師德師風(fēng)試題（填空、選擇、簡答題）

師德師風(fēng)試題（填空、選擇、簡答題）

一、填空

1、我國教師職業(yè)道德的基本原則是（教書育人原則、樂教勤業(yè)原則和人格

示范原則）。

2、道德和教師職業(yè)道德是（共性和個(gè)性）的關(guān)系。

3、地方各級(jí)人民政府按照國務(wù)院的規(guī)定，在城鄉(xiāng)政府（教育事業(yè)費(fèi)附加），

主要用于實(shí)施義務(wù)教育，并且國家鼓勵(lì)各種（社會(huì)力量）以及個(gè)人自愿捐資

助學(xué)。

4、國家建立教師（資格考核）制度，對(duì)合格教師頒布資格證書。

5、國家保障未成年人的人身、（財(cái)產(chǎn)）和其他合法權(quán)益不受侵犯。

6、對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何（組織）和個(gè)人都有授予以（勸阻、

制止）或者向有關(guān)部門提出（檢舉）或者控告。

7、新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，其策略有（積極的旁觀）（給

學(xué)生以心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛）（注重培養(yǎng)學(xué)生的自律能力）。

8、現(xiàn)代課堂教學(xué)的知識(shí)將有三個(gè)方面組成，一是（教科書及教學(xué)參考提供

的知識(shí)），二是（教師個(gè)人的知識(shí)），三是（師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)）。

9、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書對(duì)未來教師的角色作了這

樣的描述：“現(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地（傳授知識(shí)）而越來越多的（激

勵(lì)思考）；教師必須集中更多的時(shí)間和精力從事那些（有效果）和（創(chuàng)造性的

活動(dòng)）；互相（了解、影響、激勵(lì)、鼓舞）。

10、行動(dòng)研究的精髓：（為行為而進(jìn)行的研究，是在行動(dòng)中研究（反思的實(shí)

踐者），是對(duì)行動(dòng)的研究）。

11、新課程對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展進(jìn)行了重新定位，每門課程都對(duì)三個(gè)目標(biāo)進(jìn)

行了有機(jī)整合，這三個(gè)目標(biāo)是（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值

觀）。

12、新課程中對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的理解背景主要從三個(gè)方面入手。即：（以生

活為背景、以生命的全程發(fā)展為背景，以個(gè)體的完整生命狀態(tài)為背景）。

13、學(xué)生的道德活動(dòng)是建立在（意志活動(dòng)）基礎(chǔ)上的思想品德內(nèi)化活動(dòng)。

14、學(xué)生的審美活動(dòng)是建立在（情感活動(dòng)）基礎(chǔ)上的。

15、全面建設(shè)小康社會(huì)，最根本的是堅(jiān)持以（經(jīng)濟(jì)建設(shè)）為中心，不斷解放

和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

16、走新興工業(yè)化道路，必須發(fā)揮（科學(xué)技術(shù)）作為第一生產(chǎn)力的作用。

17、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度足以（堅(jiān)持和完善公有制）為主體、多種所有制經(jīng)

濟(jì)共同發(fā)展。

18、全面建設(shè)小康社會(huì)必須大力發(fā)展（社會(huì)主義文化），建設(shè)（社會(huì)主義精神

文明）。

19、在當(dāng)代中國，發(fā)展先進(jìn)文化就是發(fā)展（面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未

來）的民族的、科學(xué)的、大眾的文化。

20、大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持（科學(xué)的理論）武裝人，（正確的輿論）

引導(dǎo)人，以（高尚的精神）塑造人，以（優(yōu)秀的作品）鼓舞人。

二、選擇。

1、為幫助接受義務(wù)教育的貧困生就學(xué)，國家的措施是（D）

A、為其免去全部費(fèi)用B、為其免去雜費(fèi)

C、減少雜費(fèi)D、設(shè)立助學(xué)金

2、適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學(xué)或者免予入學(xué)的,

由兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀˙）批準(zhǔn)。

A、教育局B、人民政府C、人大D、學(xué)校

3、《未成年人保護(hù)法》中所指的未成年人是未滿（C）周歲的公民。

A、10B、16C、18D、20

4、我國的分配制度是（D）

A、平均分配B、按資金分配

C、只堅(jiān)持按勞分配D、以按勞分配為主體、多種分配方式并存。

5、人民當(dāng)家作主和依法治國的最根本保證是（C）

A工人階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)B無產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)C黨的領(lǐng)導(dǎo)D人民的領(lǐng)導(dǎo)

6、政治體制改革是社會(huì)主義（B）的自我完善和發(fā)展。

A、經(jīng)濟(jì)制度B、政治制度C、文化制度D、法律制度

7、按照加強(qiáng)社會(huì)主義法制建設(shè)的要求規(guī)定到哪一年形成中國特色社會(huì)主義

法律體系。（A）

A、2010B、2008C、2005D、2020

8、（A）是一個(gè)民族來以生存和發(fā)展的精神支柱。

A、民族精神B、精神文明C、高科技D物質(zhì)文明

9、堅(jiān)持（A）壓倒一切，爭取處理改革發(fā)展

A、穩(wěn)定B、改革C、經(jīng)濟(jì)建設(shè)D、人民的利益

10、黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（B）

A、腐敗B、脫離群眾D、執(zhí)政水平低

11、我們要堅(jiān)持（B）和走出去相結(jié)合，積極參與國際經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作和競爭。

A、請(qǐng)進(jìn)來B、引進(jìn)來C、科學(xué)技術(shù)D、管理

12、貫徹“三個(gè)代表”重要思想，本質(zhì)在堅(jiān)持（B）

A、黨的先進(jìn)性B、執(zhí)政為民C、社會(huì)主義國家D、黨章

13、總結(jié)黨八十年來的歷史經(jīng)驗(yàn)，最根本的一條，就是黨的建設(shè)必須按照

黨的政治路線進(jìn)行，圍繞黨的（B）來展開。

A、黨章B、中心任務(wù)C、改革任務(wù)D、主要任務(wù)

14、始終做到（A）,是我們黨的立黨之本，執(zhí)政之根，力量之源。

A三個(gè)代表B以人民利益為中心C經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心D國家利益為中心

15、小康社會(huì)的目標(biāo)之一是（B）

A、全面實(shí)施九年義務(wù)教育B、基本普及高中階段教育

C、基本普及高等教育D、全面普及高等教育

教師職業(yè)道德考試題

一、［判斷題］a正確b錯(cuò)誤

1.人格的形成一方面是特定文化對(duì)個(gè)體的直接影響，使特定的人接受一定

的倫理文化，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)化的過程；另一方面也是道德主體自身不斷從客

觀文化中汲取精神營養(yǎng)，追求價(jià)值與人格的理想，從而實(shí)現(xiàn)其人格的改造

和提升的過程。a

2.教師公正實(shí)際上就是要在以師生關(guān)系為基礎(chǔ)的人際關(guān)系處理上實(shí)現(xiàn)某種

中度。a

3.仁慈就是具有高度理智性和超越性的愛心和寬恕的倫理精神和道德原

則。a

4.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，提高教師素養(yǎng)的希望

在師德的養(yǎng)成。a

5.廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基

本概念。b

6.幸福和幸福感是同一概念。b

7.幸福范疇與快樂范疇是一致的。b

8.教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度決定著必須有教

師的職業(yè)道德存在。a

9.教師的幸福具有效果上的無限性，表現(xiàn)在時(shí)間和空間兩個(gè)維度。a

10.幸福就是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時(shí)性的快感。b

11.公正是處理人際關(guān)系時(shí)的公平與正義的倫理原則。a

12.教師公正，教育必然公正，所以二者是一回事。b

13.公正本身是一個(gè)社會(huì)性和歷史性的范疇，但公正能解決教育中的全部問

題。b

14.無論是從倫理體系完善的邏輯需要還是從人類生活幸福的基本需要出

發(fā)，仁慈與公正一樣，都是我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的倫理原則。a

15.對(duì)教師來說，能否做到對(duì)人仁慈，尤其是對(duì)學(xué)生做到仁慈施教，不是一

個(gè)關(guān)系到教育工作成敗的關(guān)鍵性倫理課題。b

16.教師的仁慈在一般人際關(guān)系中運(yùn)用時(shí)也要講究方法。但是涉及到教育對(duì)

象時(shí)，由于學(xué)生的年齡與發(fā)展的實(shí)際，由于教育規(guī)律的制約，這一方法特

征就會(huì)表現(xiàn)得更為明顯。b

17.人們?cè)谯`行道德義務(wù)時(shí)必須有物質(zhì)上的回報(bào)。b

18.制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制

有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。這是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。a

19.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。b

20.由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)就表現(xiàn)

為“良心活”的特點(diǎn)。a

21.孔子說：〃少成若天性，習(xí)慣如自然〃。可見，早期家庭教育是學(xué)校教育

的基礎(chǔ)。a

22.一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人

交往是否有誠意。a

23.一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育

人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品

一樣。b

24.現(xiàn)代學(xué)校教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師的勞動(dòng)是社會(huì)勞動(dòng)的一部分，是在

人們的相互聯(lián)系中進(jìn)行的。a

25.團(tuán)結(jié)協(xié)作與相互激勵(lì)公平競爭是矛盾的。b

26.教師在教學(xué)過程中要養(yǎng)成人性化的教學(xué)風(fēng)格和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)。a

27.當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代，所以多讀書毫

無用處。b

28.教師熱愛學(xué)生，一定要做到對(duì)學(xué)生公平公正，不分優(yōu)劣，不分好壞，不

分美丑，一視同仁。a

29.俗話說：〃嚴(yán)師出高徒〃，〃嚴(yán)是愛，松是害，不管不問要變壞〃，所以愛

學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生是矛盾的。b

330.教育是一種感化人心、塑造靈魂的工作，而〃感人者莫先于情〃。a

31.當(dāng)前的在校中小學(xué)生中獨(dú)生子女占主體，由于家庭生活空間與心理空間

的狹小，在很大程序上促成他們的〃自我專注〃，教育他們學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作基

本不可能。b

32.教書是手段，育人是目a

33.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。b

34.從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng),

都是教育。a

35.依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)系b。

36.教師可以在〃教書〃實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)的方針和

政策。a

37家長們有的〃望子成龍〃，有的〃望女成鳳〃，這是一種錯(cuò)誤的教育思想。b

38.依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。b

39.所謂師表美就是教師的外在形象之美。b

40.在教育工作中教師履行自己的道德義務(wù)就失去了職業(yè)自由。b

二、單項(xiàng)選擇題

1.依法治教的重點(diǎn)是.[c]

A.教育法學(xué)教育和研究B.教育法律的遵守

C.各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育，依法指揮、組織、

管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)

D.教育立法

2.教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是卜]

A教育部門和下屬學(xué)校B教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C教師和學(xué)生D教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

3.倫、理二字在中國古代很早就已出現(xiàn)，古人之倫主要是指.[d]

A.音樂的節(jié)奏或旋律的適當(dāng)安排B.“倫者，輪也”

C.滎戚關(guān)系D.人際關(guān)系

4.“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不作于人，二樂也；

得天下英才而教育之，三樂也?！边@句話出自.[b]

A.孔子B.孟子C.韓非子D.老子

5.在《論語》中記載著許多孔子關(guān)于仁的解釋，孔子“仁”的中心是.[a]

A.愛人B.人心C.誠信D.謙讓

6.某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%以上的教師都回

答“是:而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)你的愛了嗎？”

時(shí)，回答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!這說明.[a]

A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧

B.教師尚不具有崇高的道德境界

C.教師缺乏信心

D.教師缺乏愛心

7.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到.[a]

A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響

C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響

8.良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用，這是良心的.[c]

A.瞬時(shí)作用B.長期作用C.直覺作用D.理智作用

9.良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是.[d]

A.特殊良心B.個(gè)人良心C.職業(yè)良心D.一般良心

10.認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心，這是.[a]

A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)

11.一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是.[d]

A.社會(huì)學(xué)意義上的人格B.論理學(xué)意義上的人格

C.心理學(xué)意義上的人格D.法律意義上的人格

12.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是.[b]

A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

13.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，最好采取哪種策略.[c]

A.“取法乎下”B.“取法乎中”C.“取法乎上”D.“無法即法”

14.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、

法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這

就是.[a]

A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

15.按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心軌蚩吹降钠毡榈?/p>

常識(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等屬于.[a]

A.顯見義務(wù)B.實(shí)際義務(wù)C.一般道德義務(wù)D.教育道德義務(wù)

16.既是我國法律體系的根本大法，也是教育類法律的根本大法的是.[d]

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國憲法》

17.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是.[c]

A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)

18.狹義的教育，主要指.[d]

A.家庭教育B.社區(qū)教育C.道德教育D.學(xué)校教育

19.人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是.[田

A.權(quán)利B.權(quán)力C.利益D.義務(wù)

20.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在.[a]

A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)習(xí)

21.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，

但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作〃耳邊

風(fēng)〃，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該.[c]

A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的〃助教〃

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

22.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是.[a]

A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

23.師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是.[b]

A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美

24.教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是.[a]

A.學(xué)校合法權(quán)益B.教育行政部門合法權(quán)益

C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D.社區(qū)的合法權(quán)益

25.孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師

的角度來說可以理解為.[d]

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

26.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到.[a]

A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響

C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響

27.托爾斯泰說：〃如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是

一個(gè)完美的教師〃。這意味著教師要.[d]

A.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生B.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

C.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁D.把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來

28?一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是.[b]

A.發(fā)展B.創(chuàng)新C.教育D.人才

29.〃教書〃和〃育人〃的關(guān)系是.[c]

A.并列的B.遞進(jìn)的C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D.互補(bǔ)的

30.振興民族的希望在教育，振興教育的希望在.[a]

A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)習(xí)

31.教師的工作對(duì)象是.[a]

A.學(xué)生B.教學(xué)C.社會(huì)公眾D.學(xué)校所有成員

32.狹義的教育,主要指?[d]

A.家庭教育B.社區(qū)教育C.道德教育D.學(xué)校教育

34.教育學(xué)生的感情基礎(chǔ).[b]

A.愛工作B.愛學(xué)生C.愛學(xué)校D.愛教育事業(yè)

35.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、

法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化。這

就是.[a]

A.依法執(zhí)教B.愛崗敬業(yè)C.熱愛學(xué)生D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

37.教師在求知和傳授知識(shí)和學(xué)問的過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。這

就要求教師必須.[a]

A.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B.實(shí)事求是C.與時(shí)俱進(jìn)D.理論聯(lián)系實(shí)際

38.一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體的資格，這是.[d]

A.社會(huì)學(xué)意義上的人格B.論理學(xué)意義上的人格

C.心理學(xué)意義上的人格D.法律意義上的人格

39.良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是.[d]

A.特殊良心B.個(gè)人良心C.職業(yè)良心D.一般良心

40.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，最重要的是.[b]

A.死扣書本B.實(shí)事求是C.一視同仁D.虛懷若谷

三、多項(xiàng)選擇題

1.下面有關(guān)教育的論述，正確的是.[acd]

A.教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求B.教育就是學(xué)校教育

C.教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)

活動(dòng)

D.教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）

所需要的人的活動(dòng)

2.教育形式可以包括.[abed]

A.學(xué)校教育B.通過各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活動(dòng)

C.通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動(dòng)D.自我教育

3.教師仁慈的特點(diǎn)包括[bed]

A.教師仁慈無處不在B.教師仁慈的教育性

C.教師仁慈的理性色彩D.教師仁慈的方法特性

4.教師對(duì)學(xué)生仁慈的內(nèi)涵首先表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生心態(tài)的正反兩個(gè)方面，即.[ac]

A.教師對(duì)學(xué)生無條件的愛心B.教師對(duì)學(xué)生有條件的愛心

C.教師對(duì)學(xué)生的高度寬容D.教師對(duì)學(xué)生的有限的寬容

5.從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即.[bed]

A.激勵(lì)B.認(rèn)知C.情感D.意向

6.良心的三大主要特質(zhì)是.[abc]

A.內(nèi)隱性B.神圣性C.基本性D.上層社會(huì)性

7.下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師的義

務(wù).[bed]

A.按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師

聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

8.教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是.[ab]

A.層次性高B.教育性強(qiáng)C.層次性不高D.教育性不強(qiáng)

9.教師的職業(yè)良心可以包括.[abed]

A.克盡職守B.自覺工作C.愛護(hù)學(xué)生D.團(tuán)結(jié)執(zhí)教

10.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即.[ab]

A.先驗(yàn)理性B.道德認(rèn)知C.客觀世界D.客觀存在

11.教師熱愛學(xué)生的內(nèi)容包括.[abed]

A.要把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

12.教育形式可以包括.[abed]

A學(xué)校教育B通過各種知識(shí)媒介，使受教育者獲得知識(shí)和受到教育的活動(dòng)

C通過人與人之間的聯(lián)系來培養(yǎng)人的活動(dòng)D自我教育

13.下列哪些屬于違法、犯法的行為.[be]

A.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B.教師采用各種方式體罰學(xué)生

C.教師私拆私扣學(xué)生的信件D.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生

14.師表美的幾個(gè)構(gòu)成方面應(yīng)該包括.[bed]

A.身材美B.表美C.道美D.風(fēng)格美

15.教書育人的正確方法包括.[abd]

A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式

B.積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

C.嚴(yán)格照搬教材

D.把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去

16.依法執(zhí)教的重要意義包括.[abc]

A.依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B.依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容

C.依法執(zhí)教是人民教師之必需D.依法執(zhí)教才能保證人權(quán)

17.教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng)，必須在兩個(gè)層面上采取“取法乎上”

的策略,即.[ab]

A.在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生活與人格的理想

B.充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)值，努力確立自己的職業(yè)理想

C.精神高于一切

D.教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)

18.教師熱愛學(xué)生的正確方法有.[ab]

A.愛而不溺，嚴(yán)而有格B.尊重信任，循循善誘

C.給好學(xué)生更多的機(jī)會(huì)D.讓差生早日走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢

19.教師的道德人格與一般道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是.[cd]

A.水平較低B.范圍較窄C.人格與師格的統(tǒng)一D.較高的格位水平

20.教師的職業(yè)良心可以包括.[abed]

A.克盡職守B.自覺工作C.愛護(hù)學(xué)生D.團(tuán)結(jié)執(zhí)教

2L從德育（道德教育）的角度看，師表之美的價(jià)值主要表現(xiàn)在三方面，

即.[abc]

A.充分發(fā)揮教育主體的德育潛能B.充分促成學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)

C.改善教育與道德教育的效能D.使學(xué)生的品質(zhì)得到質(zhì)的飛躍

22.公正必須具備的特性有三條，即.[acd]

A.對(duì)等性B.永恒性C.可互換性D.最終價(jià)值判定的依賴性

23.公正的內(nèi)涵豐富，可以有不同的劃分。從公正的性質(zhì)上看，公正可以分

為.[cd]

A“我一我”公正B“我一你”公正C報(bào)償性公正D懲罰性公正

24.要作到教育公正，教師在實(shí)踐教育公正目標(biāo)上應(yīng)當(dāng)注意.[abed]

A.自覺進(jìn)行人生修養(yǎng)B.提高教育素養(yǎng)

C.正確對(duì)待懲罰的公正D.作到公正與仁慈的結(jié)合

25.教師幸福的實(shí)現(xiàn)需要兩個(gè)方面前提條件，即.[ab]

A.狹義幸福能力的培養(yǎng)B.廣義幸福能力的培養(yǎng)

C.自我幸福能力的培養(yǎng)D.給予他人幸福能力的培養(yǎng)

26.教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在兩個(gè)方

面，即.[cd]

A.對(duì)學(xué)生心理B.對(duì)學(xué)生生理C.對(duì)學(xué)生個(gè)體D.對(duì)學(xué)生集體

27.為什么需要仁慈原則.[cd]

A.仁慈是人的本性B.仁慈可以解決一切問題

C.仁慈是倫理的基本原則D.仁慈是公正的延伸與補(bǔ)充

28.道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主要表現(xiàn)在三個(gè)方

面，即.[abc]

A.道德義務(wù)的精神性B.道德義務(wù)的自覺性

C.道德義務(wù)的意志特征D.道德義務(wù)的階級(jí)性

29.決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即.[ab]

A.先驗(yàn)理性B.道德認(rèn)知C.客觀世界D.客觀存在

教師職業(yè)道德網(wǎng)絡(luò)考試試題和答案

1.［判斷題］教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。

A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

2.［判斷題］道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道

德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的

對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

3.［判斷題］一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事

的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)

量的產(chǎn)品一樣。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

4.［判斷題］所謂師表美就是教師的外在形象之美。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

5.［判斷題］依法治教的主體就是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

6.［判斷題］由于職業(yè)的規(guī)定性，教師的道德人格與一般道德人格有顯著

的不同。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

7.［判斷題］教師可以在〃教書〃實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)

的方針和政策。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

8.［判斷題］倫理學(xué)與心理學(xué)對(duì)人格的解釋是一樣的。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

9.［單項(xiàng)選擇題］隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女

關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽

不進(jìn)或當(dāng)作〃耳邊風(fēng)〃，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該

A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的〃助教〃

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

答案：C

10.［單項(xiàng)選擇題］教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是

A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

答案：C

11.［單項(xiàng)選擇題］孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不止”，從教師的角度來說可以理解為

A.走路身體一定要端正

B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

答案：D

12.［單項(xiàng)選擇題］從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首

先會(huì)受到

A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響

C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響

答案：A

13.［單項(xiàng)選擇題］師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是

A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美

答案：B

14.［單項(xiàng)選擇題］某市教委在教師中隨機(jī)調(diào)查，問“您熱愛學(xué)生嗎？”90%

以上的教師都回答“是:而當(dāng)轉(zhuǎn)而對(duì)他們所教的學(xué)生問“你體會(huì)到老師對(duì)

你的愛了嗎？"時(shí)，回I答“體會(huì)到”的學(xué)生僅占10%!這說明

A教師還沒有掌握高超的溝通與表達(dá)技巧B教師尚不具有崇高的道德境界

C教師缺乏信心D教師缺乏愛心

答案：A

18.［單項(xiàng)選擇題］一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體

的資格，這是

A.社會(huì)學(xué)意義上的人格B.論理學(xué)意義上的人格

C.心理學(xué)意義上的人格D.法律意義上的人格

答案：D

20.［單項(xiàng)選擇題］良心中最一般、最基礎(chǔ)和最普遍的內(nèi)容就是

A.特殊良心B.個(gè)人良心C.職業(yè)良心D.一般良心

答案：D

21.［單項(xiàng)選擇題］按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的

基礎(chǔ)是

A.主觀意識(shí)B.集體世界觀C.社會(huì)存在D.社會(huì)意識(shí)

答案：C

22.［單項(xiàng)選擇題］按照英國現(xiàn)代倫理學(xué)家羅斯的分法，我們?nèi)粘Ｉ钪心?/p>

夠看到的普遍的常識(shí)性的（理所當(dāng)然的）義務(wù)，例如忠誠、賠償、感恩等

屬于

A.顯見義務(wù)B.實(shí)際義務(wù)C.一般道德義務(wù)D.教育道德義務(wù)

答案：A

23.［單項(xiàng)選擇題］人們面對(duì)利害道德主體應(yīng)該作到的事情就是

A.權(quán)利B.權(quán)力C.利益D.義務(wù)

答案：D

24.［單項(xiàng)選擇題］教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德

責(zé)任是

A.依法執(zhí)教B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作

答案：B

25.［單項(xiàng)選擇題］中國人有句俗語說，“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵

是

A師生關(guān)系就是父子關(guān)系

B師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系

C教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛

D教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛

答案：D

26.［單項(xiàng)選擇題］認(rèn)為人都有惻隱之心、羞惡之心、恭敬之心、是非之心,

這是

A.孟子的觀點(diǎn)B.朱熹的觀點(diǎn)C.王陽明的觀點(diǎn)D.程頤的觀點(diǎn)

答案：A

27.［單項(xiàng)選擇題］良心可以以直覺、頓悟、預(yù)感等瞬間完成的方式起作用,

這是良心的

A.瞬時(shí)作用B.長期作用C.直覺作用D.理智作用

答案：C

28.［單項(xiàng)選擇題］據(jù)說美國杜魯門總統(tǒng)的成功與當(dāng)學(xué)生的時(shí)候贏得英文

教師布朗小姐的愛吻有關(guān)，這說明教師的仁慈對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有

A榜樣作用B心理健康功能C成功作用D激發(fā)努力學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用

答案：D

29.［多項(xiàng)選擇題］下面有關(guān)教育的論述，正確的是

A.教育是教育者根據(jù)一定社會(huì)（或階級(jí)）的要求B.教育就是學(xué)校教育

C.教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者身心施加影響的社會(huì)

活動(dòng)

D.教育是對(duì)受教育者身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)（或階級(jí)）

所需要的人的活動(dòng)

答案：ACD

30.［多項(xiàng)選擇題］教師仁慈的意義大體上可以概括為

A.職業(yè)自由感B.動(dòng)機(jī)作用C.榜樣效應(yīng)D.心理健康功能

答案：ABCD

31.［多項(xiàng)選擇題］教師仁慈的特點(diǎn)包括

A.教師仁慈無處不在B.教師仁慈的教育性

C.教師仁慈的理性色彩D.教師仁慈的方法特性

答案：BCD

32.［多項(xiàng)選擇題］下列哪些是1993年通過的《中華人民共和國教師法》

規(guī)定的教師的義務(wù)

A.按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師

聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

答案：BCD

33.［多項(xiàng)選擇題］決定義務(wù)的主觀因素主要有兩個(gè)方面，即

A.先驗(yàn)理性B.道德認(rèn)知C.客觀世界D.客觀存在

答案：AB

34.［多項(xiàng)選擇題］從心理結(jié)構(gòu)上說，良心有三種主要的構(gòu)成成份，即

A.激勵(lì)B.認(rèn)知C.情感D.意向

答案：BCD

35.［多項(xiàng)選擇題］良心的三大主要特質(zhì)是

A.內(nèi)隱性B.神圣性C.基本性D.上層社會(huì)性

答案：ABC

36.［多項(xiàng)選擇題］道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì)，主

要表現(xiàn)在三個(gè)方面，即

A.道德義務(wù)的精神性B.道德義務(wù)的自覺性

C.道德義務(wù)的意志特征D.道德義務(wù)的階級(jí)性

答案：ABC

5.［判斷題］從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想

品德的活動(dòng)，都是教育。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

6.［判斷題］教師可以在〃教書〃實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)

的方針和政策。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

8.［判斷題］教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。

A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

14.［單項(xiàng)選擇題］教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是

A.學(xué)校合法權(quán)益B.教育行政部門合法權(quán)益

C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D.社區(qū)的合法權(quán)益

答案：A

15.［單項(xiàng)選擇題］振興民族的希望在教育，振興教育的希望在

A.教師B.學(xué)生C.學(xué)校D.學(xué)習(xí)

答案：A

18.［單項(xiàng)選擇題］〃教書〃和〃育人〃的關(guān)系是

A.并列的B.遞進(jìn)的C.相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一D.互補(bǔ)的

答案：C

22.［單項(xiàng)選擇題］一個(gè)人作為權(quán)利和義務(wù)（尤其是政治權(quán)利與義務(wù)）主體

的資格，這是

A.社會(huì)學(xué)意義上的人格B.論理學(xué)意義上的人格

C.心理學(xué)意義上的人格D.法律意義上的人格

答案：D

26.［單項(xiàng)選擇題］教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)

A.愛工作B.愛學(xué)生C.愛學(xué)校D.愛教育事業(yè)

答案：B

30.［多項(xiàng)選擇題］師表美的幾個(gè)構(gòu)成方面應(yīng)該包括

A.身材美B.表美C.道美D.風(fēng)格美

答案：BCD

31.［多項(xiàng)選擇題］教師要培養(yǎng)良好的道德義務(wù)感可以從哪些方面努力

A.努力培養(yǎng)自己的道德義務(wù)認(rèn)知水平

B.努力提高自己的業(yè)務(wù)能力

C.努力提升自己的教育事業(yè)意識(shí)水平

D.實(shí)現(xiàn)教育義務(wù)意識(shí)向教育良心的轉(zhuǎn)化

答案：ABCD

33.［多項(xiàng)選擇題］教師的道德人格與一般道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是

A.水平較低B.范圍較窄C.人格與師格的統(tǒng)一D.較高的格位水平

答案：CD

35.［多項(xiàng)選擇題］下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是

A.為人師表具有鮮明的示范性B.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性

C.為人師表具有較弱的激勵(lì)性D.為人師表缺乏可操作性

答案：AB

36.［多項(xiàng)選擇題］廉潔從教的內(nèi)容包括

A.堅(jiān)持高尚情操B.發(fā)揮奉獻(xiàn)精神

C.自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣D.不利用職權(quán)之便謀取私利

答案：ABCD

1.［判斷題］教師刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)就是唯書、唯上，多讀少思。

A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

2.［判斷題］一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象同樣可以說熱愛自己所從事

的教書育人工作，就像一個(gè)不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產(chǎn)出高質(zhì)

量的產(chǎn)品一樣。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

3.［判斷題］道德意義上的良心是一種道德心理現(xiàn)象，是指主體對(duì)自身道

德責(zé)任和道德義務(wù)的一種自覺意識(shí)和情感體驗(yàn)，以及以此為基礎(chǔ)而形成的

對(duì)于道德自我、道德活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)與調(diào)控的心理機(jī)制。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

4.［判斷題］從廣義上說，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想

品德的活動(dòng)，都是教育。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

5.［判斷題］教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，是通過促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展來實(shí)現(xiàn)。

A.正確B.錯(cuò)誤

答案：B

6.［判斷題］依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)

系。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：AB

7.［判斷題］教師可以在〃教書〃實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)

的方針和政策。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

8.［判斷題］教書是手段，育人是目的。A.正確B.錯(cuò)誤

答案：A

9.［單項(xiàng)選擇題］隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女

關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽

不進(jìn)或當(dāng)作〃耳邊風(fēng)〃，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該

A.放棄對(duì)家長配合自己工作的期望

B.督促家長，讓家長成為自己的〃助教〃

C.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長

答案：C

10.［單項(xiàng)選擇題］教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是

A.教育部門和下屬學(xué)校B.教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C.教師和學(xué)生D.教育領(lǐng)導(dǎo)和教師

答案：C

11.［單項(xiàng)選擇題］師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是

A.表美B.道美C.風(fēng)格美D.形體美

答案：B

12.［單項(xiàng)選擇題］孔夫子所說的的“其身正，不令而行；其身不正，雖令

不止”，從教師的角度來說可以理解為

A.走路身體一定要端正B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確

C.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)學(xué)好

D.教師自己以身作則，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響

答案：D

13.［單項(xiàng)選擇題］教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)是

A.學(xué)校合法權(quán)益B.教育行政部門合法權(quán)益

C.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D.社區(qū)的合法權(quán)益

答案：A

14.［單項(xiàng)選擇題］從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首

先會(huì)受到

A.社會(huì)生活和群體的影響B(tài).教育對(duì)象的影響

C.教育法規(guī)的影響D.教育原則的影響

答案：A

19.［單項(xiàng)選擇題］一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力是

A.發(fā)展B.創(chuàng)新C.教育D.人才

答案：B

教師職業(yè)道德考試題

一、填空題

1節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

2社會(huì)主義主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心

理素質(zhì)。

3申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

4參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

5教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績?yōu)橹鳎龅娇陀^、公正、準(zhǔn)確。

6所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性

的內(nèi)在精神品質(zhì)。

7施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的

普通話。

8預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

9《教育法》規(guī)定，國家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)

為輔的體制。

10《義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少

年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

11實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以

上人民政府的教育行政部門。

12學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月

檢查一次。

13參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參

加教師資格考試。

14中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。

15學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

二、單選題

1、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同

志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——o(B)

A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》

2、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教

師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德

教育的——o(A)

A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則

3、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是一。(A)

A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。

4、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——o(B)

A、三年B、三至五年

5、《中華人民共和國教師法》于一起開始施行.(B)

A、1995年9月10日B、1994年1月1日

6、《中華人民共和國教育法》自(B)之日起開始實(shí)施。

A、1990年9月1日B、1995年9月1日

7、《中華人民共和國義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(B)

第三十八號(hào)令公布的。

A、國務(wù)院令B、主席令

8、國家實(shí)行(A)制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具

有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，

有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、教師資格B、教師競聘上崗

9、(A)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年

思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)B、加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

10、(A)凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德,具備

《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，

經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。

A、中國公民B、世界公民

三、雙選題(5分)

1、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的

權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，(AB)

A.憲法B.教育法C.未成年人保護(hù)法D.預(yù)防未成年人犯罪法

2、新義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收(AB)。

A.學(xué)費(fèi)B.雜費(fèi)C.書費(fèi)D.住宿費(fèi)

3、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)—對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的—，因材施教，促

進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。(CD)

A、耐心B、個(gè)性C、平等D、個(gè)體差異

4、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步

強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，根本上要——來保障"。(CD)

A、靠教師B、靠社會(huì)C、靠法制D、靠制度

5、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把——放在突出地位。(BC)

A、學(xué)歷教育B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育D、信息技術(shù)教育

四、多選題(5分)

1、中小學(xué)教師職業(yè)教育道德內(nèi)容主要包括：政治理論、——教師心理健康

教育等。(ABCD)

A、教育方針B、政策C、法律法規(guī)D、教師職業(yè)道德規(guī)范

2、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——重要思想

為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思

想政治教育。(BCD)

A、“八榮八恥”B、毛澤東思想C、鄧小平理論D、“三個(gè)代表

3、國家在受教育者中，進(jìn)行——的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、

國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。(BCD)

A、共產(chǎn)主義B、愛國主義C、集體主義D、社會(huì)主義

4、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：

——和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校,

對(duì)其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。(ABC)

A、身份證B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明

C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證

D、教材教法合格證

5、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合

法權(quán)益，根據(jù)——制定了《禁止使用童工規(guī)定》。(ACD)

A、憲法B、教育法C、勞動(dòng)法D、未成年人保護(hù)法

二、辨析題

1.只有心理健康的教師，才有可能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

①正確。②教師是學(xué)生的榜樣，教師的行為方式、情緒狀態(tài)、人格特征等

都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象。心理不健康的教師平時(shí)常常表現(xiàn)得煩躁不安、

易怒、喜怒無常等情緒問題，學(xué)生在與教師的長期接觸中，會(huì)潛移默化地

受其影響，也會(huì)產(chǎn)生較多的消極情緒，甚至導(dǎo)致心理疾病。因此，學(xué)生的

心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響，許多學(xué)生的心理障礙是由

教師的心理健康問題引起的。③所以，只有心理健康的教師，才有可能培

養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。

2.師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約。

①錯(cuò)誤。②教師職業(yè)道德行為的選擇，不僅要愛到外部環(huán)境條件的制約，

主要包括社會(huì)歷史條件、具體的生活環(huán)境和社會(huì)道德觀念與教師道德規(guī)范

體系等；而且還要受到教師個(gè)人的主觀內(nèi)部條件的制約，諸如教師個(gè)人的

世界觀和人生觀，教師個(gè)體的道德素質(zhì)，教師個(gè)體能力素質(zhì)等。尤其是教

師的主觀內(nèi)部條件對(duì)于自身選擇合乎道德的行為具有十分重要的意義。③

因此，“師德行為的選擇僅僅受外部條件的制約”的觀點(diǎn)是片面的。

3.教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。

①正確。②教師職業(yè)道德行為過程是由行為前的行為動(dòng)機(jī)的確定，行為選

擇，行為本身以及行為之后的反省和評(píng)價(jià)的過程來完成。這一過程，既是

精神活動(dòng)的過程，也是實(shí)踐活動(dòng)的過程。道德是實(shí)踐的精神，其特殊性就

在于它總是把一定的道德原則和規(guī)范變?yōu)橐缘赖略瓌t和規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn)的道德

評(píng)價(jià)和道德教育的實(shí)踐活動(dòng)O教師職業(yè)道德不是被動(dòng)地反映教育現(xiàn)象過程,

而是從教師特定的職業(yè)道德價(jià)值要求出發(fā)能動(dòng)地反映教育現(xiàn)象的過程。③

所以，教師職業(yè)道德是一種“實(shí)踐精神”。

4.教師職業(yè)良心同教師權(quán)利相聯(lián)系，并從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。

①錯(cuò)誤。②教師職業(yè)良心，就是指教師在自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐中履行

義務(wù)道德責(zé)任感和自我評(píng)價(jià)的能力，從教師的教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。

主要表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)教育事業(yè)整體的一種高度自覺的

責(zé)任感；教師在教育教學(xué)勞動(dòng)中對(duì)自己的行為進(jìn)行道德控制和道德評(píng)價(jià)。

③教師良心同教師義務(wù)密切聯(lián)系，并從教師教育教學(xué)勞動(dòng)中表現(xiàn)出來。

5.沒有懲罰的教育是不完整的教育。

①正確。②教育不僅僅是改造人，更是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。

當(dāng)一個(gè)孩子犯了錯(cuò)，要懲罰他。懲罰的目的是讓孩子知道為自己的過失負(fù)

起責(zé)任。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。孩子犯

了錯(cuò)，在不傷害其自尊的前提下實(shí)施“懲罰”，是必要的。沒有懲罰的教育

是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負(fù)責(zé)任的教育。懲罰是個(gè)雙刃劍，是

一種危險(xiǎn)的、高難度的教育技巧，弄不好會(huì)傷害人。③所以，沒有懲罰的

教育是不完整的教育。

6.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

①錯(cuò)誤。②愛是一種公正，愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同

仁。教師對(duì)優(yōu)生的偏愛往往表現(xiàn)為經(jīng)常關(guān)注的僅僅是幾位學(xué)習(xí)好的“得意

門生”，在教學(xué)上給他們更多的關(guān)照，在學(xué)習(xí)上給他們特別的輔導(dǎo)，在生活

上給他們格外的關(guān)心。這種偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生

感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。

教師不能因?yàn)閷W(xué)生的家庭、成績、性格等因素而過分偏愛某一些學(xué)生，而

冷落另外一些學(xué)生。③認(rèn)為教師對(duì)優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的，這

是“愛”的誤區(qū)。

教師心理健康考試試題

有效教學(xué)有時(shí)需要教師保持“無為而教”的自我克制，不過多干擾學(xué)生的

自由學(xué)習(xí)空間。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

2:［判斷題］教材和教輔資料理想的是保持在最近發(fā)展區(qū)的范圍。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

3:［判斷題］有效的教學(xué)改革應(yīng)該是課程改革，但教材和教學(xué)方法不必要同

時(shí)發(fā)生改變。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

4:［判斷題］學(xué)生內(nèi)在的求知熱情本身并不屬于課程資源。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

5:［判斷題］目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)被稱為反饋與矯正。人:正確比錯(cuò)誤

答案：A

6:［判斷題］教師的使命，除了傳授知識(shí)之外，另一個(gè)主要的使命是讓學(xué)生

成為有獨(dú)立人格的人。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

7:［判斷題］教學(xué)的過程不僅是獲得知識(shí)和技能的過程，同時(shí)也是形成積極

主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和正確價(jià)值觀的過程。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

8:［判斷題］教師的獨(dú)立人格會(huì)影響學(xué)生的知識(shí)和智慧，而教師的獨(dú)立思想

會(huì)直接影響教師“傳道”的效度。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

9:［判斷題］自然資源與社會(huì)資源皆可轉(zhuǎn)化為可以利用的課程資源。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

10:［判斷題］自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的終極追求。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

11：［判斷題］課程資源是決定有效教學(xué)的理想能否兌現(xiàn)為課堂教學(xué)實(shí)踐的

關(guān)鍵問題。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

12:［判斷題］嘗試教學(xué)模式就是從“吸收一儲(chǔ)存一再現(xiàn)”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向“嘗

試一研討一創(chuàng)新”的教學(xué)模式。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

13:［判斷題］對(duì)教師來說，教育改革真正應(yīng)該調(diào)整的首先是教學(xué)方法。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

14:［判斷題］如果教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教材絕大部分內(nèi)容卻比較過時(shí)、落后或者

不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，那么，教師就可以考慮用另外的教材替換現(xiàn)有教材。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

15:［判斷題］教師的氣質(zhì)不僅應(yīng)該是高雅的，而且應(yīng)該是睿智的，并有親和

感。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

16:［判斷題］無論知識(shí)和技能多么重要，它從來就不是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部內(nèi)

容。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

17:［判斷題］學(xué)習(xí)就是玩游戲，所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳辦法就是放任他們

在校園內(nèi)外玩耍。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

18:［判斷題］對(duì)學(xué)生來說，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能永遠(yuǎn)是最重要的。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

19:［判斷題］現(xiàn)在看來，中國教師和中國家長最頭疼的是學(xué)生接近“荒淫無

度”地沉溺于“網(wǎng)絡(luò)游戲”中。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

20:［判斷題］“做正確的事情”比“正確地做事情”更重要。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

21:［判斷題］“更新教材”和“補(bǔ)充教材”實(shí)際上是一回事。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

22:［判斷題］教師應(yīng)將“發(fā)表意見”的權(quán)利還給學(xué)生。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

23:［判斷題］教師應(yīng)將自由活動(dòng)的時(shí)間和空間還給學(xué)生。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

24:［判斷題］善于傾聽的教師總是能夠?qū)W(xué)生的聲音轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資

源。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

25:［判斷題］有效教學(xué)基本狀態(tài)是對(duì)話式的、互動(dòng)式的。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

26:［判斷題］好的講授總是能夠吸引學(xué)生的注意，但并不是總要保持一定的

節(jié)奏。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

27:［判斷題］課程改革的超越之處在于：除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究知識(shí)之

外，教師應(yīng)同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

28:［判斷題］嘗試教學(xué)法的意義在于：即使忘記了它的具體的教學(xué)程序，但

人們會(huì)普遍記住它的“先學(xué)后教，先練后講”的基本精神。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

29:［判斷題］韓愈的“傳道”主要是指傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

30:［判斷題］有效教學(xué)的基本前提是為學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的教材。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

31:［單項(xiàng)選擇題］教育改革首先真正應(yīng)該調(diào)整的是:

A:教法B:學(xué)法C:教學(xué)方法D:教材

答案：D

32:［單項(xiàng)選擇題］掌握學(xué)習(xí)法屬于：

A:重視學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)B:著眼于目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

C:關(guān)注情境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D:強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的教學(xué)實(shí)驗(yàn)

答案：B

33:［單項(xiàng)選擇題］分團(tuán)教學(xué)法屬于：

A:重視學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)B:著眼于目標(biāo)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

C:關(guān)注情境教學(xué)經(jīng)驗(yàn)D:強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的教學(xué)實(shí)驗(yàn)

答案：A

34:［單項(xiàng)選擇題］北大附中張思明探索的教學(xué)模式是：

A:導(dǎo)學(xué)探索、自主解決B:師生互動(dòng)、問題探究

C:情境陶冶、行為強(qiáng)化D:嘗試指導(dǎo)、效果回授

答案：A

35:［單項(xiàng)選擇題］利用教材首先顯示為：

A:整合教材B:解讀教材C:調(diào)整教材D:補(bǔ)充教材

答案：C

36:［單項(xiàng)選擇題］課程資源開發(fā)和利用，最充分的形態(tài)是：

A:補(bǔ)充教材B:更新教材C:教授教材D:校本課程開發(fā)

答案：D

37:［單項(xiàng)選擇題］有效提問需要使問題保持一定的:

A:多樣性B:封閉性C:隨意性D:開放性

答案：D

38:［單項(xiàng)選擇題］教學(xué)是否出現(xiàn)和維持某種對(duì)話式的、互動(dòng)式的狀態(tài)，取決

于教師能否有效地：

A:提問B:傳授C:批改作業(yè)D:答疑

答案：A

39:［單項(xiàng)選擇題］一堂好課的最高境界是：

A:傳遞B:有效地解決知識(shí)困惑C:教師引導(dǎo)學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)

D:教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)

答案：D

40:［單項(xiàng)選擇題］對(duì)他人表達(dá)真誠的認(rèn)可和尊重指的是：

A:寬容精神B:賞識(shí)意識(shí)C:激情D:創(chuàng)造性

答案：B

41:［單項(xiàng)選擇題］樂觀的第一個(gè)指標(biāo)是

A:“開心”B:內(nèi)心“寧靜”而有“激情”而快樂地生活

C:“賞識(shí)"D:“寬容”

答案：D

42:［單項(xiàng)選擇題］對(duì)他人表達(dá)真誠的認(rèn)可和尊重，這就是

A:賞識(shí)意識(shí)B:諂媚C:鑒賞D:寬容精神

答案：A

43:［單項(xiàng)選擇題］“人不知而不慍”就是指人的

A:有激情地生活B:賞識(shí)意識(shí)C:寬容精神D:主動(dòng)精神

答案：C

44:［單項(xiàng)選擇題］清華大學(xué)的校訓(xùn)是：“自強(qiáng)不息，厚德載物”，其核心就是

激勵(lì)人發(fā)揮自己的

A:主動(dòng)性B:被動(dòng)性C:及時(shí)性D:靈活性

答案：A

45:［單項(xiàng)選擇題］喜歡把痛苦帶給別人的人，他也有一種能力，叫

A:感染B:分享C:傳染D:樂觀

答案：C

46:［單項(xiàng)選擇題］人與人的差距會(huì)在很多地方顯示出來，但根本的差距，在

于人的

A:體力差距B:智力差距C:生理差距D:“主動(dòng)性”的強(qiáng)弱程度

答案：D

47:［單項(xiàng)選擇題］李鎮(zhèn)西的班級(jí)管理的關(guān)鍵詞是

A:民主B:科學(xué)C:愛心D:計(jì)謀

答案：C

48:［單項(xiàng)選擇題］學(xué)校最基本的要素是

A:教師B:學(xué)生C:團(tuán)隊(duì)D:班級(jí)

答案：B

49:［單項(xiàng)選擇題］人的終極追求是

A:物質(zhì)上的極大豐富和滿足B:受到他人崇拜

C:安全感和成就感D:快樂和幸福

答案：D

一個(gè)教師在學(xué)生那里是否取得威信，取決于這個(gè)教師是否能夠讓他的學(xué)生

A:敬畏老師B:喜歡老師C:敬畏而喜歡這個(gè)教師D:恐懼這個(gè)教師

答案：C

51:［多項(xiàng)選擇題］優(yōu)秀教師獲得職業(yè)尊嚴(yán)要依靠：

A:嚴(yán)厲的面孔B:獨(dú)立的思想C:魅力人格D:真才實(shí)學(xué)

答案：BCD

52:［多項(xiàng)選擇題］教師在學(xué)生心中的可信任感，主要取決于兩個(gè)主要因素，

它們是:

A:教師的能力B:教師的氣質(zhì)C:教師的學(xué)識(shí)D:教師的人格

答案：CD

53:［多項(xiàng)選擇題］就培育學(xué)生的“道德”、“意志力”以及相關(guān)的“情感”、"態(tài)

度”、“價(jià)值觀”而言

A:僅僅是政治老師的責(zé)任B:僅僅是班主任和學(xué)校行政干部的責(zé)任

C:不是哪一個(gè)具體的教師的責(zé)任D:不是哪一節(jié)具體的課堂教學(xué)的責(zé)任

答案：CD

54:［多項(xiàng)選擇題］學(xué)生學(xué)習(xí)之后做了練習(xí)交給老師，老師幾天甚至一周后才

把作業(yè)本發(fā)下來，這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏

A:及時(shí)反饋B:及時(shí)矯正C:榮譽(yù)感D:成就感

答案：AB

55:［多項(xiàng)選擇題］一個(gè)善于管理的教師，其管理智慧包括

A:學(xué)會(huì)體罰B:民主精神C:管理技巧D:管理威信

答案：BCD

56:［多項(xiàng)選擇題］班級(jí)里發(fā)生失竊事件，下面屬于比較適當(dāng)?shù)霓k法是

A:言語感化之后，規(guī)定一個(gè)截止時(shí)間，讓拿東西的學(xué)生在這個(gè)時(shí)間前來找

老師

B:言語感化，讓拿東西的同學(xué)自己悄悄地把東西放回去

C:言語感化，然后和孩子玩“游戲”，準(zhǔn)備一個(gè)箱子，讓每名學(xué)生在教室外

面排隊(duì)，輪流進(jìn)去一次，讓拿東西的學(xué)生交出

D:找到“可疑”對(duì)象，逼他“交出”東西

答案：ABC

57:［多項(xiàng)選擇題］為什么孩子甚至很多成年人都喜歡游戲，因?yàn)?/p>

A:游戲中可以感受到成就感和歡樂感B:游戲都可以得到物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)

C:會(huì)得到某種獎(jiǎng)賞D:可以培養(yǎng)人正確的世界觀和價(jià)值觀

答案：ABC

58:［多項(xiàng)選擇題］如果說學(xué)習(xí)就好比“學(xué)走路”，那么

A:沒有人能夠代替你走路，只能自己經(jīng)過爬行，然后跌跌撞撞學(xué)會(huì)了直立

走路

B:走路只能自己走，不能由別人“抱著走”或“背著走”

C:可以由別人“抱著走”或“背著走”

D:學(xué)習(xí)是自己的事，但也可以讓別人代替

答案：AB

59:［多項(xiàng)選擇題］真正一堂好課應(yīng)該包括

A:教師以自己的精神氣質(zhì)感染學(xué)生

B:教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的結(jié)構(gòu)并為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時(shí)的反饋與矯正

C:讓學(xué)生學(xué)會(huì)不依附于他人的獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

D:整堂課不停向?qū)W生灌輸知識(shí)

答案：ABC

60:［多項(xiàng)選擇題］對(duì)目標(biāo)教學(xué)最大的非議有兩點(diǎn)，即

A:課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)生成的，無法用固定的目標(biāo)去限制教師的教學(xué)

B:人的學(xué)習(xí)是一種整體，除了知識(shí)目標(biāo)，還有情感目標(biāo)，僅僅局限于知識(shí)

學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)

C:目標(biāo)教學(xué)是唯一可取的教學(xué)方式

D:目標(biāo)教學(xué)只能培養(yǎng)出掌握知識(shí)而毫無情感的學(xué)生

答案：AB

［判斷題］行為退縮主要指有些學(xué)生留戀兒童時(shí)期的游戲，喜歡童稚性活動(dòng),

與同齡人產(chǎn)生距離，害怕長大。A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：B

2:［判斷題］參觀、訪問是常用的價(jià)值觀辨析法A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：B

3:［判斷題］角色扮演技術(shù)主要適用于情緒情感、自我意識(shí)、人際交往等人

格方面的心理輔導(dǎo)A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：B

4:［判斷題］同感又稱為移情，包括態(tài)度和能力A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：A

5:［判斷題］心理健康是一種心理狀態(tài)A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：A

6:［判斷題］“教學(xué)生使用善意的謊言”不利于矯正學(xué)生的說謊行為。

A:正確B:錯(cuò)誤

答案：A

7:［判斷題］高中生以具體形象記憶為主A:對(duì)B:錯(cuò)

答案：B

8:［判斷題］團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容和措施沒有階段性。A:正確B:錯(cuò)誤

答案：B

9:［判斷題］只要學(xué)生的知識(shí)技能掌握得好，智力發(fā)展水平較高，并形成良

好的品德，其心理就會(huì)健康地發(fā)展了。A:正確