上也確實(shí)如此,許多孩子在這種情況下變得非常愿意干家務(wù)。那么試想，誰(shuí)能用一輩子的金錢(qián)來(lái)激勵(lì)孩子做家務(wù)呢？如果撤銷(xiāo)了這樣的激勵(lì)，孩子又會(huì)怎樣？其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最好的獎(jiǎng)勵(lì)絕對(duì)不是物質(zhì)。孩子的世界單純又簡(jiǎn)單，初始以來(lái)，孩子們需要的絕不是父母的錢(qián)或父母給買(mǎi)的玩具零食，而是父母發(fā)自?xún)?nèi)心的接納、認(rèn)可和贊賞。精神激勵(lì)遠(yuǎn)比物質(zhì)激勵(lì)的效果更好、更持久孩子自出生以來(lái)，最渴望獲得的便是父母的關(guān)注、接納和認(rèn)可。說(shuō)到這里，不得不再次提起溫尼科特的那句話：“嬰兒仰望他的母親，在母親眼中看見(jiàn)他自己。”可以說(shuō)，孩子后天所有品質(zhì)的建立都離不開(kāi)父母。比如從最初的安全感建立，到后來(lái)的自信、自尊、自我價(jià)值感的建立，都是在父母無(wú)條件的愛(ài)和接納下被滋養(yǎng)獲得的。表象的行為習(xí)慣更是不例外。習(xí)慣于用物質(zhì)去激勵(lì)孩子的父母往往是懶惰的，懶得去用心滋養(yǎng)孩子；或者是缺愛(ài)的，自身貧瘠的愛(ài)哪里還夠去滋養(yǎng)孩子。不管怎樣，我們現(xiàn)在就該逐漸改變用物質(zhì)去激勵(lì)孩子的方式，懶惰的父母需要在育兒中更加用心，缺愛(ài)的父母也可以在陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中重新去體會(huì)愛(ài)與被愛(ài)。行文結(jié)構(gòu)：要求寫(xiě)一封書(shū)信，格式一定要正確。首先肯定小杰，然后順勢(shì)指出問(wèn)題，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)，指出父母的問(wèn)題并提供建議是：不只是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，精神上的獎(jiǎng)勵(lì)也尤為重要。然后在說(shuō)小杰的問(wèn)題：應(yīng)該理解父母，一切都要靠自己努力掙得。正文主體部分主要從