人教部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課紀(jì)念白求恩(共36張PPT)

語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)紀(jì)念白求恩

毛澤東

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)—課件

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)白求恩同志偉大的共產(chǎn)主義精神；2、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫(xiě)法，了解議論文中“敘”的特點(diǎn)；3、理解文中對(duì)比論證的方法及其作用。讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音：派遣()狹隘()滿腔熱忱()拈輕怕重()以身殉職()鄙視()晉察冀()理解下列詞語(yǔ)：派遣狹隘滿腔熱忱漠不關(guān)心純粹低級(jí)趣味⑴派遣：⑵狹隘：⑶滿腔熱忱：⑷漠不關(guān)心：⑸純粹：⑹低級(jí)趣味：解釋下列詞語(yǔ)。(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)派人到某處做某項(xiàng)工作。原意為窄小，不寬闊。常用來(lái)比喻心胸、氣量、見(jiàn)識(shí)等不開(kāi)闊。心里充滿真誠(chéng)和熱情。忱：情意。態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實(shí)。無(wú)聊而不高尚的情趣。論點(diǎn)：就是作者要表達(dá)的思想觀點(diǎn)，它是議論文的中心。論據(jù)：就是提出論點(diǎn)的理由或根據(jù)，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。論證方法：是論據(jù)和論點(diǎn)之間的聯(lián)系方式。議論文三要素讀課文，思考：1、本文贊揚(yáng)了白求恩的哪些精神？2、本文除了贊揚(yáng)白求恩的精神，還有什么目的？

請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，然后歸納各段要點(diǎn)。

“一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第一段重點(diǎn)句：理解內(nèi)容

“白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！?/p>

要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門(mén)利人的精神。第二段重點(diǎn)句：第三段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”第四段重點(diǎn)句：要點(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無(wú)自私自利之心的精神。

“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。”思考：各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的?

這四個(gè)要點(diǎn)前三個(gè)要點(diǎn)是三個(gè)分論點(diǎn)，是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。第四段是全文的總結(jié)。學(xué)習(xí)白求恩1、國(guó)際主義精神2、毫不利己專門(mén)利人3、對(duì)技術(shù)精益求精學(xué)習(xí)白求恩同志的共產(chǎn)主義精神分論點(diǎn)中心論點(diǎn)全文：先分后總1、敘議結(jié)合。

議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。

談?wù)劚疚氖窃鯓訆A敘夾議的?寫(xiě)法探究這段文字分幾層寫(xiě)的？各層的主要內(nèi)容是什么？第一段分三層一（開(kāi)頭—不幸以身殉職）高度概括了白求恩同志的主要事跡。二（一個(gè)外國(guó)人—都要學(xué)習(xí)這種精神）高度概括白求恩同志的思想和行動(dòng)。點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。三（列寧主義—結(jié)束）引用列寧主義的觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國(guó)際主義精神?！鞍浊蠖魍臼羌幽么蠊伯a(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。第一段

先敘后議。先概括簡(jiǎn)敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國(guó)際主義精神。

問(wèn)題賞析1、文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？2、白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？3、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？

1.文章開(kāi)頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有什么作用？

明確：他是資本主義國(guó)家中無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩?guó)際主義的原則概述白求恩同志的簡(jiǎn)歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國(guó)際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀角度來(lái)說(shuō)，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了理論的邏輯說(shuō)服力。

2.白求恩不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)到中國(guó)，他身上最本質(zhì)的東西是什么？用文中的原話回答。明確：“這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”。

國(guó)際主義精神是包含在共產(chǎn)主義精神中的，文中為什么并列提出？明確：并列提出是為了強(qiáng)調(diào)。3.引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國(guó)際主義戰(zhàn)士。第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩敘議敘議敘議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號(hào)召每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實(shí)質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)，后號(hào)召學(xué)習(xí)他的精神。

問(wèn)題賞析1、本段用了什么論證方法贊揚(yáng)白求恩同志的精神？這樣寫(xiě)有什么好處？2、作者為什么先舉例“從前線回來(lái)的人”?

1、本段用了什么論證方法贊揚(yáng)白求恩同志的精神？明確：用了對(duì)比論證的手法，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣寫(xiě)有什么好處？明確：一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過(guò)對(duì)比，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。作者為什么先舉例“從前線回來(lái)的人”?明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，用廣大軍民的反映證明自己的論斷，證明第二部分中兩個(gè)“極端”判斷是正確無(wú)疑的。

“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。第三段

先敘后議。先簡(jiǎn)敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。

問(wèn)題賞析1、本段用了什么論證方法贊揚(yáng)白求恩同志的精神？2、為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少？

1、本段用了什么論證方法贊揚(yáng)白求恩同志的精神？明確：用了正反對(duì)比論證法。2、為什么這一部分內(nèi)容寫(xiě)得少？明確：因?yàn)榘浊蠖鞔蠓蚴墙艹龅尼t(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事情，所以作者只用一句話做了概括，而不過(guò)多地論述。

“我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。問(wèn)題賞析1、作者回憶了同白求思同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?、“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？3、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？

三、學(xué)生閱讀第四部分，教師引導(dǎo)分析。1.作者回憶了同白求恩同志的交往，寫(xiě)了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時(shí)間順序先后寫(xiě)出兩人的會(huì)面和通信。

2.“只見(jiàn)過(guò)一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”說(shuō)明了什么？

明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信”，可見(jiàn)白求恩同志對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。3.向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成排比形式，是從哪幾個(gè)角度來(lái)說(shuō)的？

明確：“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短句由短而稍長(zhǎng)，氣勢(shì)越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，猶如贊美詩(shī)一般。1、敘議結(jié)合。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡(jiǎn)明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫(huà)龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。談?wù)劚疚氖窃鯓訆A敘夾議的?先敘后議寫(xiě)法探究2、對(duì)比手法?？纯次恼氯绾芜\(yùn)用對(duì)比手法的?白求恩不少人和一些人不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負(fù)責(zé)任對(duì)工作對(duì)人民對(duì)技術(shù)極端的熱忱精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道，以為無(wú)出路，見(jiàn)異思遷冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁突出白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)向白求恩學(xué)習(xí)的必要性

對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法的好處。文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用?

“白求恩毫不利己專門(mén)利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹；

“從前線回來(lái)的人……無(wú)不為之感動(dòng)”是側(cè)面介紹。側(cè)面介紹是為了補(bǔ)充正面介紹的不足，通過(guò)別人的眼光來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了事實(shí)的可信度，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。3、巧用句式

設(shè)問(wèn)句

如：“這是什么精神?這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”引起讀者的注意。

雙重否定句

如：“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服他，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)?！奔訌?qiáng)肯定的語(yǔ)氣。

排比句