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第3頁共3頁班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板夏日的暖陽,接替春姑娘的使命,為我們展示姹紫嫣紅的美景之際,我們又隨著流逝的光陰匆匆的走過了一學(xué)期,回首四個月的辛勤與付出真是五味摻雜,不過卻也十分充實。一、辛勤耕作,終結(jié)碩果(本學(xué)期工作成績)也許是懷揣著對孩子們的愛,也許是仍有著燃不盡的熱情,雖然工作中苦辣酸甜盡嘗,卻樂此不疲,我的付出也給我?guī)砹嗽S多的收獲。1、豐富了自我如果說“打鐵還需自身硬”那么“工欲善其事,必先利其器”就是我的追求。身為教師,我們的“器”就是知識,那知識卻極有可能被世俗的惡習(xí)變成為一潭死水,為了我那潭充盈著智慧的源頭活水,我常常告誡自己:危機無處不在,努力豐富自我。本學(xué)期中不僅對電腦知識有了較多的了解,我還學(xué)會了制作電腦課件,今年____月我參加了縣賽課,自己制作了課件,收獲頗豐。當(dāng)然這只是萬里長征的第一步,今后,我將更加努力。2、有效的課堂教學(xué)課堂教學(xué)的好壞對孩子的學(xué)習(xí)有著直接的影響,為了提高課堂教學(xué)效果,我利用多媒體制作了許多課件,利用小黑板豐富了課堂,,讓我們農(nóng)村孩子打開了視野,增長了見識。3、團結(jié)的集體這些孩子在我的身邊一天天長大,他們活潑,甚至有些野性,調(diào)皮,有時也會討厭,但他們卻能在關(guān)鍵時刻給我?guī)砀袆?,帶來發(fā)自內(nèi)心的感動。還記得運動會體操表演場上可愛的他們,調(diào)皮的他們,那時溫順的如小羊一般,我感動于他們的日臻成熟,還記得在拔河比賽時,頑皮的他們?nèi)缒菞l大繩一樣緊緊的擰在一起,連戰(zhàn)連勝的時刻,我感動于他們的團結(jié)一心,還記得的抓耳撓腮的后進生,在他們的幫助下豁然開朗的那份喜悅,我感動于他們的互幫互助……這是一群不羈的海燕,卻有著那么強力的團隊精神。我怎能不感動。4、豐碩成果這學(xué)期我們在慶五·四活動中獲獎,在運動會上獲得“團體操表演獎”,“田徑總分第一名”等,在書信大賽中也表現(xiàn)不俗,孩子們課堂上更活躍了,我們心靈的交流更多了,我更喜歡他們了,尤其是今年____月份他們帶給我的那份感動,我終身難忘。二、回首過去(存在的一些問題)回頭看看,前行的腳步并非筆直,不如人意之處大有存在。1、放任也許因為環(huán)境使然,我看書的時間越來越少了,電腦給我知識的同時大有侵蝕我大腦的危險,有時坐在電腦前不經(jīng)意間幾個小時流走了,這是我最大的錯,要利用好業(yè)余時間,豐富自我,厚積薄發(fā),再創(chuàng)輝煌。2、“無心”對孩子我有太多的感動,也有太多的不忍,使孩子們在我的不忍之下而常犯“無心之過”,仍有不愛好學(xué)習(xí)的,仍有不懂禮貌的……所以“愛之有度”是我下一個努力方向。三、知人者智,自知者明(自評)“知人者智,自知者明”靜坐常思,已過倍出,有幸讀到《萊根潭》頗有感悟,回首過去,我感到我選錯了人生的坐標(biāo),如井底之蛙只有一片藍天,不見廣袤宇宙,所以今后不能“日三省乎己”但求心靈一片“凈”。四、務(wù)實際,求實效(對學(xué)校意見)記得曾經(jīng)有位專家曾做過一項試驗,讓人搬運中午,在不停勞作下,每天收效甚微,但當(dāng)他改變策略,讓人們勞逸結(jié)合的時候,忽然發(fā)現(xiàn)工作時間短了許多反而效率更高了。所以時間不等于效益,“磨刀不誤砍柴工”。多些運動少幾節(jié)課,多一些放松,少幾分束縛也許會事半功倍。班主任工作零零種種,雖付出許多,卻打撈不到任何整塊的記憶碎片,但回首過去,我心安然,我亦無愧。班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板(二)回顧高秋季第一學(xué)期的班主任工作,在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中,心中充滿著無限的感激,秋班主任學(xué)期工作總結(jié)。我要感謝我的學(xué)生,是你們讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信,是你們讓我找到作為教師進行專業(yè)發(fā)展的支撐點——基于實踐的學(xué)習(xí)與反思,是你們給了我很多關(guān)于對教育、人生、學(xué)習(xí)、生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)校管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們,是你們勤勤懇懇、認認真真的工作態(tài)度給了我榜樣的力量,讓我深深感受到班主任工作的重要性。在期末來臨之際,我將從以下幾個方面進行班主任學(xué)期工作總結(jié):一、班主任常規(guī)工作,各項其他工作開展的基礎(chǔ)班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生管理結(jié)合在一起的,或者說是學(xué)校學(xué)生管理工作的具體實施,另一方面作為新班主任工作來說,有別于其他有多年班主任教學(xué)經(jīng)驗的工作,新班主任工作給了我學(xué)習(xí)和生活的適應(yīng)過渡問題,因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、學(xué)生的約束力予以引導(dǎo)、落實和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項常規(guī)的學(xué)生管理制度,這些工作的落實,充盈著班主任工作全部,體現(xiàn)在教學(xué)、開班會、查寢、跟學(xué)生、家長的交流等這些日常行為工作當(dāng)中。班主任工作看似瑣碎,但實際上是一個整體,是一個系統(tǒng),這個系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素,才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業(yè)、更出色。我的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為管理思想,以信息環(huán)境建設(shè)為輔助手段,以人文關(guān)懷為落腳點,以愛的教育為培養(yǎng)人才為升華”形成班主任工作系統(tǒng),而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以愛的教育重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣”,其執(zhí)行策略是“防微杜漸,抓細節(jié)鑄造良好的生活習(xí)慣”。二、班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以愛的教育重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以愛的教育重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這也是二十一世紀(jì)賦予我們的新使命,特別是在我們國家,由于長期的應(yīng)試教育的結(jié)果,學(xué)生步入高中之后,在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上需要進行極大的轉(zhuǎn)變??梢哉f,能否很好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念,能否在高中就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存、學(xué)會改變的人才培養(yǎng)目標(biāo)的學(xué)習(xí)成長習(xí)慣事關(guān)重大,工作總結(jié)《秋班主任學(xué)期工作總結(jié)》。高中的學(xué)習(xí)和初中相比有截然不同的變化,無論在知識含量和結(jié)構(gòu)上還是在學(xué)生的思維上,高中的學(xué)習(xí)需要學(xué)生更加的自主和自立。落實二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo),培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存能力的學(xué)習(xí)習(xí)慣,就是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以愛的教育重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣,以愛的教育重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以作為新任班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項具體的事務(wù)中,包括班委會的建立、每一次班會內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的交流等等。一個優(yōu)秀有活力的班委會就是班主任的得力助手,是學(xué)生與班主任之間搭建的一座橋梁,有了這么一個好的助手,班主任只需要做一個戰(zhàn)略布局者,大膽放手讓學(xué)生管理學(xué)生,真正做到自由民主。當(dāng)然,班會的開展我只是作為一個指導(dǎo)者,在我的班主任工作期間,我把時間都還給了學(xué)生,在班委會的組織下積極開展每一次的班會活動,培養(yǎng)他們獨立的人格和自由的思想。人與人之間最不可缺少的就是交流,從交流中可以了解學(xué)生的想法、愛好以及其個性。所以我經(jīng)常和學(xué)生交流他們的所思所想,不管是喜是悲,學(xué)生常常把喜怒哀樂掛在他們的臉上,極個別的學(xué)生沉默寡言,選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞皆囍眯呐c他們每一個人交流感情。讓學(xué)生感到有一種不在身邊勝在身邊的感覺。我與學(xué)生的交流方式很多,有的學(xué)生直接和我面對面的交流,有的讓他們采取寫紙條的方式交流。不管用什么樣的方式,總之作為班主任,需要細心的觀察每一個學(xué)生的動態(tài),了解每一個學(xué)生的內(nèi)心所需。在我的班主任工作管理中,我提倡愛的教育,堅持“學(xué)生是拿來愛的”為我的工作宗旨,對于每一個學(xué)生都有其獨特的興趣和愛好,作為老師你不能夠統(tǒng)一所有學(xué)生的思想和性格,但是你能用你的愛平等的分給每一個學(xué)生。不管是課堂管理還是課后的管理,無論是學(xué)生犯錯與否,你都可以做到愛的教育。我們不能塑造本性,但是我們可以培養(yǎng)個性,用愛的方式去與學(xué)生進行溝通,用道理說服學(xué)生,以改變他們錯誤的行為和做法。力爭以德治人、以德服人。讓學(xué)生感到因為有了你的存在他們的生活和學(xué)習(xí)從此變得與眾不同。三、班主任工作的策略——防微杜漸,鑄造良好生活習(xí)慣,提升綜合素養(yǎng)1、防微杜漸,鑄造良好的'生活習(xí)慣,在常規(guī)管理方面,嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度:以紀(jì)律、衛(wèi)生、公寓三大塊為主陣地,通過每月的德育量化考核高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求班級學(xué)生,利用新學(xué)期軍訓(xùn)對班級規(guī)范管理的促進作用,力爭班級在常規(guī)管理方面不扣分。2、開展好班級的文化建設(shè),以學(xué)校為載體,開展多方面的課余活動,豐富同學(xué)們的課余生活;另一方面積極參與學(xué)校組織的中秋晚會、藝術(shù)文化節(jié)等,通過這些文體活動加強同學(xué)們之間的交流和合作精神,高____級27班的特色班級文化,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。防微杜漸策略的應(yīng)用主要就是針對日常生活中學(xué)生這些能力和習(xí)慣的養(yǎng)成而采用的,是在對學(xué)生情況審勢度勢總體了解和把握的基礎(chǔ)上,以班會、講故事讀書、聊天等多種形式對學(xué)生進行引導(dǎo),甚至通過笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А?,因此,無論是學(xué)習(xí)還是生活,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵,也是工作、人才成功的保障。最后,我相信人心本善,如果我們的教育工作者都用愛心去愛每一個學(xué)生,我們的班級管理會變得更加的完美!班主任學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板(三)本學(xué)期承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)垂愛和信任,我擔(dān)任了高二(10)班班主任。一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,在全體任課老師的共同努力下,班級工作在各方面都取得了一定的成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、政治思想工作方面以《省靖中學(xué)生手冊》為依托,努力培養(yǎng)學(xué)生良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。對高二學(xué)生來說,經(jīng)過高一年級的養(yǎng)成教育,他們對學(xué)校的各項規(guī)章制度已有較深入的認識,如何鞏固并進一步拓展,是本學(xué)期學(xué)生政治思想工作的重點,為此,從暑假接手新的班級開始,我就以暑假作業(yè)為依托,以社區(qū)勞動、社會實踐、經(jīng)典閱讀等形式對學(xué)生進行統(tǒng)美德教育、心理健康教育,增強學(xué)生的集體主義觀念、法律法規(guī)意識。開學(xué)后充分利用好每周班會課時間,有針對性地開展形式多樣的主題班會,比如“我為校慶獻禮”、“弘毅精神伴我成長”、“奮力拼搏戰(zhàn)校運”、“誠信與考試”、“零食利與弊”、“面紙與形象”等等,在討論與交流中,凈化學(xué)生的心靈,提高學(xué)生的思想覺悟,達到規(guī)范統(tǒng)一學(xué)生言行的目的。經(jīng)過一學(xué)期的努力,全班所有學(xué)生都有較強的集體意識,能自覺維護班級榮譽,爭優(yōu)創(chuàng)先,班風(fēng)純正。二、常規(guī)管理方面紀(jì)律是執(zhí)行路線的保證,沒有規(guī)范的常規(guī)管理,就不可能營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期在常規(guī)管理上,我繼承以往相對科學(xué)的管理方法,首先謀求相對合理的管理制度,周一至周六,每天設(shè)置一名值日班長,明確每天值日內(nèi)容及值日標(biāo)準(zhǔn),對照《省靖中學(xué)生手冊》以量化得分的方式評價學(xué)生的日常行為,周末及時小結(jié)公示每位學(xué)生的得失分情況,學(xué)期末再將整個學(xué)期所有學(xué)生的得失分情況匯總并在全班公示。這種動態(tài)管理的方式給我在班級管理上帶來很多便利,其一,可以動態(tài)地了解每位學(xué)生的發(fā)展變化過程,及時修正、規(guī)范學(xué)生的言行;其二,建立合理的激勵機制。明確將期末評優(yōu)與平時的常規(guī)管理得分掛鉤,以事實作為衡量標(biāo)準(zhǔn),避免感情評優(yōu)、人情評優(yōu),給所有學(xué)生以公平的競爭環(huán)境。其三,將班級管理與學(xué)校管理合而為一,確保在學(xué)校層面的常規(guī)管理考核中占據(jù)優(yōu)勢。其次,認真完成學(xué)校布置的各項任務(wù),在行動上落實常規(guī)管理。本學(xué)期學(xué)校舉行的大型集體活動中,我班學(xué)生都能以積極的姿態(tài)參與并取得良好的成績,校運會上在整體實力偏弱的狀況下,仍取得了較好的成績,科技活動月、法制宣傳月、對外開放日、校園文藝節(jié)、各類社團都有我班學(xué)生活躍的身影,并有多人獲獎。另外,在衛(wèi)生保潔、班級黑板報、班級公物維護等班內(nèi)常規(guī)事務(wù)方面定人定時,保質(zhì)保量,并計入個人綜合素質(zhì)考核。三、文化學(xué)習(xí)方面期中考試后,在
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