一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《2小小的船》人教部編版

小小的船教案教學(xué)目標(biāo)：1.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。2.積累疊詞的“的”的短語(yǔ)。3.知道課文講了什么。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，偏旁，書寫生字，背誦課文。難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)生字，偏旁和書寫生字。2.會(huì)說疊詞的“的”字短語(yǔ)。3.知道課文寫了什么。（彎彎的月兒）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，讀兒歌《大月亮》教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多的字寶寶，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯茨銈冞€認(rèn)識(shí)它們嗎？課件出示生字：1.開火車讀，別人跟讀。2.齊讀。（如果情況不好叫小老師領(lǐng)讀，然后齊讀。不會(huì)組詞給出模式。）二、精讀課文上節(jié)課我們已經(jīng)讀會(huì)了這篇課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一遍課文，讀完后想一想這篇課文到底寫的是什么？（彎彎的月兒）設(shè)：小小的船彎彎的月兒引導(dǎo)：1.讀課文第一句：在文中找相關(guān)句子。2.圖文結(jié)合來引導(dǎo)。3.圖形對(duì)比（找一個(gè)小船圖片來對(duì)比）長(zhǎng)得像所以比作小小的船小結(jié)：美麗的夜空中，有閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天空，那彎彎的月兒真像一只小小的船。三、再讀課文，體會(huì)情感1.課件出示星空?qǐng)D片過渡:這首《小小的船》寫的就是這美麗又神秘的夜空，現(xiàn)在讓我們美美的讀一讀這首兒歌，去感受這晴朗夜空的美麗。2.學(xué)生自由讀課文。3.指名讀。1-2名同學(xué)（評(píng)價(jià)）4.背誦兒歌留兩分鐘的時(shí)間自己背誦一遍。叫1-2人背誦。（不會(huì)的其他同學(xué)幫助）齊背。四、拓展讀兒歌《大月亮》你們不僅會(huì)讀這首兒歌，而且大部分孩子都已經(jīng)會(huì)背這首兒歌了，現(xiàn)在老師這里還有一首寫月亮的兒歌等著大家去讀呢！課件出示兒歌：1.要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的自借助拼音多讀幾遍。2.指名讀1-2人。3.學(xué)著她的樣子再讀一遍。4.齊讀。5.你知道這首兒歌寫了什么嗎？?jī)焊栉覀兙妥x到這里，今天回家后讀給爸爸媽媽聽。接下來還有兩個(gè)字寶寶等著我們?nèi)懩兀∥?、書寫指?dǎo)1.仔細(xì)觀察“頭、里”兩個(gè)字的筆畫及占格，看看它們的起筆落筆分別在哪個(gè)格上。它的拼音怎么拼。2.先寫拼音。再范寫：教師范寫時(shí)和學(xué)生互動(dòng)說筆畫的起筆、落筆及占格；3.師生一起書空。和老師一起寫。寫的時(shí)候要特別注意那一筆。引導(dǎo)學(xué)生找主筆。（注意“頭”的那一點(diǎn)要長(zhǎng)一些，橫斜向上一點(diǎn)；“里”字的重要的一筆“豎”，是一筆完成的，而且占得豎中線）4.生在書上描紅兩個(gè)，在注音本上寫一個(gè)。5.學(xué)生練習(xí)書寫。（教師巡回指導(dǎo)）6.展評(píng)優(yōu)化.六、總結(jié)課文，布置作業(yè)1.今天你學(xué)到了什么？（指名說）2.星空總是那么美麗，月亮卻又那么令人向往。關(guān)于月亮的每一個(gè)傳說故事都很神秘，今天回家以后讓爸爸媽媽給你講一講關(guān)于月亮的故事。教學(xué)反思：上完《小小的船》一課后，我認(rèn)真做了教學(xué)反思，現(xiàn)將這節(jié)課的反思羅列如下一、注重激發(fā)興趣總是會(huì)說興趣踢足球，興趣是最好的老師。本節(jié)課我從猜情境導(dǎo)入手，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。引發(fā)其深入理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。

二、注重識(shí)字教學(xué)對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把學(xué)生看作識(shí)字的主體，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性，引導(dǎo)學(xué)生：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明，在掌握一定的識(shí)字技巧后，學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮，想出許多好的識(shí)字方法。而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真寫字，正確寫字的好習(xí)慣。

三、情感領(lǐng)悟，指導(dǎo)朗讀遙遠(yuǎn)的星空總會(huì)給人無數(shù)美好的遐想，特別在充滿童真的兒童心目中，那就是一首美麗的詩(shī)。激發(fā)他們對(duì)美麗夜空的向往，和熱愛大自然的美好情感。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最后熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的快樂。

四、這節(jié)課的不足之處1.課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，忽視了學(xué)生語(yǔ)言的完整性，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生說完整的話。2.激勵(lì)性的語(yǔ)言過于單調(diào)、不夠幽默，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。而且只調(diào)動(dòng)了一部分人的積極性，忽略了很大一部分學(xué)生。3.課堂內(nèi)容不充實(shí)，還能發(fā)展孩子的看圖說話能力。4、在教學(xué)第二課時(shí)學(xué)生的課堂紀(jì)律有些不好，一年級(jí)孩子二十分鐘后的注意力很難再集中。5.書寫指導(dǎo)有些沒能夠落到實(shí)處