高中生物選修3綜合測試題附解析

.../高中生物選修3綜合訓(xùn)練題<一>考試時間：90分鐘；滿分90分第I卷〔選擇題一、選擇題：每小題只有一個選項正確〔每小題1分共45分1．下表是不同篩選的方法或結(jié)果,完全正確的一組是選項目的方法或結(jié)果A篩選耐鹽的楊樹品種用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗,凈光合效率最大的為耐鹽品種B篩選土壤中能分解尿素的細菌培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,同時添加酚紅指示劑C基因工程中篩選含目的基因的細胞用作載體的質(zhì)粒應(yīng)含有某種抗生素抗性基因D篩選產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細胞在具有篩選作用的選擇培養(yǎng)基上培養(yǎng)[答案]B[解析]試題分析：用不同濃度的NaCl液處理不同品種楊樹幼苗,生存的最好,積累有機物最大的為耐鹽品種,A錯誤；篩選土壤中能分解尿素的細菌,培養(yǎng)基應(yīng)以尿素為唯一氮源,同時添加酚紅指示劑,B正確；作為載體的質(zhì)粒常含有抗生素抗性基因,可以作為標(biāo)記基因,對重組后重組子進行篩選,C錯誤；制備單克隆抗體的過程中進行了兩次篩選,一次使用選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞；另一次是進行抗體陽性檢測以篩選出能產(chǎn)生特異性抗體的雜交瘤細胞．D錯誤?？键c：本題主要考察實驗的相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。2．金茶花是中國特有的觀賞品種,但易得枯萎病。科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,通過下圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種。下列相關(guān)敘述正確的是A．圖中①②分別是基因表達載體、目的基因B．形成③的操作中使用的酶有限制酶、DNA聚合酶和DNA連接酶C．在⑤幼苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種D．由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程[答案]D[解析]試題分析：分析過程圖可知,圖中①②分別是質(zhì)粒、目的基因,A錯誤；形成③重組質(zhì)粒的操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶,B錯誤；在⑤試管苗中檢測到抗枯萎病基因標(biāo)志著目的基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體植物細胞內(nèi),C錯誤；由④培育至⑤的植物組織培養(yǎng)過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程,D正確。考點：本題考查植物基因工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。3．利用基因工程的方法能夠高效率地生產(chǎn)出各種高質(zhì)量、低成本的藥品。1978年,科學(xué)家將人體內(nèi)能夠產(chǎn)生胰島素的基因用32P進行標(biāo)記后與大腸桿菌的DNA分子重組,篩選得到含單胰島素基因的大腸桿菌并且獲得成功表達。下列相關(guān)敘述,正確的是A.胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄時,遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNAB.胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)表達時,RNA聚合酶的結(jié)合位點在RNA上C.含胰島素基因的大腸桿菌連續(xù)分裂n次后,子代細胞中32P標(biāo)記的細胞占1/2n+1D.如胰島素基因含n個堿基,則轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子的堿基數(shù)是n/2個[答案]A[解析]試題分析：胰島素基因在大腸桿菌體內(nèi)轉(zhuǎn)錄時,遺傳信息通過模板鏈傳遞給mRNA,A正確。RNA聚合酶的結(jié)合位點在DNA上,B錯。大腸桿菌連續(xù)分裂n次,細胞中DNA復(fù)制了n次,共形成2n個子代細胞〔DNA,子代細胞中只有2個細胞內(nèi)的DNA的一條鏈帶有親代DNA的32P,所以子代細胞中32P標(biāo)記的細胞占2/2n=1/2n—1,C錯。胰島素基因在轉(zhuǎn)錄時啟動子和終止子都不轉(zhuǎn)錄,所以轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA分子的堿基數(shù)少于n/2個,D錯?？键c：本題考查DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識,通過分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。4．下列對基因工程的敘述,正確的是A．基因工程必須使用的工具酶是限制酶、DNA連接酶和RNA聚合酶B．基因工程的核心步驟是將目的基因?qū)胧荏w細胞C．運載體上的標(biāo)記基因可用于檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞D．目的基因是否表達可通過DNA分子雜交技術(shù)來檢測[答案]C[解析]試題分析：基因工程必須使用的工具酶是限制酶、DNA連接酶,A錯誤；基因工程的核心步驟是基因表達載體的構(gòu)建,B錯誤；標(biāo)記基因可用于檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞,C正確；目的基因是否表達可通過抗原－抗體雜交實驗來檢測,D錯誤。考點：本題考查基因工程相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。5．利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶〔CarE制劑的流程如圖所示,下列敘述正確的是〔A．過程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶來自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾B．過程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因C．過程③使用的感受態(tài)細胞可用NaCl溶液制備D．過程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細胞[答案]D[解析]試題分析：圖中過程①是以RNA為模板合成DNA的過程,即逆轉(zhuǎn)錄過程,需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化,A正確；過程②表示利用PCR擴增目的基因,在PCR過程中,不需要解旋酶,解旋是通過控制溫度來進行的,B錯誤；利用氯化鈣處理大腸桿菌,使之成為感受態(tài)細胞,C錯誤；檢測目的基因是否成功導(dǎo)入受體細胞的染色體DNA中,可以采用DNA分子雜交技術(shù),D正確。考點：本題考查基因工程操作及原理的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的結(jié)論的能力。6．下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,正確的是〔A.目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物B.限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶及載體是基因工程中常用的工具酶C.若檢測培育的抗蟲棉花是否成功,可用相應(yīng)的病菌侵染棉花植株D.載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否插入到受體細胞的染色體上[答案]A[解析]試題分析：目的基因和受體細胞均可來自動物、植物或微生物,A正確；限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶是常用的工具酶,載體不是酶,B錯誤；檢測培育的抗蟲棉花是否成功,應(yīng)用棉蛉蟲侵染棉花植株,看是有抗蟲效果,C錯誤；載體上的抗性基因有利于檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞,判斷是否插入到受體細胞的染色體上,應(yīng)看是否遵循遺傳定律,D錯誤?？键c：本題考查基因工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。7．下表關(guān)于基因工程中有關(guān)基因操作的名詞及對應(yīng)的內(nèi)容,正確的組合是〔[答案]C[解析]試題分析：基因操作過程中,供體是提供目的基因的生物；剪刀為限制性內(nèi)切酶；針線是DNA連接酶,經(jīng)常使用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒等；受體一般為大腸桿菌等生物。綜上所述,A、B、D三項均錯誤,C項正確。考點：本題考查基因工程的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。8．下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述中不正確的是〔A.植物細胞去除細胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有全能性B.動物細胞培養(yǎng)過程中需用胰蛋白酶處理獲取單個細胞C.需使用特定的選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細胞D.DNA連接酶將DNA分子堿基對之間的氫鍵連接起來[答案]D[解析]試題分析：細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞,仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能,植物細胞去除細胞壁獲得的原生質(zhì)體仍然具有本物種全部遺傳信息,仍然具有全能性,A項正確；動物細胞培養(yǎng)過程中會出現(xiàn)接觸抑制的現(xiàn)象,需要將貼滿瓶壁的細胞用胰蛋白酶等處理,然后分瓶繼續(xù)培養(yǎng),讓細胞繼續(xù)增殖,B項正確；在制備單克隆抗體的過程中,需使用特定的選擇性培養(yǎng)基篩選雜交瘤細胞,在該培養(yǎng)基上,未融合的親本細胞和融合的具有同種核的細胞都會死亡,只有融合的雜種細胞才能生長,C項正確；DNA連接酶可以將兩個雙鏈DNA片段連接起來,也就是將不同核苷酸之間的脫氧核糖和磷酸基團之間的磷酸二酯鍵連接起來,所以D選項錯誤?？键c：本題考查現(xiàn)代生物技術(shù)的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。9．用某人胰島素基因制成DNA探針,用來檢測下列物質(zhì),不能形成雜交分子的是A．該人胰島A細胞中的DNAB．該人胰島B細胞的mRNAC．該人胰島A細胞的mRNAD．該人肝臟細胞中的DNA[答案]C[解析]試題分析：由于胰島素基因存在于所有存在細胞核的細胞中,則DNA探針可以與所有細胞中DNA分子雜交,故AD不合題意；胰島素基因只能在胰島B細胞中表達,因此胰島素基因制成的DNA探針只能與胰島B細胞中的mRNA雜交,故B不合題意,C符合題意。考點：本題考查基因工程的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。10．下列實例與所利用的技術(shù)或原理不相符合的是A．轉(zhuǎn)基因抗蟲棉和單倍體的培育都需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)B．植物體細胞雜交和動物細胞培養(yǎng)依據(jù)的原理都是細胞具有全能性C．植物原生質(zhì)體融合和動物細胞融合都利用了細胞膜具有一定的流動性D．植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)都離不開細胞的有絲分裂[答案]B[解析]試題分析：轉(zhuǎn)基因抗蟲棉培育過程中,重組細胞發(fā)育成植物體的過程中利用植物組織培養(yǎng)技術(shù),單倍體育種過程中,花藥離體培養(yǎng)需要植物組織培養(yǎng)技術(shù),故A正確；植物體細胞雜交的原理有細胞膜的流動性和植物細胞的全能性,而動物細胞培養(yǎng)的原理是細胞增殖,不能說明細胞的全能性,故B錯誤；植物原生質(zhì)體融合過程和動物細胞融合過程體現(xiàn)了細胞膜的流動性,故C正確；植物愈傷組織的形成和雜交瘤細胞的培養(yǎng)過程中,分裂方式是有絲分裂,故D正確?？键c：本題考查基因工程和細胞工程的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。11．超級細菌其實并不是一種細菌的名稱,而是一類細菌的名稱。超級細菌一直存在并且在隨著人類濫用抗生素而不斷地進化。這類細菌的共性是對幾乎所有的抗生素都有強勁的耐藥性。其實人類是超級細菌的幕后推手,下列有關(guān)超級細菌的敘述中錯誤的是A.超級細菌耐藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變B.超級細菌的超強耐藥基因是菌體通過染色體交換從其他細菌獲得的C.人類濫用抗生素對細菌中具有耐藥性狀的菌體進行了定向的選擇D.受抗生素處理后種群中抗藥性強的菌體有更多機會將基因傳遞給后代[答案]B[解析]試題分析：基因突變是生物變異的根本來源,所以超級細菌耐藥性產(chǎn)生的根本原因是基因突變,A項正確；超級細菌屬于原核生物,組成原核生物的原核細胞中,沒有染色體,B項錯誤；變異是不定向的,菌群中原本就存在著耐藥性和不耐藥性的個體,抗生素的使用,對菌群中存在的耐藥性的個體起到了定向選擇的作用,使其在生存斗爭中獲勝,并通過遺傳將耐藥性基因傳遞給后代,C、D兩項均正確?？键c：本題考查生物的變異、現(xiàn)代生物進化理論的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。12．在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中需要進行檢測與篩選的是A．利用雜交瘤細胞制備單克隆抗體B．利用基因工程培育具有抗蟲特性的新植株C．利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動物D．利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)工廠化繁育蘭花[答案]ABC[解析]試題分析：單克隆抗體制備中要經(jīng)過多次鑒定與篩選,A正確；將抗蟲基因?qū)胫踩爰毎枰诜肿铀交騻€體水平進行鑒定,B正確；利用胚胎工程培育具有優(yōu)良性狀的試管動物需要對供體和受體進行檢驗,C正確；植物組織培養(yǎng)技術(shù)繁育蘭花,不需要經(jīng)過篩選,D錯誤。考點：本題考查生物工程檢測與篩選相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。13．下列有關(guān)生物工程的敘述,正確的是A．試管牛和克隆牛都屬于無性生殖B．蛋白質(zhì)工程是直接對蛋白質(zhì)分子進行改造C．精心設(shè)計生態(tài)工程能提高各營養(yǎng)級的能量傳遞效率D．胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過多會降低胚胎存活率[答案]D[解析]試題分析：試管牛屬于有性生殖,克隆牛屬于無性生殖,A錯誤；蛋白質(zhì)工程是通過改造基因以對蛋白質(zhì)分子進行改造,B錯誤；精心設(shè)計生態(tài)工程能提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率,不能改變各營養(yǎng)級的能量傳遞效率,C錯誤；胚胎分割獲得的胚胎數(shù)量過多會降低胚胎存活率,D正確?？键c：本題考查生物工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。14．圖示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的過程,分析錯誤的是A．①經(jīng)胰蛋白酶處理可得到③B．圖中涉及基因工程、細胞核移植等技術(shù)C．常用PCR技術(shù)擴增②D．把⑤送入⑥的最佳時期是囊胚和原腸胚[答案]D[解析]試題分析：用胰蛋白酶處理動物組織可得到單個的動物細胞,A正確；圖中涉及基因工程、細胞核移植、胚胎分割、胚胎移植等技術(shù),B正確；②是目的基因,可用PCR技術(shù)擴增C正確；適于移植的早期胚胎是桑椹胚或囊胚時期,D錯誤。考點：本題考查基因工程、細胞工程與胚胎工程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力。15．下圖表示一項重要的生物技術(shù),對圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述,正確的是〔A．a(chǎn)具有多個標(biāo)記基因和多個限制酶切點,最為常用的是噬菌體B．要獲得相同的黏性末端,應(yīng)用同種b去切割a和dC．c連接雙鏈間的氫鍵,使黏性末端處堿基互補配對D．重組DNA導(dǎo)入受體細胞中即可表達[答案]B[解析]試題解析：限制酶最初是由原核生體內(nèi)提取出來的,但是在真核生物體內(nèi)也存在；限制酶切割的是磷酸二酯鍵而不是氫鍵；DNA連接酶連接的也是磷酸二酯鍵；要獲得相同的黏性末端,應(yīng)用同種限制性內(nèi)切酶去切割。D選項中,從基因表達系統(tǒng)構(gòu)建和目的基因表達兩個方面考慮,重組基因的表達效率不僅取決于宿主菌特性和表達載體的構(gòu)建,還取決于重組菌的培養(yǎng)工程。從表達系統(tǒng)來看,主要表現(xiàn)在轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個水平上,大多數(shù)外源的特別是真核細胞的啟動子不能被大腸桿菌RNA聚合酶識別,所以不是轉(zhuǎn)錄了就能夠表達?？键c：基因重組的生物技術(shù)點評：考查外源及基因的轉(zhuǎn)錄的翻譯,特別是基因重組的概念,題難易適中。16．如圖是將人的生長激素基因?qū)爰毦鶧細胞內(nèi),產(chǎn)生"工程菌"的示意圖．所用的載體為質(zhì)粒A。若已知細菌D細胞內(nèi)不含質(zhì)粒A,也不含質(zhì)粒A上的基因,質(zhì)粒A導(dǎo)入細菌后,其上的基因能得到表達。能表明目的基因已與運載體結(jié)合,并被導(dǎo)入受體細胞的結(jié)果是〔A．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基和含四環(huán)素的培養(yǎng)基上均能生長繁殖的細胞B．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基細菌和含四環(huán)素的培養(yǎng)基都不能生長繁殖的細菌C．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長繁殖,但在含四環(huán)素的培育基不能生長繁殖的細菌D．在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上不能生長繁殖,但在含四環(huán)素的培育基能生長繁殖的細菌[答案]C[解析]試題分析：分析圖示可知,質(zhì)粒A上含有四環(huán)素抗性基因和抗氨芐青霉素基因,構(gòu)建基因表達載體后,破壞了質(zhì)粒A的四環(huán)素抗性基因,但抗氨芐青霉素基因正常,導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細菌D能抗氨芐青霉素,不能抗四環(huán)素,因此,能表明目的基因已與運載體結(jié)合,并被導(dǎo)入受體細胞的結(jié)果是,在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能生長繁殖,但在含四環(huán)素的培育基不能生長繁殖的細菌,C項正確,A、B、D三項均錯誤?？键c：本題結(jié)合"工程菌"的制造過程,考查基因工程的基本操作程序、基因工程的應(yīng)用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。17．〔2分水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構(gòu)成,其中有三種氨基酸構(gòu)成發(fā)光環(huán),現(xiàn)已將這種蛋白質(zhì)的基因作為生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記．在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用〔A．促使目的基因?qū)胨拗骷毎蠦．促使目的基因在宿主細胞中復(fù)制C．使目的基因容易被檢測和選擇D．使目的基因容易成功表達[答案]C[解析]試題分析：依題意可知,這種蛋白質(zhì)的基因是基因工程中的標(biāo)記基因,標(biāo)記基因的作用是檢測基因表達載體是否導(dǎo)入受體細胞,并進行篩選,C項正確,A、B、D三項均錯誤?？键c：本題考查DNA重組技術(shù)的基本工具的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。18．中國家業(yè)科學(xué)院的科學(xué)家于1993年,運用基因工程技術(shù)將蘇云金桿菌的伴胞晶體蛋白基因〔目的基因,通過含抗青霉素抗性基因的質(zhì)粒導(dǎo)入棉花離體體細胞中,再經(jīng)MS培養(yǎng)基篩選培養(yǎng),從而成功培育出抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉。下列敘述中錯誤的是〔A、可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細胞,獲得去壁體細胞B、培育體細胞的培養(yǎng)基中需添加生長素、細胞分裂素和青霉素C、用相應(yīng)探針檢測愈傷組織的基因,可判斷目的基因是否導(dǎo)入D、用相應(yīng)探針檢測所培育植株基因,可判斷目的基因是否表達[答案]D[解析]試題分析：植物細胞壁的成分主要是纖維素和果膠,可用纖維素酶和果膠酶共同處理離體細胞,獲得去壁體細胞,A正確；植物組織培養(yǎng)需要加入植物激素〔生長素和細胞分裂素,加入青霉素可殺滅雜菌,B正確；根據(jù)堿基互補配對原則,利用基因探針可檢測目的基因是否導(dǎo)入受體細胞,C正確；判斷目的基因是否表達用抗原－抗體雜交,D錯誤?？键c：本題考查植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識,意在考查考生識記所列知識點,并能運用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。19．用限制酶EcoR1、Kpn1和二者的混合物分別降解一個1000bp〔1bp即1個堿基對的DNA分子,降解產(chǎn)物分別進行凝膠電泳,在電場的作用下,降解產(chǎn)物分開,如圖所示凝膠電泳結(jié)果。該DNA分子的酶切圖譜正確的是[答案]D[解析]試題分析：EcoR1單獨切割后還是1000bp,說明是環(huán)狀DNA,且有1個EcoR1切點；Kpn1單獨切割后還是400bp+600bp,說明有2個Kpn1切點；EcoR1、Kpn1的混合物切割后是200bp+200bp+600bp,所以EcoR1切點在兩個Kpn1切點的正中間,D項正確?？键c：本題考查限制酶有關(guān)知識,意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。20．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘述中,錯誤的是A．培養(yǎng)基中加糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓B．某些離體組織的細胞不一定需要脫分化就能形成愈傷組織C．培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素影響愈傷組織的生長和分化D．同一株綠色開花植物不同部分的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因組成相同[答案]BD[解析]試題分析：植物組織培養(yǎng)時在培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是為了提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓,A正確；離體器官或組織的細胞是已經(jīng)高度分化了的組織細胞,喪失了分裂能力,所以都必須通過脫分化才能形成愈傷組織,B錯誤；植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素的含量和比例會影響愈傷組織的生長和分化,在脫分化形成愈傷組織的過程中要求生長素和細胞分裂素的比例相當(dāng),而在再分化過程中生長素和細胞分裂素比例高有利于根的分化,比例低有利于芽的分化,C正確；同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同,如二倍體的花藥離體培養(yǎng)得到的個體是單倍體植株,而體細胞組織培養(yǎng)形成的個體是二倍體,D錯誤．考點：本題主要考察植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查考生對相關(guān)知識的理解,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力。21．下圖表示利用棉花葉肉細胞原生質(zhì)體培養(yǎng)進行遺傳改良的過程,據(jù)圖分析不正確的是A．①過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理B．②過程能定向誘導(dǎo)原生質(zhì)體產(chǎn)生優(yōu)良性狀的突變C．③過程中葉肉細胞失去了原來特有的結(jié)構(gòu)和功能D．④過程需用適宜濃度的生長素和細胞分裂素處理[答案]B[解析]試題分析：①過程是將棉花葉肉細胞去細胞壁,形成原生質(zhì)體的過程,根據(jù)酶的特性,需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理,A項正確；②過程是對原生質(zhì)體進行誘變處理,促使其發(fā)生突變,由此產(chǎn)生的變異是不定向的,需要經(jīng)過篩選才可能獲得優(yōu)良性狀的突變,B項錯誤；③過程是脫分化,就是讓已經(jīng)分化的細胞,經(jīng)過誘導(dǎo)后,失去其特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化細胞的過程,C項正確；④過程是再分化,需用適宜濃度的生長素和細胞分裂素處理,D項正確?？键c：本題考查植物細胞工程的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。22．據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是A.與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細胞的全能性表現(xiàn)能力較高B.過程②是誘導(dǎo)干細胞基因選擇性表達的結(jié)果C.過程③中細胞的融合具有隨機性D.過程④制備的單克隆抗體能高效治療多種疾病[答案]D[解析]試題分析：與纖維母細胞相比,過程①形成的誘導(dǎo)干細胞能夠分化成肝細胞、神經(jīng)細胞、上皮細胞等多種細胞,表明其本身分化程度低,全能性表現(xiàn)能力較高,A項正確；過程②是細胞分化的過程,其實質(zhì)是基因的選擇性表達,其結(jié)果使細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,進而形成不同種類的細胞,B項正確；分析圖示可知,Y細胞為已免疫的B淋巴細胞,與X細胞經(jīng)過程③融合,具有一定的隨機性,除不同親本細胞間的融合外,還伴有各親本細胞的自身融合,C項正確；過程④制備的單克隆抗體具有特異性,不能高效治療多種疾病,D項錯誤。考點：本題考查動物的細胞培養(yǎng)、動物細胞融合、單克隆抗體的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。23．某種極具觀賞價值的蘭科珍稀花卉很難獲得成熟種子。為盡快推廣種植,可應(yīng)用多種技術(shù)獲得大量優(yōu)質(zhì)苗,下列技術(shù)中不能選用的是A.利用莖段扦插誘導(dǎo)生根技術(shù)快速育苗B.采用花粉粒組織培養(yǎng)獲得單倍體苗C.采集幼芽嫁接到合適的其他種類植物體上D.采用幼葉、莖尖等部位的組織進行組織培養(yǎng)[答案]B[解析]莖段扦插、幼芽嫁接、植物組織培養(yǎng)都是無性繁殖,可以大量快速得到與原有性狀相同的個體,A、C、D均可選用；采用花粉粒離體培養(yǎng)可獲得單倍體幼苗,但由于花粉粒為雄配子,發(fā)育來的單倍體植株會發(fā)生性狀分離,不能保持親代的優(yōu)良性狀,B錯誤。24．若下圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表中所示,則相應(yīng)的敘述與圖示不符的〔選項甲乙丙相應(yīng)的敘述A植物體一部分愈傷組織植物體若甲離體培養(yǎng),則①過程表示脫分化,②過程包括再分化B二倍體花粉單倍體經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個染色體組,通過③得到的甲為純合子C下丘腦垂體甲狀腺①為促甲狀腺激素,③表示的激素對甲和乙都能起到反饋調(diào)節(jié)作用D抗原B細胞漿細胞過程①需要糖被的參與,過程②是B細胞進行增殖和分化,③是分泌到體液中的物質(zhì)[答案]C[解析]試題分析：植物體的一部分通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)可以培育成植物體,包括脫分化和再分化兩個階段,故A正確；二倍體植物產(chǎn)生的花粉經(jīng)過花藥離體培養(yǎng)可以培育成單倍體,再經(jīng)過秋水仙素處理誘導(dǎo)加倍后得到的個體為純合子,故B正確；下丘腦產(chǎn)生的促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,促進垂體分泌促甲狀腺激素,故C錯誤；抗原可以刺激B細胞,促進B細胞增殖分化形成漿細胞,漿細胞能夠分泌抗體,主要分布在體液中,故D正確?？键c：本題考查植物組織培養(yǎng)、生命活動的調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。25．受精過程的順序為<>①第一次卵裂開始②釋放第二極體③頂體反應(yīng)④穿越透明帶⑤雌、雄原核的形成⑥核膜消失,雌、雄原核融合A．①②③④⑤⑥B．③②④⑤⑥①C．④⑤②①③⑥D(zhuǎn)．③④②⑤⑥①[答案]D[解析]試題分析：受精的基本過程是：獲能的精子與卵子相遇時即發(fā)生頂體反應(yīng),當(dāng)精子穿越透明帶觸及卵黃膜時,透明帶立即封閉以防止其他精子進入,進而激活次級卵母細胞完成減數(shù)第二次分裂,釋放第二極體,雌雄原核形成后,核膜消失,雌雄原核融合在一起,形成合子,開始第一次卵裂。A正確?？键c：本題考查受精過程的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。26．下列關(guān)于細胞工程和胚胎工程的相關(guān)敘述正確的是A.誘導(dǎo)人的成纖維細胞重編程為肝細胞的成果表明,已分化的細胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的B.高等哺乳動物受精作用和卵裂過程發(fā)生于輸卵管,卵裂期細胞數(shù)量不斷增多,胚胎體積不斷增大C."克隆羊"、"試管羊"、"轉(zhuǎn)基因羊"在培育過程中,都用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)D.由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化從而也體現(xiàn)了動物體細胞的全能性[答案]A[解析]試題分析：成纖維細胞是已經(jīng)高度分化的細胞,誘導(dǎo)人的成纖維細胞重編程為肝細胞的成果表明,已分化的細胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的,A正確；高等哺乳動物受精作用和卵裂過程發(fā)生于輸卵管,卵裂期細胞數(shù)量不斷增多,胚胎體積基本不變,B錯誤；"克隆羊"、"試管羊"、"轉(zhuǎn)基因羊"在培育過程中,都用到了動物細胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù),"試管羊"還用到了核移植技術(shù),C錯誤；由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分裂和細胞分化,體現(xiàn)了動物生殖細胞的全能性,D錯誤?？键c：本題考查細胞工程和胚胎工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。27．下列有關(guān)哺乳動物體外受精的敘述,正確的是<>A.給實驗動物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的精子B.從輸卵管中采集的卵母細胞經(jīng)培養(yǎng)后才能與獲能的精子受精C.獲能的精子和成熟的卵子,不能在獲能溶液中完成受精D.卵母細胞與精子受精后才能完成減數(shù)第二次分裂[答案]D[解析]試題分析：哺乳動物體外受精時,給實驗動物注射促性腺激素,使其產(chǎn)生更多的卵細胞,A錯誤；從輸卵管中采集的卵母細胞可直接與獲能的精子受精,B錯誤；獲能的精子和成熟的卵子,可以在獲能溶液中完成受精,C錯誤；卵母細胞與精子受精后才能完成減數(shù)第二次分裂,D正確?？键c：本題考查配胚胎工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。28．哈佛大學(xué)的干細胞研究人員稱他們以人類胚胎干細胞作為起點,第一次生成了滿足細胞移植和醫(yī)藥用途所需的、能大量生成胰島素的β細胞,這些細胞在大多數(shù)方面都與功能正常的β細胞相當(dāng)。下列相關(guān)敘述正確的是〔A.人體內(nèi)干細胞數(shù)量相對較少,其保留增殖和分化的能力B.β細胞內(nèi)具有控制胰高血糖素合成的直接模板及相關(guān)基因C.胚胎干細胞轉(zhuǎn)化成β細胞時,細胞內(nèi)的遺傳信息不變D.人類胚胎干細胞在增殖過程中細胞內(nèi)染色單體數(shù)可達到92條[答案]ACD[解析]根據(jù)干細胞的定義可知,A正確；β細胞指的是胰島B細胞,該細胞不能合成胰高血糖素,進而不存在相關(guān)的mRNA〔蛋白質(zhì)合成的直接模板,B錯誤；胚胎干細胞轉(zhuǎn)化成β細胞使是細胞的分化的結(jié)果,而細胞分化過程中遺傳物質(zhì)不變,即遺傳信息也不會改變,C正確；人類的體細胞內(nèi)含有23對染色體,所有處于有絲分裂前、中期的細胞內(nèi)應(yīng)含有92條染色單體,D正確。29．培育"試管山羊"的基本過程如下圖所示。若要培育成功,下列敘述正確的是<>A．甲過程中可通過給母山羊注射有關(guān)激素使其超數(shù)排卵B．乙過程的目的之一是促進卵母細胞和精子的成熟C．丙過程與乙過程中應(yīng)采用相同成分的培養(yǎng)液D．丁過程中早期胚胎須移植到與供體性狀相同的代孕母羊子宮內(nèi)[答案]A[解析]試題分析：胚胎工程中,常通過給母體注射促性腺激素使其超數(shù)排卵,A正確；乙過程的目的之一是促進卵母細胞的成熟和精子的獲能,B錯誤；獲能的精子和培養(yǎng)成熟的卵子,一般都在獲能溶液或?qū)Ｓ玫氖芫芤褐型瓿墒芫?而胚胎的早期培養(yǎng)則要在發(fā)育培養(yǎng)液中培養(yǎng),二者的成分不相同,C錯誤；胚胎移植一般移到同種的生理狀態(tài)相同的其他雌性動物體內(nèi),表現(xiàn)型不作要求,D錯誤。考點：本題考查了胚胎工程中體外受精和早期培養(yǎng)、胚胎移植的內(nèi)容,意在考查學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)在聯(lián)系的理解運用能力。同時還考查了學(xué)生對概念圖的分析能力。30．哺乳動物卵原細胞減數(shù)分裂形成成熟卵子的過程,只有在促性腺激素和精子的誘導(dǎo)下才能完成。下面為某哺乳動物卵子及早期胚胎的形成過程示意圖〔N表示染色體組據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是A.次級卵母細胞形成的過程需要激素調(diào)節(jié)B.細胞III只有在精子的作用下才能形成成熟卵子C.II、III和IV細胞分裂后期染色體數(shù)目相同D.培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇細胞IV作為受體細胞[答案]C[解析]試題分析：由圖示可知細胞II是初級卵母細胞,形成細胞III是次級卵母細胞,細胞IV是受精卵。次級卵母細胞形成的過程需要促性腺激素調(diào)節(jié),A正確。處于減數(shù)第二次分裂中期的次級卵母細胞受精才能完成第二次分裂,形成成熟卵子,B正確。細胞II、III分裂后期染色體數(shù)目相同,細胞IV分裂后期染色體數(shù)為II、III的2倍,C錯誤。培育轉(zhuǎn)基因動物應(yīng)選擇受精卵IV作為受體細胞,D正確。考點：本題考查哺乳動物卵子形成、早期胚胎形成及相關(guān)知識,意在考查考生運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對相關(guān)生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理判斷或得出正確結(jié)論的能力。31．采集的卵母細胞,在體外經(jīng)人工培養(yǎng)成熟后,才能與獲能的精子受精,以下原因不正確的是A.沖出的卵子還需要培養(yǎng)一段時間B.卵子從輸卵管中沖出也要經(jīng)歷類似精子獲能的過程C.動物排出的卵子成熟程度不同D.體外人工培養(yǎng)至減數(shù)分裂第二次分裂中期時,才算成熟[答案]B[解析]試題分析：沖出的卵子還不成熟,只有培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期時,才具有與精子受精的能力,故A、C、D正確；卵子從輸卵管中沖出后,不需要培養(yǎng),可以直接與獲能的精子受精,故B錯誤?？键c：考查卵母細胞的采集與培養(yǎng)相關(guān)的知識,意在考查考生識記能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。32．如圖是胚胎干細胞分離途徑示意圖。下列說法正確的是<>。A.圖中A所示細胞將來能夠發(fā)育成胎膜和胎盤B．胚胎干細胞的體積和細胞核都較小圖中A所示細胞為內(nèi)細胞團,發(fā)育為各組織和器官,故A錯誤；胚胎干細胞的體積小,細胞核都較大,故B錯誤；胚胎干細胞在飼養(yǎng)層細胞上,或者添加抑制因子培養(yǎng)液中,能夠增殖而不發(fā)生分化,故C正確；利用胚胎干細胞培養(yǎng)的人造器官目前只是部分運用,還有局限性,故D錯誤?？键c：本題考查胚胎工程相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)能力。33．一部分公眾認(rèn)為不必?fù)?dān)心轉(zhuǎn)基因食物的安全性,下面哪項不是他們的理由<>A."實質(zhì)性等同"是對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評價的起點,而不是終點B.擔(dān)心出現(xiàn)新的過敏原C.多環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩栽u價可保證轉(zhuǎn)基因食物的安全D.轉(zhuǎn)基因食物進入市場以來,未發(fā)現(xiàn)影響人體健康的實例[答案]B[解析]試題分析：對于轉(zhuǎn)基因食物的安全性問題,一種觀點認(rèn)為不必?fù)?dān)心,其理由是多環(huán)節(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌踩栽u價可保證轉(zhuǎn)基因食物的安全；轉(zhuǎn)基因食物進入市場以來,未發(fā)現(xiàn)影響人體健康的實例；"實質(zhì)性等同"是對轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物安全性評價的起點,而不是終點。過敏原會導(dǎo)致過敏反應(yīng),與是否進行轉(zhuǎn)基因無關(guān),所以選B?？键c：本題考查轉(zhuǎn)基因食物的安全性的評價,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點。34．生物武器是指在戰(zhàn)爭中使人、畜致病,毀傷農(nóng)作物的微生物及其毒素。通常包括致病菌、立克次氏體、衣原體、病毒、真菌和毒素六大類。根據(jù)它們的類型,預(yù)測下列不屬于生物武器危害性特點的是A.傳播不受氣候影響B(tài).傳染范圍廣C.傳播途徑多D.傳染性強[答案]A[解析]試題分析：生化武器的特點有傳染范圍廣、傳播途徑多、傳染性強、受氣候影響等,所以A錯誤?？键c：本題考查生物武器的內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。35．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述中,錯誤的是A.我國已經(jīng)對轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強制實施了產(chǎn)品標(biāo)識制度B.國際上大多數(shù)國家都在轉(zhuǎn)基因食品標(biāo)簽上警示性注明可能的危害C.開展風(fēng)險評估、預(yù)警跟蹤和風(fēng)險管理是保障轉(zhuǎn)基因生物安全的前提D.目前對轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上[答案]B[解析]試題分析：目前,國際上大多數(shù)國家對轉(zhuǎn)基因食品危害還沒有引起足夠的重視和采取相關(guān)有效的措施,所以B錯誤?？键c：本題考查轉(zhuǎn)基因生物安全性的內(nèi)容,意在考查考生對所學(xué)知識的理解并把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。36．轉(zhuǎn)基因作物〔GMC>是通過轉(zhuǎn)基因?qū)r(nóng)作物進行精確的改造而產(chǎn)生的,轉(zhuǎn)基因作物一方面在產(chǎn)量、抗逆性及品質(zhì)等方面有顯著改進,極大地降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本,另一方面,科學(xué)家通過動物實驗發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因作物可能對人類健康存在著危害。2000年A．轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的基本原理是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的一種產(chǎn)物B．若轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)生了對人類健康及環(huán)境的負(fù)面影響,我們應(yīng)該反思轉(zhuǎn)基因技術(shù)C．科學(xué)家必須在現(xiàn)有知識與技術(shù)的基礎(chǔ)上盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險及采取相應(yīng)的防范措施D.國家必須對轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進行嚴(yán)格管理與有效控制[答案]B[解析]試題分析：轉(zhuǎn)基因技術(shù)的實質(zhì)是基因重組,轉(zhuǎn)基因作物的成功培育是轉(zhuǎn)基因技術(shù)的豐碩成果之一,A正確；轉(zhuǎn)基因技術(shù)具有"雙刃劍"效應(yīng),既可以造福人類,也可能在使用不當(dāng)時給人類帶來災(zāi)難,面對轉(zhuǎn)基因技術(shù)可能產(chǎn)生的負(fù)面影響,應(yīng)該理性看待,做到趨利避害,不能因噎廢食,B錯誤；在科學(xué)研究中應(yīng)盡量考慮轉(zhuǎn)基因作物可能存在的風(fēng)險及采取相應(yīng)的防范措施,C正確；國家必須對轉(zhuǎn)基因作物的研究制定相應(yīng)的法律法規(guī),并進行嚴(yán)格管理與有效控制,D正確。考點：本題考查轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用及安全性的知識。意在考查能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。37．下列有關(guān)生物技術(shù)安全和倫理問題的觀點不合理的是<>A．對于轉(zhuǎn)基因技術(shù),我們應(yīng)該趨利避害,理性看待B．我國禁止生殖性克隆和治療性克隆C．我國不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲存生物武器,并反對其擴散D．對于基因檢測應(yīng)該保護個人遺傳信息的隱私權(quán)[答案]B[解析]試題分析：我國禁止生殖性克隆,不反對治療性克隆,B錯誤,ACD的敘述符合題意,應(yīng)選B?？键c：本題考查生物技術(shù)安全和倫理問題,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點。38．在我國閩東南地區(qū)試驗了一種"果樹—牧草—禽畜—食用菌—沼氣"的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,該模式<>A.實現(xiàn)了物質(zhì)和能量在系統(tǒng)中的多級循環(huán)利用B.能夠使廢棄物資源化,減少對環(huán)境的污染C.在沼氣使用過程中提高了能量傳遞效率D.具有良好的自我調(diào)節(jié)能力,因而不需外部能量投入[答案]B[解析]該生態(tài)農(nóng)業(yè)模式實現(xiàn)了能量的多級利用和物質(zhì)的循環(huán)再生,提高了能量的利用率,能夠使廢棄物資源化,減少對環(huán)境的污染。39．下列哪項敘述完全符合生態(tài)經(jīng)濟〔①建立"原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品"的無廢料生產(chǎn)體系②在資源不增加甚至減少的條件下實現(xiàn)經(jīng)濟增長③在經(jīng)濟產(chǎn)出不變甚至增加的條件下,向環(huán)境排放的廢棄物大大減少④先生產(chǎn)后治理,提高經(jīng)濟效益A.①②B.①②③C.②③D.②③④[答案]B[解析]試題分析：生態(tài)經(jīng)濟能實現(xiàn)建立"原料—產(chǎn)品—原料—產(chǎn)品"的無廢料生產(chǎn)體系、在資源不增加甚至減少的條件下實現(xiàn)經(jīng)濟增長、在經(jīng)濟產(chǎn)出不變甚至增加的條件下,向環(huán)境排放的廢棄物大大減少。不能先生產(chǎn)后治理,提高經(jīng)濟效益。選B考點：本題考查生態(tài)經(jīng)濟的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。40．下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述,正確的是〔A．北京竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程建立了良好的能量和物質(zhì)的循環(huán)再生程序B．在城市環(huán)境治理中,實現(xiàn)垃圾分類處理體現(xiàn)了整體性原理C．在植樹造林中要特別注意生態(tài)工程的協(xié)調(diào)與平衡原理與物種多樣性原理D．我國的生態(tài)工程應(yīng)該以經(jīng)濟效益和社會效益為主要目標(biāo)[答案]BC[解析]試題分析：北京竇店村綜合發(fā)展型生態(tài)工程實現(xiàn)了物質(zhì)的多級循環(huán)利用,但能量不能循環(huán)利用,故A錯誤。城市環(huán)境治理中,應(yīng)進行垃圾分類處理,實現(xiàn)垃圾資源化利用,體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理,整體性原理,故B正確。在植樹造林要注意協(xié)調(diào)與平衡,如果與當(dāng)?shù)丨h(huán)境不適應(yīng)會導(dǎo)致死亡,也應(yīng)遵循物種多樣性原理,否則生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性低,故C正確。我國的生態(tài)工程不但要重視對生態(tài)環(huán)境的保護更要注重與經(jīng)濟、社會效益的結(jié)合,故D錯誤。因此選BC?？键c：本題考查生態(tài)工程相關(guān)知識,意在考察考生對知識點的識記理解掌握程度。41．隨著城市化的發(fā)展,城市水污染問題日益突出。建立人工濕地公園是解決城市水污染的一種有效途徑,下圖是人工濕地處理城市污水的示意圖。則下列有關(guān)說法正確的是A．挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)B．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的太陽能C．綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機物,并用于自身的光合作用D．人工濕地凈化污水時,體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性[答案]B[解析]試題分析：挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢高低分布不同,屬于水平結(jié)構(gòu),故A錯誤；圖中生態(tài)系統(tǒng)為人工生態(tài)系統(tǒng),由于人為增加了物質(zhì)和能量投入,則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者固定的太陽能,故B正確；綠藻和黑藻可以吸收污水中的無機物,而不能吸收有機物,故C錯誤；人工濕地凈化污水的過程,體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性,故D錯誤?？键c：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性的有關(guān)知識,意在考查考生識圖能力和理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。42．下列實例與主要體現(xiàn)的生態(tài)工程基本原理,匹配最恰當(dāng)?shù)氖恰睞.中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)物種多樣性原理B.在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁物質(zhì)循環(huán)再生原理C.包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫協(xié)調(diào)與平衡原理D.水鄉(xiāng)的?；~塘整體性原理[答案]C[解析]試題分析：中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理,A錯誤；在養(yǎng)分稀少的深海有物種豐富的珊瑚礁,主要體現(xiàn)物種多樣性原理,B錯誤；包孕吳越的太湖中水葫蘆泛濫主要體現(xiàn)協(xié)調(diào)與平衡原理,C正確；水鄉(xiāng)的?；~塘主要體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生原理,D錯誤。考點：本題考查生態(tài)工程的實例等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。43．<多選題>下圖是一個庭院生態(tài)工程的模式圖,對該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,錯誤的是<>A.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始B.該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理C.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟效益D.飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低[答案]AD[解析]生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從生產(chǎn)者固定光能開始,A錯誤。在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,延長食物鏈能提高能量利用率,但不會因此升高或降低能量傳遞效率,D錯誤。44．"三北防護林"工程建設(shè)既要考慮到樹種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的<>A.系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理B.協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理C.整體性原理和物種多樣性原理D.物種多樣性原理與整體性原理[答案]B[解析]考慮樹種的生態(tài)適應(yīng)性體現(xiàn)了生物與環(huán)境的協(xié)調(diào)平衡原理,考慮樹種的多樣性體現(xiàn)了物種多樣性原理。45．下列關(guān)于生態(tài)農(nóng)業(yè)的敘述,錯誤的是A．生態(tài)學(xué)原理是其主要理論基礎(chǔ)B．實現(xiàn)了對能量和物質(zhì)的循環(huán)多級利用C．實現(xiàn)廢物資源化,實現(xiàn)能量的多級利用,減少環(huán)境污染D．對害蟲進行生物防治有利于保護生物多樣性,提高了農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性[答案]B[解析]試題分析：物質(zhì)循環(huán)利用,而能量不能循環(huán)考點：本題考查生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點。第II卷〔非選擇題二、非選擇題〔4小題共45分46．〔12分[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]Ⅰ.土壤農(nóng)桿菌能將自身Ti質(zhì)粒的T-DNA整合到植物染色體DNA上,誘發(fā)植物形成腫瘤。T-DNA中含有植物生長素合成酶基因〔S和細胞分裂素合成酶基因〔R,如圖1所示,它們的表達與否能影響相應(yīng)植物激素的含量,進而調(diào)節(jié)腫瘤組織的生長與分化。基因工程常用Ti質(zhì)粒作為運載體,圖2表示抗蟲棉培育中使用的三種限制酶A、B、C的識別序列以及Ti質(zhì)粒上限制酶切割位點的分布,抗蟲基因內(nèi)部不含切割位點,兩側(cè)標(biāo)明序列為切割區(qū)域?！?據(jù)圖2分析,切取抗蟲基因時,使用限制酶,切割Ti質(zhì)粒時,使用限制酶。〔2成功建構(gòu)的重組質(zhì)粒含有限制酶A的識別位點0個,若用酶C處理該重組質(zhì)粒,將得到個DNA片段?！?若抗蟲基因插入的位置在R基因內(nèi)部,篩選出植株即是成功導(dǎo)入抗蟲基因的棉花植株。Ⅱ.單克隆抗體技術(shù)在生物工程中占有重要地位。請回答相關(guān)問題：〔4科學(xué)家米爾斯坦和柯勒提出單克隆抗體制備技術(shù)的實驗方案：把一種細胞與能在體外大量增殖的___________細胞進行誘導(dǎo)融合,使融合細胞既能大量增殖,又能產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體?！?在技術(shù)操作中,需要將融合細胞用培養(yǎng)基進行篩選,并進行克隆化培養(yǎng)和檢測,以得到足夠數(shù)量的符合要求的〔填"單"、"雙"、"多"核雜交瘤細胞?！?若將雜交瘤細胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng),可從中提取出大量的單克隆抗體?！?研究人員應(yīng)用,改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu),降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。[答案]Ⅰ.<1>酶B和酶C酶A和酶B〔22〔3生根瘤Ⅱ.〔4B淋巴骨髓瘤〔5特定的選擇性〔必答"選擇"抗體檢測單〔6〔細胞培養(yǎng)液〔7蛋白質(zhì)工程[解析]試題分析：Ⅰ.〔1分析圖2可知,抗蟲基因左側(cè)序列中含有酶B的識別序列,右側(cè)含有酶C的識別序列,所以切去目的基因應(yīng)使用限制酶B和酶C；Ti質(zhì)粒的T-DNA區(qū)段含有酶A和酶B的識別位點,所以切割Ti質(zhì)粒時,使用限制酶A和酶B?！?成功構(gòu)建的重組質(zhì)粒用酶C處理能得到2個DNA片段,應(yīng)是A-C和C-A片段?！?若抗蟲基因插入的位置在R基因內(nèi)部,則R基因結(jié)構(gòu)被破壞失去原有的功能,即R基因不表達；但S基因正常表達,所以根據(jù)圖1可知篩選出生根瘤植株即是成功導(dǎo)入抗蟲基因的棉花植株。Ⅱ.〔4米爾斯坦和柯勒在單克隆抗體制備時,把經(jīng)過免疫的B淋巴細胞與能在體外大量增殖的骨髓瘤細胞進行誘導(dǎo)融合,使融合細胞既能大量增殖,又能產(chǎn)生足夠數(shù)量的特定抗體。〔5操作中,需要將融合細胞用特定的選擇性培養(yǎng)基進行篩選,并進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,以得到足夠數(shù)量的符合要求的單核雜交瘤細胞。〔6若將雜交瘤細胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng),可從細胞培養(yǎng)液中提取出大量的單克隆抗體。〔7應(yīng)用蛋白質(zhì)工程,可以改造鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu),降低鼠源性抗體的人體反應(yīng)?？键c：本題考查基因工程、單克隆抗體及蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力。<12分>下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個途徑模式簡圖。請據(jù)圖回答下列問題：<1>過程①至②抗體的獲取稱為__________,其中①是__________過程。<2>④過程需要__________酶,⑤過程則需要的工具酶為____________。<3>②處需要篩選,其目的是____________________________________________。<4>結(jié)構(gòu)甲的組成必須包括____________________________________及目的基因等。<5