2022年自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育政策與法規(guī)考試真題及答案1

年自考專業(yè)(學(xué)前教育)學(xué)前教育政策與法規(guī)考試真題及答案

一、單項選擇題每小題1分，共20題

1、在我國，教育政策、教育法律、法規(guī)制定的依據(jù)是

A.義務(wù)教育法

B.高等教育法

C.老師法

D.憲法

2、新中國成立后首次就0~3歲兒童的集體教育工作做出明確規(guī)范的文件是

A.《幼兒園暫行規(guī)程》

B.《三歲前小兒教養(yǎng)大綱》

C.《幼兒園品德教育提綱》

D.《幼兒師范學(xué)校教學(xué)方案》

3、標(biāo)志著我國學(xué)前教育走向規(guī)范化、法制化新里程的文件是《幼兒園管理條例》和

A.《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》

B.《幼兒園工作規(guī)程》

C.《教育法》

D.《老師法》

4、依照學(xué)前教育法規(guī)的規(guī)定，幼兒園必需貫徹的工作原則是

A.保教結(jié)合

B.兒童優(yōu)先

C.科學(xué)育兒

D.全面進(jìn)展

5、為了適合幼兒的自主制造和自我表現(xiàn)，幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的嬉戲環(huán)境應(yīng)當(dāng)是

A.平安性的

B.自然性的

C.開放性的

D.規(guī)定性的

6、我國對幼兒園的辦園規(guī)模有明確的規(guī)定，其中，招收3歲以下幼兒的托兒所應(yīng)掌握在多少個班以內(nèi)為宜

A.3

B.5

C.8

D.10

7、幼兒園的園務(wù)管理要實行

A.園長負(fù)責(zé)制

B.教職工代表制

C.民主結(jié)合制

D.地方教育行政負(fù)責(zé)

8、《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(20220年)》中提出，學(xué)前教育進(jìn)展的強大動力是

A.惠及全民

B.全面進(jìn)展

C.教育公正

D.體制創(chuàng)新

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【二、單項選擇題】

1義務(wù)教育法是調(diào)整實施義務(wù)教育而產(chǎn)生的各種社會關(guān)系的部門法。2所謂行政懲罰是行政機關(guān)對違反行政管理法律、法規(guī)、規(guī)章的公民、法人和其他組織賜予的一種法律制裁。3兒童最大利益原則，顧名思義，即全部與兒童有關(guān)的行為都必需以兒童的最大利益為動身點。4婦幼保健機構(gòu)是由政府舉辦，不以營利為目的，具有公共衛(wèi)生性質(zhì)的公益性事業(yè)單位，是為婦女兒童供應(yīng)公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)，包括婦幼保健院和婦幼保健所。5所謂過錯責(zé)任原則，是指幼兒園要不要擔(dān)當(dāng)責(zé)任，要擔(dān)當(dāng)怎樣的責(zé)任，是以幼兒園有沒有過錯為前提。

【三、簡答題】

1(1)目標(biāo)導(dǎo)向原則。在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，必需明確環(huán)境創(chuàng)設(shè)所要達(dá)到的教育目的，以目標(biāo)為依據(jù)來創(chuàng)設(shè)，以充分發(fā)揮環(huán)境的教育功能。(2)進(jìn)展相宜性原則。幼兒園的環(huán)境必需反映幼兒身心進(jìn)展的水平與特點，適合幼兒的年齡特征與個別差異。(3)幼兒參加原則。此原則可以培育幼兒對幼兒園和自己班級的認(rèn)同感與歸屬感，增加班集體的分散力，還可以使幼兒獲得各種有益的閱歷。(4)經(jīng)濟性原則。堅持低消費高效率的原則，勤儉節(jié)省、因地制宜，充分利用社區(qū)資源，就地取材。2（-）核定編制，逐步配齊，提高準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)；（2）依法落實幼凡園老師的地位和待遇；（3）完善學(xué)前教育師資培育培訓(xùn)體系。3(1)專業(yè)導(dǎo)向，師德為先。(2)基本規(guī)范，前瞻引領(lǐng)。(3)全面要求，突出重點。(4)共同準(zhǔn)則，體現(xiàn)獨特。(5)立足國情，國際視野。4(1)愿意與人交談，講話禮貌；(2)留意傾聽對方講話，能理解日常用語；(3)能清晰地說出自己想說的事；(4)喜愛聽故事、看圖書；(5)能聽懂和會說一般話。5（1）促進(jìn)幼兒園教育的改革和進(jìn)展；（2）提高幼兒園老師和家長對學(xué)前教育的熟悉，促進(jìn)家長科學(xué)育兒觀念的進(jìn)展；（3）為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的進(jìn)展環(huán)境，促進(jìn)幼兒身心全面和諧進(jìn)展。

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【四、論述題】

1教育政策與教育法律、教育法規(guī)之間既有聯(lián)系也有區(qū)分。（一）聯(lián)系。在我國，教育政策和教育法律、教育法規(guī)都以憲法為依據(jù)，都是國家和政黨在教育方面意志的表現(xiàn)，三者都是上層建筑的重要組成部分，都集中反映了人民群眾對教育的要求，都是教育規(guī)律的反映。三者的目的都是為了調(diào)整和規(guī)范教育活動和教育關(guān)系，調(diào)整和規(guī)范教育主體的權(quán)利和義務(wù)，促進(jìn)教育事業(yè)健康有序地進(jìn)展。（二）區(qū)分。(1)制定主體不同。教育法律是由全國人大及其常務(wù)委員會制定；教育法規(guī)可由國務(wù)院及其各部門、直屬機構(gòu)制定，也可由省、自治區(qū)、直轄市或較大的市的人大及其常務(wù)委員會和人民政府制定；教育政策的制定者既可以是政黨，也可以是國家機關(guān)和政府部門，此外各級政府訶以依據(jù)上級政策和有關(guān)法律法規(guī)制定一系列的詳細(xì)教育政策。(2)表現(xiàn)形式不同。教育政策通常是以決議、打算、綱要、通知、看法指示等文件形式消失的，如《中共中央關(guān)于教育體制改革的打算》，而法律則以法德條款規(guī)范性文件等形式消失。在表述方式上，政策文件注意原則性和導(dǎo)向性的要求，而法律則注意條款的規(guī)范性、確定性，且通常包含懲罰的規(guī)定。(3)實施方式不同。政策依靠號召、宣揚、運動、動員等來執(zhí)行實施，而法律的實施，則具有普遍的約束力，任何機關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民都應(yīng)當(dāng)遵守。假如發(fā)生違法行為，則通過行政執(zhí)法機關(guān)、司法機關(guān)等以國家強制力依法對違法者進(jìn)行制裁。(4)作用不同。政策對于國家、政黨和社會生活的作用，具有指導(dǎo)性、調(diào)控性和敏捷性的特點，而法律作用的特點則體現(xiàn)為規(guī)范性、強制性和穩(wěn)定性。在實際工作中，我們應(yīng)當(dāng)把二者有機地結(jié)合起來，既要充分發(fā)揮法律的規(guī)范作用，也要充分發(fā)揮政策的指導(dǎo)作用；既不能以政策排斥法律，也不行以法律完全替代政策。2(一)全面、正確地了解幼兒。第一，正確地熟悉幼兒與幼兒進(jìn)展；其次，把握幼兒的學(xué)習(xí)和進(jìn)展規(guī)律；第三，平視幼兒，在與幼兒交往和教育過程中討論幼兒進(jìn)展。(二)有效地選擇、組織教育內(nèi)容。首先，要強化目標(biāo)意識，確立“幼兒進(jìn)展目標(biāo)”為本的意識與實踐行為，明確幼兒進(jìn)展各方面目標(biāo)及其相互關(guān)系，并以此為指導(dǎo)全面分析本班幼兒認(rèn)知、行為、情感等各方面進(jìn)展?fàn)顩r、特點、問題與需求，以確定全班幼兒和各幼兒的主要及重點的教育需求領(lǐng)域。其次，要明確教育內(nèi)容不等于“教材”，它不是死的、固定不變的，具有普遍的應(yīng)用性，而是活的、動態(tài)變化的，具有明顯的針對性與相宜性。最終，社會、文化、本土自然和人文資源等也是教育內(nèi)容的另一珍貴而豐富的來源。（三）創(chuàng)設(shè)進(jìn)展支持性環(huán)境。第一，為幼兒創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，以滿意幼兒多方面進(jìn)展的需要，獲得有益于身心容方面健康進(jìn)展的豐富閱歷。其次，有效組織適合于幼兒的多種形式的教