初三化學上冊實驗探究專題復習

實驗專題習．在“空氣中氧氣含量的測定”實驗探究中，甲生設計了如下實驗方案：在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，點燃后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，待紅磷火焰熄滅，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾，水注入集氣瓶裝置如圖所示）回答下列問題：（1實驗過程中，觀察到的主要現(xiàn)___。反應的化學方程式是。（2乙生用上述實驗裝置測定的結果是：空氣中氧氣含量與正常值有較大的偏差，其操作上的原因可能是（要求答出兩種_________________________________________________________________。（3丙生也設計了一個實驗方案，裝置和操作同上，只不過用木炭代替了紅磷。當木炭停止燃燒，集氣瓶冷卻至室溫，打開鐵夾后，水能否進入集氣瓶？為什么？____________________________________________________________________。（4仍然用木炭代替紅磷丙生的實驗方案應作改進，才能保證實驗成功？（只需答出實驗方案中須改進的地方）。（5同學在用白磷驗證燃燒的條件時測出了氣中氧氣的含量，他的做法如左圖：①A中以看到的現(xiàn)象是：②待A的白磷燃燒完，試管冷卻后，倒插在水中并拔掉橡皮塞，可以看到的現(xiàn)象是，說明

。、某同學可如右圖所示裝置粗略的測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。圖中燒杯上方玻璃（預先固定好中有一可左右滑動活塞其左端密封有空氣和足量白（白磷著火點低，約℃端空氣相通，實驗開始前，活塞處在5處。①向燒杯內(nèi)加入適量開水，目的是。②可以觀察到玻璃管內(nèi)開始發(fā)生的現(xiàn)象：白磷（足量）；活塞（填左或右）移動。實驗結束后，恢復至常溫，活塞應停在約處，據(jù)此可得出的結論是、根據(jù)下列四個圖示的實驗裝置，回答下列問題。

。（1①圖中，當分液漏斗中的石灰水流入集氣瓶中，你可以看到的現(xiàn)象是：，反應的化學方程式。（2②圖中，試管裝有白磷，用帶導管的單橡皮塞塞緊，導管的一端放入裝水的燒杯中，然后把試管放入開水中，首先可以看到的現(xiàn)象是，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是；過一段時間試冷卻后以到的現(xiàn)象是，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：，王認為可看到右燒杯中的水會被吸入試管中入水的體積約占試管容積的五分之一就是

空氣中氧氣所占的體積分數(shù)，你認為對嗎？；（3③圖中，現(xiàn)在試管中裝入鹽酸，然后加入鎂條，可以看到哪些現(xiàn)象？，反應的化學方程式：。（4④圖中，當交投滴管中的石灰水滴入集氣瓶中，你可以看到哪些現(xiàn)象？。3在探究分子是不斷運動時強了如下圖實驗：回答問題：（1本實驗可以看到什么現(xiàn)象：；（2c燒的作用是：；（3本實驗可以得出哪些結論：。．甲乙兩同學學完質(zhì)量守恒定律后設計了如下實驗探究質(zhì)量守恒定律。（1甲同學取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量。天平平衡，如圖所示。點燃蠟燭，過一會觀察到天平指_______向左偏、向右偏）因此他得出結論：蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律。（）乙同學對甲同學的驗思考后，進行了改進，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，并設法點燃蠟燭，過一會觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結論，蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。（3同學得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因____________________________同學從實驗上證實蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律。并且還從微觀角度進行了解釋，他的解釋是。（4乙學通過仔細觀察還察到了一個顯的現(xiàn)_______________他據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素同學又進行了進一步的實驗后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素進的實驗得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結論的化學原理是______________________。（5乙同學實驗時，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因______________。請舉出生活中應用該原理滅火的一個具體事____________________。、小用氯酸鉀和氧化錳來制取氧氣，他把兩種物質(zhì)按一定比例混合在一起加熱，收集了兩瓶氣體后停止加熱，然后對剩余的固體展開分析：（1你為剩余固體中一定有可能有為檢測你認為可能有的物質(zhì)到底是有還是沒有，請你設計一個實驗，你的實驗方法是：。（2小王在上課的時候聽老師說二氧化錳是催化劑，它的質(zhì)量在反應前后是不變的，他查閱資料發(fā)現(xiàn)該反應涉及到的物除了二氧化錳是不易溶于水的余都是易溶于水的于是他設計了以下實驗來分離提純反應后剩余混合物中的二氧化錳，請你幫他完成實驗報告：實驗目的：分離提純反應后剩余物中的二氧化錳。實驗步驟：第一步：把剩余物倒入燒杯中，加水充分溶解；第二步：；第三步：把所得的物質(zhì)烘干。（3為了說明二氧化錳在該反應中確實起催化作用，他把得到的二氧化錳稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量在反應前后果然沒變，于是就得出“二氧化錳在該反應中起催化作用論你認為該結論是否科學？，果你認為不科學，還用補做什么實驗？（可以寫出具體的實驗方法）。

了檢驗在氫氣二氧化碳的混合氣體中是否混有一氧化碳，用下圖所示裝置進行實驗．試回答：（資料：氫氧化鈉可以和二氧化碳迅速反應生成碳酸鈉和水，可以用來除去二氧化碳）（1）裝置B中盛放試劑是____________，目的是為了___________．

ABD（2觀察到_____________________________________________說明混合氣體一定混有一氧化碳．寫出C中反應的化學方程式：。（3如果混合氣體中混有一氧化碳，為了保護環(huán)境，應D裝的排氣管口采取的措施是____．硬中含有較多可溶性的鈣的化合物鈣的化合物為)受易分解，32對其加熱生成水和大量的氣體，還有一種難溶性的鹽，它是水垢的成分之一。⑴〖提出問題〗探究Ca(HCO)受熱分解的另外兩種生成物。32⑵〖猜想〗①小剛認為生成物中的氣體可能是二氧化碳。②你認為生成物中固體可能是。⑶〖設計實驗方案〗請你設計出簡單的實驗方案，來驗證上述猜想是否正確。驗證猜想①的方案驗證猜想②的方案現(xiàn)象與結論果剛的猜正確象該是；如果你的猜想正確，現(xiàn)象應該是

。⑸寫出)受分解的化學方程式。32、某小組的同學在課外進行科學探究，以驗證銅片在空氣中灼燒后，表面生成的黑物質(zhì)確實是銅與氧氣化合生成的，們行了以下實驗：

（步驟一）

灼燒

（步驟二）

被擦去

不能被擦去為一步證步驟二銅片表面黑色物質(zhì)的元素組成選用了以下裝置繼續(xù)行實灼燒后的銅片

驗：

（資料無水硫酸銅遇水變藍色以來檢驗水的存在）AB

無水4

a.甲同學向A裝中通入純凈的，2為檢驗反應產(chǎn)物的邊應連接上面的裝置（番號裝中的實驗現(xiàn)象為。乙同學向A裝中入純凈的CO為檢驗反應產(chǎn)物A的右邊應連接上面的裝置（填番號選裝置中的實驗象為；應的化學方程式。此方法僅用上述裝置進行實驗有明顯的缺陷，要彌補這個缺陷，應采取的措施是______。(3)結論：過甲、乙兩同學的實現(xiàn)象證明，。9.列裝置是一種改進的用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置。（1寫出裝置A中生反應的化學方程式（2根據(jù)裝置B中現(xiàn)，可以判斷反應是否開始發(fā)生，則

裝置中試劑是，發(fā)生反應的化學方程式。（）裝置C的作。（4收集在裝置中氣瓶里的氣體是_氣應怎樣處理_。（5資料：鐵銹的主要成分是FeO它是紅色粉末狀固體，鐵粉是黑色固體，如果玻璃23管內(nèi)裝的是鐵銹可看到什現(xiàn)象？寫出反應的化學方程式：

。10洋學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質(zhì)銅應化學方程式為：C+2CuO↑2他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)為該實驗中還可能會有產(chǎn)生。查閱資料CO氣能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。實驗驗證：（1然A處精燈數(shù)鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)；（2為檢驗A中生的另一種生成，請在B處添加適當?shù)难b置并注明所用的試劑；（3裝中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色明有氣生成證李洋同學是判斷是正確的。實驗反思：(4)李洋同學對產(chǎn)生的原因進行了分：①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生；②原因二應2Cu+CO中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反2應，產(chǎn)生了；③原因三：…請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理：__________________________________________。（5在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處加______________裝置。（6當看到

現(xiàn)象時，表明反應停止了。（7考慮到參加反應的物質(zhì)是否完全反應，你認為反應后的剩余物質(zhì)中可能有哪幾種組成？、、、。（8停止加熱時，應先將導管從試管B中出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出。這樣操作的原因是。11.小剛和小強用圖甲和圖乙所示實驗來探究可燃物燃燒的條件。經(jīng)查閱資料知：白磷著火點為40℃磷火點為240們在空氣中燃燒都生成有毒的白煙——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。小用圖甲所示裝置進行實驗，觀察到的現(xiàn)象是。小強用圖乙所示裝置進行實驗，得到以下實驗事實：

①不通空氣時冷中的白磷不燒；②通空氣時水中的白磷不燃燒；③不通空氣時，熱水中的白磷不燃燒；④通空氣時，熱水中的白磷燃燒。該實驗中明燃物通常需接觸空氣才能燃燒的實驗事實(填序號)；能證明可燃物必須達到一定溫(著火點才能燃燒的實驗事實是。(3)“化學實驗的綠色化”要求驗室的“三廢”排放降低到最低程度并能得到妥善處理。圖甲與圖乙所示實驗相比，填甲或乙更體現(xiàn)了化學實驗的綠色化追求。12.人過與外界進行氣體交換，吸入空氣中的氧氣，排出二氧化碳和水蒸氣。但人體排出的二氧化碳究竟是空氣中原有的是人體代謝的最終產(chǎn)物，為了證實這個問題，有人采用了右圖裝置進行實驗。人吸氣時將活塞A打關，活塞(上)人呼氣時，應將活塞A，塞B

，此時可觀察Ⅱ)內(nèi)的現(xiàn)象是。Ⅰ瓶中所試劑的作用是Ⅱ瓶中所裝試劑的作用____________________________。將上述操作反復進行證人出的氣體中所含有的二氧化碳不是來自空氣，而是人體的代謝產(chǎn)物。1.明、小鵬和小芳三位同學在一起探究蠟燭燃燒，他們將短導管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃。（1[提出問題]導里一定有可燃性氣體，氣體成分可能會是什么呢？（2[猜想]小明認為：可能是蠟燭不完全燃燒產(chǎn)的CO小鵬認為：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的氣體。小芳認為：可能上述兩種情況都有。（3[設計實驗方案]請你幫他們設計一個簡單的實驗方案，來判斷哪一種分析是。（4[現(xiàn)象與結論]如小明的猜想正確，現(xiàn)象應。如果小芳的猜想正確，現(xiàn)象應是。（5如果用CH表示蠟燭的主要成分，則其燃燒的化學方程是：n2n+2。、請你在家里完成下實驗，然后與同學交流你的實驗過程和結果。實驗步驟如下：（1拿一個玻璃杯，在杯底固定一支小蠟燭，點燃蠟燭，燃燒一會兒后，在杯口蓋一塊玻璃片，如右圖。①你觀察到有什么現(xiàn)象？②解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因。（2拿下玻璃片，向玻璃杯中加入一勺堿砂（純堿燃蠟燭后，沿杯壁向杯中慢慢倒入白醋（或是食醋或醋精蓋一塊蘸有澄清石灰水的玻璃片，如下圖①你又會看到什么現(xiàn)象？②請你猜測堿砂與白醋反應產(chǎn)生的氣體是什么？，并說出猜測的依據(jù)。。14下圖是關于二氧化碳性質(zhì)試驗的四個示意圖，回答下列問題：

（1上圖中只涉及二氧化碳物理性質(zhì)的是，這點物理性質(zhì)是。（圖以看到哪些現(xiàn)象？明二氧化碳有什么性質(zhì)？性質(zhì)可以做什么用？。（3圖可以看到哪些現(xiàn)象？產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因

說，這個，，化學方程式：

。（4）C圖可以看到什么現(xiàn)象？，應的化學方程式要得石蕊變紅色的是碳酸而不是二氧化碳”的結論，還要補做一個什么實驗？

。、左圖實驗裝置在化學實驗中有多種用途，請回答下列問題：（1可以用來收集氣體，當收集的氣體密度比空氣大，氣體應該從端入，當收集的氣體密度比空氣小，氣體應該從端通入。（2當集氣瓶中裝滿水，也可以作為排水法來收集難溶于水的氣體，這時氣體應該從通，如果要知收集氣體的體積，你可以再添加什么裝置來達到目的？如果是，可以通過該裝置用排水法來收集嗎？你的做法是：2。（3該裝置還可以用來除去氣體雜質(zhì)，例如中混有少量的，除去，們可2以在瓶內(nèi)裝入試劑，然后把混合氣體從端導管通入。16化興趣小組的同學觀察一瓶露置于空氣中的石灰水現(xiàn)壁和瓶底都附有一層白色固體，他們對這一白色固體的成份產(chǎn)生了興趣，請你一起參與他們的探究活動。[提出問這白色固體的成分是什么？[進行猜猜想一：CaCO；猜想二：Ca(OH)；猜想三：CaCO和