學(xué)習(xí)招貼設(shè)計(jì)心得

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這段時(shí)間我也培育成了常常關(guān)注設(shè)計(jì)競(jìng)賽的好習(xí)慣，會(huì)去收集歷年來(lái)的好作品，知道如何去觀賞，去體會(huì)別人的優(yōu)秀成果。

一張好的設(shè)計(jì)作品，肯定不是很快就可以完成的。那是慢工出細(xì)活的事情?？隙ㄊ墙?jīng)過(guò)反復(fù)的修改，所以肯定要特別的細(xì)心和耐煩。

團(tuán)隊(duì)精神也是特別重要的。自己的想法也是需要?jiǎng)e人提供看法，進(jìn)行改進(jìn)。

對(duì)《公益招貼設(shè)計(jì)》的感想

逄棟老師的《公益招貼設(shè)計(jì)》一課是在全省同行和專(zhuān)家面前公開(kāi)亮相的課，難免有些焦灼和心慌，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中時(shí)，涌現(xiàn)一些不盡人意的小失誤，如導(dǎo)入不夠順當(dāng)，語(yǔ)言表述不夠流暢和簡(jiǎn)潔等。但筆者認(rèn)為一堂好課不能只看老師在課堂上表演的如何瀟灑，如何的妙語(yǔ)連珠，而是要看整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，以及課堂中解決問(wèn)題的方法和實(shí)施教學(xué)的效果如何。這堂課有不少值得學(xué)習(xí)和借鑒之處，詳細(xì)的有以下幾點(diǎn)：

第一、課題選擇比較好

課題定格為公益性招貼畫(huà)的設(shè)計(jì)，在課題的選擇上比較著重教育的深遠(yuǎn)意義，著重進(jìn)展同學(xué)的拓展學(xué)習(xí)，表達(dá)了美術(shù)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之間的聯(lián)系。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)了同學(xué)奉獻(xiàn)愛(ài)心的熱忱，提高了同學(xué)熱心公益事業(yè)的意識(shí)，加強(qiáng)了同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感。

第二、教學(xué)設(shè)計(jì)和思路很清楚。

優(yōu)秀招貼畫(huà)的循環(huán)播放把同學(xué)帶入了本節(jié)課的.學(xué)習(xí)。本課通過(guò)課題設(shè)定、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程等幾部分組成。通過(guò)對(duì)四幅具有代表性?xún)?yōu)秀招貼畫(huà)構(gòu)思和創(chuàng)意的爭(zhēng)論與分析，讓同學(xué)體會(huì)到優(yōu)秀的招貼設(shè)計(jì)在于它奇妙的構(gòu)思和新奇的創(chuàng)意。老師的示范創(chuàng)作讓同學(xué)進(jìn)一步領(lǐng)悟到構(gòu)思與創(chuàng)意的奇妙，從而激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)作欲望。在公益招貼設(shè)計(jì)過(guò)程中，使同學(xué)的構(gòu)思和創(chuàng)意技能得到了進(jìn)一步提高。

第三、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出。

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂和核心，，在這堂課中，老師預(yù)備做什么？打算讓同學(xué)學(xué)到什么？這是至關(guān)重要的。教學(xué)過(guò)程中全部環(huán)節(jié)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，與教學(xué)目標(biāo)無(wú)關(guān)的一切活動(dòng)都要考慮去除。本課從教學(xué)導(dǎo)入到教學(xué)結(jié)束，每一環(huán)節(jié)都緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體的運(yùn)用一步步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行構(gòu)思與創(chuàng)意學(xué)習(xí)。重、難點(diǎn)開(kāi)展，沒(méi)有過(guò)多的鋪墊，但是清楚、明確、過(guò)渡自然。整節(jié)課教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。

第四、重視文化內(nèi)涵和文化情境

老師把美術(shù)的學(xué)習(xí)上升到文化的高度來(lái)對(duì)待，而且能表達(dá)到課堂中，落到實(shí)處，重視文化情景的創(chuàng)設(shè)，在較短的時(shí)間內(nèi)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合老師示范，使同學(xué)了解相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，，他使學(xué)習(xí)內(nèi)容不再是以點(diǎn)的形式呈現(xiàn)，而是以線帶動(dòng)面的形式呈現(xiàn)在同學(xué)面前，從而使同學(xué)感受到美術(shù)的文化內(nèi)涵的豐厚，認(rèn)識(shí)了豐富多彩的生活，認(rèn)識(shí)了美術(shù)存在與多彩的生活之中，潛移默化地使同學(xué)感到美術(shù)與生活的親密關(guān)系。

但是本課在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，梳理一下，以供商榷。

首先是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是否肯定要一成不變。大多數(shù)參與優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的課都是在老師的細(xì)心預(yù)備下，根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過(guò)程，帶著同學(xué)一步不差的進(jìn)行，同學(xué)基本上是出于被動(dòng)的，即使有一些自主的活動(dòng)也是在老師事先設(shè)計(jì)好的限定的范圍內(nèi)進(jìn)行，老師關(guān)懷的是一字不差的根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的課程進(jìn)行。當(dāng)課程涌現(xiàn)一些與事先設(shè)計(jì)有沖突時(shí)，老師沒(méi)有見(jiàn)機(jī)行事技能進(jìn)行掌握，導(dǎo)致課堂脫節(jié)，影響教學(xué)。課堂教學(xué)是需要老師來(lái)設(shè)計(jì)，但是能否多給同學(xué)一些發(fā)揮的空間？這對(duì)老師的個(gè)人素養(yǎng)要求很高，要有很強(qiáng)的藝術(shù)修養(yǎng)和很強(qiáng)的教學(xué)閱歷來(lái)駕馭課堂。老師在課堂中的機(jī)敏表現(xiàn)會(huì)使課堂更富有彈性，同學(xué)的也會(huì)更敏捷表現(xiàn)。

其次就是課堂教學(xué)中的教學(xué)評(píng)價(jià)更多的要關(guān)注誰(shuí)？老師設(shè)計(jì)的課都是為了迎合評(píng)委的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就怕評(píng)委說(shuō)自己的課設(shè)計(jì)不夠完滿。但是我們有沒(méi)有想過(guò)課堂是為了同學(xué)服務(wù)的，我們?cè)O(shè)計(jì)的課就要讓同學(xué)真正的參加到學(xué)習(xí)其中，獲得知識(shí)和技能的進(jìn)展。課堂教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是門(mén)藝術(shù)。對(duì)同學(xué)的回答要考慮同學(xué)的思路加以