【教學方案】七下第3單元課外古詩詞誦讀《春夜洛城聞笛》

《春夜洛城聞笛》教學方案教學目標1.有感情地朗讀并背誦這首詩。2.理解詩歌內(nèi)容，品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。3.感悟詩人寄寓詩歌所表現(xiàn)的情感。4.培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化，提高文化品味和審美情趣。教學重點1.理解詩歌內(nèi)容，品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。2.感悟詩人寄寓詩歌所表現(xiàn)的情感。教學難點感悟詩人寄寓詩歌所表現(xiàn)的情感；提高文化品味和審美情趣。教學課時1課時教學過程《春夜洛城聞笛》一、情境導入鄉(xiāng)愁，可以說是中國詩歌中一個歷久常新的主題，每個落日的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，今天，讓我們一起走進李白的《春夜洛城聞笛》，去感受那濃濃的鄉(xiāng)愁。二、文學常識1.關(guān)于李白李白(701-762),字太白,號青蓮居士,中國唐代偉大的浪漫主義詩人,被后人尊稱為“詩仙”,與杜甫并稱為“大李杜”。終身不得志。李白詩以抒情為主,詩之風格豪放、灑脫、大氣,清新俊逸,語言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變,構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩。他是中國最杰出的詩人之一,他的大量詩篇,既反映了那個時代的繁榮氣象,也揭露和批判了統(tǒng)治集團的腐敗,表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴,一部分詩抒發(fā)其內(nèi)心的幽怨之氣。有《李太白集》。2.寫作背景這首詩是唐玄宗開元二十三年（735年）李白游洛城（即洛陽）時所作。洛陽在唐代是一個很繁華的都市，時稱東都。當時李白客居洛城，大概正在客棧里，因偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，作此詩。三、初讀詩歌，讀準字音和節(jié)奏欣賞情境課文。1.讀準節(jié)奏春夜洛城聞笛李白誰家/玉笛/暗飛聲，散入/春風/滿洛城。此夜/曲中/聞?wù)哿?，何?不起/故園情。2.讀懂詩歌注釋：玉笛：笛子的美稱。折柳：指《折楊柳》，漢代樂府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。故園：故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。譯文：是誰家的庭院，飛出幽隱的玉笛聲？融入春風，飄滿洛陽古城?？途又孤牭健墩蹢盍返臉非?，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？四、品讀詩歌1.通過詩歌標題，你讀出了哪些信息？此詩寫鄉(xiāng)思，題作“春夜洛城聞笛”，明示詩人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節(jié)及具體時間。2.“誰家玉笛暗飛聲”，有人說：“這里‘暗’字有多重意蘊?！闭埦痛苏f說你的理解。①“暗”主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。②此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。③“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。3.“散入春風滿洛城”，請對這首詩中的“散”和“滿”進行賞析?！吧ⅰ笔蔷鶆?、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設(shè)地步；“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表達詩人的思鄉(xiāng)心切。4.“此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?！比绾卫斫庠娭械摹罢哿倍?？“折柳”即《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思?！墩哿窞槿婞c睛，也是“聞笛”的題義所在。五、詩歌小結(jié)此詩抒發(fā)了作者客居洛陽夜深人靜之時被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情，其前兩句描寫笛聲隨春風而傳遍洛陽城，后兩句寫因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受，合理運用想象和夸張，感情直率真摯又有余蘊，令人回味無窮。六、拓展積累游子深情——思鄉(xiāng)情鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣）仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波