2021年秋新湘教版五年級(jí)上冊(cè)科學(xué) 4.1燃燒 教案

1、第四單元 物質(zhì)變化第一課 燃燒一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)知道有些物體發(fā)生了變化，如燃燒，構(gòu)成物體的物質(zhì)也發(fā)生了變化。知道空氣是一種混合物質(zhì)，氮?dú)夂脱鯕馐强諝獾闹饕煞帧?.科學(xué)探究觀察紙、蠟燭的燃燒變化，發(fā)現(xiàn)并多方求證蠟燭燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)。比較紙的形狀變化和燃燒變化、蠟的狀態(tài)變化和燃燒變化，能區(qū)別開來兩種類型的物質(zhì)變化。3.科學(xué)態(tài)度、STSE對(duì)事物的變化有探究興趣，愿意合作與分享。能仔細(xì)觀察，尊重證據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)、查資料等方式求證物質(zhì)的變化。二、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：剪刀、紙、燃燒皿、蠟燭、打火機(jī)或火柴、燒杯、澄清的石灰水、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程（一）教學(xué)

2、導(dǎo)入（1）復(fù)習(xí)：在四年級(jí)下冊(cè)，我們學(xué)習(xí)了泥巴變形記蠟的有趣變化等，它們發(fā)生了哪些變化？在變化過程中，構(gòu)成它們的物質(zhì)發(fā)生改變了嗎？（2）揭示課題。（二）新課學(xué)習(xí)1. 觀察比較紙的變化（1）教師指導(dǎo)學(xué)生制作紙飛機(jī)。并提問：紙發(fā)生了什么變化？（2）小結(jié)：折成紙飛機(jī)之后，紙的形狀變了，但還是紙。（3）展示教材P36上方的兩幅圖，根據(jù)圖片，進(jìn)行燃燒紙和剪碎紙的實(shí)驗(yàn)。（4）觀察、比較紙的變化，并將變化情況記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（5）交流：說一說，紙的這些變化有什么不同？（6）小結(jié)：紙被剪成碎紙屑，雖然形狀大小變了，但還是紙；折成紙飛機(jī)之后，紙的形狀變了，但也還是紙；紙燃燒時(shí)發(fā)光發(fā)熱，燃燒后的紙灰和紙不一樣，變

3、成了一種新的物質(zhì)。2. 蠟燭的燃燒（1）明確任務(wù)1：點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭會(huì)出現(xiàn)哪些變化并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（2）交代注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，戴手套和口罩。萬一不小心失火了，可以用濕毛巾覆蓋來滅火?。?）分組實(shí)驗(yàn)。（4）交流：說一說，蠟燭在燃燒中有哪些現(xiàn)象？發(fā)生了哪些變化？（蠟燭變短；有熔化的蠟流下來；燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙）（5）思考：a. 燃燒完了就什么也沒有了嗎？b. 蠟燭燃燒后會(huì)變成氣體飛散到空氣中嗎？c. 怎樣找到這個(gè)“氣”呢？（6）明確任務(wù)2：研究燃燒的蠟燭產(chǎn)生了什么氣體？（7）了解實(shí)驗(yàn)步驟：a.把一個(gè)冷且干燥的杯子罩在燃燒的蠟燭上。b.把一個(gè)燒杯內(nèi)壁上沾留少量澄清的石灰水，再將燒杯罩在燃燒的蠟燭上（二氧化碳可以使澄清的石灰水變渾濁）。c.分別觀察兩個(gè)杯壁上發(fā)生了什么變化。（8）分組實(shí)驗(yàn)、觀察，并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。（9）匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)成果。（10）小結(jié)：蠟燭燃燒后，有新的物質(zhì)產(chǎn)生，生成了水、二氧化碳等。（11）補(bǔ)充介紹：拉瓦錫對(duì)燃燒的研究200多年前，法國科學(xué)家拉瓦錫發(fā)現(xiàn)，物體在空氣中能燃燒，而與空氣隔絕開，再高的溫度也無法使物體燃燒。他猜想物體燃燒一定和空氣有關(guān)。他做了一系列實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到空氣是一種混合物，其中支持燃燒的氣