大班科學(xué)領(lǐng)域教案《會(huì)發(fā)出聲音的繩子》含反思

幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教課設(shè)計(jì)《會(huì)發(fā)出聲音的繩索》含反省《大班科學(xué)領(lǐng)域教課設(shè)計(jì)《會(huì)發(fā)出聲音的繩索》含反省》這是優(yōu)異的大班科學(xué)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看大班科學(xué)領(lǐng)域教課設(shè)計(jì)《會(huì)發(fā)出聲音的繩索》含反??！設(shè)計(jì)企圖：現(xiàn)代教育模式造成了愈來(lái)愈多的學(xué)生定向思想，沒(méi)有自己的思想，為了使幼兒重返天真，從頭找回好奇心。2.《3～6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》建議培育5～6歲幼兒的的研究能力，能經(jīng)過(guò)察看、比較與剖析考證自己的猜想?；顒?dòng)目標(biāo)：知道繩索會(huì)發(fā)出聲音。會(huì)運(yùn)用察看比較與剖析法考證自己的猜想。對(duì)四周的事物有好奇心，喜愛(ài)研究。知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。認(rèn)識(shí)吃飯對(duì)身體健康的影響，能準(zhǔn)時(shí)吃飯，不挑食。難點(diǎn)：比較與剖析法的運(yùn)用要點(diǎn)：幼兒自己研究使繩索發(fā)出聲音的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：1/4經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有在老師的指導(dǎo)下研究事物的經(jīng)歷，會(huì)經(jīng)過(guò)比較發(fā)現(xiàn)事物的不同之處。物質(zhì)準(zhǔn)備：若干個(gè)兩孔的扣子和數(shù)條細(xì)且結(jié)實(shí)的繩索。教課方法：情形創(chuàng)想法：在活動(dòng)結(jié)束創(chuàng)建小小音樂(lè)家的情形，激起幼兒對(duì)小樂(lè)器的研究，為活動(dòng)延長(zhǎng)幼兒和家長(zhǎng)共同制作一個(gè)樂(lè)器留下好奇。操作法操作法是科學(xué)活動(dòng)的基本方法，這個(gè)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程都是以幼兒的操作為主，充分調(diào)換了幼兒的主觀能動(dòng)性?；顒?dòng)過(guò)程：教師自制一個(gè)能使繩索發(fā)出聲音的裝置，請(qǐng)幼兒閉上眼睛，使繩索發(fā)出聲音，并打開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩索和扣子，請(qǐng)幼兒張開(kāi)眼睛，猜想是什么東西發(fā)出的聲音。給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩索，請(qǐng)幼兒使繩索發(fā)出聲音。(幼兒自行探究)成就展現(xiàn)：請(qǐng)幼兒展現(xiàn)出自己的組合，輪番用自己的繩索做樂(lè)器演奏并伴唱。猜想自己的繩索為何會(huì)發(fā)出聲音。議論你的樂(lè)器是繩索發(fā)出的聲音仍是扣子發(fā)出的聲音。結(jié)束部分：2/4一同唱什么樂(lè)器在歌唱，并用自己的小樂(lè)器伴奏?；顒?dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)小朋友在家長(zhǎng)的幫助下制造一個(gè)不同樣的樂(lè)器?；顒?dòng)反省：繩索是孩子平時(shí)生活中喜聞樂(lè)道的東西，取材方便，玩起來(lái)花式能夠不停翻新，關(guān)于大班幼兒生理、心剪發(fā)展很適合，經(jīng)過(guò)對(duì)繩索不同用途的認(rèn)識(shí)、研究，在風(fēng)趣的活動(dòng)中充分感覺(jué)到了繩索的多變性，并能將繩索的變化運(yùn)用到實(shí)質(zhì)生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，切合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能踴躍主動(dòng)地嬉戲、研究，獲取了各種能力的發(fā)展，在和繩索的操作中感覺(jué)到了玩繩的樂(lè)趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不論是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作資料準(zhǔn)備，我感覺(jué)都挺充分的，特別是我為了此次活動(dòng)還在網(wǎng)上采集了很多相關(guān)繩索的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各種各種的繩索》和《繩索的用途》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常有的繩索以及相應(yīng)的用途。在活動(dòng)中我自己感覺(jué)有好多的缺點(diǎn)：一、家長(zhǎng)方面。固然是我請(qǐng)父親母親幫助其完結(jié)婚子單，可是有部分是父親母親獨(dú)立達(dá)成的，幼兒沒(méi)有真實(shí)的參加進(jìn)去，因此這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有很好的達(dá)到預(yù)期的成效。二、教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前固然讓孩子采集了好多的繩索及用繩索做成的東西，并在活動(dòng)中還部署了展覽臺(tái)，可是沒(méi)有起到真實(shí)的作用，假如是每組供給每種繩索一份，那么讓幼兒經(jīng)過(guò)觸摸能更好的感覺(jué)到不同繩索的不同材質(zhì)。3/4三、活動(dòng)中讓幼兒談?wù)勛约和娴睦K索這一環(huán)節(jié)，若是讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮品)體此刻集體眼前，并實(shí)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)及鼓舞