今朝有個今朝唱

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教你怎樣審題：回眸2022：審題須唱今朝曲（上篇226400江蘇曹津源說到審題，好多同學(xué)都有熟悉誤區(qū)。一是把“降低門檻”誤為“沒有門檻”；二是把作文命題者的命題理念、形式和要求看做一成不變，以已經(jīng)落伍的一套方法應(yīng)付與時俱進的作文命題。如此作文當然跟不上形勢，評分時難免吃虧。那么2022年的中考作文命題有哪些新變化，展現(xiàn)了哪些“新面孔”呢？面對2022年的中考，我們在審題這第一道重要關(guān)口上理應(yīng)具備哪些新的才能，才能冷靜應(yīng)對作文命題的新趨勢呢？一、面對鮮活的創(chuàng)新命題，審題時須具備敏銳的眼光和思辨的才能命題者走進當代生活，觸摸時新話題，亮出敏感材料，讓考生生發(fā)探討，發(fā)表看法。這樣的鮮活命題具有挑戰(zhàn)性，好多平日“兩耳不聞窗外事”的考生，面對這樣目生的內(nèi)容，勢必茫然不知所措，“跌落”在這道“時新”門檻之前。例如2022年宜賓試題（其中的材料作文題）：“2022年4月7日，長春市政府為冬奧會冠軍18歲的周洋舉行慶功會。當市長問周洋‘還有什么困難’時，周洋回復(fù)：‘我父母還沒有工作！’市長當即表態(tài)：‘相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都在這里，可以解決一下。’周洋這次的‘真情流露’竟惹出了風(fēng)波，質(zhì)疑批評聲紛紛。如有人說，這讓支持她的網(wǎng)民心涼，還有網(wǎng)民直接批評周洋是‘邀功’，是‘一人得道，雞犬升天’，更有人指出，榮譽并不能成為走后門的工具；但也有人支持周洋，認為面對‘還有什么困難’之類的問題，忠誠回復(fù)并沒有錯，這是一種不加掩飾的天真而忠誠的回復(fù)，而揣測領(lǐng)導(dǎo)的用意，或是禮節(jié)性地打著‘官腔’說‘沒有困難，感謝領(lǐng)導(dǎo)’之類的話，那么是虛假。（注：周洋父母均為下崗職工）”這一命題把有爭議的時新材料和盤托出，沒有作任何傾向性示意，讓考生放膽發(fā)表天性化看法，有些語言還相當尖銳，表達了命題者的膽識士氣和與時俱進的創(chuàng)新理念?？墒遣簧倏忌腔灿趯χ苎蟮恼J同與否決之間，更不知道可以辯證地說理，結(jié)果審題“卡殼”，全盤皆輸。由此可見，審題絕不是一個單純的技巧問題，它和你平日是否感悟、斟酌生活，是否擅長說理、辯論緊密相關(guān)。假設(shè)你平日經(jīng)常積極地參與演講會、辯論賽等多種形式的活動，能接通時代的活水，遇到熱點或鮮活話題就能較快進入角色，具備確定的分析思辨才能，那么你遇到鮮活的創(chuàng)新命題時，就能較為順暢地通過審題關(guān)而進入構(gòu)思了。二、面對遷移型創(chuàng)新命題，審題時須具備快速篩選和切實接通才能所謂“遷移型創(chuàng)新命題”，是指將閱讀與寫作相結(jié)合，作文命題或由閱讀材料引出，或與閱讀材料相關(guān)的命題形式。這種命題表達了《語文課程標準》“閱讀向?qū)懽餮舆t，寫作以閱讀為范例”的要求，對考生來說是個新挑戰(zhàn)。有的遷移型命題是從學(xué)過的教材里延遲出來的，例如義烏試題《我不只是一個角色》，由學(xué)過的《漫步》中“我”的多種角色延遲出來；貴州銅仁試題《讓世界彌漫愛》，由朱自清的《背影》引出；山西試題更是別出心裁，提示語說：“開啟初中語文的每一篇課文就是走進一個世界，窺見一段人生，感悟一種聰慧，領(lǐng)受一片情感，感受一顆心靈。”要求“結(jié)合初中語文課文，按更加要求（即‘作文題目中務(wù)必包含課文題目，或課文，或課文中的人物，或課文題目中的詞語等等，如背影、高爾基、小弗朗士、百草園……’）擬題，寫一篇文章?！边@種新題型也成為較多考生審題的“攔路虎”。由于這些同學(xué)平日以為中考都考教材外的文章，好多課文沒有專心地學(xué)，對人物、主題等一知半解，缺少舉行遷移的根本條件。例如有的考生將《漫步》中的“我”的多種角色理解為對子女既要“愛”又要“嚴”，于是以此為題旨敘寫一個故事，嚴重偏離了命題要求。究其理由，就是平日閱讀理解不到位，面對遷移型命題就缺乏起碼的正確篩選課文信息和切實接通作文命題的才能。這給我們的啟示是：平日的課文務(wù)必認專心真地學(xué)，且要通過續(xù)寫、改寫等訓(xùn)練提升讀寫結(jié)合的才能。在這里呼吁一聲：提高審題才能，務(wù)必回歸課本，重視教材，學(xué)會遷移！由同試卷閱讀材料延遲出作文題，這一新題型在2022年語文卷中不止一次地展現(xiàn)，例如湖北宜昌試題《美觀的聰慧》由同試卷現(xiàn)代文閱讀采用的《聰慧的美觀》一文高明地演繹出來；四川自貢試題《心境》（話題作文）來自同試卷的《松子茶》一文的延遲。(范文網(wǎng).)這種新的命題形式給考生的審題帶來了新的不適應(yīng)。例如有的考生寫《心境》，審題時完全拋開提示語，遠離《松子茶》一文“境由心造”這一主旨，簡樸地寫一件“樂事”，說自己有一個喜悅的心境?？紙鲩喿x的粗疏