2020九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)課件：第四單元 15 無(wú)言之美(共20張PPT)

15無(wú)言之美第四單元朱光潛1.把握文章的核心概念，了解概念間的關(guān)系，理解作者的主要觀點(diǎn)。2.梳理文章的論證思路，分析作者所舉實(shí)例，體會(huì)其與作者觀點(diǎn)的關(guān)系。

3.借鑒文中的理論方法，學(xué)習(xí)鑒賞文學(xué)作品和藝術(shù)作品。

4.拓展閱讀，質(zhì)疑反思，形成自己的認(rèn)識(shí)和看法。學(xué)習(xí)目標(biāo)

A.詩(shī)人把朋友送上船，船已經(jīng)揚(yáng)帆而去，而他還在江邊目送遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，一直看到帆影逐漸模糊，消失在碧空的盡頭，只剩下浩浩蕩蕩的江水流向水天交接之處。

B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

比較以上兩個(gè)句子，你覺得哪個(gè)句子更美，更能打動(dòng)你？為什么？今天的學(xué)習(xí)，就能為大家解出心中的疑惑。

導(dǎo)入新課

朱光潛（1897—1986)，安徽桐城人。美學(xué)家、翻譯家、文藝?yán)碚摷摇Ｎ覈?guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，也是第一個(gè)在中國(guó)廣泛介紹西方美學(xué)的人，他以深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。他的主要著作有《文藝心理學(xué)》《談美》《西方美學(xué)史》等。作家作品瞬息萬(wàn)變（shùn）縹緲（piāomiǎo）信手拈來(lái)（niān）銖兩悉稱（zhū）（chèn）閑情逸致（yì）心曠神怡（yí）惟妙惟肖（xiào）栩栩如生（xǔ）宏壯（hóng）慘戚（qī）寂寥（liáo）諺語(yǔ)（yàn）字音字形意蘊(yùn)：內(nèi)在的意義；含義。美術(shù)：文中指具有美學(xué)意義的活動(dòng)及其產(chǎn)物，如繪畫、雕塑、建筑、文學(xué)、音樂(lè)、舞蹈等。瞬息萬(wàn)變：在極短的時(shí)間內(nèi)就有很多變化。形容變化很多很快。附麗：附著，依附。銖兩悉稱：形容兩方面輕重相當(dāng)或優(yōu)劣相等。銖兩，比喻微小之處；悉，都；稱，相當(dāng)。爽：有差別，不同。姑且：暫且、先。盡致：詳盡細(xì)致，達(dá)到極點(diǎn)。

玩味：細(xì)心體會(huì)其中意味。閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。逸，安閑；致，情趣。愴然：悲傷的樣子。詞語(yǔ)釋義心曠神怡：心境開闊，精神愉快。曠，開闊；怡，愉快。惟妙惟肖：描寫或模仿得非常逼真。栩栩如生：指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。栩栩，活潑生動(dòng)的樣子。有聲有色：形容說(shuō)話或表演精彩生動(dòng)。淵穆：極其美好。目不忍睹：眼睛不忍看，形容景象很凄慘。信手拈來(lái)：隨手拿來(lái)。多形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來(lái)。信手，隨手；拈，用手指捏取東西。輕描淡寫：原指描繪時(shí)用淺淡的顏色輕輕地著筆?，F(xiàn)多指說(shuō)話寫文章把重要問(wèn)題輕輕帶過(guò)。詞語(yǔ)釋義文章層次

第一部分：1、2段。

第二部分：3－6段。

第三部分：7－12段。

引出“無(wú)言”話題（話題導(dǎo)入）論證言、意關(guān)系（提出問(wèn)題）回答前面提出的兩個(gè)問(wèn)題（分析問(wèn)題）歸納出一個(gè)公例得出結(jié)論（文末最后一句話）

第四部分：13段。

1.作者是如何引出“無(wú)言”這一話題的？作者認(rèn)為“無(wú)言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從哪方面著手研究？

作者引用孔子與子貢的對(duì)話引出“無(wú)言”的話題。

作者認(rèn)為要想明了“無(wú)言”的意蘊(yùn)，應(yīng)該從美術(shù)的觀點(diǎn)去研究。

2.閱讀表現(xiàn)言意關(guān)系的語(yǔ)段，用一句話概括言和意之間的關(guān)系。

言不盡意精讀探究

3.作者對(duì)文學(xué)的定義是怎樣的？

所謂文學(xué)，就是以言達(dá)意的一種美術(shù)。

4.作者在文中提到了一個(gè)盡善盡美的條件，作為以言達(dá)意的文學(xué)能否滿足這個(gè)條件？不能達(dá)到這個(gè)條件，文學(xué)是否還能達(dá)到美呢？

①“文字語(yǔ)言固然不能完全傳達(dá)情緒意旨”，因此作為以言達(dá)意的文學(xué)，難以滿足“盡善盡美”的條件。②作者認(rèn)為不僅是文學(xué)，“一切美術(shù)作品也都是這樣，盡量表現(xiàn)，非唯不能，而且不必”，因此文學(xué)依然有“美”的境界。

5.作者從哪幾個(gè)方面證明“無(wú)言”也能產(chǎn)生美？主要運(yùn)用了什么論證方法？

作者從四種藝術(shù)入手，主要運(yùn)用了舉例論證的方法。

（1）將相片和圖畫相比，以圖畫之美證明無(wú)言之美；

（2）舉《論語(yǔ)》、陶淵明《時(shí)運(yùn)》、李白《怨情》等，以文學(xué)作品的含蘊(yùn)之美論證無(wú)言之美；（3）從音樂(lè)中的“無(wú)聲勝有聲”論證無(wú)言之美；（4）舉希臘著名雕刻《拉奧孔》的例子，從雕刻藝術(shù)的含蓄不流露來(lái)論述無(wú)言之美。怎樣理解“以言達(dá)意，好像用斷續(xù)的虛線畫實(shí)物，只能得其近似”這句話的含義？這句話使用了比喻的修辭方法。把“言達(dá)意”比作“虛線畫實(shí)物”，這說(shuō)明“言是不能完全達(dá)意”的。合作探究

請(qǐng)你結(jié)合作者的任意一則論據(jù)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“無(wú)言之美”的感受。

詩(shī)歌只是簡(jiǎn)短的幾句話，但包含的意境卻極其寬廣。如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，短短的十個(gè)字，讀來(lái)卻似看見大漠的一切寬闊宏偉之景，一切悲涼之意，給人以悲涼雄壯的美感。如果作者要描寫出這寬闊宏偉之景、悲涼之意，恐怕萬(wàn)言難盡，這正意味著作者將它們?cè)⒂跓o(wú)言之中，這就是文學(xué)中深蘊(yùn)的無(wú)言之美。合作探究

黃山迎客松

相片和圖畫美術(shù)作品合作探究1.語(yǔ)言深入淺出，通俗易懂。作者列舉大量的例子，把深?yuàn)W的美學(xué)理論和人們?nèi)粘５纳盥?lián)系在一起，易于讀者接受，并從中學(xué)到一定的鑒賞方法。2.文章論證思路清晰。作者先從孔子與子貢的對(duì)話引出“無(wú)言”的話題，接著論述言意關(guān)系，然后從繪畫、文學(xué)、音樂(lè)、雕刻四個(gè)方面來(lái)論證無(wú)言之美，最后歸納出自己的觀點(diǎn)。寫作特色

本文首先引用孔子的話，引出“無(wú)言”這一話題，接著論證言意關(guān)系，然后以繪畫、文學(xué)、音樂(lè)、雕刻等各類藝術(shù)作品為例，分析了言不必盡意、無(wú)聲勝有聲、含蓄不露等所表現(xiàn)