1.春光染綠我們雙腳

1.光染綠我雙腳第一課時)【教學(xué)標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗課文。2、學(xué)會本課九個生字，兩條綠中的兩個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、把握文章結(jié)構(gòu)，初步了解課的主要內(nèi)容。第一課【教學(xué)程】一談導(dǎo)。1.同們，今年的春天很特別，然飄飄灑灑下起了大雪花，但我們都知道在這皚皚白雪的覆蓋下正孕育著無限的生機(jī)。想象一下，這冰雪融化后將會是一派怎樣的美景呢？能用一些成語或詩句說說嗎？2.今我們也將學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲的現(xiàn)代詩----（齊讀課題）這個題目挺有意思的，讀了課題你產(chǎn)生了怎樣的疑問呢？二檢預(yù)。過：一課中有許多生字，通過課前的預(yù)習(xí)認(rèn)識它們了嗎？（出課件）1.組內(nèi)輪讀詞語，互相正音；交對詞語的理解；2.全班抽號輪讀詞語；提出不理的詞語，全班解決。3.詩歌是美的語言，詩歌是情的術(shù)。詩歌也是練習(xí)朗讀的好教材。接下來我們就來比賽朗讀這首詩?？纯凑l朗讀得既正確又流利。

【個性整】活一檢預(yù)。1.組輪讀以下詞語，互相正音；交流對詞語的理解；歌謠

裸露

寂寞

咆哮

锨鎬

煎熬

茂密

擁抱又又跳叮叮當(dāng)當(dāng)

荒山野嶺枝繁葉茂彩2.全班抽號輪讀詞語；提出不理的詞語，全班解決。3.分自然段賽讀課文。三理脈。1

過：同學(xué)們快速瀏覽全詩，思考名讀“活動二”要求1.生主、合作學(xué)習(xí)，師深入小組指導(dǎo)；2.全交流，預(yù)設(shè)：（1）主要描繪了植樹活動給荒山帶來的巨變，表達(dá)了少年兒童以實際行動改造荒山野嶺的決心。（）----分總第一小節(jié)為第一部分，主要講“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。第二至七小節(jié)為第二部分，主要寫了“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動物有了家園，讓環(huán)境變得更加美麗。第八小節(jié)為第三部分，主要寫了“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍，顯示出了“我們”要綠化祖國山山嶺嶺的決心和情懷?；疃砻}。1．快速瀏覽全詩，思考：①課文主要寫了什么內(nèi)容？②課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課文可以分為幾段？概括段意。2．組內(nèi)交流。3．全班交流。四學(xué)首。過：現(xiàn)詩歌有其獨(dú)特的構(gòu)段方式，讓我們來細(xì)細(xì)品讀。讀讀課首尾兩段，思考名讀“活動三”求）1.生主學(xué)習(xí)，師巡視、指導(dǎo)。2.全匯報，預(yù)設(shè)：（）、二、四行一樣，第三行不一樣。開頭是“向荒山野嶺進(jìn)軍”，結(jié)尾是“走遍青山碧嶺”。（山嶺”和“青山碧嶺”2

師總結(jié)：為什么會有這樣的變化？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示首尾兩段）這是反復(fù)的修辭手法，它不是一種簡單的重復(fù)，往往是感情的升華和精神的提升。下節(jié)課我們再一起細(xì)細(xì)品味。

【個性整】活三學(xué)首1.自讀課文首尾兩段，思考：①兩段之間有哪些相同之處和不同之處？②哪些詞語讓你感受深刻？2.全匯報。五完檢反1.生自主完成《導(dǎo)》P1“班流，組里輪轉(zhuǎn)批閱后訂正。2.翻《習(xí)字冊點(diǎn)導(dǎo)“寂書?！緶y饋1.根據(jù)拼音寫字。tiē()畫

補(bǔ))

妥)mèi

明)

姐)(力2.填空。①《少年王冕》這篇文章選自，者是（朝代）小說家。②讀了文，我知了王冕（代）人，后來他成家。第二課3

【學(xué)標(biāo)1．聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光綠我們雙腳”的意思。2.通朗讀、想象，感受植樹前的巨大變化，體會到植樹帶來的好處，和詩歌中的小朋友一起分享植樹的快樂。【學(xué)程一復(fù)導(dǎo)。1.同們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)----齊讀課題。上節(jié)課，我們初讀課文后找出了兩個關(guān)鍵詞，一個是——“荒山野嶺一個是——“青山碧嶺你說老師應(yīng)該分別用什么顏色的粉筆來書寫這兩個詞呢？2.看到“荒山野嶺的腦海出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？3.那“青山碧嶺”呢？4.打開課本本，看看詩人用他手的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫面吧！二學(xué)二—七然：1.指名讀要求。2.生自主、合作學(xué)習(xí)，師巡視、導(dǎo)。3.全班交流，師相機(jī)教師點(diǎn)撥：①“煎熬”什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來訴說自己的痛苦吧。②“林濤”什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？把你感受到的通過你的朗讀表現(xiàn)出來。心中有圖畫，腦中放電影，你就能把這種感覺讀出來了。③小鳥、松鼠、小兔、小猴我來問問你鳥你為什么到這里搭窩筑巢？小松鼠，你快活得叫什么呢？兔小猴你們呢？”你們現(xiàn)在就是小鳥、松鼠、小兔、小猴的代言人，誰來讀讀？把這種快樂、安全、衣食無憂的感覺讀出來。④“渾濁”—“碧波—“輕撫”4

讀一讀這兩對詞語，給你怎樣的感受？3.總：人給我們描述的畫面是多么美好呀！齊讀?；钜蛔x入圖1.自由朗讀3-7自段，你仿佛到了什么？聽到了什么？分別給它們?nèi)€名字“樹綠化”等）2.組內(nèi)交流所取“圖”名，選擇幅“圖”作重點(diǎn)匯報。3.全班交流報從有感情地朗讀開始哦三學(xué)第自段過：“荒山野嶺”到“青山碧嶺誰的功勞？1.齊讀第二自然段。2.點(diǎn)：锨、鎬的聲音是多么單，可是為什么是“歌謠”？（體會植樹勞動的熱烈場面和同學(xué)們的歡欣喜悅）3.是呀，我們的勞動能使大地披上綠裝，能使小動物們在自己的田地里快樂地生活，想到這兒，內(nèi)心就有了一種無法言語的喜悅。除了書上講的，你知道植樹還有有哪些作用呢？（固沙的“尖兵堿的“勇士氣的“清潔工化污水的“能聲消音器、天氣”預(yù)報員”……）是呀，植樹的作用很多（出示資料們國家也把每年----3月12日定為植樹節(jié)，我們也應(yīng)該用自己的雙手和智慧，植樹造林、改造自然、美化地球，用我們的愛心共創(chuàng)世界的美好未來。四再首。過（示活二要）在我們再來讀讀課文首尾兩段，思考指名讀要求1.生主、合作學(xué)習(xí)，師巡視、指導(dǎo)。2.全班交流，預(yù)設(shè)：（）處的“春光染綠我們雙腳”的意義是不一樣的。前面的“春光”是對于現(xiàn)實情況的描寫，后面是對于未來的想象。二者的心情也是不一樣的，一個是5

高興，一個是自豪。（）人2--7小節(jié)也運(yùn)用了人?；疃偈?.自讀課文首尾兩段考(1)這兩段只是簡單的重復(fù)嗎