小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(一)班上冊教案

復(fù)習(xí)第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊所學(xué)過的內(nèi)

容，為本學(xué)期學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)永寧縣2012—2013學(xué)年度第二學(xué)期二年

級數(shù)學(xué)期末檢測試卷。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、向?qū)W生公布上學(xué)期期末檢測成績。

三、復(fù)習(xí)。

1、填一填。

(1)、50CM=()DM4000M=()KM

(2)、小華站在教學(xué)樓前，面向南，向左轉(zhuǎn)，面

向()方。

(3)、一個數(shù)比32大，比40小，是4的倍數(shù)，

這個數(shù)是()。

(4)、由6個千,4個百，3個一組成的數(shù)是()，

它是()位數(shù)。

(5)、849最高位上的數(shù)是()，薪()個()o

(6)、由2、0、3、7組成最大的四位數(shù)是()，

最小的四位數(shù)是（）。

（7）、4的8倍是（），8是4的（）倍。

（8）、比48少19的數(shù)是（），48比19多（）.

（9）、在（）里填上適當(dāng)?shù)拈L度單位。

看電視時應(yīng)離電視機(jī)大約3（）；汽車每小

時

行60()o

(10)、右圖中有（）個角。

2、在0里填上“＞、＜、="。

5786()59819M()1km

35()4X8500()150+450

20dm()20m2125()990

3、(）里最大能填幾？

()X8<33()X7<30

48>()X9()X8<45

7X()<24()X6<60

4、畫一畫。畫一個長方形和一個平行四邊形。

復(fù)習(xí)第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊所學(xué)過的

內(nèi)容,為本學(xué)期學(xué)習(xí)三年級數(shù)學(xué)上冊的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2、復(fù)習(xí)永寧縣2012-一2013學(xué)年度第二學(xué)期二

年級數(shù)學(xué)期末檢測試卷。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、檢查上節(jié)課作業(yè)。

三、復(fù)習(xí)。

5、判斷題。(對的打V、錯的打X)

()1、把10本書分成2份，每份一定是5本。

()2、28是7的4倍，也就是28里面有4個

7.

()3、面向西的時候，右邊是北，左邊是南。

()4、九千零三十寫作：930.

()5、盒子里有10個紅球1個綠球，任意摸

個，一定是紅球。

6、算一算。

(1)、直接寫出得數(shù)。

650-600=484-6=400-80=

71-14=2000+80=40+360=

244-6=560+210=550-400=

30+1000=

(2)、列豎式計算，帶*的要驗算。

484-8=275+386=

*908-126=

(3)、脫式計算。

12+24+6586+412-750900-

(402+199)

7、認(rèn)識路線。

看測試卷完成本題。教師巡回指導(dǎo)。

8、解決問題。

要求學(xué)生在老師發(fā)的測試卷上完成本題。教師巡回

指導(dǎo)。

4一、乘除法

單元教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，感知乘除法計算與實際生活

的密切聯(lián)系，體會四則運(yùn)算的意義，初步形成從數(shù)學(xué)

的角度觀察周圍事物的意識。

2、探索整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)

乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法和一位數(shù)整除整

十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，體驗計算方

法的多樣化，能正確進(jìn)行計算。

3、經(jīng)歷提出問題和解決問題的過程，發(fā)展用乘除

法知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

單元教學(xué)重點難點

1、重點：整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)及兩位

數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）的口算；一位數(shù)除整十、

整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的口算。

2、難點：兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法及一

位數(shù)除兩位數(shù)的除法口算。

單元課時安排：7課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第2—3頁小樹有多少棵

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的

口算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學(xué)重難點：

掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，

并能正確地進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識和能

力。

教具：掛圖、數(shù)字卡片。

教學(xué)過程

一、情境引入：

同學(xué)們，今天是開學(xué)的第三天，前兩節(jié)我們復(fù)習(xí)

了上學(xué)期期末檢測試卷。今天我們學(xué)習(xí)本學(xué)期的新知

識，請打開新課本第二頁。

二、教學(xué)新課:

出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細(xì)觀察并指名說出圖意。

馬娟王艷

2、誰能根據(jù)這幅圖提出問題？

李飛飛：小樹一共有多少棵？

3、試著解決所提問題。

引出：20X3=

4、討論算法。

20+20+20=602X3=6,20X3=60??

三、課堂練習(xí)：

試一試2題。

1、3X25X46X7

30X250X46X70

300X2500X46X700

你發(fā)現(xiàn)了什么？

第三頁練一練第三題。

香蕉每堆200根，小象每天吃60根，大象每天

要

吃90根。

⑴、3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵、1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶、你還能提吃哪些數(shù)學(xué)問題？

四、小結(jié)：

五、作業(yè)：

試一試第3題，練一練第2題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第4-—5頁需要多少錢

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能

正確地計算。

2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實

際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點：能計算一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

暑假里，鐵東小學(xué)的三個小朋友，來到了美麗的

大

海邊。出示掛圖：同學(xué)門自己觀察這幅圖，把你

看

到的說給同桌聽一聽。

二：教學(xué)新課：

1、指名同學(xué)描述情境圖，并根據(jù)圖提出問題。

王可張靖

2、小組交流各自的問題，并試著解決問題。

3、板書：買3個游泳圈需要多少錢？

(1)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題獨立列出乘法算式：12X3

10X3=302X3=6共36元。

用加法計算：12+12+12=36

(2)組織學(xué)生交流計算方法，學(xué)生們可選擇自己喜

歡

的算法。

4、解決問題：買3個球需要多少錢？

15X3=45(元)

可以這樣想：10X3=305X3=15共45元。

用加法計算：15+15+15=45

每個學(xué)生先獨立列出乘法算式，嘗試解決。

5、引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

三、課堂練習(xí)：第5頁練一練1--2題。

1、13X370X524X215X3

31X334X224X413X5

2、⑴、一共有多少塊餅干？

⑵、每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分

嗎？

四、小結(jié)

在這節(jié)課中，我們學(xué)會了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算

方

法。

五、作業(yè)：第5頁練一練的3—4題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第6--7頁練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)

乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固對整十、整百、整千及兩位數(shù)

乘一位數(shù)的口算方法的理解和掌握，能較熟練口算整

十、整百、整千及兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法。

教學(xué)難點：解決教材第7頁第7、8兩道綜合性較強(qiáng)

的生活實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師用口算卡在全班開火車做整十、整百、

整千數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算練習(xí)，抽查學(xué)生對此

口算的方法是否掌握。

2、教材第6頁第1題。學(xué)生用自己喜歡的方法

獨立完成，說說自己的口算方法。

3、教材第6頁第3題。學(xué)生獨立思考填寫“〈”

“〉”或“二”，說說自己是怎么想的。

二、合作學(xué)習(xí)：

1、教材第6頁第2題。先讓學(xué)生自己獨立理解

題意并解答第一問,組織交流后再開始第二個環(huán)節(jié)“你

還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”鼓勵學(xué)生從不同的角度提

出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

2、教材第6頁第4題。尋找本題中的數(shù)學(xué)信息,

學(xué)生獨立解決題中提出的四個問題，組織學(xué)生對前三

個問題進(jìn)行匯報，說一說是根據(jù)什么信息來解決問題

的。第四題是一個開放性的問題，可以分小組進(jìn)行討

論，合作解決。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法設(shè)計不同的

購買方案。

三、鞏固提高

1、教材第7頁第6題。尋找本題中提供的數(shù)學(xué)信息,

學(xué)生說一說“3倍”“2倍”的含義，學(xué)生列式解答。

2、教材第7頁第7題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生了解題中的數(shù)學(xué)信息，明確題意。

(2)小組討論交流：怎樣檢查交來的錢數(shù)對不對？

(3)列式解答。

四、作業(yè)：第7頁第5題學(xué)生獨立作業(yè)。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：第8一—9頁參觀科技館

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)的口

算方法，并能正確地進(jìn)行口算，提倡算法的多樣化。

2、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)

的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

教學(xué)難點：算法的多樣化；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)

會合作學(xué)習(xí)。

教具：掛圖、數(shù)字卡片、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)水平也

在迅猛的發(fā)展。今天老師就帶你們到科技館去參觀。

板書：參觀科技館

二、教學(xué)新課：

1、讀題，求“平均每輛車坐多少人？”可以怎

樣列式，指名說說你是怎樣想的？

王家樂蒙焜

2、學(xué)生列出“60+2”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎么

計

算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

2X30=60604-2=306+2=360+2=30

（提倡算法多樣化）

三、課堂練習(xí)：

學(xué)生完成試一試第1一2題。

四、作業(yè)：

第9頁練一練1、3題。

1、604-32004-52404-81204-4

5604-79004-31804-62704-9

3、這本書共170頁，我已經(jīng)看了90頁。

⑴、還剩多少頁每看？

⑵、剩下的書，要在4天內(nèi)看完，平均每天看多少

頁？

板書設(shè)計：

參觀科技館

60+2=30

1、2X30=60604-2=30

2、6+2=360+2=30

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：第10-—11頁植樹

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，并能

正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。

2、結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實際

問

題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點：探索并掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，

并

能正確地進(jìn)行計算，提倡算法的多樣化。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，用除法知識解決簡單的實

際

問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運(yùn)用。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，春天到了。春天是播種的季節(jié)，為了今

后我們的生活處處充滿綠色，今天我們就要去進(jìn)行植

樹活動。

板書：植樹

二、教學(xué)新課：

1、出示掛圖，觀察圖片，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

潘佳婷王艷

2、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣

列

式，并說說你是怎樣想的？

學(xué)生列出“36+3”的算式后，引導(dǎo)學(xué)生思考怎

么

計算。

3、組織學(xué)生交流各自的想法。

12X3=3636+3=12

304-3=106+3=210+2=12

（提倡算法多樣化）

4、試一試，指名學(xué)生板演。

王濤馬梅園馬建麗

604-3=404-2=804-4=

66+3=46+2=84+4=

69+3=48+2=88+4=

三、課堂練習(xí)。

第11頁練一練1---2題。

1、46+2844-46304-9964-3

66?31004-5720+8484-2

2、一副手套1元，一雙鞋子77元。

⑴、一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵、一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的除法計算，可

以先用除數(shù)去除被除數(shù)中整十的部分，再去除被除數(shù)

的個位數(shù)，然后把兩次除得的結(jié)果合起來。如果有道

理，也可以用你喜歡的其他方法來計算。生活中有很

多問題的解決都要用到我們今天學(xué)到的知識，同學(xué)們

要做一個有心人，下課后，我們可以試一試用今天學(xué)

到的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

五、作業(yè)：第口頁練一練1題。

板書設(shè)計：

植樹

364-3=12

1、12X3=3636+3=12

2、304-3=106+3=210+2=12

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：第12—13頁練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握一位數(shù)除整十、整百、整

千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確計算。

2、提高學(xué)生的口算能力，同時發(fā)展學(xué)生運(yùn)用除

法口算的相關(guān)知識解決生活中簡單實際問題。

教學(xué)重點：一位數(shù)除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的

口算方法練習(xí)。

教學(xué)難點：選擇適合的方法正確熟練地口算一位數(shù)整

除整十、整百、整千數(shù)及兩位數(shù)的除法。

教具：口算卡片。

教學(xué)過程：

一、鞏固提高

1、出示口算訓(xùn)練卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生做一位數(shù)除整

十、整百、整千及兩位數(shù)的口算訓(xùn)練，適當(dāng)抽幾題讓

學(xué)生說一說“自己是怎樣計算的？”

2、教材第12頁第1題，學(xué)生獨立完成后說說發(fā)現(xiàn)了

什么。

3、教材第12頁第2題，學(xué)生獨立完成。

4、教材第12頁第3題。先讓學(xué)生獨立理解題意，解

決問題，然后再交流、反饋。

二、總結(jié)反思。

今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)除整十、整百、整

千及兩位數(shù)的口算，并且運(yùn)用這些知識解決了一些簡

單的實際問題。

三、作業(yè)：練習(xí)二4、5題。

板書設(shè)計：

練習(xí)二

804-4=60+6=

1604-4=120+6=

3204-4=240+6=

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千

數(shù)及兩位數(shù)的口算方法，能正確熟練地計算，進(jìn)一步

理解乘除法之間的聯(lián)系。

2、提高學(xué)生靈活運(yùn)用乘除法口算的知識解決簡

單實際問題的能力。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)與生活的

密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：復(fù)習(xí)鞏固一位數(shù)乘除整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整

千數(shù)及兩位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：在計算過程中理解乘除法之間的聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

星期天，鐵東小學(xué)三年級（D班的同學(xué)到科技

館參觀。每張門票8元，一共花了80元。

1、提出數(shù)學(xué)問題并解答：一共有多少名同學(xué)?

804-8=10（人）

答：一共有10名同學(xué).

2、變幻信息及問題：每張門票8元，10人一共花

了多少錢？

3、學(xué)生獨立解答：8X10=80（元）

答:10人一共花80元。

4、觀察“80+8=10”和“8X10=80”這兩個算式，

問：

你們發(fā)現(xiàn)了什么？

二、合作交流，解讀探究

1、學(xué)生在小組內(nèi)交流然后全班交流：三個數(shù)8、10、

80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用

80除以10就得8,乘除法運(yùn)算剛好相反。

2、根據(jù)以上規(guī)律嘗試寫出幾組相關(guān)的算式并在小組

內(nèi)

交流。

3、教材第12頁第4題，學(xué)生獨立完成，然后交流自

己

是怎樣想的?

三、應(yīng)用遷移，鞏固提高

1、教材第13頁第7題：填表

學(xué)生先獨立填表，再交流訂正，說說自己是怎么

算

的。

2、教材第13頁第6題，學(xué)生獨立完成。

四、總結(jié)反思。

1、引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，想一

想：

“自己有什么收獲？”

2、教材第13頁第5題。

獨立完成。你是怎樣判斷兩個算式的大小的？

五、作業(yè)：

練習(xí)二第八題。

板書設(shè)計：

復(fù)習(xí)

星期天，鐵東小學(xué)三年級（D班的同學(xué)到科技

館參觀。每張門票8元，一共花了80元。一共有多

少名同學(xué)？

804-8=10（人）

答：一共有10名同學(xué).

每張門票8元，10人一共花了多少錢?

8X10=80（元）

答:10人一共花80元。

二、觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程

中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動

手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步

體驗到，從不同的角度觀察立體圖形，看到的形狀可

能會有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察

到的立體形狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會用方位

詞上、下、左、右、前、后描述正方體的相對位置。

單元教學(xué)重點難點:

1、重點：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖

形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學(xué)生的空間

觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

2、難點：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察

到的立體形狀。初步學(xué)會通過提問搭出和別人同樣的

立體。

單元課時安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第14-—15頁搭一搭

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)

生的觀察、操作和空間想象能力。

2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步

學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相

對位置。

教學(xué)重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初

步學(xué)會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的

相對位置。

教學(xué)難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培

養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

教具：小正方體、小黑板。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就

進(jìn)行了一個游戲，非常有趣，你們想看嗎？

板書：搭一搭

二、教學(xué)新課：

（一）操作活動-----根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的

游戲過程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方

法，

教師適時提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形,

進(jìn)一步體驗游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲。

4、學(xué)生交流教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動

進(jìn)

行交流。

（二）操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動師范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、課堂練習(xí)：

1、搭一搭，看一看。

找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正面畫“J”,

上面畫“O”，

側(cè)面畫“△”）

四、總結(jié)

1、教師針對學(xué)生的活動合作情況進(jìn)行升華。

2、學(xué)生說一說：今天有什么收獲？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第16--17頁練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在拼搭立體圖形的過程中體驗：從不同的位

置觀察立體圖形，所看到的形狀可能不同；能正確辨

認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

2、讓學(xué)生在猜一猜、搭一搭中發(fā)展學(xué)生的空間觀

念、觀察能力和動手操作能力。

教學(xué)重點：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的

立體圖形的形狀。

教學(xué)難點:能在方格紙上正確畫出從立體圖形的正面、

上面、側(cè)面看到的形狀。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今天來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎？今天老師把要

求稍微提高了一點，不僅要考察誰會搭，還要考察誰

會看、會圓。

二、教學(xué)新課：

今天來玩搭積木，同學(xué)們高興嗎？今天老師把要求稍微提

高了一點，不僅要考察誰會搭，還要考察誰會看、會畫。

2、學(xué)生分小組討論拼搭方法并拼搭。

3、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

4、教師發(fā)出指令：從上面看有4個正方形。

5、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個正方形。

6、再從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，

你發(fā)現(xiàn)了什么？（叢不同的位置觀察立體圖形，

看

到的形狀可能不同。）

7、學(xué)生分小組做上述拼搭游戲。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、第1題：學(xué)生先用正方體學(xué)具搭出題中立體圖形;

分別從正面、上面和側(cè)面觀察后，再做判斷和選

擇；組織交流。

2、第2題：學(xué)生按題目要求獨立想一想、搭一搭、

看

一看，再連一連。

3、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再

獨

立搭一搭、

四、總結(jié)1、通過今天搭立體圖形的活動，我們知道,

從不同角度觀察同一個立體圖形，看到的形狀可

能

不同，也可能相同。

三、千克、克、噸

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在活動中

感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千

克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的概念。

2、掌握質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，

并能進(jìn)行簡單的換算。

3、了解質(zhì)量單位克、千克、噸的字母表示方法，

了解用秤可以稱物體的輕重。

4、能結(jié)合生活實際，在具體的情境中解決與克、

千克、噸有關(guān)的簡單問題，進(jìn)一步感受數(shù)與生活的密

切聯(lián)系。

單元教學(xué)重點難點：

1、重點

感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1

千克、1噸的實際質(zhì)量，建立清晰的質(zhì)量單位的感念。

2、難點

噸的質(zhì)量概念的建立。

課時安排：5課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第18--20頁有多重

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克

和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立千克、

克的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的

換算。

3、體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在

身邊。

教學(xué)重點：結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位

千克和克，了解1千克和1克的實際質(zhì)量，初步建立

千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：掌握“1千克=1000克“，并能進(jìn)行簡

單的換算。

教具：各種秤、小黑板、1千克的沙子。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重：

1、游戲?qū)搿Ｕ埲粚W(xué)生到臺前做“背一背”的

游戲（請一位同學(xué)背另外兩位同學(xué)，被背的兩位同學(xué)

輕重對比明顯）。背的同學(xué)把感受講給同學(xué)們聽，讓

學(xué)生感受到人是有輕重的。

2、實踐體驗。再請學(xué)生掂一掂桌上或帶來的物體，

感受物體的輕重并互相說一說。

二、教學(xué)新課：

實踐體驗，建立概念。

1、認(rèn)識秤。

2、建立千克的質(zhì)量觀念。

⑴、稱一稱。⑵、掂一掂。⑶、估一估。⑷、找一

找。

⑸、猜一猜。⑹、拎一拎。⑺、說一說。

⑻、小結(jié)：生活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質(zhì)量觀念。

4、單位換算。

⑴、讓學(xué)生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克

=1000克。如可以通過稱2袋500克的鹽，也可以稱

5袋200克的米等活動。

⑵、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓

學(xué)生說說再哪兒看見過這種符號。

三、練習(xí)應(yīng)用

1、一個雞蛋重()一個西瓜重()

2、2kg=()g4000g=()kg

7kg=()g8000g=()kg

4、想一想：

1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

四、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課中有何收獲？

2、布置課后實踐活動任務(wù)：用秤在家分別稱出1

千克、2千克的物品并掂一掂。

板書設(shè)計：

千克、克

1千克=1000克

用“kg”表示“千克”，用“g”表示克

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第19--20頁有多重

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計和解決與千克、克有關(guān)的實際

問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的

質(zhì)量概念。

教學(xué)重點：進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：正確估計生活中一些常見物品的質(zhì)量。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估

計

一下：幾個蘋果大約重1千克？

學(xué)生隨意估計的結(jié)果可能是雜亂、盲目的，在此

矛

盾的基礎(chǔ)上，教師提問：怎樣估計才能盡量使結(jié)

果

準(zhǔn)確一些呢?

二、教學(xué)新課：

1、學(xué)生分四人小組討論：怎樣估計才能盡可能使結(jié)

果

更準(zhǔn)確一些？

學(xué)生的估計方法可能有：拿出一個蘋果稱一稱，再

根據(jù)這個蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算；先稱好了1千

克

重的物品，用手掂一掂，再去掂蘋果，看幾個蘋果

的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似；直接用秤稱等。

2、全班交流。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品，然后

用

手掂一掂，然后猜一猜，哪樣的物品的質(zhì)量重1

千克。

2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估，再用

天

平稱一稱。

四總結(jié):

說一說估計一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必

須

注意什么？

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第21—22頁1噸有多重

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸,

了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀

O

2、掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的

換

算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。

教學(xué)重點:

結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了

解

1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

教學(xué)難點：

掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡單的換

算。

教具：各種秤、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

今天小明遇到難題了，他不知道大象大約有多重。

大家愿不愿意幫幫他？

二、教學(xué)新課。

1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量，引出質(zhì)量

單

位“噸”。

板書：噸

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境,

讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位

要

用噸。教材中

的例子讓學(xué)生看一看，第一幅圖的意思是這座橋最

多能承受“50噸”的質(zhì)量。

4、練一練。通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固噸的質(zhì)量單位。

三、課堂練習(xí):

1、4千克=()克3噸=()千

50000克=()千克()t=2000kg

18t=()kg()kg=6t

2、填上合適的單位（克、千克、噸）。

500502505—

3、連一連。

2克2千克200千克400克

4、在O里填上“<或

500kgO3kg1kgO300g

9kgO9000g800gO10kg

3kgO34000gO4t

8000千克O8噸4500克O4千克

3tO3600kg5tO5000g

四、總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí)，你對質(zhì)量單位“噸”有一些什

么了解？

五、作業(yè)：22頁練一練1、2、3題。

板書設(shè)計：

噸

1噸=1000千克1千克=1000克

用“t”表示噸

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：第23--25頁練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固千克、克、噸的認(rèn)識，進(jìn)一步建立千克、

克和噸的質(zhì)量觀念。

2、結(jié)合生活實際，解決與千克、克和噸有關(guān)的

實

際問題。

教學(xué)重點：

鞏固千克、克、噸的認(rèn)識。

教學(xué)難點：

結(jié)合生活實際，解決與千克、克、噸有關(guān)的實際

問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、指名學(xué)生回答。

王國梅蒙焜

1噸=()1千克1千克=()克

3000千克=()噸5000克=()千

克

二、合作交流，完成練習(xí)四。

1、稱物品，認(rèn)秤。

學(xué)生獨立完成并說一說為什么下面兩樣物品稱出的

質(zhì)量用“千克”作單位。

2、連一連。

3、在()里填上“＞、＜、="

學(xué)生獨立完成，老師巡回指導(dǎo)。

4、第5、6題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

5、第7題。學(xué)生獨立觀察思考、理解圖意；嘗試列

式

解答；全班交流，說說自己的想法。

6、第8題。學(xué)生獨立嘗試解決；同桌交流。

7、第9題。這是一個開放性的問題，教學(xué)時，可以

先

讓學(xué)生說說這幅圖的意思，在此基礎(chǔ)上，以小組為

單位共同解決問題，給每個學(xué)生發(fā)表自己見解的機(jī)

會。最后全班交流，看哪個小組想出的方法最多。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

6000克=()千克3kg=()g

4噸=()千克6000t=()kg

4千克500克=()克3噸70千克二()千

克

四、作業(yè)：第23頁第3題。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：第26—27頁搭配中的學(xué)問

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)具擺一擺、配一配，引導(dǎo)學(xué)生

對

不同的搭配方法及過程進(jìn)行比較,明確有序搭

配的科學(xué)性。

2、在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的

合

作意識。

教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力。

教學(xué)難點：有序搭配，解決問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、鐵東小學(xué)食堂每天為教師提供午餐盒飯，每一

份

盒飯含一個葷菜和一個素菜。

2、出示“星期三菜譜”，學(xué)生在明確“菜譜”內(nèi)

容

后提供問題“星期三有幾種不同的配菜方法

呢？”

二、合作交流，

1、學(xué)生分4人活動小組探索解決“星期三有幾種不

同

的配菜方法”。學(xué)生的方法可能有“畫表格”、“畫

搭配路線圖”、“文字記錄”等，教師應(yīng)放手讓學(xué)

生根據(jù)自己的想法去解決問題。對于有困難的小組

和同學(xué)，教師可指導(dǎo)學(xué)生利用準(zhǔn)備的學(xué)具擺一擺、

配一配。

2、全班交流。

教師將學(xué)生記錄的搭配方法板書到黑板上。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序搭配。

引導(dǎo)學(xué)生對不同的搭配方法及搭配過程進(jìn)行比較,

說一說“怎樣搭配才不會出現(xiàn)遺漏和重復(fù)？”明確

有序搭配的科學(xué)性。

三、課堂練習(xí)，鞏固提高

1、出示教材“練一練”第1題情境圖。

(1)、引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

(2)、學(xué)生獨立解決。

(3)、交流，說說自己是怎樣想的。教師在學(xué)生匯

報的同時，適時利用多媒行演示并抽象出“用字

母表示搭配過程”的方法。

四、總結(jié)。

生活中我們經(jīng)常會碰到這樣的搭配問題，只要我

們

按順序思考、搭配，就可以又好又快地解決這樣

的

問題。

四、乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進(jìn)位)

的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在具體的生活情境中，逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生

提出問題并解決問題的意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)

與實際生活的密切關(guān)系。

單元教學(xué)重點和難點：

1、重點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法計算

方法，能正確進(jìn)行計算。

2、難點：連續(xù)進(jìn)位的乘法計算，解決實際生活

中的簡單問題。

課時安排：10課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：第28—29頁購物

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的

算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中

的

簡單問題。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩、三位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法,

能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的

簡

單問題。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們一定常去商店吧，今天我們就要進(jìn)

行

一次購物，請同學(xué)們看掛圖！

板書：購物

二、教學(xué)新課：

書柜213元，方桌42元，椅子12元。

1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌

講

一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相

解

決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題?

5、重點講解一道乘法題：

例如：買4把椅子需要多少錢?

12X4=48（元）

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

(1)12+12+12+12=48

(2)12(3)12

12X4

12

+1248

48

答：買4把椅子需要48元錢。

三、課堂練習(xí)：

］、試一試：

買兩個書柜需要多少錢?

213X2=（）（元）

213

X2

答：____________

2、1431123214

X2X3X3X

2

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，了解

了怎樣用豎式來計算。下課后，請同學(xué)們試一試用今

天學(xué)習(xí)的知識去解決一個生活中的實際問題。

五、作業(yè)：29頁連一連1、2題。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：第30—31頁去游樂場

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計

算

方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解

決

問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法，并

能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生活中的

簡單問題。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今

天

老師就和你們一起去閩寧鎮(zhèn)公園玩，好嗎？

二、教學(xué)新課:

1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌

講

一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相

解

決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：一張?zhí)沾?元，16人坐太空船，需要

多

少錢？

16X4=48（元）

16

X4

64

答：16人坐太空船，需要64元錢。

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

三、課堂練習(xí):

1、連連。

2X3215X416X526X8

5X1219X560X74X30

3X1624X252X415X6

17X54X163X4084X5

2、23164872

X2X5X2X4

3、一件上衣的價錢是一條褲子的2倍。買這樣一套

衣

服，需要多少錢？

4、光明小學(xué)3名教師帶45名同學(xué)去海洋館參觀，用

400元錢買門票夠嗎？

四、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法在計算時要注

意什么？

五、作業(yè)：第30頁試一試1、2題。

板書設(shè)計:

一張?zhí)沾?元，16人坐太空船，需要多

少錢？

16X4=48（元）

答：16人坐太空船，需要64元。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：第32—33頁乘火車

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的

計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決

問

題的意識和能力。

教學(xué)重點：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）

的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：在具體情境中，能運(yùn)用不同的方法解決生

活中的簡單問題。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數(shù)學(xué)

問

題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在我們就一起去研究火車

上

的數(shù)學(xué)問題。

板書：乘火車

二、教學(xué)新課：

1、請學(xué)生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌

講

一講；

2、誰能提出數(shù)學(xué)問題，說給你的同桌聽一聽，互相

解

決提出的問題！

3、誰愿意把自己的問題說給大家聽？

4、誰愿意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：每節(jié)臥鋪車廂可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘

多

少人?

72X5=360（人）

72

X5

360

答：5節(jié)臥鋪車廂可乘360人.

6、引導(dǎo)學(xué)生討論算法，匯報算法。

70X5=350,2X5=10,

350+10=360o_

三、課堂練習(xí)：

1、4X6+37X5+48X6+

3

9X7+53X6+69X2+7

2、鐵東小學(xué)三年級有3個班，每班45人，一共有多

少

人？其中男同學(xué)有81人，女同學(xué)有多少人？

四、總結(jié)：

今天學(xué)的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法應(yīng)注意

什

么問題?

五、作業(yè)：

第33頁練一練1、2題。

板書設(shè)計：

乘火車

例如：每節(jié)臥鋪車廂可乘72人，5節(jié)臥鋪車廂可乘

多少人？

72X5=360（人）

72

X5

360

70X5=350,2X5=10,

350+10=360o

答：5節(jié)臥鋪車廂可乘360人.

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：第34—35頁0X5=?

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個規(guī)

律。

2、結(jié)合具體的情境，能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)

中

的簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能

力。

教學(xué)重點：

探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”o

教學(xué)難點：

結(jié)合具體的情境,能應(yīng)用所學(xué)知識解決學(xué)習(xí)中的

簡單問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用的意識和能力。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們知道“0”表示什么含義嗎？0加任

何數(shù)都得幾？任何數(shù)減0都得幾？那么你們知道0X

5="？”嗎？

二、教學(xué)新課：

1、請學(xué)生獨立思考，先自己算算結(jié)果。

張靖說說你的算法？如：結(jié)合“5個盤子中有幾個

蘋果”這樣的實際情境去理解為什么“0X5=0”

2、匯報算法:

(1)5個0相加得0。

(2)3X5=15,

2X5=10,

1X5=5,

0X5=0,

3、算一算

0X5=7X0=0X26=

4、讓學(xué)生任意出幾道0和任何數(shù)相乘的算式(包括

“0

X0”)

5、試一■試：

(1)130X5=

13013X5=65

X5

---------------------130X5=650

650

(2)402X3=

①、400X3=1200,②402

2X3=6,X3

1200+6=1206o

三、課堂練習(xí)：1206

1、連一連。

240X2302X515X325X4

204X2320X5150X3250X4

2、在O里填上“>"、或.

105X6O600190X5O1000

180X4O800140X7O980

3、100—23X314X6—28

75+25X4(34+56)X7

(20+80)X320+80X3

四、課堂小結(jié):

五、作業(yè)：

第35頁練一練1、3題。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：36—37頁買礦泉水

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計

算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,

逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

教學(xué)重點：

理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計

算。

教學(xué)難點：

能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程,

逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。

教具：掛圖、小黑板。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡喝飲料嗎？今天我們一起去買

些飲料，希望大家?guī)蛶屠蠋煛?/p>

板書：買礦泉水

二、教學(xué)新課：

1、請學(xué)生獨立思考，先自己結(jié)合“買飲料”這個具

體

情境進(jìn)行估算。

2、小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程。

3、匯報算法：

(1)一箱飲料大約70元，兩箱飲料大約140元。

(2)一箱飲料超過60元，兩箱飲料就超過100元，

但不到200元。

還可以怎樣算？

4、學(xué)生獨自解決“共花了多少錢？”。

5、小組內(nèi)交流各自算法。

6、匯報算法：

(1)24X3=72(元)72X2=144(元)

(2)24X3X2

二72X2

=144（元）

三、課堂練習(xí)：

第36頁試一試1―2題。

1、15X4X7125X8X6

102X4X5

2、估計鐵東小學(xué)大約有多少人？

四、小結(jié)：在這節(jié)課中，你學(xué)會了什么？

五、作業(yè)：第37頁練一練1、4題。

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：第38頁實踐活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨立操作、實驗、推理的能力及運(yùn)

用

數(shù)學(xué)知識解決實際生活中的簡單問題的能力。

教學(xué)重點：

在獨立操作、實驗和推理活動中得到一堆黃豆大

約有多少粒。

教學(xué)難點：

選擇合適的方法得到一堆黃豆的數(shù)目是多少。

教學(xué)過程：

一、揭示實踐活動內(nèi)容

今天我們一起玩數(shù)黃豆的游戲。老師為每個活

動小組準(zhǔn)備了1堆的黃豆，請你們運(yùn)用自己掌握

的

數(shù)學(xué)知識數(shù)一數(shù)這一堆黃豆大約有多少粒。

二、猜一猜

想一想這堆黃豆大約有多少粒，你準(zhǔn)備用什么方

法

來數(shù)呢？

1、學(xué)生猜測黃豆的數(shù)目。

2、獨立思考后在全班交流自己數(shù)黃豆的初步的設(shè)

想。

三、實踐活動

1、宣布實踐活動要求：

(1)以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆

(2)紀(jì)錄本小組的實踐方法，每小組至少有兩種方

法。

(3)需要什么工具可以向老師借用，也可以自己想

辦

法解決。

(4)討論交流要求聲音要輕，本小組組員能聽見就

行。

2、學(xué)生以4人為單位開始實踐活動。

四、交流與匯報

1、以小組為單位匯報本組數(shù)黃豆的方法。老師根據(jù)

學(xué)

生匯報對每一小組進(jìn)行獎勵-----種方法一顆五

星，對于能清晰敘述本組活動過程并說明是運(yùn)用什

么數(shù)字方法來解決碰到的問題的小組給予特別獎

勵

——多加一顆星。

2、交流與比較。全班交流完畢后，引導(dǎo)學(xué)生對所有

方

法進(jìn)行比較交流，說一說自己喜歡其中的哪些方

法，

為什么。

學(xué)生的方法除了書上的分、抓、量、稱集中外，還

可能會有1先數(shù)出50?；?00粒堆成一小堆，再

把整數(shù)堆黃豆分成這樣的一小堆、一小堆的方法,

最后用每小堆的黃豆粒數(shù)乘堆數(shù)黃豆的粒數(shù)；2

將

全部黃豆平攤在桌上，將其分為若干等份，數(shù)出

中一份有多少粒，再與份數(shù)相乘；3一粒一粒地

數(shù)，

不管學(xué)生的方法是簡是繁,得出的結(jié)論是否精確,

教師都應(yīng)肯定學(xué)生的探究精神，在此基礎(chǔ)上再引

導(dǎo)

學(xué)生進(jìn)行分析和比較，進(jìn)一步完善自己的方法。

五、活動總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合今天的實踐活動過程進(jìn)行總結(jié)與回

顧：

1、通過今天的活動自己有哪些收獲？

2、通過今天的活動想到了什么？

六、布置作業(yè)：第39頁練習(xí)五1-—2題。

板書設(shè)計：

實踐活動

想一想這堆黃豆大約有多少粒,你準(zhǔn)備用什么方

法來數(shù)呢？

猜測黃豆的數(shù)目。

以4人學(xué)習(xí)小組為單位數(shù)黃豆。

第七課時

教學(xué)內(nèi)容：第39—41頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘一位

數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識靈活解

決問題的能力。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法，并能理解熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估

算知識解決一些實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

今天我們的數(shù)學(xué)課有這幾個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，你們對哪

個環(huán)節(jié)最感興趣？

二、摘蘋果

1、第1題，全班一起摘蘋果。

2、第2題和第10題分男女兩隊做摘蘋果比賽的游戲,

看哪一隊摘得又快又好。

三、估一估

1、第4題，學(xué)生先獨立思考，改正錯題，然后全班

交

流說一說自己是怎樣估算發(fā)現(xiàn)問題的。

2、第8題，先讓學(xué)生用估計的方法解決哪兩個數(shù)相

乘

的積，接近圓中的數(shù)，然后小組合作進(jìn)行驗證。

3、第11題，學(xué)生用估算或計算的方法比較出得數(shù)

大

小后，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:兩個因數(shù)的和不變,

那么兩個大小比較接近的因數(shù)的積要大。學(xué)生在用

自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律時,教師給予充分

的肯定和鼓勵。

四、作業(yè)：第39頁4---5題。

板書設(shè)計：

練習(xí)五

1、第1題，全班一起摘蘋果。

2、第2題和第10題分男女兩隊做摘蘋果比賽的

戲，看哪一隊摘得又快又好。

第八課時

教學(xué)內(nèi)容：第39—41頁練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法，能正確熟練地用豎式或其他方法計算多位乘一位

數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識靈活解

決問題的能力。

教學(xué)重點：

進(jìn)一步理解和掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方

法，并能理解熟練地進(jìn)行計算。

教學(xué)難點：

正確估算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，能靈活運(yùn)用估

算知識解決一些實際問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課:

森林醫(yī)生

創(chuàng)設(shè)情境：數(shù)學(xué)森林里有幾棵樹生病了，請同學(xué)

們

做一回森林醫(yī)生來幫他們診斷病情、治療疾病。

1、學(xué)生分同桌二人醫(yī)療小組共同診斷交流病因、制

定

診療方案。

2、全班交流：說一說病在哪里，應(yīng)該如何治療？

二、有趣的算式

1、第5題

(1)引導(dǎo)學(xué)生“看一看這兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)

律？”

(2)根據(jù)算式的特點學(xué)生獨立繼續(xù)往下寫3道題。

(3)引導(dǎo)學(xué)生計算得數(shù)進(jìn)一步驗證所寫的算式是否

正確。

(4)引導(dǎo)學(xué)生明白像這樣有趣的算式組還有很多。

2、第9題。

(1)學(xué)生獨立計算結(jié)果。

(2)全班交流算法，說一說自己是怎樣算的，啟發(fā)

引

導(dǎo)學(xué)生用簡便方法進(jìn)行計算。

(3)組織學(xué)生觀察次數(shù)的特征，并根據(jù)其中的規(guī)律

接

著往下寫幾道算式。

三、總結(jié)：

四、今天我們進(jìn)一步練習(xí)了一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計

算和估算，還欣賞了兩組有趣的算式，生活中還

有

很多有趣的數(shù)學(xué)規(guī)律等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、布置作業(yè)：第40頁6、7題。

第九課時

教學(xué)內(nèi)容：第42—43頁整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練

地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決

相關(guān)問題。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單生活

實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

3、先讓學(xué)生在交流匯報中將所學(xué)知識進(jìn)行全面

的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的

問題。

4、進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

對一至四單元所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：

對所學(xué)知識有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，老師這里有一些淘氣和笑笑以及他們的

同學(xué)一起學(xué)習(xí)的圖片，大家想看嗎？

1、出示教學(xué)情境掛圖。

2、說一說圖上都有什么？

3、從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識呢？

你能根據(jù)這幅圖給我們的提示說一說嗎？

二、合作交流，解讀探究

1、分小組交流前一段時間學(xué)到了什么？

2、組織全班交流，對前一段時間所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整

理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的發(fā)

言將前四個單元的內(nèi)容進(jìn)行分類板書，并針對本班學(xué)

生的實際情況對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與說

明。

三、鞏固提高

1、第1題。（D學(xué)生弄清題意后獨立完成；（2）

抽取幾道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第3題。

（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信

息？

（2）獨立完成第（1）--（4）個問題。

四、作業(yè)：第43頁第1題。

第十課時

教學(xué)內(nèi)容：第42—43頁整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、對前一階段所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，熟練

地計算一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法，并運(yùn)用所學(xué)知識解決

相關(guān)問題。

2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單生活

實際問題的能力，以及回顧與反思的能力。

3、先讓學(xué)生在交流匯報中將所學(xué)知識進(jìn)行全面

的回顧與整理，然后運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的

問題。

4、進(jìn)一步讓學(xué)生了解什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)數(shù)學(xué)

和用數(shù)學(xué)，使學(xué)生獲得成功的體驗。

教學(xué)重點：

對一至四單元所學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)難點：

對所學(xué)知識有條理地進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、課堂練習(xí)：

第1題。（1）學(xué)生弄清題意后獨立完成；（2）抽取

幾

道算式讓學(xué)生說一說計算方法。

2、第3題。

（1）同桌互相說一說從圖中了解到了哪些數(shù)字信

息？

（2）獨立完成第（1）--（4）個問題。

（3）全班訂正。

3、第3題。教師可根據(jù)本班實際，適當(dāng)規(guī)定時間（2~3

分鐘），讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計算

正確率。

二、總結(jié)：

今天我們對開學(xué)來學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行整理與復(fù)

習(xí)，每個同學(xué)都有不同的收獲，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中

你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學(xué)、怎樣學(xué)

數(shù)學(xué)、怎么用數(shù)學(xué)等角度來尋找自己的成長足跡并在

小組內(nèi)進(jìn)行交流。

三、課外作業(yè)：

第43頁第3、4題。

五、周長

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長。

2、結(jié)合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探

索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。

3、能測量并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖

形的周長。

4、能運(yùn)用長方形、正方形的周長計算方法解決實際生活中的

簡單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

5、結(jié)合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切