班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者

班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者【--班主任工作總結(jié)】班主任是同學(xué)的精神關(guān)懷者對于班主任是同學(xué)的精神關(guān)懷者，由于我是初當(dāng)班主任，所以我只能以自己的體會去理解它。首先，我認(rèn)為對于班主任這個(gè)角色的定位，每位班主任的心里都必需明確，他不只是一個(gè)班級的管理者，更應(yīng)讓全班同學(xué)都得進(jìn)展的責(zé)任履行者。一個(gè)班級的健康進(jìn)展與班主任的導(dǎo)向始終密不行分，他的一言一行將最終影響全班同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展，特殊在對于同學(xué)的思想導(dǎo)向方面更是如此，因此時(shí)刻做好每位同學(xué)的精神關(guān)懷者便顯得尤為重要。作好一位精神關(guān)懷者，就要從精神或思想的層面去對進(jìn)展對象加以關(guān)懷和引導(dǎo)。對于班主任作為一位同學(xué)的精神關(guān)懷者，這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模粌H要時(shí)刻做，更要做到位，松懈不得，馬虎不得，由于幾十個(gè)鮮活的生命需要持續(xù)地進(jìn)展下去。班主任要時(shí)刻把握班級進(jìn)展的動向，特殊對于班風(fēng)和班級分散力方面，需多下功夫。做班主任才短短兩個(gè)月的我，就深刻體會到什么是精神關(guān)懷者的含義。特殊是作為一名寄宿班班主任，每天和同學(xué)溝通溝通更為頻繁，因此也最簡單了解到同學(xué)的內(nèi)心深處去。兩個(gè)月的班主任工作，我有了小小的體會，對于同學(xué)，特殊是出問題的同學(xué)，應(yīng)多注意疏，而非堵。我班上就有這么一個(gè)例子，一個(gè)女同學(xué)，進(jìn)班成果不錯，個(gè)人力量也不錯，給人初步印象是蠻不錯，但課堂上和宿舍方面總是出問題。在課堂上移位時(shí)站得歪歪扭扭，無精打采，與同學(xué)爭論樂觀性不高，時(shí)常還做些小動作，講小話、照鏡子等問題不斷，課下與同學(xué)相處，常常鬧沖突；宿舍方面，個(gè)人衛(wèi)生不留意，床鋪整理一團(tuán)糟，不聽從宿管老師管理。特殊是這一次月考，成果大幅下滑，由于做班主任閱歷不足，對于這樣的問題，我有點(diǎn)意外，因此起初處理時(shí)采納批判的方式，但并未將問題處理好，以致于她的狀況并未有根本的轉(zhuǎn)變。但在之后有一次我找她談話，了解到她的家庭方面出了點(diǎn)問題，她的父母不久前剛離異，對于她產(chǎn)生了很大的影響。了解到這些狀況后，我轉(zhuǎn)變了方式，盡可能有空便找她談心，同時(shí)也與她的父母取得聯(lián)系，雙方面進(jìn)行溝通，結(jié)果取得了成效，她的狀況，不論是課上還是宿舍，現(xiàn)在正朝好的方向進(jìn)展。還有這么一個(gè)例子，為了班上小組積分排名便利，我設(shè)立了一個(gè)專負(fù)責(zé)這個(gè)方面的記分員，而也正是這項(xiàng)職責(zé)的特別，導(dǎo)致班上許多小組對他的計(jì)分排名很有看法，甚至上升為對他個(gè)人的看法，以致于在班上的同學(xué)關(guān)系很不好，我了解后，得知同學(xué)們對他存在誤會，但同時(shí)他的確也存在排名不公正及與同學(xué)相處方面有問題，因此在找他談話做工作之后，我又在每天的反思時(shí)間搞了一次活動，就是評評我們的記分員，結(jié)果是大多數(shù)的同學(xué)對于他的工作都持確定、贊揚(yáng)的態(tài)度，同時(shí)也達(dá)到了他們之間的和解。對于學(xué)校階段的同學(xué)，各個(gè)方面還不夠成熟，做事處人都不夠成熟，思想正是最活躍的時(shí)期，這就要求班主任把控好他們的思想走向，以便每個(gè)同學(xué)都能得到進(jìn)展。也正是做了班主任之后，與同學(xué)的溝通機(jī)會增多，真正深化到了同學(xué)的思想深處去了解，我才真正體會