人教七年級(jí)上音樂(lè)試講教案

人教七年級(jí)上音樂(lè)試講教案

試講教案模板

（先敲門(mén)，敲門(mén)進(jìn)去好要鞠躬，然后說(shuō)聲“評(píng)委老師上午好”（下午好），

之后記得關(guān)門(mén)）

尊敬的各位評(píng)委老師好，您們辛苦了！我的試講號(hào)是X號(hào)。我講課的題目是《》,

下面開(kāi)始上課。

（師喊）上課！同學(xué)們好！（鞠躬）請(qǐng)坐！

試講教案編寫(xiě)沒(méi)有固定的模式，其內(nèi)容一般包括課程名稱、課型、課時(shí)、教

學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教具、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)、

課后反思等。

下面開(kāi)始試講。

試講（模擬課堂教學(xué)）教案模板

一、課題名稱

課題名稱即所授課的名稱。

二、課型、課時(shí)

課型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)而劃分出來(lái)的課堂教學(xué)的類(lèi)型。按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，分

類(lèi)也是多種多樣的。

在教案中常見(jiàn)的有講授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、示范課、研討課、匯

報(bào)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課等等。課時(shí)主要是指授課內(nèi)容要在幾個(gè)課時(shí)內(nèi)完

成。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)課題或課時(shí)的

教學(xué)內(nèi)容而提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教

學(xué)任務(wù)。新課程理念倡導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)部分，即知識(shí)、能力、情感態(tài)度和

價(jià)值觀，具體是指在教學(xué)過(guò)程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能

力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的情感態(tài)度、價(jià)值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切

合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教）重點(diǎn)，是看在授課時(shí)必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)，是指學(xué)生

經(jīng)過(guò)自學(xué)還不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。

在編寫(xiě)教案時(shí)，教師既要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭?/p>

學(xué)生突破難點(diǎn)，以掃除學(xué)生理解教材的障礙；又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)，正確適

當(dāng)?shù)靥幚砗媒滩模员ＷC較好地達(dá)到教學(xué)目的。

五、教具

教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、

實(shí)物、音像等。

六、教學(xué)方法

教學(xué)方法是指在教學(xué)過(guò)程中所使用的方法。如課堂的提問(wèn)、討論、啟發(fā)、自

學(xué)、演示、演講、辯論等。

七、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步

驟和措施。教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教案的核心和主體，編寫(xiě)時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的

具體情況，該詳則詳，該略則略，做到內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)、利于教

學(xué)。

教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，要環(huán)環(huán)相扣、步步銜接，把教學(xué)活動(dòng)連成整體，以

保證順利地完成各項(xiàng)預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來(lái)講，包括以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入

導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行

為方式。導(dǎo)入的恰當(dāng)使用對(duì)一堂課有導(dǎo)向和奠基的作用。常用的導(dǎo)入方式包括序

言導(dǎo)入、嘗試導(dǎo)入、演示導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問(wèn)導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)

計(jì)教案時(shí)，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑，精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。

2講授新課

講授新課是編寫(xiě)教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計(jì)這一部分時(shí)，要針對(duì)不同教學(xué)

內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法；設(shè)想怎樣提出問(wèn)題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解

新知；怎么教會(huì)學(xué)生掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)以及完成課程內(nèi)容所需的時(shí)間和具體的安排。

3.鞏固練習(xí)

必要的練習(xí)有利于學(xué)生對(duì)新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計(jì)要精巧，有層次、

有坡度、有密度。具體還要考慮練習(xí)的進(jìn)行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是

學(xué)生，應(yīng)該讓誰(shuí)上黑板板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)等。

4.歸納小結(jié)

歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時(shí)，由教師或?qū)W生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)的回

顧。教師在設(shè)計(jì)時(shí)可考慮實(shí)際需要，簡(jiǎn)單明了，適時(shí)總結(jié)。

八、作業(yè)設(shè)計(jì)

作業(yè)是教師為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征

和現(xiàn)有知識(shí)水平，有計(jì)劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課

堂教學(xué)的延續(xù)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)的形式可以有很多種，

如書(shū)面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、實(shí)踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。

教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系舊知，循序漸進(jìn)。同時(shí)也要考慮學(xué)

生的學(xué)習(xí)差異，對(duì)不同程度的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，盡力使每個(gè)學(xué)生都能

獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

九、板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是教師為了配合講授，在黑板上運(yùn)用文字、圖畫(huà)和表格等視覺(jué)符號(hào)傳遞

教學(xué)信息的教學(xué)行為方式。它具有提示、強(qiáng)化、示范、解析、直觀、總括的作用。

教師在設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)要做到目的明確、布局合理、時(shí)機(jī)合適，要與講課的內(nèi)容、進(jìn)

度相結(jié)合。

十、課后反思

課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其目的在于改進(jìn)和調(diào)整教案，為下一

輪授課的進(jìn)行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過(guò)程，注意

對(duì)意外發(fā)現(xiàn)、點(diǎn)滴收獲以及個(gè)別疏漏、補(bǔ)充的方法等內(nèi)容進(jìn)行記錄并仔細(xì)分析。

七、答辯

答蔡不僅是對(duì)筆試測(cè)試效果的補(bǔ)充和擴(kuò)展，而且是考官與考生直接進(jìn)行''雙

向溝通”的過(guò)程，是在筆試基礎(chǔ)上進(jìn)一步考察考生的能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)等綜合

情況的過(guò)程，它給了主試一個(gè)全面、客觀的立體形象，為選拔合適人才提供了重

要依據(jù)。

答辯題一般分共性和個(gè)性兩類(lèi)。抽簽答辯題（即共性題）是根據(jù)需要試前確定

一些要考生回答的問(wèn)題，制成題簽，考生入場(chǎng)后通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)抽簽向考官解答題簽上

提出的問(wèn)題；隨機(jī)試題（即個(gè)性題）是針對(duì)考生的不同經(jīng)歷，依據(jù)崗位要求，制定

出能預(yù)測(cè)考生學(xué)習(xí)經(jīng)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、能力等方面的狀況或水平的試題，由

考官在隨機(jī)提問(wèn)時(shí)提出，并根據(jù)臨場(chǎng)情況追問(wèn)。

最后，謝謝各位評(píng)委老師，我的課講完了。把黑板上的板書(shū)擦干凈，然

后離場(chǎng)。

講課時(shí)面對(duì)評(píng)委的目光，要柔和不慌張，切忌咄咄逼人。儀表端莊大方，講

課時(shí)面帶微笑，切忌表情太夸張。如果評(píng)委老師問(wèn)你問(wèn)題時(shí)，要認(rèn)真回答。板書(shū)

不少于20字，字跡工整，避免錯(cuò)別字。一定要充滿自信和激情！

第一單元中學(xué)時(shí)代

課題：1、歌曲《新世紀(jì)的新一代》。2、配樂(lè)詩(shī)朗誦。

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、三角鐵、小鈴鼓。

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《新世紀(jì)的新一代》，并有感情的演唱，能夠用三角鐵、小鈴鼓等打擊樂(lè)器為歌

曲伴奏。能夠選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)為詩(shī)朗誦配樂(lè)，并勇敢的即興表演。

教學(xué)過(guò)程：

1.播放《新世紀(jì)的新一代》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲歡快熱烈，充滿活力的情緒，學(xué)生進(jìn)入學(xué)

習(xí)的情緒。

2.學(xué)生討論：對(duì)剛剛聽(tīng)到的歌曲進(jìn)行初步的分析，如：歌曲的情緒是什么樣的？歌曲的速度為什么

用“中速稍快”而不用慢速，很慢來(lái)表演？歌曲演唱有什么特點(diǎn)？等等。

3.第二遍播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問(wèn)題再次聆聽(tīng)，進(jìn)一步感受歌曲的力度、速度、演唱情緒。

4.學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱《新世紀(jì)的新一代》，邊唱邊體會(huì)歌曲的意境。注意輕聲哼唱。

5.請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找、議一議、談一談，簡(jiǎn)單分析歌曲的特點(diǎn)。如：第一樂(lè)段四句節(jié)奏完全

相同；歌詞與旋律結(jié)合緊密，一字一音；旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標(biāo)有拍擊節(jié)奏的記號(hào)和“小

過(guò)門(mén)”；第二樂(lè)段『12小節(jié)的第一拍和13-14小節(jié)的一、三拍都標(biāo)有“三角鐵”記號(hào)。讓學(xué)生知道

和理解歌曲第一、第二日短的桀紂有什么變化和特點(diǎn)，這些手段都為表達(dá)歌曲意境、情感服務(wù)的。

6.在教師的鋼琴伴奏下，進(jìn)一步聯(lián)唱歌曲，直至熟練演唱。

7.按照教材要求，在拍手處拍擊節(jié)奏，在“三角鐵”出自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，

學(xué)生自信的演唱1-2遍。

8.將學(xué)生分成兩組，比一比哪個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。

9.學(xué)生討論：這首歌曲還可以采取哪些演唱形式？（獨(dú)唱、領(lǐng)唱等）

10.教師可以按照學(xué)生討論的意見(jiàn)，采用多種方法和演唱形式練唱，邊唱邊拍手打節(jié)奏，還可以有

學(xué)生自主設(shè)計(jì)其他方式進(jìn)行表演。

11.學(xué)生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學(xué)習(xí)----配樂(lè)詩(shī)朗誦：

（1）學(xué)生認(rèn)證閱讀材料上的詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的意境；

（2）播放《中學(xué)時(shí)代》《長(zhǎng)大后我就成了你》的歌曲錄音，學(xué)生安靜的聆聽(tīng)，感受作品的情緒；

（3）教師在為學(xué)生播放幾段音樂(lè)，用學(xué)生自主選擇樂(lè)曲給詩(shī)歌配樂(lè)；

（4）教師宣布：小小詩(shī)歌朗誦會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始；

（5）學(xué)生自薦、自愿為老師和同學(xué)表演詩(shī)朗誦；

（6）教學(xué)評(píng)價(jià)：生生互評(píng)、師生共評(píng)。

課題：欣賞《飛來(lái)的花瓣》

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真聆聽(tīng)兩首欣賞去，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學(xué)過(guò)程：欣賞《飛來(lái)的花瓣》

1.教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道教師節(jié)是那一天嗎？為什么要為教師給定一個(gè)節(jié)日？教師節(jié)這一天

你們準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？你能為大家講一個(gè)你身邊的老師最令你感動(dòng)的故事嗎？你最喜歡什么樣的老

師？

2.學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見(jiàn)解。

3.播放錄音：《飛來(lái)的花瓣》（合唱），認(rèn)真聆聽(tīng)，感受作品的意境。

4.教師引導(dǎo)：你從這首歌里聽(tīng)到了什么？想到了什么？有什么樣的感受。

5.學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會(huì)。

6.師生互動(dòng)：老師要結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程，向?qū)W生講一個(gè)自己當(dāng)老師的故事，或自己老師

的故事，引起學(xué)生的共鳴，深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

7.尋聲活動(dòng)：再次聽(tīng)錄音，認(rèn)真聆聽(tīng)，進(jìn)一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對(duì)比和

變化。學(xué)會(huì)可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風(fēng)格美。

8.學(xué)生活動(dòng)：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與祝福。

9.師生互動(dòng)：老師為學(xué)生彈唱《校園的趙晨》，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真欣賞，然后將聽(tīng)到的歌詞記寫(xiě)在書(shū)上相

應(yīng)的樂(lè)譜下面。

教學(xué)反思：本單元的教學(xué)在讓學(xué)生感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，得到了情感的共鳴，第一課時(shí)注重了學(xué)生

有感情的演唱歌曲，是學(xué)生在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不僅、得到美的熏陶，同時(shí)受到美的感染。第二課時(shí)進(jìn)

一步讓學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，在音樂(lè)中受到啟迪，同時(shí)通過(guò)各種形式的運(yùn)用讓學(xué)生也感到演唱形式的不同

也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)愉悅。

第二單元《祖國(guó)頌歌》

課題：歌曲《歌唱祖國(guó)》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲《歌唱祖國(guó)》；感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風(fēng)格，復(fù)習(xí)樂(lè)譜知識(shí)。

重點(diǎn)：通過(guò)在課堂上學(xué)唱這首歌曲達(dá)到會(huì)背唱的目的。

難點(diǎn)：在學(xué)唱這首歌曲時(shí)，要與唱譜聯(lián)系。第一，用首調(diào)唱名法，了解D大調(diào)的音位；第二，掌握

弱起節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏，從理論上理解時(shí)值關(guān)系，從感覺(jué)上體會(huì)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

1、學(xué)生伴著歌曲的錄音走進(jìn)教室，體臉歌曲的行進(jìn)節(jié)奏和雄壯的風(fēng)格。

2、教師通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲。

3教師進(jìn)行樂(lè)譜分析（如果學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)較好，可在教師引導(dǎo)下自己分析），并做練習(xí)。

（1）調(diào)式、調(diào)性（D大調(diào)）和唱名；（2）節(jié)拍及其特點(diǎn)（四二拍子、弱起小節(jié)、附點(diǎn)音符）；（3）

典型節(jié)奏型；（4）旋律進(jìn)行特點(diǎn)；（5）音樂(lè)結(jié)構(gòu)，樂(lè)段和樂(lè)句；（6）詞曲關(guān)系。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生唱樂(lè)譜，然后邊聽(tīng)錄音（或跟琴）邊唱樂(lè)譜，直到唱熟。

5、再聽(tīng)一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風(fēng)格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏、旋律線等。同時(shí),

說(shuō)出這首歌曲的音樂(lè)結(jié)構(gòu)一一三段體，以及它們所造成的“陳述一一對(duì)比一一再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

6、按照討論出的音樂(lè)演唱風(fēng)格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲、并背唱。

課題：歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》。

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》《祖國(guó)歌》，體驗(yàn)出每一首歌曲在

表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的不同方式；認(rèn)識(shí)旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點(diǎn)：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果；感知歌曲的力度變化、旋

律起伏的音高變化。

難點(diǎn)：（1）本課音樂(lè)材料比較多，要求在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生完

成本課的各項(xiàng)任務(wù)；畫(huà)旋律線，填寫(xiě)表格，制作小插圖。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師用語(yǔ)言引入本課的教學(xué)內(nèi)容一一欣賞4首歌頌祖國(guó)的歌曲，或復(fù)習(xí)歌曲《歌唱祖國(guó)》

“熱愛(ài)祖國(guó)是我們每一個(gè)人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國(guó)的歌曲，它們從

不同的角度，用不同的方法表達(dá)了熱愛(ài)祖國(guó)的感情”。

2、請(qǐng)聽(tīng)第一首歌曲《祖國(guó)頌》。簡(jiǎn)單介紹作曲家劉熾、詞作家喬羽。

3、提問(wèn)：（1）在這首歌曲中我們體會(huì)到了什么樣的音樂(lè)形象？它們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)

的音樂(lè)表情術(shù)語(yǔ)描繪各段音樂(lè)。（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢(shì)宏

偉的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表

情的關(guān)系。）

（2）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽(tīng)到了幾個(gè)段落？各表現(xiàn)什么？啟發(fā)學(xué)生感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，說(shuō)出歌曲的音樂(lè)段

落；簡(jiǎn)單表述各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，男高、女高、男聲、女聲音領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽(yáng)普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國(guó)江山美如畫(huà)和人民的號(hào)脈。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國(guó)大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男高音領(lǐng)唱接合唱；男、女高音

領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)建設(shè)所取得的成就的歌頌和贊美。

第五、六段：合唱，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的熱烈的贊頌和祖國(guó)的光輝前景。

4、再聽(tīng)一遍《祖國(guó)頌》，同時(shí)要求學(xué)生畫(huà)出旋律線，并思考上述問(wèn)題。

5、課堂討論上述問(wèn)題，并填寫(xiě)表格。

6、請(qǐng)聽(tīng)《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，中國(guó)》。

7、提問(wèn)：（1）這兩首歌曲在音樂(lè)形象上與《祖國(guó)頌》有什么不同？啟發(fā)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)表情術(shù)語(yǔ)

描繪各段音樂(lè)。（《祝福祖國(guó)》抒情的、敘述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中國(guó)》歡快的、熱烈

的、充滿想象的。感知并簡(jiǎn)述每一首歌曲及其各不同段落音樂(lè)的對(duì)比與變化；不同段落的不同的力

度、速度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂(lè)表現(xiàn)要素，及其與音樂(lè)表情的關(guān)系。）

（2）這兩首歌曲的演唱形式是怎樣的？各分為幾段？（《祝福祖國(guó)》女聲獨(dú)唱，分為兩段；《今天是

你的生日，中國(guó)》女聲領(lǐng)唱和混聲合唱，分為兩段。）

（3）這兩首歌曲的演唱風(fēng)格是怎樣？（《祝福祖國(guó)》為民族風(fēng)格或民歌風(fēng)，bE宮調(diào)；四四拍子；《今

天是你的生日，中國(guó)》通俗風(fēng)格，E宮調(diào)；四四拍子。而《祖國(guó)頌》為美聲風(fēng)格，以F大調(diào)為主，

變化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

（4）在歌曲中是怎樣歌頌祖國(guó)的？以歌詞為線索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，為這兩首歌曲制作小插圖。

如《祝福祖國(guó)》有民歌風(fēng)格，可結(jié)合我國(guó)農(nóng)村的景色，《今天是你的生日，中國(guó)》可與“國(guó)慶”的主

題相結(jié)合。

8、再分別聽(tīng)一遍這兩首歌曲，同時(shí)畫(huà)出旋律線。

9、請(qǐng)聽(tīng)《祖國(guó)頌》。

10、介紹這首歌曲的產(chǎn)生背景和民間樂(lè)曲《老八板》，調(diào)式（A調(diào)式）、節(jié)拍（四二拍子）、

分句。強(qiáng)調(diào)這是前輩們唱過(guò)的歌，前輩們?cè)谶@首歌的激勵(lì)下，努力學(xué)習(xí)，許多人成為國(guó)家的棟梁，

我們同樣要有前輩們的這種精神。

11、小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)唱和欣賞了5首歌唱祖國(guó)的歌曲，它們各有不同的演唱風(fēng)格、演唱形式、各

具不同的藝術(shù)感染力?！蹲鎳?guó)頌》為領(lǐng)唱、合唱包括朗誦形式，氣勢(shì)宏偉，是一首歌頌祖國(guó)的頌歌；

《祝福祖國(guó)》為女聲獨(dú)唱，音樂(lè)更加富于時(shí)代感，接近青年的生活；《祖國(guó)歌》自20世紀(jì)20年代廣

泛傳唱于校園，這首歌曲把我們帶入了另一意境，由于曲調(diào)取自民間樂(lè)曲《老八板》，形成了特殊的

音樂(lè)風(fēng)格，詞曲都帶有時(shí)代的烙印。請(qǐng)學(xué)生們想一想還有那些歌唱祖國(guó)的歌曲？

課題：交響曲《伏爾塔瓦河》

課時(shí)：第三課時(shí)

課型：：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律；聽(tīng)辨西洋樂(lè)器；啟發(fā)學(xué)生形象思維；了解捷克和伏爾

塔瓦河（音樂(lè)與相關(guān)文化）。

重點(diǎn)：掌握《伏爾塔瓦河》的主題旋律，體會(huì)主題旋律中所蘊(yùn)含的深厚愛(ài)國(guó)熱情

難點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲中不同樂(lè)器的音色。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：在上一課，欣賞了四首以歌頌祖國(guó)為題材的中國(guó)歌曲，這節(jié)課欣賞一首以歌頌祖

國(guó)為題材的外國(guó)交響樂(lè)作品，體會(huì)一下器樂(lè)曲表達(dá)情感、形象的不同特點(diǎn)。

2、介紹捷克和伏爾塔瓦河。

在歐洲有一個(gè)國(guó)家叫捷克，捷克有一條美麗的河流是伏爾塔瓦河。（出示地圖）

作曲家斯美塔那的交響套曲《我的祖國(guó)》是一部著名大贊美祖國(guó)的音樂(lè)作品。（出示斯美塔那的畫(huà)像,

簡(jiǎn)介交響套曲和《我的祖國(guó)》

其中的第二曲《伏爾塔瓦河》是最著名的，它的主題旋律優(yōu)美、寬廣，形象地描繪了伏爾塔瓦河，

充滿了對(duì)它的歌頌和贊美。

3、欣賞主題旋律（摘錄樂(lè)曲中的主題旋律）。請(qǐng)同學(xué)們跟隨錄音，看著樂(lè)譜哼唱。

4、介紹樂(lè)曲內(nèi)容，分段聽(tīng)賞。啟發(fā)學(xué)生感知在這個(gè)作品中典型的音樂(lè)形象是以什么樂(lè)器表現(xiàn)的？如

伏爾塔瓦河的源頭一一小溪是以長(zhǎng)笛和單簧管等表現(xiàn)的；伏爾塔瓦河的主題旋律是以小提琴為主表

現(xiàn)的等等。

介紹每段中的主要樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色。

（1）伏爾塔瓦河的源頭1源頭2長(zhǎng)笛、單簧管，后弦樂(lè)器加入，大提琴音色明顯。

（2）伏爾塔瓦河主題旋律：小提琴為主，還有管樂(lè)、三角鐵等。

（3）林中狩獵：圓號(hào)的狩獵號(hào)角節(jié)奏型，小號(hào)上行分解和弦等。

（4）鄉(xiāng)村婚禮一波爾卡舞曲：弦樂(lè)為主，樂(lè)隊(duì)全奏（有三角鐵）。

（5）月亮、水仙的舞蹈：長(zhǎng)笛吹出流水的波紋（水仙主題），弦樂(lè)奏出平靜的旋律（月亮的主題）,

豎琴間插琶音如水波。

（6）伏爾塔瓦河主題旋律。

（7）圣.約翰峽谷：木管組和長(zhǎng)號(hào)奏出和弦長(zhǎng)音，大管奏出長(zhǎng)音和上行級(jí)進(jìn)旋律，圓號(hào)和小號(hào)奏出

連續(xù)一拍的和弦音型，弦樂(lè)組奏出各種不同音型，大鼓和定音鼓奏出長(zhǎng)音，以較快的速度和很強(qiáng)的

力度描繪河水波濤洶涌。

（8）伏爾塔瓦河的滔滔流水和“謝維格拉德”動(dòng)機(jī)；樂(lè)隊(duì)全奏。

5、聽(tīng)賞全曲。隨音樂(lè)畫(huà)出想象的圖畫(huà)。在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，將聽(tīng)音樂(lè)時(shí)在頭腦中

產(chǎn)生的畫(huà)面用圖畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)。

6、小結(jié)：

通過(guò)今天的欣賞課，我們了解了“捷克及其境內(nèi)的伏爾塔瓦河:捷克作曲家“斯美塔那”、交響套

曲《我的祖國(guó)》及其第二首《伏爾塔瓦河》和“交響套曲在聽(tīng)辨作品的過(guò)程中，了解了各種樂(lè)器

的音色，了解了《伏爾塔瓦河》的主題旋律。體會(huì)作曲家通匯在作品中的對(duì)祖國(guó)的深情。

請(qǐng)同學(xué)們列舉其他中外歌頌祖國(guó)的音樂(lè)作品。（《我愛(ài)你，中國(guó)》、《芬蘭頌》等。）

在本單元中，我們學(xué)唱了歌曲《歌唱祖國(guó)》，欣賞了歌曲《祖國(guó)頌》《祝福祖國(guó)》《今天是你的生日，

中國(guó)》《祖國(guó)歌》，交響樂(lè)作品《優(yōu)爾塔瓦河》，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，我們了解不同的作品、不同的聲

樂(lè)演唱形式、交響樂(lè)，體驗(yàn)了不同作品所表達(dá)的不同情感。希望通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)

握音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，喚起同學(xué)們熱愛(ài)自己祖國(guó)的熱情。

教學(xué)反思：本單元的學(xué)習(xí)不僅是讓學(xué)生受到教育，不是讓學(xué)生去說(shuō)，而是通過(guò)歌曲的演唱，表現(xiàn)形

式的變化是學(xué)生在不同程度受到愛(ài)國(guó)主義的教育。第一課時(shí)注重用歌聲的美贊頌祖國(guó)，讓學(xué)生在演

唱的同時(shí)得到心靈的升華。第二課時(shí)通過(guò)欣賞不同的歌曲再次讓學(xué)生受到染，通過(guò)線條的勾畫(huà)讓學(xué)

生也得到鍛煉，實(shí)踐中感受樂(lè)曲的感染。第三課時(shí)又一次感受民族的不同風(fēng)采，再次感受歌曲的內(nèi)

涵，受到愛(ài)過(guò)主義教育。

第三單元《金色的秋天》

課題：唱歌《西風(fēng)的話》、欣賞《金色的秋天》、《四季一一秋》

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞音樂(lè)作品小提琴曲《金色的秋天》、小提琴協(xié)奏曲《四季一一秋》，了解、感知音樂(lè)如何

描繪秋景，體會(huì)其抒情性，在教學(xué)中享受音樂(lè)審美的愉悅。

2、學(xué)會(huì)演唱《西風(fēng)的話》。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

教學(xué)難點(diǎn)：小提琴曲《金色的秋天》和協(xié)奏曲《四季一一秋》的區(qū)別和不同感受。

教學(xué)方法：講解法、體驗(yàn)、欣賞等。

教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶、鋼琴等。

教學(xué)內(nèi)容：

一、歌曲《西風(fēng)的話》

(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，當(dāng)時(shí)在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了

作者對(duì)青年一代的殷切期望一一珍惜時(shí)光，熱愛(ài)生活和對(duì)光明的憧憬。

(2)G大調(diào)：四四拍；音域?yàn)閐l--e2。

(3)歌曲為大調(diào)式，一段體，由四個(gè)規(guī)整的樂(lè)句采用了相同的節(jié)奏，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情

緒對(duì)比。第一樂(lè)句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)主和弦的分解，旋律的先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展、寬廣的

風(fēng)格；第二樂(lè)句曲調(diào)的級(jí)進(jìn)上行，漸強(qiáng)處理，與第一樂(lè)句形成對(duì)比；第三樂(lè)句在高音區(qū)展開(kāi)，完成

了全曲的轉(zhuǎn)折，式全曲力度最強(qiáng)的樂(lè)句；結(jié)束句以下行的旋律結(jié)束于主音，作漸強(qiáng)漸慢的處理，表

現(xiàn)了悠遠(yuǎn)、余味無(wú)窮的意境。

二、協(xié)奏曲《四季一一秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》是意大利作曲家維瓦爾第作曲，約作于1725年?！端募尽肥怯伞按合那锒?/p>

四首樂(lè)曲組成，每首樂(lè)曲均由快板、慢板、快板三樂(lè)章組成，巧妙地運(yùn)用全奏與獨(dú)奏的交替，一乎

一應(yīng)，繞有情趣。每個(gè)樂(lè)章前附有短詩(shī)，表現(xiàn)樂(lè)曲的意境?！肚铩饭灿腥齻€(gè)樂(lè)章。第一樂(lè)章：快板，

F大調(diào)，四四拍。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場(chǎng)面。合奏組所奏出的粗獷的舞曲(33343

3313334333|3234320|)與獨(dú)奏小提琴活躍快速的旋律、顫音交替出現(xiàn)。第二

樂(lè)章獨(dú)奏小提琴在樂(lè)隊(duì)的襯托下奏出歌唱性的舒展旋律，描繪秋天的美景。第三樂(lè)章描寫(xiě)秋日狩獵

的過(guò)程。樂(lè)隊(duì)奏出附點(diǎn)音符為特征的曲調(diào)表現(xiàn)獵人狩獵的情景。

教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描繪秋景、對(duì)秋天的感受及與之間相關(guān)的主題詞。如“金色”

“收獲”“紅葉”“谷穗”“登高”“曠遠(yuǎn)”“賞荷”“狩獵”“載歌載舞”“凋零”“蕭瑟”等。

2、音樂(lè)家是如何運(yùn)用不同的音樂(lè)形式描寫(xiě)秋天的？

3、介紹維瓦爾第與《四季一一秋》。出示三個(gè)樂(lè)章的主題片段譜例并播放樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)們伴隨音樂(lè)

朗讀每個(gè)樂(lè)章前的附詩(shī)。啟發(fā)學(xué)生討論樂(lè)曲表現(xiàn)了哪些生活場(chǎng)景（如村民的舞蹈、酒宴、狩獵、槍

聲、犬吠、野獸的恐懼、奔逃、死亡等）。

4、請(qǐng)同學(xué)們思考并舉出其他描繪大自然和生活場(chǎng)景的音樂(lè)作品的例子，調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，

引發(fā)其對(duì)于音樂(lè)具有描繪性功能的認(rèn)識(shí)和興趣。

5、介紹黃自和《西風(fēng)的話》。教唱《西風(fēng)的話》，教學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

6、設(shè)計(jì)提問(wèn)：該曲寄予了作曲家對(duì)青少年怎樣的殷切希望？該曲的音樂(lè)風(fēng)格、節(jié)奏特點(diǎn)、力度記

號(hào)的表情作用是怎樣的？

7、經(jīng)過(guò)討論總結(jié)，再次由表情的演唱，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境。

課題：《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《慶豐收》、《豐收鑼鼓》、《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》，感受、了解音樂(lè)如何

描繪秋景以及表現(xiàn)與之相關(guān)的人類(lèi)社會(huì)生活。

2、通過(guò)學(xué)生親身參與打擊樂(lè)合奏、節(jié)奏律動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握八分休止符節(jié)奏進(jìn)行打擊樂(lè)合奏訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。

教學(xué)內(nèi)容：

1、《慶豐收》著名打擊樂(lè)合奏曲。

2、民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，彭修文、蔡惠泉編曲，1972年創(chuàng)作。樂(lè)曲借鑒了我國(guó)民間吹打的鼓

點(diǎn)和旋法，充分發(fā)揮民族打擊樂(lè)的表現(xiàn)力，具有鮮明的民族風(fēng)格和強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

樂(lè)曲分為三部分。

第一部分：G大調(diào)，用由慢到快的鼓聲，引出雄壯的引子，隨之出現(xiàn)的情緒熱烈的旋律展示了一幅

開(kāi)鐮收割、你追我趕的勞動(dòng)纏綿機(jī)。主題中音程的大跳，使樂(lè)曲形成活躍、明快的風(fēng)格。

第二部分：C大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)，清亮的竹笛聲吹出質(zhì)樸優(yōu)美、富有民族風(fēng)格的旋律，表現(xiàn)金秋田野的

美景，抒發(fā)勞動(dòng)者歡快的心情。這部分的抒情性與前后兩段形成鮮明的對(duì)比。

第三部分：全曲的高潮。打擊樂(lè)器的演奏氣勢(shì)磅礴，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂(lè)器的音色、

力度與管弦聲部形成強(qiáng)烈的對(duì)比，樂(lè)曲情緒愈益激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場(chǎng)面。

樂(lè)曲在快速?gòu)?qiáng)烈的全奏中結(jié)束。

3、笛子獨(dú)奏曲《揚(yáng)鞭崔馬運(yùn)糧忙》，魏顯忠創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代。樂(lè)曲表現(xiàn)豐收后的農(nóng)民，不忘

國(guó)家、喜送愛(ài)國(guó)糧的情景。

樂(lè)曲為三段體結(jié)構(gòu)，引子：用笛子演奏長(zhǎng)顫音，模仿馬的嘶叫聲，表現(xiàn)一隊(duì)滿載糧食的馬車(chē)在大路

上疾馳。

第一樂(lè)段：四二拍，快板，模仿馬蹄的節(jié)奏頻繁出現(xiàn)，音樂(lè)情緒歡快熱烈。

第二樂(lè)段：中板，速度上與前后段落形成對(duì)比。音樂(lè)主題是第一段主題音調(diào)的變奏。

旋律富于歌唱性，舒展明朗，表達(dá)了送糧群眾的喜悅心情和對(duì)美好生活的贊美。

第三樂(lè)段：為第一樂(lè)段的再現(xiàn)，音樂(lè)情緒更加歡快熱烈。

全曲充分發(fā)揮了笛子的表現(xiàn)特性，旋律風(fēng)格鮮明，深受聽(tīng)眾喜愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

1、采用提問(wèn)導(dǎo)入新課。秋天是收獲的季節(jié)，音樂(lè)作品是如何運(yùn)用多種體裁形式表現(xiàn)人們歡慶豐收的

喜悅呢？

2、播放樂(lè)曲《慶豐收》，介紹講解樂(lè)曲；再次欣賞。

分組訓(xùn)練：講解八分音符；學(xué)生與教師合作進(jìn)行打擊樂(lè)訓(xùn)練。

3、介紹、欣賞《豐收鑼鼓》，注意打擊樂(lè)主奏樂(lè)器的演奏。

再次欣賞，做填空練習(xí)。下列樂(lè)器作為主奏樂(lè)器依次出現(xiàn)的順序如下：（3）笛子（1）

堂鼓（2）噴吶（5）云鑼?zhuān)?）二胡（見(jiàn)教材中的練習(xí)）

4、介紹、欣賞樂(lè)曲《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》。討論樂(lè)曲中反復(fù)運(yùn)用典型節(jié)奏模擬、象征什么？（送糧車(chē)

隊(duì)的馬蹄聲）樂(lè)曲表達(dá)何種音樂(lè)情緒？

啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)律動(dòng)動(dòng)作，扮演角色（如趕車(chē)人、送糧人等），全班分組，一組用打擊樂(lè)模仿馬蹄

聲節(jié)奏，為樂(lè)曲伴奏；另一組隨音樂(lè)做律動(dòng)。

要求調(diào)動(dòng)學(xué)生以熱烈歡快的情緒參與教學(xué)活動(dòng)。

課題：配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》、欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》

課時(shí)：第三課時(shí)

課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用豎笛吹奏《秋聲》、《秋收》兩首小曲。

2、通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生比較、總結(jié)音樂(lè)與美術(shù)、文學(xué)等姊妹藝術(shù)在表現(xiàn)“秋天”同一題材時(shí)藝術(shù)特

點(diǎn)上的相同與不同。

教學(xué)重點(diǎn)：用豎笛演奏音樂(lè)，注意音樂(lè)的表現(xiàn)情緒。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂(lè)與相關(guān)的表現(xiàn)特點(diǎn)。

教學(xué)方法：講解法、談話法等。

教學(xué)用具：多媒體、多媒體光盤(pán)、相關(guān)風(fēng)景圖片等。

教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：

（-）配樂(lè)詩(shī)朗誦《秋》

1、教師播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，引導(dǎo)學(xué)生默讀抒情散文《秋》，體會(huì)音樂(lè)與文學(xué)作品

的意境。

2、以提問(wèn)方式啟發(fā)學(xué)生思考討論二者在表現(xiàn)秋天主題時(shí)的共性與特點(diǎn)。如藝術(shù)范疇：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與語(yǔ)

言藝術(shù)的區(qū)別。藝術(shù)形式：鋼琴與樂(lè)隊(duì)、散文。

表現(xiàn)特征：【文學(xué)】以語(yǔ)言為媒體和手段塑造藝術(shù)形象。抒情散文具有以抒發(fā)作者思想感情為主的特

點(diǎn)，要求作者把濃郁的思想感情融入生動(dòng)的生活畫(huà)面中，創(chuàng)造出優(yōu)美的意境，常采用托物言志、借

鏡抒情等手法，運(yùn)用比喻、象征等技巧，在含蓄蘊(yùn)籍中啟迪讀者，引入深思，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力。

【音樂(lè)】以有組織的聲音表現(xiàn)事物和人的思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活。通常認(rèn)為，音樂(lè)的基本組織形

式包括旋律、節(jié)奏、和聲、復(fù)調(diào)、曲式、配器等，由此奠定了不同音樂(lè)作品的藝術(shù)風(fēng)格和審美特征。

3、播放背景音樂(lè)《秋的私語(yǔ)》，組織集體表演配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、請(qǐng)有表演基礎(chǔ)的學(xué)生表演配樂(lè)詩(shī)朗誦，并組織其他同學(xué)觀賞中國(guó)畫(huà)《深秋》

（二）欣賞中國(guó)畫(huà)《深秋》（讓繪畫(huà)好的學(xué)生做一些作品展示）

1、介紹畫(huà)家傅抱石簡(jiǎn)況。

2、組織討論：觀賞《深秋》（作品表現(xiàn)內(nèi)容、情緒、形象、色彩等）。

美術(shù)作品的特征：【美術(shù)】屬于視覺(jué)藝術(shù)，是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)具有造型性、空間型、構(gòu)成

性特征的表現(xiàn)手段，創(chuàng)造出直觀形象的藝術(shù)。繪畫(huà)借助于線條、明暗、色彩、解剖、透視等造型手

段，創(chuàng)造反映事物審美屬性的圖像，表現(xiàn)其內(nèi)容和社會(huì)意義。中國(guó)繪畫(huà)的特征是融繪畫(huà)、書(shū)法、篆

刻、詩(shī)詞為一體，強(qiáng)調(diào)意境的表現(xiàn)。

3、請(qǐng)同學(xué)們討論、為本單元的各音樂(lè)作品構(gòu)思畫(huà)面、造型形象、色彩等。

4、討論完成教科書(shū)中的表格。

5、請(qǐng)全班同學(xué)以組為單位，寫(xiě)一首詠秋的小詩(shī)或散文；畫(huà)一幅秋景圖；選一段背景音樂(lè),

在下節(jié)課上展示（亦可自選文學(xué)作品、美術(shù)作品）。

教學(xué)反思：本單元主要是以秋為主題，通過(guò)歌曲歌詞的描述讓學(xué)生感受歌曲對(duì)秋的贊美，贊美秋的

美景贊美，秋的收獲，同時(shí)也隱含了含義：收獲的季節(jié)我們學(xué)生也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，讓自己有很大的

收獲。

第四單元神州大地。）遼闊的草原

課題：1、唱歌教學(xué)《牧歌》（民歌）

2、欣賞教學(xué)無(wú)伴奏合唱《牧歌》、馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》。

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視

野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。

難點(diǎn)：音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)唱《牧歌》。

2.通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。

3.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程：

（-）唱歌

1.請(qǐng)學(xué)生從課本的譜例上找出描繪顏色的字詞，提示學(xué)生討論這些美好的視覺(jué)形象是如何通過(guò)音樂(lè)

來(lái)展示的。

2.請(qǐng)學(xué)生從譜例上找出相近的旋律片段。（比如：1、2小節(jié)，于5、6小節(jié)，9、10小節(jié)在節(jié)奏上相

同；最后四小姐基本上是5-8小節(jié)的低五度變化形式。）

3.采用跟隨錄音（CD唱片）哼唱、教師范唱、隨琴教唱等多種形式幫助學(xué)生學(xué)唱《牧歌》。

4.組織學(xué)生演唱?？梢圆捎萌帻R唱、小組唱、上下巨結(jié)腸等方式進(jìn)行。

5.跟隨錄音或鋼琴伴奏放聲高歌。

（二）欣賞

1.《牧歌》

（1）向?qū)W生介紹：《牧歌》已經(jīng)被概念為多種舞臺(tái)表演形式，如大提琴獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏，無(wú)伴奏

合唱等。下面我們聽(tīng)聽(tīng)由作曲家瞿希賢改變的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。

（2）播放錄音。

（3）提出問(wèn)題：無(wú)伴奏合唱《牧歌》與原民族的表演方式上有什么不同？

（4）根據(jù)學(xué)生回答，介紹無(wú)伴奏合唱的有關(guān)常識(shí)：無(wú)伴奏合唱曾經(jīng)被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之

一。顧名思義，他沒(méi)有伴奏樂(lè)器，但有人生不同音色通過(guò)不同的方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)

表現(xiàn)力。

（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教科書(shū)中的畫(huà)面（教師也可另外提供一些圖片）和蒙古族民歌的介紹文字，談?wù)?/p>

欣賞這首作品時(shí)的感受。

2.《萬(wàn)馬奔騰》

（1）向?qū)W生介紹：馬頭琴蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因?yàn)榍兕^上雕有馬頭裝飾，故稱之為馬頭琴，

馬頭琴的音色比較獨(dú)特。馬頭琴的演奏也比較有特點(diǎn)，雖然它與二胡一樣是兩根弦，但演奏時(shí)琴弓

像大提琴。

（2）播放錄音

（3）參看教科書(shū)第33頁(yè)的兩幅圖，用語(yǔ)言描述你聽(tīng)這首樂(lè)曲的感受。

（三）小結(jié)

課題：1、欣賞教學(xué)--《我們的新氈房》《北京水草茂盛的家鄉(xiāng)》、冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》。

2、集體表演《北京的金山上》。

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：音響、CD唱片、影碟；鋼琴、打擊樂(lè)器（木魚(yú)、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等）

重點(diǎn)與難點(diǎn)：本單元的重點(diǎn)是通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)

生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。難點(diǎn)是音樂(lè)材料比較多，教師如何在有限的教學(xué)

時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，了解哈薩克族，藏族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)冬不拉樂(lè)器的音色。

2.通過(guò)排練、表演《北京的金山上》，培養(yǎng)學(xué)生集體合作意識(shí)，以及表現(xiàn)音樂(lè)的熱情和能力。

3.結(jié)合中國(guó)地圖上內(nèi)蒙古、新疆、西藏等區(qū)域以及本單元涉及到的幾個(gè)少數(shù)民族（蒙、哈、藏）風(fēng)

土人情方面的文字材料和照片，讓學(xué)生討論音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

（一）欣賞

1.欣賞《我們的新氈房》

（1）讓學(xué)生結(jié)合樂(lè)譜，分析這首歌曲的結(jié)構(gòu)。

（2）根據(jù)學(xué)生分析，總結(jié)：這首歌曲旋律節(jié)奏自由，音樂(lè)情緒活潑、奔放，具有較強(qiáng)的動(dòng)感。結(jié)

構(gòu)為帶再現(xiàn)的二段體。

2.《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》

（1）讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音，邊看雪域高原的圖片。

（2）讓學(xué)生討論：這首歌曲在演唱風(fēng)格上有什么特點(diǎn)（高亢、噴亮、裝飾音多）？這首歌曲的后

三局旋律上有什么異同？

（3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)以前還聽(tīng)過(guò)哪些藏族歌曲？（《洗衣歌》《北京的金山上》等）這些歌曲于雪域高

原的地理環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)？

3.冬不拉彈唱《金色的阿勒泰》

（1）讓學(xué)生畫(huà)出這首歌曲的旋律線，看看是否呈延綿起狀的山巒形狀。

（2）提問(wèn)并分組討論：看課本上的圖，哈薩克族少年邊彈冬不拉邊贊美家鄉(xiāng)的歌，對(duì)你們有什么觸

動(dòng)？你們想去哪兒旅游嗎？如果去那里，需要做哪些準(zhǔn)備？你們會(huì)有哪些準(zhǔn)備？

（四）小結(jié)

教學(xué)反思:

第五單元《環(huán)球之旅》（1）——亞洲之聲

課題：亞洲之聲

課時(shí)：第一課時(shí)

課型：欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解日本音樂(lè)和朝鮮音樂(lè)的主要形式與特征。背唱日本著名民歌《櫻花》，并體會(huì)其獨(dú)具特色的

五聲音階的音調(diào)特征。

2、了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱和語(yǔ)言形式作不同的表達(dá)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、各國(guó)音樂(lè)特征。2、日本及朝鮮音樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）結(jié)合本單元開(kāi)頭的圖片，簡(jiǎn)說(shuō)亞洲和亞洲音樂(lè)。導(dǎo)入本課的方法，可以教師說(shuō)，也可以師生

共同參與。

（二）介紹《櫻花》

1、由歌名一一花名一一名花一一日本國(guó)花；春日賞櫻的民俗，民間名歌、國(guó)之名歌；歌詞內(nèi)容與風(fēng)

格。對(duì)櫻花的喜愛(ài)與贊頌、賞花的歡樂(lè)。

2、旋律特色。都節(jié)調(diào)式的特色：五聲、兩個(gè)半音，三種級(jí)進(jìn)：大二度67（76）；小二度34（43）,

71（17）；大三度64（46）,31（13）。音與音連接的特色：樂(lè)句內(nèi)各音級(jí)進(jìn)的連接；樂(lè)句之間連

接要么級(jí)進(jìn)式連接，要么大跳連接。C大調(diào)，4拍子。

3、一字對(duì)一音為主。質(zhì)樸的語(yǔ)言與簡(jiǎn)單的詞曲結(jié)合、從容不迫的節(jié)奏。

（三）學(xué)唱《櫻花》

1、教師播放《櫻花》的錄音和VCD,引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)的同時(shí)介紹或想象春日賞櫻的戶外活動(dòng)。

2、學(xué)生可邊打拍子邊聽(tīng)唱，注意句末長(zhǎng)音的長(zhǎng)度。

3、可以讓學(xué)生先自由地朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)形象，注意情景；而后注意詩(shī)歌與旋律對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)度、念讀。

4、可先由女生唱旋律或唱歌，清澈的女聲與這首歌的情景更吻合。然后，全體同學(xué)合唱。也可以有

各種不同的先后歌唱組合。歌唱熟了，盡量在課內(nèi)背唱。

（四）聽(tīng)賞《春之聲》

（五）欣賞朝鮮半島音樂(lè)

聽(tīng)歌曲《清漳浦船歌》。注意這首歌的6/8拍特色，采用這種節(jié)拍起到描寫(xiě)行船、漁業(yè)勞動(dòng)的具體

形象的作用。歌曲中的襯詞模仿鑼鼓樂(lè)的聲響，使歌曲增添了民間生活的情趣，反映了漁人的快樂(lè)

的勞動(dòng)生活與樂(lè)觀精神。

組織學(xué)生配合歌曲打出其中的鑼鼓樂(lè)節(jié)奏。

讓學(xué)生聽(tīng)伽仲琴音樂(lè)片段。

（六）小結(jié)朝鮮音樂(lè)。

（七）以“小競(jìng)賽”內(nèi)容做練習(xí)，看誰(shuí)做得更快、更準(zhǔn)確。

課時(shí)：第二課時(shí)

課型：新授

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.播放音樂(lè)的設(shè)備：影碟機(jī)或三用機(jī)或多媒體教室的有關(guān)裝置等。

2.投影設(shè)備，投影儀、幻燈機(jī)、以便把地圖、圖片等投放到屏幕上。

3.更具不同學(xué)校的情況作相應(yīng)的準(zhǔn)備。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.各國(guó)音樂(lè)特征。2.印度音樂(lè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解印度尼西亞音樂(lè)會(huì)的主要形式與特征，學(xué)唱《劃船曲》。

2.了解印度音樂(lè)的主要特征。

3.了解亞洲不同地區(qū)和國(guó)家音樂(lè)的主要特色，并能以歌唱的語(yǔ)言形式做不同的表達(dá)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）間接印度與印尼音樂(lè)。聽(tīng)印尼民歌《劃船曲》，體會(huì)海上行船的情景，并作相應(yīng)的舞蹈，表

演動(dòng)作。

（二）聽(tīng)