物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街R點總結

第頁共頁物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街R點總結物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞街R點總結一、被動運輸物質(zhì)進出細胞，順濃度梯度的擴散，稱為被動運輸?！?〕自由擴散：物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞；〔2〕協(xié)助擴散：進出細胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴散。二、主動運輸從低濃度一側運輸?shù)礁邼舛纫粋?，需要載體蛋白的協(xié)助，同時還需要消耗細胞內(nèi)化學反響所釋放的能量，這種方式叫做主動運輸。逆濃度梯度的運輸。保證了活細胞可以按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和有害物質(zhì)。方向載體能量舉例自由擴散高→低.不需要，不需要水、CO2、O2、N2、乙醇、甘油、苯、脂肪酸、維生素〔水，氣體小分子，脂溶性有機小分子，脂肪酸，膽固醇，性激素，維D〕協(xié)助擴散高→低需要不需要葡萄糖進入紅細胞主動運輸?shù)汀咝枰枰被?、K+、Na+、Ca+等離子、葡萄糖進入小腸上皮細胞三、大分子物質(zhì)進出細胞的方式：胞吞、胞吐〔如蛋白質(zhì)，表達膜的流動性，需要消耗能量〕高中生物的根本學習方法及技巧首先講講歸納，這是我個人最推崇的方法。因為我高三這一年花在比賽上的時間很多，沒有嚴格地按照教師的進度很系統(tǒng)的復習，但知識歸納幫助我將系統(tǒng)的整理知識和思路，很有效的進步了復習效率，到達比擬好的復習效果。我的生物知識歸納包括根本知識的歸納、習題歸納和特殊知識點歸納。根本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術語的含義，列出它包含的的種類或分支的方向，并明晰地標明各個知識點之間的聯(lián)絡，這種知識歸納能幫助你準確的理解并結實的掌握課本的知識。做這個歸納的時候可以適當?shù)膮⒖家恍﹨⒖紩系臍w納，像優(yōu)化設計上的歸納就很不錯，大家可以以之為根本框架，再把更詳細的東西，尤其是書上的例子補充進去。我高二的時候做了全部自己寫的那種歸納，上高三不久，就在優(yōu)化設計上對它給出的框架做了補充。做這種歸納的最重要意義是什么呢？最重要的意義是幫助你讀透課本。這種根本知識歸納只不過是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比擬，這可以幫助你更透徹的理解這個知識點；而想做一個比擬完好、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。最后再抄寫一次，印象就很深入了。所以做知識歸納最大的用途是在做的過程中幫助你熟悉課本、掌握知識點，其次才是做好了以后看。課本是最最最根本的，大家一定要三本課本讀的滾瓜爛熟。習題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。假如是錯題那么寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。假如時間比擬充裕，可以把題目抄在本子上，但假如覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上我剛剛提到的“題目的關鍵”?？荚嚽罢J真觀察就可以了。在做好了以上兩種歸納的根底之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把根本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習題歸納中常錯的、易錯的、常考的、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習題后應該著重做根本知識點歸納和習題歸納，而在準備考試的時候，應該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了——也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。假如時間允許，邊看邊把記不住的打上記號，到了最后的最后就只看有記號的。這樣就可以把所有知識點過一遍了。懂的看一眼就行了，因為這些知識本來就爛熟于心了；而不太有把握的，經(jīng)過這樣抄一遍，看幾遍也都攻下來了，所以上考場的時候就