人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

第一章人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)人無(wú)論是在冰蠶雪地還是在煉鋼爐前體溫都是37℃這是為什么？大量出汗或嚴(yán)重腹瀉時(shí)，需要及時(shí)補(bǔ)充含鹽的水，這又是為什么？鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣問(wèn)題探討1、細(xì)胞的名稱？2、它生活在什么樣的環(huán)境中？3、細(xì)胞與它所生活環(huán)境之間有何關(guān)系？養(yǎng)料、氧氣外界水環(huán)境代謝廢物草履蟲鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣問(wèn)題探討1、細(xì)胞名稱？2、生活在什么樣的環(huán)境中？3、細(xì)胞與它所生活環(huán)境之間有何關(guān)系？血細(xì)胞血漿鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣問(wèn)題探討草履蟲和血細(xì)胞的生活環(huán)境有何異同？相同之處：不同之處：都是液體環(huán)境草履蟲直接生活在外界環(huán)境中，

與外界環(huán)境相比，血漿的理化性質(zhì)更為穩(wěn)定，如溫度基本恒定。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣生命系統(tǒng)都存在于一定的環(huán)境中，與環(huán)境之間進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換。生活在水中的單細(xì)胞生物（如草履蟲），可以直接從水中獲取所必需的養(yǎng)料和氧氣，并把廢物直接排入水中。這些單細(xì)胞生物只能在水環(huán)境中生活，如果水體干涸，它們就會(huì)休眠或者死亡。組成我們軀體的絕大多數(shù)細(xì)胞沒有直接與外界環(huán)境接觸，不能直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換。這些細(xì)胞直接生活的環(huán)境是什么呢？鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣一、體細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中1、體液的概念：人體內(nèi)含有大量的液體，這些液體統(tǒng)稱為體液。體液細(xì)胞內(nèi)液（2/3）細(xì)胞外液（1/3）（內(nèi)環(huán)境）血漿（血漿是血細(xì)胞直接生活的環(huán)境）組織液（組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境）淋巴（是淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等直接生活的環(huán)境）鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣細(xì)胞外液間的相互轉(zhuǎn)化毛細(xì)血管壁組織液血漿淋巴毛細(xì)淋巴管壁通過(guò)鎖骨下靜脈淋巴循環(huán)血漿中的許多物質(zhì)會(huì)透過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織間隙而成為組織衣，毛細(xì)淋巴管中的淋巴匯集到淋巴管中，經(jīng)過(guò)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中，進(jìn)入心臟，參與全身的血液循環(huán)。淋巴中混懸著大量的淋巴細(xì)胞和吞噬細(xì)胞等，可以協(xié)助機(jī)體抵御疾病，對(duì)這些細(xì)胞來(lái)說(shuō)，淋巴就是它們直接生活的環(huán)境。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣內(nèi)環(huán)境的概念由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。內(nèi)環(huán)境包括：血漿、組織液、淋巴血漿、組織液和淋巴通過(guò)動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系，共同構(gòu)成機(jī)體內(nèi)細(xì)胞生活的直接環(huán)境。為了區(qū)別于個(gè)休生活的外界環(huán)境，人們把這個(gè)由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣內(nèi)環(huán)境的主要成分之間的關(guān)系血漿淋巴細(xì)胞組織液雙向滲透透過(guò)毛細(xì)血管氧和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)二氧化碳和代謝廢物淋巴循環(huán)透過(guò)毛細(xì)淋巴管單向滲透鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣★要點(diǎn)回顧★1、細(xì)胞外液是指存在于細(xì)胞外的體液，包括血漿、組織液和淋巴等。血細(xì)胞直接生活在血漿中，體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活在組織液中，大量淋巴細(xì)胞直接生活在淋巴液中。由此可見，細(xì)胞外液是體內(nèi)細(xì)胞直接生活的環(huán)境。2、相同點(diǎn)：它們都屬于細(xì)胞外液，共同構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境，基本化學(xué)組成相同。3、不同點(diǎn)：①在人體內(nèi)存在的部位不同：血漿位于血管內(nèi)，組織液分布于組織細(xì)胞之間，淋巴分布于淋巴管中。②生活于其中的細(xì)胞各類不同：存在于組織液中的是體內(nèi)各組織細(xì)胞，存在于血漿中的是各種血細(xì)胞，存在于淋巴中的是淋巴細(xì)胞等；③所含的化學(xué)成分在差異：如血漿中含有較多的蛋白質(zhì)，而組織液和淋巴中蛋白質(zhì)很少。4、當(dāng)血漿流經(jīng)毛細(xì)血管時(shí)，水和一切能夠透過(guò)毛細(xì)血管壁的物質(zhì)可以在毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出，進(jìn)入細(xì)胞間隙成為組織液，絕大多數(shù)的組織液在毛細(xì)血管靜脈端又可以重新滲入血漿中。少量的組織液還可以滲入毛細(xì)淋巴管，形成淋巴，淋巴經(jīng)淋巴循環(huán)由左右鎖骨下靜脈匯入血漿中。全身的細(xì)胞外液是一個(gè)有機(jī)的整體。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣細(xì)胞外液的成分鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣血漿的化學(xué)成分鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣三、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度滲透壓1、滲透壓的概念：2、滲透壓的大?。?679KPa)簡(jiǎn)單的說(shuō)，是指溶液中溶質(zhì)微粒對(duì)水的吸引力。取決于溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目：溶質(zhì)微粒越多，即溶液深度越高，對(duì)水的吸引力越大，沉浮滲透壓越高；挨過(guò)來(lái)，溶質(zhì)微粒越少，即溶液深度越低，對(duì)水的吸引力越低。3、影響滲透壓的因素：主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。正常人的血漿近中性，Ph為7.35～7.45，血漿的PH之所以能夠保持穩(wěn)定，與它含有HCO3-，HPO42-等離子有關(guān)。溫度酸堿度（7.35-7.45）人體細(xì)胞外液溫度一般維持在37.00C左右鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣四、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介體內(nèi)細(xì)胞只有經(jīng)過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界進(jìn)行物質(zhì)交換，因此內(nèi)環(huán)境是體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒體。直接與內(nèi)環(huán)境的物質(zhì)交換有關(guān)的系統(tǒng)有四個(gè)：①消化系統(tǒng)②循環(huán)系統(tǒng)③呼吸系統(tǒng)④泌尿系統(tǒng)。不同的組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境不同。1、Na+和Cl-等直接來(lái)自于食物，不需要經(jīng)過(guò)消化可以直接被吸收。2、葡萄糖、氨基酸等物質(zhì)主要來(lái)自于食物中的糖類和蛋白質(zhì)。糖類和蛋白質(zhì)是兩類大分子物質(zhì)，必須經(jīng)過(guò)消化系統(tǒng)的消化，分解為葡萄糖和氨基酸才能被吸收。3、上述物質(zhì)在小腸內(nèi)經(jīng)過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管中，經(jīng)血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍拿?xì)血管中，再通過(guò)物質(zhì)交換過(guò)程進(jìn)入組織液和淋巴。4、體內(nèi)細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物主要通過(guò)皮膚分泌汗液，泌尿系統(tǒng)形成、排出尿液和呼吸系統(tǒng)的呼氣這三條途徑來(lái)排出，其中以泌尿系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的排泄途徑為主。例如血漿中的尿素主要通過(guò)腎臟形成的尿液排出體外。血漿中的CO2通過(guò)肺動(dòng)脈進(jìn)入肺泡周圍的毛細(xì)血管，由于血液中的CO2分壓差，CO2就從血液中向肺泡擴(kuò)散，再通過(guò)呼氣運(yùn)動(dòng)將其排出體外。人體具有體溫調(diào)節(jié)機(jī)制以保持細(xì)胞外液溫度的恒定。滲透壓、酸堿度和溫度是細(xì)胞外液理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面，內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)一般能維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)。穩(wěn)態(tài)的維持是在神經(jīng)系統(tǒng)和體液共同調(diào)節(jié)下，各器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)的結(jié)果。

強(qiáng)調(diào)：體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間直接進(jìn)行物質(zhì)交換，但只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境才能與外界環(huán)境間接進(jìn)行物質(zhì)交換。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣知識(shí)拓展組織水腫的可能原因①血漿滲透壓降低（全身性水腫）②淋巴回流受阻③③毛細(xì)血管通透性增加淋巴組織液淋巴血漿淋巴血漿血漿組織液組織液血漿蛋白進(jìn)入組織液，一方面組織液增加，另一方面組織液滲透壓升高，如炎癥、過(guò)敏引起的水腫④過(guò)敏性物質(zhì)引起過(guò)敏性水腫⑤營(yíng)養(yǎng)不良會(huì)引起血漿蛋白合成量減少，血漿滲透壓降低，使水分進(jìn)入組織液，導(dǎo)致組織水腫。鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣思考討論葡萄糖和氧氣經(jīng)過(guò)哪些途徑進(jìn)入內(nèi)環(huán)境并最終被組織細(xì)胞吸收利用的？鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣當(dāng)堂檢測(cè)一、填空：1、紅細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境是

。2、葡萄糖從血漿進(jìn)入組織液經(jīng)過(guò)了

層磷脂分子。3、正常人的體溫總是維持在

度左右。二、選擇填空1、人和動(dòng)物的新陳代謝的化學(xué)反應(yīng)發(fā)生在（）A、消化道內(nèi)B、血液C、細(xì)胞內(nèi)D、腎臟內(nèi)2、人的表皮細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換是一種（）A、直接交換B、間接交換C、通過(guò)內(nèi)環(huán)境進(jìn)行交換D、通過(guò)體液進(jìn)行交換3、人體內(nèi)環(huán)境中，與組織液成分最接近的液體是（）A、血液B、血漿C、淋巴D、原尿4、打吊針時(shí)，常配以0.9%的生理鹽水，其目的主要是（）A、供給全面營(yíng)養(yǎng)B、供能C、供給水D、維持細(xì)胞的滲透壓5、內(nèi)環(huán)境中不含（）A、胰島素、氨基酸、尿素B、酶、甘油、維生素C、麥芽糖、淀粉、乳糖D、無(wú)機(jī)鹽、葡萄糖、性激素6、下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境成分的是（）A、鈣離子B、呼吸酶C、葡萄糖D、血漿蛋白7、下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述中不正確的是（）A、人體內(nèi)的細(xì)胞外液李偉成人體的內(nèi)環(huán)境B、人體內(nèi)的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液、淋巴C、人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液D、人體內(nèi)細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞外液與環(huán)境交換物質(zhì)8、一個(gè)人出現(xiàn)組織水腫，其原因可能是（）A、血漿中尿素過(guò)多B、皮下脂肪組織積存過(guò)多C、血糖含量過(guò)少D、血漿蛋白含量過(guò)少9、直接參與體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境之間氣體交換的系統(tǒng)是（）A、循環(huán)系統(tǒng)和消化系統(tǒng)B、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)C、循環(huán)系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)D、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)三、識(shí)圖填空：下圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，按圖分析，將符合條件的標(biāo)號(hào)填入相應(yīng)橫線上：1、毛細(xì)血管壁具體的內(nèi)環(huán)是

。（填標(biāo)號(hào)）2、某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境中的PH值明顯下降的原因是

內(nèi)存在著緩沖物質(zhì)。3、某人皮膚燙傷后，出現(xiàn)了水泡，該水泡內(nèi)的液體主要是圖中的標(biāo)號(hào)

。CCCDCBDC437細(xì)胞液C②③②③鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣課后練習(xí)（略）謝謝！鄲城縣第三高級(jí)中學(xué)劉德臣Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit.A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干