幼兒園中班公開課數(shù)學(xué)教案《圖形的家》含反思

中班公然課數(shù)學(xué)教課設(shè)計(jì)《圖形的家》含反省合用于中班的數(shù)學(xué)主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)志給物體定位，培育幼兒著手操作能力，學(xué)會(huì)依據(jù)形狀，顏色，大小進(jìn)行分類，培育幼兒的試試精神，發(fā)展幼兒思想的矯捷性、邏輯性，快來看看幼兒園中班公然課數(shù)學(xué)《圖形的家》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)會(huì)依據(jù)形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)志給物體定位，培育幼兒著手操作能力。培育幼兒的試試精神，發(fā)展幼兒思想的矯捷性、邏輯性。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感覺集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)要點(diǎn)學(xué)會(huì)依據(jù)形狀，顏色，大小進(jìn)行分類。活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)習(xí)依據(jù)縱向與橫向標(biāo)志給物體定位，培育幼兒著手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT課件，幼兒操作卡?；顒?dòng)過程一、送圖形寶寶回家，認(rèn)識(shí)圖形的基本特色?？碢PT，分類。1/4師：今日老師帶來了很多圖形寶寶，我們一同來看看有哪些圖形寶寶呢？他們有哪些特質(zhì)？請(qǐng)你們依據(jù)分類的特質(zhì)，把他們送回家好嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勊蠋熤傅氖鞘裁磮D形，有什么特色，應(yīng)當(dāng)送回到哪里？二、出示圖一，讓幼兒察看，示范解說雙形雙維擺列的規(guī)則，教師解說按形狀、顏色分。師：老師這來了幾個(gè)圖形寶寶，它們是誰呀，(一一出示圖形講出圖形的特色)它們告訴我它們呀找不到自己的家了，怎么辦？(幫它們找家)出示圖形屋，這個(gè)圖形屋就是圖形寶寶的家，我們來看看上邊有上邊呀？(顏色標(biāo)志、形狀標(biāo)志)這說明我們要依據(jù)它的顏色標(biāo)志和形狀標(biāo)志來幫圖形寶寶們找到它們的家。我們先來看看橫排，我們也叫它行，第一個(gè)前面的顏色標(biāo)志是紅色，那它整行都是紅色圖形的家，那第二個(gè)是什么顏色標(biāo)志？(藍(lán)色)又是誰的家呢？(藍(lán)色圖形的家)橫排看好了，此刻我們?cè)賮砜纯簇Q排，我們叫它列，第一列是什么標(biāo)志？(正方形標(biāo)志)說明這一列都是正方形的家，那第二列呢？(三角形、三角形的家)認(rèn)識(shí)了圖形屋，此刻我們就一個(gè)一個(gè)來幫助圖形寶寶找家，我們先看第一行是紅色，第一列是正方形，(邊說邊用手示范)那他們的交接點(diǎn)就是紅色正方形的家，挨次類推找出其余幾個(gè)圖形的家?？偨Y(jié)：我們小朋友真聰慧，固然它們的形狀不同樣、顏色不同樣可是我們都能幫它們找到了家。2/4三、出示圖二，讓幼兒察看，示范解說雙形雙維擺列的規(guī)則，教師解說按形狀、大小分。老師這還有幾個(gè)圖形寶寶沒有找到它們的家呢，我們看看它們是誰？(兩個(gè)兩個(gè)圖形出示)它們哪里同樣？哪里不同樣？出示圖二，請(qǐng)幼兒察看上邊有什么標(biāo)志，我們應(yīng)當(dāng)如何送圖形寶寶回家呢？(請(qǐng)小朋友上來找家，并談?wù)勛约簽楹我@樣找)總結(jié)：我們來看一看這兩個(gè)圖形固然它的形狀同樣、顏色同樣可是它們大小不同樣，我們小朋友很聰慧仍是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可快樂啦都說要感謝你們！四、幼兒著手操作。師：今日我們教室里還有很多圖形寶寶找不到自己的家呢，小朋友你們想幫助他們嗎？請(qǐng)你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧！幼兒操作，教室巡回指導(dǎo)。五、張貼幼兒操作紙，請(qǐng)錯(cuò)的幼兒更正，給做的對(duì)的幼兒賜予小紅花獎(jiǎng)賞。教課反?。罕净顒?dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特色已經(jīng)認(rèn)知。能依據(jù)圖形的特色，在圖中為各樣圖形找出適合的地點(diǎn)。講堂上經(jīng)過生動(dòng)的講話、游戲等情境，使幼兒提升學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生研究新知的欲念。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過供給學(xué)習(xí)資料，讓幼兒進(jìn)行著手操作，體驗(yàn)和研究按顏色、形狀等規(guī)律特色進(jìn)行活動(dòng)的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，幼兒的踴躍性、主體性獲得充分的表現(xiàn)，真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在講堂教課中，著重保護(hù)幼兒的建議，3/4開發(fā)幼兒的創(chuàng)建力，鼓舞幼兒擅長發(fā)現(xiàn)獨(dú)出心裁的現(xiàn)象?？墒潜竟?jié)課，我的語速有點(diǎn)快，語言不夠精練，解說示范的時(shí)候，由于語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，致使一個(gè)問題說出去來，下邊好多小朋友都不知道我問的什么。并且我的應(yīng)變能力也有待增強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我理解了，只有在不停認(rèn)真深入的反省中，才